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二年级上册语文园地七教案设计

日期:2021-10-29

这是二年级上册语文园地七教案设计,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

二年级上册语文园地七教案设计

二年级上册语文园地七教案设计第1篇

学习目标小学语文上册《语文园地七》教案设计

  ①引导学生学会关注自己的生活,能在日常生活中发现问题,提出问题,并设想解决问题的办法。培养口语交际能力。

  ②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。

  ③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象,积累语言。

  ④通过连连认认的方法,认识“谎、笛”等8个生字。

  ⑤读成语故事,联系本组教材的专题,使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物,处理问题。

  课前准备

  ①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

  ②学生每人准备一个自己喜爱的童话故事。搜集自己喜爱的动物图片与资料。

  ③写有“日积月累”里内容的小黑板。

  ④教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成.课件。

  ⑤教师准备“最佳提问奖”、“最佳办法奖”、“最佳表达奖”的奖状。

  ⑥教师准备一本孙幼军写的《小猪唏哩呼噜》的书。

  第一课时 口语交际

  ①事例导入,引出话题。

  a、课件展示事例。

  要剪一圆纸板,通常先在纸板上画出一个相应直径的圆,再用剪刀仔细剪下,花费时间较长。有同学想到用圆规画圆,把贺规的笔尖改装为小刀片,则成为一个很好的切圆片专用工具。

  在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标,但在不同使用场合,有些缺点有可能成为“优点”。德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用,按常规只能打浆返工。有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强,能否专门用这种纸来吸水呢?经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸,并申请了国家专利,增加了工厂收益。像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。

  一般的门锁锁舌有斜口,这样关门比较方便,但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开,防盗功能差,有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片,而锁舌却改成方形,这样从结构上与原锁反转,关门照样方便,但由外往里撬门,由于锁舌是方形的就不易被撬开了,从而使防盗性能大大增加。

  b、学生交流自己搜集的有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。

  c、教师小结,引出话题。在日常生活中,总会出现各种各样的问题,人们用自己的聪明才智不断想出办法解决问题。我们同学在生活中可能也会遇到一些不方便的地方。比如,夜里要开灯,摸来摸去找不到开关;擦高楼上的玻璃,又麻烦又不安全……。大家仔细想一想,你曾遇到过哪些不便之处?在小组里把问题提出来,请组长做好记录。选一个大家感兴趣的,讨论可以怎样改进,然后推举代表准备在全班交流。大家在讨论时要畅所欲言,尽量从不同角度想办法。最后我们要评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者,可以是个人,也可以是小组。

  ②小组交流,教师巡视。

  在小组讨论过程中,教师要积极参与,了解每组学生的合作情况,随机给予点拨指导。

  ③全班交流,师生互动。

  在学生表达过程中,教师要注意引导学生说话通顺、连贯。说的同学要大方自然,口齿清楚。听的同学要专心致志,能提出自己没听清楚的地方。

  ④评选出“最佳提问奖”、“最佳办法奖”和“最佳表达奖”获得者,颁发奖状。

  第二、三课时 习作

  ①交流故事,激发兴趣。

  a.同学们已经读过不少童话故事,课前我们请每位同学准备了一个童话故事。请你们先在小组内交流交流,简要地说说大概,然后选出最有趣的故事在全班讲。

  b.小组交流。

  c.全班交流。

  d.教师挑选《小猪唏哩呼噜》书里的一段故事读给大家听。

  ②点拨角度,开阔思路。

  a.教师结合同学交流的.故事及《小猪唏哩呼噜》的故事加以点拨。看作者抓住了这种动物的什么特点展开想象的,拓展学生思路。

  b.学生展示自己搜集的动物图片和资料。引导学生仔细观察,展开联想。

  ③选择动物,编写故事。

  a.学生选择几种动物做主人公,想象一下它们之间可能会发生什么事。

  b.学生把自己想象的故事写下来。

  ④交流展示,互相学习。

  学生把自己写好的故事读给大家听,教师引导学生要善于发现、吸取别人的长处,并能根据别人提出的意见进行修改。

  第四课时

  我的发现

  ①教师和学生玩“对相反词”游戏。教师说:“我说黑。”学生回答:“我说白。”……

  ②教师出示小黑板:傲慢—谦虚 懦弱—勇敢 丑陋—美丽 愚蠢—聪明

  ③学生小声读一读,不认识的字读读拼音。

  ④同座讨论从这两行词语中发现了什么。(发现上下两个词意思是相反的。)

  ⑤延伸拓展。请学生再说一些意思相反的词。

  读读背背

  ①教师出示写有“读读背背”的小黑板,明确题目要求,看谁能很快地背下这些句子。

  ②学生自由地小声读读、背背这些句子。同座可以互相读读背背,也可以“对口令”似的读读背背,如,一个人背“千里之行”,另一个背“始于足下”。

  ③全班交流学习成果,学习可以自由选择汇报形式,可以独自背,可以与人合作背。

  ④集体读、背。

  连连认认

  ①教师板书学生已经认识的字:竹、说、海、木、书、怒、女、子。请学生读一读,组组词。

  ②教师板书拼音,请学生读读词。

  ③教师板书生字,让学生边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢?

  ④学生自由地小声读读这些词语,再找一找合适的字,连一连线。同座可以互相帮助。

  ⑤全班交流。请学生上黑板连一连线,再请学生做小老师带大家读读词语。

  ⑥教师出示生字,用多种形式请学生认读。

  第五课时

  成语故事

  ①教师有声有色地讲成语故事《刻舟求剑》。

  ②学生自由地小声读读这个故事。

  ③请学生自己画画简笔画来想一想:那个人最后能不能捞到宝剑?为什么?

  ④全班交流。先读一读这个故事,再说一说从这个故事中想到了什么。

  ⑤学生练习讲个成语故事。

  ⑥教师鼓励学生讲讲自己知道的别的成语故事,课后还可以去搜集更多的成语故事。

二年级上册语文园地七教案设计第2篇

学习目标

  1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法,让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。

  2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合,构成几个新字的识字方法。通过读,积累句子,巩固生字。

  3.积累反义词,巩固学过的生字。

  4.围绕“诚实”这个主题,进行口头表达。

  课前准备

  1.学生:“字词游戏”中汉字的字卡。

  2.教师:口语交际《该怎么做》课件。

  第一、二课时(或1.5课时)

  我的发现

  1.我会认。

  a.认读这些汉字,去发现它们有什么相同的地方。

  b.先读第一组:饿、饼……,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁,都与“食”有关。

  c.学习第二组:猴、猫……,要求同上。

  d.识记生字。

  e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。

  2.我会填。

  a.引导学生思考,“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字?

  b.试着加一加,看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行,就对了。再把这个字填进圆圈里。

  (要求先独立思考,再与其他同学商量)

  c.拓展练习:

  如:“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字?(氵)

  日积月累

  1.读读记记。

  a.先读读句子,想想这两句话的意思。

  b.记背这两个句子。

  c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。

  2.我会写。

  a.先读一读“冷”“热”,想想这两个字是相反的意思,再说出另外五个字的反义词。

  b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。

  3.我会读。

  a.学生自读,读正确、读流利。

  b.边读边想,了解大意。

  c.有感情地朗读,同桌互读互听。

  展示台

  1.用学生说、老师写的方式,比比谁认的字多。

  2.玩“字词游戏”。

  a.学生拿出课前准备的卡片,练习组新字的游戏,边组边读。

  b.学生在书上通过连线的方式组词语,边组边读,还可以与另外的字组词语。

  第 三 课 时

  口语交际:该怎么做

  学习目标

  1.借助图画读懂故事。

  2.积极参加讨论,大胆发表自己的想法。

  3.激发交谈的兴趣,培养良好的交际习惯。

  课前准备

  多媒体课件。

  创设情境引入

  小朋友注意听!(课件:破碎声)

  你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?

  学习交流

  1.看图了解故事。(训练点:转述、听)

  a.(课件展示书上的插图)请女同学看图了解事情,男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字,记清楚看到的事情,准备把看到的事讲给男同学听。

  b.(关课件)请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚,谁听得仔细。

  c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。

  d.(出示课件)请学生说说,谁讲得最清楚。

  e.师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话说清楚,听话听仔细。(板书:说清楚听仔细)希望小朋友在和别人交谈时,努力做到这两点,好吗?

  2.自由谈论。(训练点:说清楚、听仔细)

  小朋友们,你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?

  a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。

  b.全班交流,说说你们的看法吧!有不同的意见吗?(鼓励学生大胆说出不同的看法)

  3.创设情境,让学生设身处地地思考、交流讨论。

  同学们,你们挨过打吗?怕挨打吗?刚才,我们讨论的是发生在小松身上的事,现在如果这件事发生在你的身上,(破碎声响起)是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了,你该怎么做呢?(课件呈现问题:如果我遇到这种事情,该怎么做呢?)(板书:该怎么做)

  a.请学生下座位,去找自己的好朋友把想法说清楚,再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚、听话听仔细)

  b.全班交流:遇到这样的事情,你会怎么做?(教师不做评判,鼓励学生说出不一样的做法)

  c.教师小结学生的几种做法,并引起新一轮的交流、讨论:你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?(教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论,还要注意引导学生养成良好的交际习惯)

  d.四人小组讨论:哪种做法好,为什么?汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来)

  4.转换角度,创设情境。

  a.引导交流:刚才小朋友谈到了自己心里想的,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想,怎么做?如果叫你去采访一位不认识的大人,你会怎么问呢?见面先说什么?再问什么问题?问完后你该对别人说什么?希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚,把别人说的话听仔细,还要做到有礼貌。(板书:有礼貌)

  b.示范交流:哪位同学愿意来采访老师?请1~2位学生与老师交谈。(教师总结时,注意评价学生是否说清楚了想问的问题,还要提醒学生随机应变)

  c.品德导向:课前老师采访了几位家长,大家听听他们是怎么说的。(录音课件:◆要是我儿子弄坏的东西很贵重,我会觉得心痛,可能会控制不了情绪,但冷静下来还是要肯定他是诚实的。◆其实,有时候孩子做错了事,比如打碎东西什么的,如果他主动来告诉我,是可以原谅的,如果他不诚实,我会很生气,说不定会打他。◆我的孩子比较内向,她如果不小心弄坏东西,我会先安慰她,再提醒她以后做事细心点)

  看来,爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子?(板书:诚实)

  5.结合生活,创设情境。

  a.同学们,平时我们在学校学习,可能会不小心弄坏别人的东西,比如(出示课件:不小心弄坏别人的新文具……)你该怎么做呢?

  b.如果是你的新文具被别人弄坏了,你会怎么想?(生自由谈)我们不小心弄坏了别人的东西,一定要想想别人的心情,不仅要诚恳地向别人道歉,还要尽量去弥补自己的过失,你们说对吗?

  全课小结

  今天这节课,我们通过交流讨论,不仅知道弄坏别人的东西该怎么做,还知道了和别人交谈时,说话要──说清楚,听话要──听仔细,还要做到──有礼貌。

二年级上册语文园地七教案设计第3篇

一、教材分析:

  这是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物数量词的表达方式。

  二、学情分析:

  经过一年级的学习,大部分学生掌握了一定量的的量词,但对于本课中的量词,学生是初次接触,因此教学中应重点引导学生掌握课文中的量词,并学会正确的使用这些量词。

  三、教学目标:

  1、认识“滩、艘”等12个生字。会写“园、孔”10个生字。

  2、正确、流利朗读、背诵课文,初步感知数量词的用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  四、教学重难点:

  教学重点:识字、写字和学习数量词的运用;

  教学难点:能在日常生活当中恰当地运用数量词。

  五、教学准备:

  多媒体课件

  六、教学时数:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“铜、队”等12个生字。

  2、正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。

  3、引导学生留心观察周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一、激趣引入

  上课前老师想和大家做个游戏,愿意吗?请你给我招招手,(我就跟你招招手)、点点头、笑一笑、去旅游。那今天老师就带大家跟随《场景歌》中的一群少先队员去旅游,好不好?(板书课题)

  二、初读课文,整体感知

  请同学们大声朗读课文,边读边思考:少先队员分别到了哪些地方?

  板:(海边、乡村、公园)

  三、随情境学文、识字

  1、学习第四小节:

  ⑴先来看看要做哪些准备吧。你看到了什么了?指名说,引导说出事物与数量词的搭配(出示图片:一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑。)

  ⑵师:要想去玩呀,得先拿生字参观券啊!

  (出示:“铜号”、“红领巾”)认识生字“铜、号、领”说说自己用什么方法记住这几个字。读对了,这张参观卷就送给你了。我们高举着少先队队旗,吹响铜号,戴好红领巾,欢声笑语的.去郊游。大家是多么高兴啊!你能把这一小节读好吗?(互相读,指名读,齐读)

  2、情境延伸,学习第一小节:

  师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示:海边景色)

  ⑴预设学路1:

  ①师:(出示海边景色),你看到什么了?(引导学生说出事物与量词的搭配)

  ②小朋友说的真好!这里啊藏着几个生字宝宝,说说怎么记住他们的(引导识记生字方法),记好了就去下一个地方参观。(出示卡片:海、鸥、滩、军、舰、帆)

  ③师:蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)

  你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)

  ⑵预设学路2:

  ①师:前面是什么地方,到处一片翠绿鲜红?

  师:(出示:乡村景色),你看到了什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  这里的生字宝宝也想考考你。通过了,我们就去下一个地方参观。(出示:稻(禾字旁跟禾苗有关)

  自主学习生字。交流识字方法。

  师:一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。花园里五颜六色的花儿正向你们招手呢,小村子美吗?谁想用朗读来表现它。(出示:一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。)(自由读、指名读、四人小组赛读)。

  ⑶预设学路3:

  ①师:我们已经到了最后一站。(出示:公园景色),你看到了什么?

  (尽量引导学生说出事物与量词的搭配)。

  你会读这两个词语吗?(出示:石桥、翠竹)并且认识“桥”“翠”。特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”。

  ②师:瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。

  (出示图片:一道小溪,一孔石桥,一竿翠竹,一群飞鸟。)

  同学们,我们一路上看到了很多美丽的景色,那那些认识的生字宝宝,你能认的出吗(开火车认读,玩摘苹果游戏,检查生字)

  四、诵读全文

  1、师:同学们,这些美丽的景色呀,都在我们的课文里。快来读读吧。翻到课本第16页。(用你自己喜欢的方式读一读。)

  2、谁愿意读给大家听?(指生读,评价)

  3、多种形式读(对读,拍手读,男女生读)

  师:让我们想象着刚才看到的美景,尽情地读一读。(齐读)

  五、课堂小结

  同学们,今天玩得开心吗?我们是祖国的花朵,生活在这么多姿多彩,美丽的地方是多么幸福,快乐啊

  六、板书设计

  《场景歌》

  海边乡村公园活动

  第二课时

  教学目标:

  1、巩固生字,会写“园、孔”10个生字。

  2、正确、流利地背诵课文。

  3、引导学生留心观察周围事物,仿照课文,尝试用数量词表达熟悉的事物。

  教学过程:

  一:复习回顾,引入新课

  1、出示词,认读词语

  2、出示课文,学生正确流利地朗读。

  二、创境学文,培养语感

  1、出示图片,感受美景。教师不由自主状随着学生一起说出:海鸥,沙滩,军舰,帆船;垂柳,稻田,鱼塘,果园;翠竹,小溪,石桥,飞鸟。

  2、感受美景,导入数量词。

  (1)感受美景,感受数量词。师:这些东西美吗?我们再次来欣赏。师口中念念有词:啊,一只漂亮的海鸥;啊,一片美丽的沙滩……

  (2)导入数量词,出示课题。大家看,像一只、一片、一艘这样的词我们把它叫做“数量词”(板书:数量词)。你们能从文中找一找,读一读,并用笔把它们划出来吗?

  3、指名用我们书本中的数量词来说一说呢?

  4、我还能说(看谁说的多)

  师:“一只海鸥、一群海鸥……”除了书中的数量词,还能用哪些数量词来形容这些事物。

  三:指导书写,练习背诵。

  师:读了,说了,同学们的嘴巴越来越灵活了,老师还想检验下同学们字写得好不好,大家有信心吗?

  1、(课件出示“园、旗、领、群”等字。)

  ⑴学生独自观察田字格中的字,看清字形,找出关键笔画。

  ⑵观察老师范写,注意笔顺。

  ⑶学生照样子书写。

  ⑷写完后与田字格中的字比较,有意识地指导学生品味字的笔画美和结构美。

  2、小组分节朗读比赛,看哪组读得最流利、最整齐。

  3、师生“对口令”游戏:老师说数量词,学生说出相应的事物。

  4、(课件出示全文),学生带着喜爱之情试着背诵课文。

  四、拓展延伸布置作业

  1、游戏“找朋友”

  2、谈话激趣。

  师:同学们课文中的数量词学的这么好,老师有一首“数量词”歌也不错,想送给你们。大家听听吧……(出示课件)

  一盆花、一杯茶、一棵树、一台电视、一辆车、一幅画、一双鞋、一件衣服。

  3、大家想生活中的例子,也学着说说。(视时间灵活处理要作为课内延伸或作业)

  4、出示图片,仿照课文,说说上面有什么。(课件出示)。

  5、观察教室里的物品,用上数量词说一说。(小练习)

  师总结

  今天我们的收获真不小,欣赏了美丽的风景,学习了数量词,掌握了几种识字方法,还写了一手好字,下面请看作业:回家后仔细观察家中物品,用上数量词说给父母听。

二年级上册语文园地七教案设计第4篇

一、谈话导入

  1、昨天,我让同学们自己编一个简单的故事,你们准备好了吗?(准备好了)

  2、谁来把你准备好的故事讲给大家听一听?(一个学生讲故事)

  3、你们觉得他讲得怎么样啊?(很好)

  4、哪个地方好?(老师引导从神态及内容完整去评价)

  二、看图了解图意

  1、看挂图,提出要求:先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把四幅图连起来观察,说说讲了一件什么事。

  2、自己看书,理解图意。

  3、同桌练说。

  4、在小组内练说。

  三、续编故事

  1、老师提问:如果你是小明,你同意开门吗?(同意!不同意!)

  2、为什么呢?(列出学生想的办法,如:别人敲门应该开门呀!不能给陌生人开门……)

  3、开展“小小辩论会”

  现在同意开门的为正方,不同意开门的为反方,请各自说出理由,一个学生做记录。(老师作主持,并适时让同学观察敲门人的外貌及体会当时处境)。学生们展开激烈的争论。

  4、评一评谁的办法好。

  5、把续编的故事将给同桌听

  同学们真是各说各有理,现在请同学们再仔细看书,想想刚才自己心里想的话,跟同桌比一比,谁编的故事好听,好不好?(比赛讲故事)

  6、推荐讲得好的学生把故事讲给全班听或者选两个代表讲。(正、反两方)

  7、评出“故事大王”。

  同学们真是能干的孩子!请大家再充分的准备一遍,看谁讲得好,谁就是这次的“故事大王”。

  8、最后,请学生将自己编的小故事写在本子上,回家后讲给爸爸妈妈听。

  四、扩展延伸(家庭作业)

  要求学生画一幅或几幅图,然后再把画上的内容写下来,与同桌交流自己的画或写的内容,相互学习。

  五、小结

  今天,同学们表现得非常棒,每位同学都说得非常精彩、有声有色,希望这样的活动我们继续开展,使同学们在充实自己的同时,把口语表达能力再上一个新的台阶!

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