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雪孩子说课稿第一课时

日期:2021-11-08

这是雪孩子说课稿第一课时,是优秀的二年级上册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

雪孩子说课稿第一课时

雪孩子说课稿第一课时第1篇

 活动目标:

  1、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  2、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  3、萌发对文学作品的兴趣,学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

  4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  活动准备:

  丰富有关冬天的常识、多媒体课件

  活动过程:

  1、谈话导入,激发兴趣。

  ⑴什么时候会下雪?

  ⑵下雪的时候可以干什么?

  2、结合课件配乐讲述故事,帮助幼儿记住故事主要情节。

  提问:故事发生在什么季节?主要讲了一件什么事?

  (点评:教师利用问题引起悬念,把幼儿带入丰富的想象和亲身体验中,从而渲染相应的气氛。使幼儿了解和欣赏故事中的语言,体验所表达的情感。对故事有一个宏观的掌握,从而对故事产生了喜爱之情,让幼儿仿佛置身于雪的世界,尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采。故事的意境能帮助幼儿更快地了解故事内容。)

  3、分段演示课件,边讲边提问,进一步理解故事内容。

  ⑴提问:兔妈妈为什么要给小兔堆雪孩子?雪孩子是怎样堆出来的?

  ⑵提问:雪孩子和小兔是怎样玩耍的?它们的心情怎样?

  (点评:听雪孩子和小白兔在唱歌,看它们玩得多快乐!通过欣赏动画片,让幼儿在观中品味、在观中感悟,体验雪孩子和小兔愉悦的心情,也有利于帮助幼儿理解雪孩子和小兔的深厚情义,共享同伴间的快乐友情。)

  ⑶提问:雪孩子为什么不跟玩累的小兔回家?

  ⑷提问:①雪孩子是怎样救小兔的?小兔得救后它的身体发生了怎样的变化?

  ②为什么雪孩子融化后会变成一朵白云呢?

  (点评:此环节是为了突破难点而设置的,通过观看动画片使幼儿加深对重难点的理解,知道在一定温度下雪遇热会化成水,水蒸发到空中成了云。伴着优美的音乐,看着动画片,体会“一朵很美的白云”所带来的意境美及雪孩子本身崇高的品质,并感受到小白兔的忧伤。)

  ③雪孩子牺牲自己救了别人,它是个怎样的孩子?

  (点评:这个问题是激发幼儿美好情感的关键,教师适时地加以引导和点拨,使幼儿通过“自主、合作、探究”的方式探究问题、解决问题,最后得出答案,使幼儿情感再升华。)

  4、延伸活动

  ⑴引导幼儿继续探索:雪孩子还会回来吗?回来后又会发生什么事情?

  ⑵下雪后带幼儿堆雪人、打雪仗,引导幼儿用各种形式进行表征。

  (点评:说明此活动并没有结束,教师从日常活动的行为中继续挖掘雪孩子的献身精神,带领孩子们继续品味人世间的美好情感。从根本意义上领会团结友爱、乐于助人的真谛。)

  教材分析:

  故事《雪孩子》极有意境,极富童趣,有利于激发幼儿的想象、陶冶幼儿的情操;有利于教师创造性地理解和使用教材,使幼儿获得真实的情感体验,从而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。

  这个故事语言生动优美、情节感人,描述了雪孩子和小兔之间真挚的友谊。教学的重点是:理解故事的内容,能简单说出故事的主要情节。幼儿只有理解了作品的内容,体验故事所表达的感情,才能产生共鸣。难点是:通过“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中,成了一朵云”使幼儿知道雪变成云的过程。通过演示课件,突出重点、突破难点。因此,在教学过程中应注意激发大班幼儿对文学作品的兴趣,培养思维能力、口语表达能力。渲染活动气氛,形成一种合作探究的师幼互动关系。

雪孩子说课稿第一课时第2篇

 活动目标:

  1、理解故事内容,感受雪孩子和小兔之间相互帮助和关心的情谊。

  2、能选择适当的方式表现自己喜,欢的故事情节。

  活动准备:

  1、自备《雪孩子》动画片、美工操作袋中的《雪孩子》。

  4、语言磁带或cd

  活动过程:

  一、欣赏故事,初步理解故事内容

  1、欣赏动画片

  2、讨论:你看到了什么?听到了什么?想到了什么?

  二、再次欣赏故事,引导幼儿感受作品所表达的情感。

  1、教师完整讲述故事。

  2、教师再次一边讲故事,一边与幼儿讨论:小兔为雪孩子做了什么?雪孩子救了小松鼠后为什么躲起来?小松鼠想对雪孩子说什么呢?小兔的房子着火了,雪孩子是不能靠近大火的,但是他为什么会勇敢地救小兔呢?小兔得救之后,最想对雪孩子说什么?你喜欢雪孩子?为什么?

  三、幼儿创造表现自己最喜欢的故事情节

  1、出示雪孩子的轮廓图,讨论雪孩子的形象和表现方式。

  2、通过添加画面,分组表现自己最喜欢的故事情节。

雪孩子说课稿第一课时第3篇

【教学目标】

  1、认识10个生字;会写“瓜、衣、来”三个字;认识1个偏旁“孑”;知道“香”是多义词;“又”字连用可表示两种情况同时存在。

  2、理解重点词句,知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。

  3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、了解课文内容,懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。

  【教学重点】

  认识10个生字,读通、读懂课文,知道雪会变成云。

  【教学难点】

  理解雪与云之间的变化过程。

  【教学过程】

  一、看图说话,初步感知课文

  1、课件出示前4幅图片,要求:仔细看图,想想说说每幅图上画了什么?

  (顺序引出课文的前四个自然段,在读中理解雪下得大,雪孩子和小白兔玩得很开心。)

  2、想像小白兔睡着的时候发生了什么事。带着问题,边看图边听老师讲故事。

  3、给故事加个题目,揭示课题。(板书“雪孩子”,学习“孩”字。)

  二、自读课文,把课文读正确

  看着图再读读图旁的句子,画出自己不认识的字,拼读正确。

  三、检查自读情况,读后正音

  1、注意读准生字词尤其是:

  让、往、烧、知。

  2、会读:

  “累、息、柴、救、却”以及多音字“着(zhao)”

  四、读读议议,理解课文

  1、角色互换:

  想像如果是你看到小白兔家着火了,你会怎么做如呢?雪孩子是这样做的?它当时是怎么想的。

  2、指名读读文中的句子,交流、讨论:

  雪孩子救出了小白兔,自己到哪里去了。

  3、想像小白兔望着白云会说些什么。

  五、合作探究,发展思维

  1、讨论:

  雪孩子是怎样飞到天上的。

  (让学生了解雪化成水,水蒸发后形成云这一常识。)

  2、想一想:

  雪孩子还会回来吗?什么时候才能回来?(了解云变成雨和云变成雪的过程。)教师深入到各合作小组,适时地加以引导。

  3、汇报交流,教师用身边的例子加以补充说明。如:地上水不见了都是水分蒸发的结果。

  六、朗读指导

  1、你喜欢雪孩子吗?为什么?你想对雪孩子说什么?

  2、把你的这种感情用朗读表现出来。(指名读自己最喜爱的段落)

  本课因不注拼音,朗读中注意读准字音,还要正确处理轻声的读法。如:房子上、树上、地上的“上”,休息的“息”。读出雪地、云朵的美丽,小白兔的快乐与伤心。他/飞到了空中,成了一朵/白云,一朵/很美很美的/白云。后半句“很美很美”“白云”读得慢些,表达出赞美喜爱之情及小白兔的快乐和忧伤。

  七、续编故事

  想象小白兔与雪孩子再见了面会做什么,说什么。

  八、字词练习

  1、认记生字。

  2、完成课后“读读说说”:

  ⑴ 理解题意,“又”字连用表示两种情况同时存在,左边一栏说的是动作,右边一栏说的是特点。

  ⑵ 你能说几个这样形式的词语吗?

  九、指导写字

  十、布置作业

  把课文中的故事讲给别人听。

雪孩子说课稿第一课时第4篇

 活动目标:

  1、 初步理解故事内容,丰富词汇“又唱又跳”、“飞快”。

  2、 知道帮助别人是件快乐的事情。

  活动准备:

  flash动画《雪孩子》。

  活动过程:

  一、 理解故事内容。

  (一)欣赏第一段。

  过渡:今天老师给你们带来了一段动画,你们听听说了什么?

  1、你听到了什么?

  2、教师引导幼儿讲述。(原来是下来一天一夜的大雪,房子上怎么样

  了?……)

  3、理解“又唱又跳”。什么是又唱又跳?

  (三)欣赏故事第二段。

  1、 过渡:看看故事接下来会发生什么事呢?

  2、 哎呀,发生了什么事?

  3、 怎么会着火的?

  4、 教师讲述故事第二段。(欧,原来是小白兔玩累了,……)

  5、 如果你看到着火了,会怎么做?

  6、那你们猜雪孩子会怎么帮助小白兔呢?

  (四)欣赏故事第三段。

  1、 过渡:我们来听听故事里的雪孩子是怎么做的?

  2、 雪孩子是怎么帮助小白兔的?

  3、 理解“飞快”。(雪孩子是怎样跑过去救的?“飞快”是什么意思呀?带

  幼儿念一边。)

  4、那雪孩子哪里去了?

  三、完整欣赏故事。

  1、 过渡:这个故事真好听,名字就叫《雪孩子》,我们再来欣赏一遍。鼓励

  幼儿跟着老师一起讲。。

  2、讨论:你喜欢故事中的雪孩子吗?为什么?

  3、小结:雪孩子为了救小白兔,自己却化了,可是雪孩子心里很高兴,因

  为它帮助了别人。

  四、经验迁移。

  那你有没有帮助过别人?你帮助别人解决了困难,你的心情怎样?教育幼儿互相帮助。

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