二年级上册语文园地一知识点

这是二年级上册语文园地一知识点，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级上册语文园地一知识点第1篇

一、教学目标

1、认识“六、七、八、九、十”5个生字，尝试在生活中应用；会写“八、十”两个字。

2、比较字形，复习巩固学过的字。初步建立积累学习方法的意识。

3、积累古诗，激发读诗兴趣。

二、教学重难点

1、用区分形近字的方法复习巩固已学生字。

2、养成良好的读写习惯。

3、会写“八、十”两个字。

三、教学准备

教学课件

生字卡片：一、二、三、四、五、人、天、口、田、日、目。

四、教学过程

（一）、识字加油站

1、过渡：同学们请看这里，（示生字卡：一、二、三、四、五），还认识它们吗？请大声读出来。

2、今天我们再来学习几个表数量的字。（课件出示：六、七、八、九、十）

3、这些生字朋友都藏在一首小诗里，这首小诗本身又是一个谜语。请听老师来读一读，你来猜一猜谜底是什么。

4、课件示雪花飘飞画面，师读配诗，学生边听边看边猜。（雪花）

5、你是怎么猜到的？（梳理思维过程，激发学生爱思考的兴趣。）

6、认读“六、七、八、九、十”，并进行组词说话练习。

提示：六个小朋友，七个女孩，八块钱，九只小鸟，十月一日……（最好结合生活来组词说话）

7、读词练习

六六大顺，七上八下，九死一生，五颜六色，四面八方，三心二意。

8、指导写字：“八、十”。

八：独体字，先撇后捺，撇低捺高。

十：独体字，先横后竖，横在横中线上，行笔渐高，收笔稍顿。竖在竖中线上。

（学习顺序：先范写，再描红，后临写练习。）

（二）、字词句运用

1、示生字卡片“人、二”，两个字相加就等于“天”（板书：天）。指板书读字。

2、示生字卡片“口、十”，这两个字相加会变成什么呢？（田）老师板书“田”。

3、示生字卡片“日”，在“日”里面再加一横会变成什么？（目）

4、课件展示三组形近字：“人与天，口与田，日与目”。让学生区分异同。让学生明白：平时要注意看它们的样子，他们既有相似之处，也有不同之处。而且它们的意思也不一样。

5、分别组词、说话练习。

（三）、书写提示

1、写字前要注意什么？

检查握笔手型，肩膀要平，胸离桌子一拳。

2、先观察生字在田字格里位置，再看老师范写，后描红练写。

3、识记笔顺规则：先上后下，先横后竖。

4、师范写“二、三、禾、十”。边写边讲笔顺规则。

5、描红练习。

（四）、日积月累

1、课件示《咏鹅》，师范读（有读过的一起读）。

2、作者简介：骆宾王，唐代文学家，初唐四杰之一。这首诗是他7岁时作的。

3、领读，让学生学会自读。

4、师结合课件画面解释诗中重点词意，梳通诗意：水里有一只、两只、三只，好多只大白鹅，大白鹅弯曲着脖颈对着天空在大声鸣叫，歌声非常得响亮，白色的羽毛漂浮在碧绿的水面上，两只红色的脚掌在水中划来划去，滑出一道道波纹，白毛、绿水、红掌、清波，再加上岸边的柳绿花红，多么美的一幅画面呀。同学们，这幅白鹅戏水图你喜欢吗？

（五）、和大人一起读

1、师生一起读。

这篇《小白兔和小灰兔》的故事非常有趣，请和老师一起读一读吧。你们用手指着，老师大声读，你们小声读，不认识的字听老师读。（老师读慢，注意语气和感情的变化）

2、谈收获。

读了这个故事，你觉得你最喜欢哪只小白兔呢？说说你喜欢的理由。

3、师小结。

小白兔和小灰兔都是乐于助人的好孩子，小白兔还学会了自己种白菜，靠自己的劳动能收获更多的劳动果实，我们今后也要热爱劳动哟。

（六）、课堂小结

1、师小结本课学习重点内容。

2、师小结本节课收获。（我们学会了读5个字；学会了写两个字，记住了先上后下、先横后竖的笔顺规则；学会了区分形近字；会读古诗《咏鹅》；读了一个有趣的故事。收获真大呀。）让我们来夸夸我们自己，请竖起大拇指一起唱：棒，棒，我真棒！

二年级上册语文园地一知识点第2篇

教学目标

　　1交流自己前一阶段的课余生活。交流是作到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。向课余生活安排的好的同学学习，安排好自己今后的课余生活。

　　2把自己的课余生活写下来，写好后读给父母听，与他们分享习作的快乐。

　　3发现一些多音字的不同读音，准确区别。

　　4发现和运用识字方法，认识9个生字。

　　5熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

　　6积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

　　教学安排：四课时

　　第 一 课 时

　　内容：口语交际

　　教学目标: 进行口语交际

　　教学过程:

　　一、谈话导入

　　通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形;我们也记录了自己的课余活动。这一阶段大家的课余生活而又有乐趣。今天，我们就通过交流，共同分享课余生活的乐趣。

　　二、小组展示自己的课余生活

　　a讲讲课间课后同学之间开展的游戏、娱乐活动。

　　B讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明等活动。

　　C讲自己读了什么好书，摘记了多少卡片，增长的见识和受到教益;

　　D讲自己的兴趣爱好、个人特长项目上花了多少工夫，有那些长进。

　　E讲自己与家人外出游览获得的新发现、增长的新见识

　　……

　　三、全班交流

　　四、共同评议

　　五 、谈听了他人的介绍之后，自己对课余生活的打算。

　　第 二 课 时

　　内容：习作指导

　　教学目标： 完成习作

　　教学过程：

　　一： 导入

　　我们交流了我们各自的课余生活，这次习作我们就来写一写自己的课余生活。

　　二 回忆介绍课余生活中，我们可以选择哪些内容来写。

　　(1)游戏娱乐活动，如“踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包。”

　　(2)课余辅导训练，如科技制作、绘画、足球比赛、乒乓球训练等。

　　(3)个人爱好，种植花草、练习钢琴 。

　　(4) 家务劳动，如洗衣服、餐具，打扫卫生。

　　三 你准备怎么写?学过的课文会给你的习作带来什么启发?

　　四 学生起草，教师巡视

　　五学生交流

　　六各自修改，可以放声朗读，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，意思是否交代清楚。

二年级上册语文园地一知识点第3篇

教学目标

1、 积累优美语句。

2、 积累带有人体器官的成语。

3、 有感情地朗读句子。

4、 学会给兴趣小组起名字。

5、 熟读并背诵古诗《所见》。

重难点：

1、 积累优美语句，有感情地朗读句子，积累有关人体器官的成语。

2、 熟读并背诵古诗《所见》。

教学准备：多媒体课件

课时安排：1课时

交流平台

一、交流平台

1、 课件出示句子。

2、 指名读语句，说说有什么感受。

3、 你还能找到一些类似的语句吗？

二、 词句段运用

1、 课件出示成语。

（1） 指名读，思考：这些成语有什么特点？

（2） 你还能说出几个这样的成语吗？

词句段运用

2、 课件出示三个句子。

（1） 怎样把三句话读出感情呢？

句子中哪些词语要重读？

采用怎样的语气读？

（2） 指名读句子，老师点拨。

（3） 齐读句子。

3、 我们班里组织了几个兴趣小组，试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动吧！

（1） 小组合作交流。

（2） 师生交流。

《所见》 清 袁枚

三、 日积月累

1、 课件出示古诗。

2、 指名读古诗。

3、 教师简介作者。

4、 古诗大意。

5、 思考：这首诗表达了诗人怎样的情感？

6、 熟读古诗，背诵古诗。

7、 师生齐背古诗。

板书设计

语文园地

交流平台

词句段运用

日积月累

二年级上册语文园地一知识点第4篇

教学过程：

　　一、 朗读展示优秀习作

　　1.教师在批改中挑选优秀习作，让小作者朗读自己的`文章。

　　2.全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

　　教师可引导学生从以下几方面进行评议：

　　(1)是否写了课余生活中的事情;

　　(2)有没有把事情说清楚;

　　(3)语句是不是通顺。

　　二、小组交流互相评议

　　前后四人互相朗读，交流自己的习作，互相评议。

　　三、修改誊写，张贴展览

　　1.各人修改自己的习作。

　　2.将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

　　第 四 课 时

　　一、我的发现

　　1.各自轻声朗读课本中的词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现，读不准的字可同桌相互请教。

　　2.指名朗读，要求横着逐行读。

　　师生共同正音，再指名几位后进生读读，然后齐读巩固。

　　3.交流各自的发现。每一行两个词语中带点字字形相同，读音不同。思考深入的学生还会发现，这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样。如有这样的发现该大力加以鼓励表扬，并且引导其说说不同的读音情况下的字义。

　　二、读读背背

　　1、古代的孩子玩些什么呢?今天我们就来读一首唐代诗人胡令能写的《小儿垂钓》。

　　教师范读。

　　2。短短四行二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神，跃然纸上。请大家各自试着读一读，不认识的字[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]根据拼音拼读一下，模仿老师的样子，读出诗的韵律。

　　3.朗读比赛。指名朗读，看谁读得正确，读得有韵味。

　　4.师生合作，表演古诗短剧。

　　教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具。学生演稚子垂钓，教师演路人，诗句作台词，师生演练后可再请学生合作演练。

　　5.练习背诵。

　　三、读读认认

　　1.各自轻声读本题中的各组字，读不准的借助注音拼读。

　　2.比赛：谁读得正确、流利。

　　3.谈谈这一题中每一组字有什么共同之处。

　　这一题中每组的两个字读音都相同或相近。每组右边的字都是左边的字的一部分。

　　4.齐读巩固。

　　5.单独指读横线条中的生字，并用生字卡片检查巩固。

　　四、展示台

　　1.课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，小组内交流各自展示什么内容，以什么形式展示;共同讨论，互相协作，考虑本小组采取何种展示形式，能否搞出特色。协商统一后分头准备。

　　2.班长或学习委员了解各组的展示准备，协商展示情况。

　　3.举行“多彩的课余生活”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。