寒号鸟教案与板书设计

这是寒号鸟教案与板书设计，是优秀的二年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

寒号鸟教案与板书设计第1篇

一、教学目标

　　　1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

　　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　　3．能分角色朗读课文。

　　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　二、教学重点与难点

　　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　　教学难点：准确领会寓意。

　　第1课时

1．揭题。

　　（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

　　2．布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

　　（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　3．检查自学情况。

　　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

　　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

　　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

　　（4）指名填空并齐读。

　　4．练习按时间顺序组句成段。

　　（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　　（2）将学生读出的句子按顺序出现。

　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　　（5）练一练：《作业本》第5题。

　　5．理清文章脉络。

　　（1）默读全文。

　　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

　　6．学习第1自然段。

　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）

　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

　　

　　

　　第2时

　　一、复习巩固，整体切人。

　　1．根据简笔画，说话导入。

　　2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　　（）的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段。

　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～8自然段。

　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　

　　b．谁怎么劝告？

　　

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　

　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　

　　点拨要点：

　　

　　　①问题b，比较　喜鹊说：“……”

　　

　　

　　

　　

　　

　　 喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　

　　

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　

　　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　

　　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　　1．齐读第九自然段。

　　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　　3．订正作业，随机小结，完善板书。

　　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？

　　　5．小结学法，用幻灯打出：

　　

　　

　　抓重点词　提问解答

　　

　　

　　展开想象　感情朗读

　　五、分角色扮演朗读。

寒号鸟教案与板书设计第2篇

教学目标：

　　1.分角色朗读课文，按照“冬天快要到了”“冬天到了”“寒冬腊月”三个不同的时间理清故事发展的脉络，在比较中感悟他们对待生活的不同态度。

　　2.读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

　　3.联系生活实际，懂得懒惰、得过且过是没有好结果的。美好的生活只有通过辛勤的劳动才能获得。

　　教学重点：

　　通过对喜鹊和寒号鸟行为及几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意，并能通过联系生活实际和读来表现对课文的理解。

　　教学难点：

　　通过对喜鹊和寒号鸟几次对话的理解、朗读，懂得课文的寓意。

　　教学过程：

　　一、复习词语，引入新课。

　　1.出示图片，引入课题。

　　出示学生熟悉的故事图片（狐假虎威：我们认识了一只聪明的狐狸和一只愚蠢的老虎，故事告诉我们遇到事情要冷静思考。农夫与蛇：我们认识了一个善良的农夫和一条恩将仇报的蛇，故事告诉我们要分清善恶。）

　　小故事往往会告诉我们大道理，今天老师就带着大家来了解一个广为流传的民间故事。一起读课题：寒号鸟。

　　2、复习词语。

　　一堵石崖一道缝（本组强调“一”的变音）

　　东寻西找得过且过

　　寒冬腊月伸伸懒腰

　　狂吼冰窖

　　哀号当作（本组：孩子们你发现了什么？这组词语在存在——多音字）

　　老师加大了难度，请全班同学来挑战。（齐读）

　　哀号当作

　　学号当然

　　二、品读课文，体会寒号鸟和喜鹊的不同态度和不同表现。

　　1、带着问题读书。

　　昨天你们都预习过了，课文讲的是谁和谁的故事啊？让我们一起把主人公给请出来。（进而板书：寒号鸟，喜鹊）

　　他们是面对面住着的邻居，但是他们俩最后的命运一样吗？

　　提问回答：寒号鸟最后————冻死了；喜鹊————住在温暖的窝里

　　提出问题，引发思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却被冻死了？

　　带着问题去读书：同学们，我们要学会带着问题去读书，现在请你们打开课本60页，大声朗读课文，思考这个问题。

　　交流答案：因为寒号鸟——懒惰，喜鹊——勤劳（进而板书）

　　你们同意吗？——同意。那老师请你们来做小调查员，来查一查他们俩是不是像你们说的这样。

　　2、感悟朗读，体会寒号鸟的懒惰和喜鹊的勤劳

　　（1）通过对比朗读，体会寒号鸟和喜鹊在面对冬天来到时的不同表现

　　故事开始时，是什么时候？——冬天快要到了

　　出示句子：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

　　从哪可以看出冬天快要到了？“尽”——树叶快要掉光了

　　找一找：冬天快要到了，喜鹊和寒号鸟分别是怎么做的？

　　出示句子：

　　喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

　　（从喜鹊的做法中，你体会到了什么？——喜鹊十分勤劳）

　　（自己读一读，你从哪看出了喜鹊勤劳？）

　　（抓住关键词：“一早”、“东寻西找”）

　　感悟朗读，体会喜鹊的“勤劳”。

　　出示课本配图，说一说寒号鸟和喜鹊的样子。

　　（谁来说说喜鹊正在干什么呢？而寒号鸟呢？）

　　那冬天快到了，寒号鸟都干什么了啊？

　　出示句子：寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

　　你说寒号鸟要是不累呢？——它会一直在外面玩。

　　寒号鸟除了玩就是——睡觉。

　　它可真——懒惰呀。

　　谁想来读读。指导：你把握得可真准，尤其加重了“却”的读音。同学们，这里为什么要用一个“却”？寒号鸟和喜鹊面对冬天快到了的表现一样么？课文用了一个“却”，更加强调了寒号鸟的“懒惰”。谁来读一读。

　　体会“却”的用法：你能用上“却”说一句话么？

　　说话练习：马上要期末考试了，其他同学都在——，小明却在——

　　（2）两次对话朗读，体会寒号鸟的“得过且过”。

　　喜鹊不仅勤劳，还是个热心肠，看到了寒号鸟不为过冬做准备，他干什么了？——几次劝告？——2次

　　喜鹊第一次怎么劝的？

　　出示句子：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”

　　你读读。作为邻居的'真心提醒。（2次）

　　寒号鸟是怎么回复他的？

　　出示句子：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵。太阳高照，正好睡觉。”

　　你能做做动作么？——躺。它可真懒啊！

　　我们来看看寒号鸟说的话，它称呼喜鹊为什么？——傻喜鹊。他居然嘲笑喜鹊“傻”，谁傻？谁来读读。

　　寒号鸟认为喜鹊的好言相劝是在干什么？——吵它烦它。

　　谁来读读。

　　第一次角色扮演对话朗读。2次

　　喜鹊的好心相劝，寒号鸟听了吗？——不听劝告。

　　时间可不会等寒号鸟，日子一天天过去了。冬天到了。

　　出示句子：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

　　这个时候喜鹊在哪？——住在温暖的窝里。寒号鸟呢？——你找找——出示句子：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”——寒号鸟冻得——直打哆嗦。冷风吹了多久，寒号鸟就叫了多久。第二天寒号鸟做窝了吗？——没有

　　好心的喜鹊这时候又来劝寒号鸟，谁能找到喜鹊第二次是怎么劝寒号鸟的？

　　出示句子：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”

　　你对比一下喜鹊的第一次劝告和第二次劝告有什么不同吗？喜鹊第二次已经来到——崖缝前来劝寒号鸟了。看到邻居前一天晚上被冻成那个样子还不知道做窝，喜鹊心里怎么样？——着急，担心。谁来读一读？

　　喜鹊这样着急，这样催促，对寒号鸟起作用吗？

　　寒号鸟是怎么回复的？

　　出示句子：寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。”

　　我们来对比一下，面对喜鹊的这两次苦口婆心的劝告，寒号鸟始终——不听劝告，由一开始的“躺”变成了“伸伸懒腰”，由“不要吵”变成了“别啰嗦”，寒号鸟真的是——太懒惰了，文中还有一个词可以用来形容它，就是——得过且过。

　　什么叫得过且过啊？

　　当你遇到不理解的词语时，可以通过查字典的方式。这个词语在字典中有两种解释，这个语境下你选择哪个？（第一个）

　　第二次角色扮演对话朗读（2次）

　　最后寒号鸟依旧不听劝告

　　（3）对比“冻得直打哆嗦”和“冷得像冰窖”的用法，积累练习。

　　慢慢地，到了寒冬腊月，天气特别冷，你从哪看出来的？找一找。

　　出示句子：寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

　　北风像狮子一样狂吼，是什么声音？想听吗？

　　还能从哪感受到冷？——崖缝里冷得像冰窖

　　我们一起来看看这两个短语，都是表示冷，你发现了什么不同吗？

　　冷得像冰窖运用了比喻，把崖缝比作成了冰窖

　　而前面冻得直打哆嗦强调的是冷的程度，人的感受。

　　你能照样子说说么？给你们限定一个，热得——

　　考试快开始了，但是你还堵在半路上。急得——

　　考试拿了100分，你很开心。乐得——

　　（4）理解“哀号”，体会寒号鸟的“自食其果”。

　　在冷得像冰窖的崖缝里，寒号鸟难受吗？痛苦吗？它都难受痛苦的忍不住大声号叫，这个词语是——哀号

　　第一开始狂风刚吹的时候，寒号鸟哀号着：——

　　狂风越来越猛，它的声音开始越来越小：——

　　狂风吹了6个多小时了，寒号鸟生命的气息变得微弱：——

　　狂风吹了整整一夜，寒号鸟用尽自己的最后一点力气哀号着：——

　　想一想：寒号鸟在这一夜的哀号中，有没有后悔过？——有

　　这是它第一次后悔吗？——不是。在那个初冬的夜晚它就曾经承诺过明天要做窝，但它改了懒惰的习惯了吗？——没有。寒号鸟就是这样得过且过的懒惰性格，最后冻死在了寒冷的夜晚。而喜鹊呢？——因为它的勤劳，最终幸福的生活了下去。

　　那现在上课开始的问题你能回答完整了么？喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，是因为——他的懒惰、得过且过、不听劝告。

　　三、总结课文寓意，进行写话练习。

　　孩子们，小故事告诉我们大道理，学了这个小故事，你明白了什么？——分享

　　你在生活中见过喜鹊或者寒号鸟这样的人吗？你想对他们说什么？你自己有没有当过寒号鸟？你想对自己说什么？——先分享，再写话。

　　孩子们，也许懒惰可以短暂的让人舒服，但过后我们一定会为此付出惨痛的代价。你们喜欢懒惰的寒号鸟还是勤劳的喜鹊？既然你们喜欢勤劳就努力的去做一个勤劳的人，踏实下来，认真学习。

寒号鸟教案与板书设计第3篇

一、教材分析

　　1．背景知识

　　（1）本文是继《小马过河》之后的又一篇童话故事，旨在教育学生勤劳自勉，抓住大好时光勤奋努力，不要懈怠懒惰，得过且过，荒废大好年华。

　　（2）本课没有直接与单元训练点对应的段落，教学时可选择课文的一个部分进行落实单元训练点的练习。

　　2．教材特点

　　本文是一篇运用对比手法写的童话。叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。得过且过是没有好结果的。全文分四个部分。第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

　　二、教学目标

　　1．学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。

　　2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

　　3．能分角色朗读课文。

　　4．懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。

　　三、教学重点与难点

　　教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

　　教学难点：准确领会寓意。

　　四、教学准备

　　1．寒号鸟的挂图或投影片。

　　2．课文录音。

　　五、教学时间：2课时

　　第1课时

　　（一）教学目标

　　1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

　　2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

　　3．学懂课文第1自然段。

　　（二）教学过程

　　1．揭题。

　　（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

　　（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）

　　2．布置自学。

　　这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

　　（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

　　（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

　　（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

　　3．检查自学情况。

　　（1）听录音范读课文。（听后自评并纠正）

　　（2）指名读一读划出的词语。（互相交流评点）

　　（3）说说哪些字容易写错。（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。）

　　（4）指名填空并齐读。

　　4．练习按时间顺序组句成段。

　　（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

　　（2）将学生读出的句子按顺序出现。

　　（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）

　　（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？

　　（5）练一练：《作业本》第5题。

　　5．理清文章脉络。

　　（1）默读全文。

　　（2）说一说：课文第（）自然段到第（）自然段是写“冬天快要到”的事；……是写，“寒冬腊月”的事。

　　6．学习第1自然段。

　　（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。（指导看插图）

　　（2）体会寒号鸟的懒惰。（学生理论，互评）

　　（3）齐读第1自然段。

　　第2课时

　　教学目标：

　　1．结合讲读裸文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。

　　2．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的`能力。

　　3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。

　　4．能分角色有感情地朗读课文。

　　课前准备：

　　1．录音磁带一盒。

　　2．小黑板若干块。

　　3．幻灯片若干张。

　　4．寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。

　　教学过程：

　　一、复习巩固，整体切人。

　　1．根据简笔画，说话导入。

　　2．整体回顾，说说这是一只（）的寒号鸟。

　　（）的喜鹊。

　　二、学习2～5自然段。

　　1．默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？（“一一一”划出）

　　2．检查，出示幻灯（1），抓“累”字体会寒号鸟懒惰。

　　3．还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板（1）：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”。

　　4．抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．喜鹊怎么劝告？（结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读）

　　c．从哪里看出寒号鸟不听劝告？（圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读）

　　d．指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样？（结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的句子）

　　5．指导有感情朗读第五自然段。（想象自读→指读评点→女生齐读）

　　三、学习6～8自然段。

　　1．回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。

　　2．启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板（3）：

　　a．寒号鸟不听谁的劝告？

　　b．谁怎么劝告？

　　c．从哪里看出寒号鸟还是不听劝告？

　　d．寒号鸟还是不听劝告结果怎样？

　　3．学生轻声自读，思考上述问题。

　　4．四人一小组讨论，准备汇报。

　　5．汇报自学。（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）

　　点拨要点：

　　①问题b，比较 喜鹊说：“……”

　　喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”

　　体会感情变化→指导读好语气。

　　②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。

　　③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。

　　四、返顾全文，深化认识。

　　1．齐读第九自然段。

　　2．深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？（结合完成作业本）

　　3．订正作业，随机小结，完善板书。

　　4．学习了课文，你懂得了什么道理？

　　5．小结学法，用幻灯打出：

　　抓重点词 提问解答

　　展开想象 感情朗读

　　五、分角色扮演朗读。

　　板书设计：

　　寒号鸟

　　懒惰 勤劳

　　玩睡——垒巢

　　直打哆嗦——住暖窝

　　最后哀号——熟睡

　　不幸——幸福

寒号鸟教案与板书设计第4篇

教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。正确认读13个生字，读准“号、当、和”三个多音字，重点学写四个左右结构的生字：朗、阵、枯、却。

　　2、借助读物中的图画阅读；理解第一自然段，感受主人公美好的家，积累并拓展数量词。

　　3、通过对课文2-4自然段的学习，从喜鹊和寒号鸟的行为中初步体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

　　核心问题：

　　从喜鹊和寒号鸟的行为中体会喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

　　教学过程：

　　板块一：认识寒号鸟，揭示课题

　　1.每到冬天来临，有一种动物总会在大山的夜里，不停地叫：哆啰啰，哆啰啰。这是谁在叫？——寒号鸟

　　2．学多音字“号”和“哀号”

　　（1）点拨多音字：一把铜号

　　（2）出示句子：

　　寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰……

　　猜猜哀号的意思，学习“哀”字字理。拓展怒号、哭号。

　　3．听《寒号鸟的介绍》

　　3．介绍认“鹊”字：

　　寒号鸟有位邻居，她叫——喜鹊。（记一记）

　　板块二：初读课文，读通读顺

　　活动一：自由读文，读通读顺

　　1.出示自学要求：

　　2.认读字词，积累词汇

　　（1）多字音：当作暖和

　　（2）寒冬腊月大雪纷飞北风狂吼

　　读出词语背后隐藏的画面，读出寒冷的感觉，出示句子：

　　寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

　　（3）量词词组：一堵石崖、一道缝（fèng)、一条河、一棵大杨树。

　　活动二：学习第一段，了解住所

　　出示：

　　山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。喜鹊和寒号鸟面对面住着，成了邻居。

　　（1）相机学习生字：

　　堵：量词，用来形容又高又大又厚实的物体，拓展：一堵墙

　　缝：借图知道：裂开的细细的、长长的，我们叫它——缝。

　　拓展桌缝、牙缝、地缝

　　（2）明确住所：读了第一自然段，我们知道，寒号鸟的家在——崖缝里，喜鹊的家在——大杨树。

　　（3）发现规律，齐读

　　板块三：品读课文，对比勤懒

　　两个邻居，最后的结果却是完全不一样，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了，这到底是为什么呢？让我们再来好好地读读课文。（出示课文2-4段）

　　活动二：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？请你到课文2-4自然段去找一找原因，用横线画出来。

　　（1）学生找句划句

　　（2）交流评议

　　你找到原因了吗？课文哪几句话告诉我们了？

　　喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了回来睡觉。

　　寒号鸟不听劝告

　　（3）男女生读句子

　　A体会喜鹊勤劳（随文学习生字“枯”“衔”）字理认识“衔”，图片理解这个词。

　　相机交流：一早、东寻西找（板书：勤劳）

　　B体会寒号鸟懒惰

　　C对比语言：喜鹊看见寒号鸟，是怎么说的？寒号鸟又是怎么回答的？我们下节课学习。

　　板块四：借助儿歌，会读会写

　　1.活动三：儿歌朗读，复习生字

　　2.指导书写：观察——指导——评议