二年级登鹳雀楼教学反思

这是二年级登鹳雀楼教学反思，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级登鹳雀楼教学反思第1篇

教学目标

　　1、复习巩固。

　　2、学会本课生字。

　　教学重难点

　　学会本课生字。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、复习检查

　　二、教学生字词

　　1、出示生字：登，指名分析字形，说说偏旁名称。

　　2、指名背诵课文。

　　1、出示生字。

　　雀 楼 依 入 欲 穷 目 更

　　指明读上面的字。

　　2、引导用生字组词。

　　楼(楼层 高楼 楼房 钟楼)

　　依(依靠 依依 依山傍水)

　　尽(尽头 用尽 尽力 穷尽)

　　入(进入 入门 出入)

　　穷(穷尽 贫穷 穷苦)

　　3、教学字形。

　　(1)指名分析字形，说说记忆方法。

　　依和衣比较，入和人比较，穷和力比较，层和云比较。

　　(2)讲解"欲、登、楼"的笔顺。

　　指导书写。

　　1、认读生字。

　　3、 指名背诵课文。

　　1、读生字。

　　2、组词。

　　4、 自学字形。

　　5、 交流记忆方法。

　　6、 学生练习描红。

　　学生正确认读新词，简单回顾课文内容，为进一步学习课文作准备。

　　通过反复朗读、识记，引导学生掌握生字。并细致观察生字在田字格中的位置，体会汉字的形体美，从而认真书写，养成良好的书写习惯。

　　作业：

　　1、读一读，再抄写。

　　山 白日 千里目

　　海 黄河 一层楼

　　2、 据句意说出诗句。

　　(1)滔滔的黄河水向大海流去。 ( )

　　(2)傍晚的太阳靠着连绵起伏的山渐渐落下去。( )

　　(3)要想看到很远很远的地方。 ( )

　　(4)再登上一层楼。

　　板书设计

　　17、登鹳雀楼

　　雀 楼 依 入 欲 穷 目 更

　　教学反思

二年级登鹳雀楼教学反思第2篇

　教学目标：

　　1、学会本课生字、新词。

　　2、在理解古诗词句的基础上，体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

　　3、有感情地朗读和背诵这首诗。

　　教学重点、难点：

　　理解诗句含义，想像诗句描写的景象，初步理解诗的意境和蕴含的哲理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、激趣导入，理解诗题。

　　1、小朋友们已经学过了不少古诗，谁能背给大家听听？今天我们再来学习一首古诗。鹳雀楼是我国四大名楼之一。古时候，经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。它位于黄河东岸，体壮观，结构奇特，气势雄伟。很多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下许多诗词名篇。而王涣的这首《登鹳雀楼》最为有名。

　　2、板书课题：登鹳雀楼

　　解释每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。凡是带有撇和捺的字写时要舒展一下，登这个字下面是个豆。鹳，这个字是本诗中笔画最多的一个字，这个字右边是只鸟。雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分， 那下面部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟有关，比方说“小鹰学飞”中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，所以它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离要紧一些。

　　“楼”古时候的楼都是木制结构的，那木当偏旁的时候把捺变成点。楼这个字是左右结构的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

　　二、初读古诗 整体感知

　　1、出示诗中带斜线是的作用？（停顿）

　　学生读题目（登鹳雀楼）

　　所以诗的标题应该这样读，登/鹳雀楼。

　　全班齐读。

　　生再读。

　　录音机范读。

　　2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，现在让我们和诗人一起登上鹳雀楼看一看你们看。

　　要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

　　楼（楼房）（高楼）

　　依（依靠）（依然）

　　尽（尽头）（尽力）

　　欲（*）（欲念）

　　穷（贫穷）（穷人）

　　层（云层）（层次）

　　瀑（瀑布）（飞瀑）

　　布（一匹布）（瀑布）

　　炉（火炉）（炉子）

　　烟（烟雾）（烟气）

　　遥（遥远）（遥望）

　　川（山川）（四川）

　　三、学习生字

　　出示生字。问“想不想接受一下老师的挑战？”

　　1、检查生字

　　鹳雀楼一共三层。那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。如果你们读准我们就可以一层一层的登上去了。

　　①现在看第一层：谁来读？“入层 ”其中“层”是平舌音。

　　②第二层我要交给你们加大点难度了。三个字了。

　　依河 目

　　③第三关，那我再加大点难度。

　　最后抽查一下，随便从中挑几个字。

　　现在我们三层楼都登上了，没有难住你。那如果你能接受住下一个考验，你就能站在的一层楼上看到美丽的景色了。你想不想看？

　　2、再出示易混淆的生字

　　指导写字，注意笔顺。教师在田字格中范写，学生观察教师运笔，重点区别“人”“入”的写法，强调第二笔捺的位置，可采用儿歌指导记忆：

　　“人”“入”笔顺都相同，不同之处要分清，“人”字捺在撇下面，“入”字捺在撇上边。千：去掉一笔是“十”。

　　明白区别之后在手掌心写这两个字。

　　四、品读诗句

　　1、刚才让大家把不明白的地方画出来，小朋友们是不是发现古诗跟我们平常的课文比起来有点难理解啊。但小朋友别着急，让我们先来看看书上的插图，图上画了什么呀？（在哪里看他看到的是什么样的景色？感觉怎样？）

　　2、我们再来仔细地读诗，先读诗的第一句话。示“白日依山尽”，指名读。问：白日指么？（必要时解释为何称“白日：可能是因为想和早上初升的太阳区分开来，所以称为白日可能是因为当时山谷里的云雾很重，遮挡了太阳的光线，使得太阳看上去成白乎乎的了）怎样呢？看图，读句，想。

　　依山是说太阳下沉时是怎样的？（紧挨着西山）依山尽是说太阳——指名再说说这句诗绘的情景。

　　我们来把这个壮观的情景画下来吧？怎样画呢？

　　简笔画：连绵起伏的山 让生添画“白日”，再次感受“依山尽”。

　　多美的夕阳下山图呀！这句话谁能读好？指名读，评，（“你仿佛看到了什么？或她读了什么样的情景？）再指名读，齐读。

　　3、那第二句写的什么呢？读“黄河入海流”

　　这句诗向我们描述了怎样的情景？指说。从这句诗的哪里知道黄河水流向大海？（入海流，那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗？）指名，评，读出气势。

　　4、诗人登上鹳雀楼举目远望，看见——太阳正挨着群山下沉，脚下的黄河水正滚滚流入海。诗人观察的视野是多么开阔呀！这景象是多么壮丽啊！我们把这句话连起来读读，好好欣赏一下这种壮丽的景观。（示第一句话）指名，两边赛读，齐读。

　　5、真有气魄呀！此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀？看着这样壮观的情景，诗人在想什么

　　引读——

　　引：千里目指想怎样？要看到很远很远的地方，必须要——

　　哪个字表示还要登楼？示“更”。（只要再登一层就足够了吗？一层并不是真的一层，是还要往上的意思。）

　　引导说：诗人想：要想——，就必须要——。（如果站在原地的话，再好也只能看到那景色）这是因为——？让生试说。（登高才能望远）

　　引出——所以中国就有一句俗语叫做：站得高，看得远。

　　总结 ：

　　这节课，我们一起来学习了一首美丽的诗，现在我们一起跟着王之涣的脚步一起来看下这首诗（播放歌曲）

　　多美丽的景色啊，白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象，让我们也胸襟大开，想要登高远望，看到千里之外更开阔更高远的地方，真是欲穷千里目，更上一层楼呀！这首诗的最后两行是千古传诵的名句，有人在作文中用到它，也有人把他当做自己的座右铭，激励自己追求更高的理想。

　　今天老师也想把这首诗送给大家，当我们想要自己编的更优秀时，就对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼”来激励自己。

　　当我们遇到困难想要退缩时，我们也对自己说一句：“欲穷千里目，更上一层楼来鼓励”自己。

　　不管什么人，不管做什么事，我们都要更上一层楼

　　今天我们更上一层楼，明天我们就会欲穷千里目。

二年级登鹳雀楼教学反思第3篇

教学目标

　　1.初步理解诗的意境及蕴含的哲理。

　　2、能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3.学会本课生字。

　　教学重难点

　　正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学准备

　　挂图、生字卡片。

　　教学时间2课时。　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学重难点

　　挂图、生字卡片。

　　教学过程：

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　设计意图

　　一、启发谈话、导入新课。

　　二、初读课文

　　三、理解诗句

　　四、精读诗句，悟意明理

　　五、总结全文，拓展廷伸

　　1、谈话。

　　小朋友已经学过不少古诗，谁能背给大家听听?今天我们又要学习一首古诗。

　　2、板书课题：17登鹳雀楼

　　指名拼读"登"(dēng)，要求读准后鼻音。教学登字头，指名拼读"鹳"guàn。

　　3、解题。

　　"登鹳雀楼"就是登上鹳雀楼。这首诗的作者是唐代诗人王之涣。有一天，王之涣登上鹳雀楼，看到了落山的太阳，奔腾的黄河，就写下了这首诗。

　　1、出示课文内容。

　　2、要求学生借助拼音读通课文。3、范读1、 学习一、二两行。

　　(1)指名读一、二两行。

　　(2)理解意思。

　　① 出示课文挂图。

　　设置情境：一天傍晚，诗人登上了鹳雀楼，他放眼望去，看，这气势多么壮观。

　　②答问。诗人在鹳雀楼上看到什么?

　　这是什么时候的太阳?你怎么知道这是傍晚的太阳的?课文中称傍晚的太阳叫什么?这轮傍晚的太阳就要落下去了，它会怎样落下去?课文中哪个词是"靠着"的意思?

　　引导学生理解"尽"。

　　诗人站在鹳雀楼上还看到什么?

　　看图想象，有感情地朗读一、二两行。

　　[相机板书：景(看)]

　　2、学习三、四两行。

　　(1)谈话。诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢?

　　(2)指名读三、四两行。

　　(3)理解。欲：想要。穷：穷尽。 千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。更：再。

　　(4) 看图体会，练习朗读。

　　3、练说全诗的意思。

　　1师引导学生读诗，画出诗的`节奏和重音。

　　白日/依山尽，黄河/入海流。

　　欲穷/千里目，更上/一层楼。

　　2 出示填空题，学生填空。

　　①诗句中表示动作的词。

　　②诗句中表示颜色的词有。

　　③诗句中表示数量的词有。

　　3分小组讨论诗句中所描写的景色。

　　4根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。鼓励学生画得不要与文中插图雷同。画的时候要考虑你的观察点在何处?夕阳、山峰、黄河应画在什么位置?画好再涂上颜色。

　　5启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。

　　1指导学生有感情地背诵这首诗。

　　2拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。3讨论。

　　诗人登高观景时的心情、神情、动作，会是什么样子，他可能讲些什么?

　　这首诗表达了作者什么样的思想感情，学了这篇课文，你懂得了什么?

　　1、 复习已学古诗。

　　2、 指名读题目。

　　1、 自读课文。

　　2、 认真听课文范读。

　　1、 指名读一、二两行。

　　2、 看图理解诗句。(依)指名说说"尽"的意思("尽"就是"完"的意思。)

　　指名说说诗句的意思。

　　有感情地朗读一、二两行。

　　1、 指名读三、四两行。

　　2、 指名说说诗句的意思。

　　3、 练习朗读。

　　1、 齐读课文。

　　2、 说全诗的意思。

　　(1)自由练说。

　　(2)指名试说。

　　1、自由读。

　　2、指名读。

　　3、 填空。

　　(依、入、目、上、尽、流)

　　(白、黄)

　　(千里、一层)

　　4、 说说作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会。

　　1、练习背诵。

　　2、讨论思考题。

　　指导学生读准课题，围绕课题设疑，激发学生的学习兴趣。

　　让学生带着疑问自己读课文，再听听录音范读，在评价对照中激发读书的兴趣。

　　引导学生主动积极地读好词语，读好课文，并学会倾听和客观地评价他人，从而达到正确、流利的朗读课文，读准读好词语。通过多种形式地朗读，让学生充分表现自己，张扬自己的个性，同时也提高了朗读能力。

　　作业：

　　1、读课文，背诵课文。

　　2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。

二年级登鹳雀楼教学反思第4篇

　教学要求

　　1、学会6个生字。认识4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　教学重点、难点

　　学会本课生字。朗读、背诵课文。

　　课前准备

　　本课生字卡片，朗读课文录音带

　　教学时间

　　1课时。

　　教学过程

　　一、谈话提示课题

　　同学们还记得黄河吗？它是我国第二大河。从青海省流出，经过四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南等省区，在山东流入渤海。在黄河流过的山西永济县有一座的高楼，叫鹳雀楼。（板书部分课题：鹳雀楼）一千多年前的一个傍晚，诗人王之涣登上这座楼，看到远处太阳正在慢慢地落下，楼下滔滔的黄河水奔流东去，兴奋不已，写下了一首诗（板书“登”完成课题）《登鹳雀楼》。

　　齐读课题。注意读准“登”字。

　　这座楼后来被黄河水冲毁，但是这首诗，却一直受到人们的喜爱。

　　二、范读课文

　　三、自学课文。教师巡视指导

　　要求：

　　1、借助汉语拼音把课文读通顺。

　　2、画出本课要求掌握和要求认识的字，读准每个字音。

　　四、检查自学情况

　　1、认读生字。

　　楼入穷目更层

　　登鹳雀依

　　2、朗读课文。（指名朗读，齐读）

　　五、了解课文大意，指导朗读

　　1、登上鹳雀楼，诗人看到了什么？（指导看图：远处，太阳靠近山头，慢慢地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海。

　　2、读诗句：

　　白日／依山／尽，

　　黄河／入海／流。

　　教师示范读出夕阳夕下、河水滔滔的情境，再学生反复练读。

　　3、眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？读第三、四行。

　　教师讲解：诗人想看到更远的景物，就对自己说，我应该再上一层楼。知道这是为什么吗？（联系登高活动，明白站得高，才能看得远。）

　　4、指名读：

　　欲穷／千／里目，

　　更上／一／层楼。

　　5、朗读课文。以不同形式反复练读。

　　六、识字、写字指导

　　入：与“人”、“八”比较。组词：入口、出入、进入。

　　穷：上边是穴宝盖儿，写法与宝盖不同。

　　目：比“日”多一横。

　　更：第一笔横较短，是间为扁“日”，第六笔长撇顶在横中，直穿“日”后撇向左下方，捺起笔在“日”的左下方，撇捺要平衡。

　　层：外面是“尸字头，里面是“云”字。

　　楼：左窄右宽。右边“米、女”上下各半。“米”最后一笔是捺，“女”第一笔是撇点，最后一笔横稍长，托起上部，组词训练。

　　七、抄写生字（完成课后练习2）

　　八、复习生字，巩固练习

　　1、认读生字（包括要认识的字）。

　　2、练习背诵。

　　以个人、小组、全班等形式练习背诵。

　　3、完成课后练习3。