二年级上册语文园地一重点

这是二年级上册语文园地一重点，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

二年级上册语文园地一重点第1篇

一、口语交际三下语文园地三教案

　　1．揭题

　　上期我们曾经夸过身边的同学，这次口语交际课，请同学们介绍自己。介绍些什么呢？请读题。

　　2．介绍自己

　　（1）介绍自己的什么呢？（特点：长相、性格、爱好、优点、缺点……）

　　（2）自己想，自己说。注意：有顺序，抓住特点说具体。）

　　（3）同桌互说，互相评议、补充。

　　（4）小组内说，选出说得好的同学上台

　　（5）小组代表上台说，大家评议，评评谁说的最象自己。

　　3．自己进行修改，再说，请自己的`好朋友或老师评价。

　　二、习作

　　1．上节课，我们都说了自己，现在，请你们把自己的特点写下来，为自己“画”张相。

　　2．想想：自己先写什么，再写什么，最后写什么。

　　3．自己写。

　　4．抽生读习作，大家评议。

　　5．自己读，自己修改。

　　6．请好朋友帮你提意见。

　　7．师选一篇集体评改。

　　8．自己再次修改。

　　9．誊写。

　　三、我的发现

　　1．读句子，你发现了什么？

　　（每组中两句话表达的方式不一样，意思却相同。）

　　2．师讲解：实际上就是把反问句变为陈述句，意思不会发生改变。

　　3．请再读句子，你还发现了什么？

　　（把反问句换为陈述句，就是把反问句中的“不”和“吗”去掉，把问号变为句号。

　　4．照样子说类似的两个句子。

　　四、读读记记

　　1．读句子，这些句子都是什么句？

　　（比喻句）

　　2．比喻句：把一种事物比作另一种事物，事物间有相同或相似之处。

　　3．这些句子有什么好处？

　　（使文章更形象生动。）

　　4．找出所学过的课文中的类似的句子。比比谁找得又快又多又准。

　　5．交流

　　6．照样子说一个。

　　五、读读背背

　　1．读句子

　　2．交流句意

　　3．自己背

　　4．抽生背

　　5．集体背

　　六、成语故事

　　1．借助拼音，读通故事

　　2．想想：这个成语是什么意思？它讲了一件什么事？告诉我们一个什么道理？

　　3．讨论交流

　　4．反馈。

　　5．交流你读过的成语故事。

　　内容概括：这篇介绍了关于三下语文园地三教学设计一,三下语文园地三，希望对你有帮助！

二年级上册语文园地一重点第2篇

〖教学目标

　　１、能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用像的句式说清楚自己的发现，培养观察能力和表达能力。

　　２、能根据读读认认中字的特点（熟字加偏旁），自主识字，读背对联，搭配词语。

　　〖教学重难点

　　用像说句子是难点；自主识字是重点。

　　〖教法学法

　　练习法。

　　〖教学过程

　　一、我的发现

　　１、创设情景、导入新课：

　　多媒体课件：小天使飞来，配音：同学们，欢迎你们来到语文园地小小观察台，请大家仔细观察，说一说你发现了什么？

　　２、观察联想，发现相似之处：

　　大家看一看，画上的哪些景物能成为朋友？说说你的理由。

　　３、练习表达：

　　例如：我发现燕子的尾巴像剪刀。

　　你先说给同位听，再说给全班同学听。

　　４、联系生活、拓展交流：

　　你还发现，我们学过的课文和日常生活中，像。

　　二、日积月累

　　１、读读认认：

　　导语：走出观察台，我们又来到字词宫。下面让我们一起合作闯关。

　　⑴ 用自己喜欢的方式认字、记字，看谁记的快、记的准。

　　⑵ 教师组织学生抢答汇报学习结果。

　　⑶ 游戏检查读生字。（开火车、接龙等）

　　⑷ 生字搬家考考你。

　　２、读读背背：

　　⑴ 轻声读对联，不认识的字，借拼音帮忙。

　　⑵ 将对联大声的读给伙伴听。

　　⑷ 用自己喜欢的方式背诵对联。

　　３、我会说：

　　同学们积累了那么多描写春天的句子，那你会用学过的词语赞美春天的景物吗？

　　１、读词：春光、天空、阳光、田野、小溪、枝条。

　　２、口头补充。（可以找合作伙伴互相帮助）

　　３、完成练习。

　　三、小结、布置作业

　　１、小结：祝贺大家在日积月累中满载而归。

　　２、作业：写几句话，来赞美一下你心中美丽的`春天。

　　〖板书设计

　　我的发现：我发现像

　　日积月累：１、读读认认：熟字加偏旁

　　２、读读背背：剪 胆 瞒 拂

　　３、我会说。

二年级上册语文园地一重点第3篇

【课时目标】

1.通过演一演的方式，体会3组动词的不同意思。

2.能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。

【教具准备】

课件

（笔顺动态演示

朗读音视频

建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内

容

荣德基课件页码

一、导入新课

今天我们学习“语文园地一”。

二、学和用

板块二：字词句运用

出示：

迎上去

穿衣裳甩甩头

追上去

披红袍摇摇头

1.体会每组加点词语的不同意思，选一组演一演。

（1）读一读这几组词语，想想加横线的词语意思有什么不同？

第一组中“迎”是“对着，冲着”，是面对面的动作。“追”是“赶，紧跟着”，是同一方向的动作。（板书：（1）表示动作的词语）

第二组中“穿”的意思是“把衣服、鞋袜等套在身上”；“披”是“覆盖在肩背上”，“穿”的动作比“披”复杂。

“甩”的意思是“抡、扔”；“摇”的意思是“摆动”，“甩”比“摇”的动作快，用的力气大。

（2）练一练，学运用。

找出这些动词对应的图片，并连一连。

（3）我拓展，我积累。

选一选，填一填

迎上去

追上去

①早晨，我看见老师，（???????）打招呼。

②我从地上捡到一个钱包，发现是前面叔叔掉的，赶忙（??????）把钱包还给他。

??????

穿衣裳??????披红袍

③哥哥当兵去了，我们全家给他戴红花，（??????）。

④早晨起床，我会自己（????????）。

???

甩甩头??????摇摇头

⑤看到我的考试卷，妈妈无可奈何地（????????）。

⑥小鲤鱼在池塘里摇摇尾巴（?????????）。

2.读一读，用加点的词语说说你的日常生活。

我的脾气可怪了，有时候我很温和，有时候我却很暴躁。

平常我在池子例睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。

(1小朋友，上面两个句子有什么特点？

第一个句子是是用“……有时候……有时候……”表示“不同的时间”。

比如，我有时候想唱歌，有时候又想跳舞。

第二句是用“在……在……在……”表示“不同的地点”

。

春天到了，我在树枝上发现了嫩叶，我在草地上发现了草芽，我在河岸上看到了桃花，我在天空中发现了小燕子从南方飞回来了。

（板书：有时候……有时候……在……在……在……在……）

(2)练一练，学运用。

你能试着用上面加点的词语写一句话吗？

①______________________有时候________________有时候________________。

②

________________________在_______________

在________________，在___________________________________________。

（答案：我的生活可丰富了，有时候我很忙碌有时候又很悠闲。）

平常我都是在学校写作业，在家里读书

在培训班练舞蹈，在公园里和爸爸、妈妈散步或者看爷爷下棋。

【设计意图：认识“有时候……有时候……”和“在……在……在……在……

（2-6）”的句子，并会联系生活用仿照这种句式说句子。训练学生遣词造句的能力。】

三、课堂小结本课，我们学习了3组动词。能仿照例句，用加点的词语“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”说句子。下节课我们接着学习。

二年级上册语文园地一重点第4篇

　〖教学目标

　　能积极参加找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际的能力，激发热爱大自然的情感。

　　〖教学重难点

　　能用普通话自然流畅的表达自己的意思。

　　〖教具准备

　　卡片或多媒体。

　　〖教法学法

　　引导法。

　　〖教学过程

　　一、情景导入、口语表达

　　１、播放音乐《春天在哪里》，同学们可以自由表演舞蹈，进入情景。

　　２、从《春天在哪里》这首歌中，你知道了春天在哪里呢？把你听明白的告诉同伴。

　　小结：春姑娘悄悄的告诉我们，春天在草地上、花丛里、河水中、在田野里、在绿叶间，春天在小朋友的眼睛里，同学们，让我们一起来说说在春天里的新发现吧？

　　３、回顾春景，感受春天：

　　导语：春天在不同人眼里有不同的感受，在春游中，同学们有许多新的发现，新的感受。让我们再一次走进春天，回味一下春天里的快乐。

　　⑴ 播放关于春景的多媒体图片。

　　⑵ 分小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给别人听（注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受）：

　　如：在校园里我发现小草露出了嫩嫩的小芽，好象在向我们报信。

　　我发现太阳是暖暖的。

　　４、自由交谈、赞美春天：

　　和同学们互相说说，在春天里你最想做的事是什么？

　　引导学生说说自己的想法、希望。

　　二、写一写（作业）

　　１、读学习伙伴的话。

　　２、结合口语交流的内容，鼓励学生把自己在春天里的发现写下来。（不会写的字）