幼儿园学前儿童健康教育PPT课件

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学前儿童健康教育
学前儿童健康教育
第一章 学前儿童健康教育概述
第二章 学前儿童健康教育的目标和内容
第三章 学前儿童健康教育的设计与实施
第四章 学前儿童身体保健教育
第五章 学前儿童心理健康教育
第六章 学前儿童体育
第七章 学前儿童健康教育评价
第八章 当代学前儿童健康教育理论简介
第一章 学前儿童健康教育概述
学前儿童健康教育
学前儿童健康教育是根据学前儿童身心发展的特点，提高学前儿童健康认识，改善学前儿童健康态度，培养学前儿童健康行为，保持和促进学前儿童健康的系统的教育活动。
学前儿童健康教育思想的发展
胎教思想——从经验到科学
保健思想——从关注身体到身心并重
课程设置——从单一的内容、形式到系统的组织、策略
师资培养——从“儿童看护者”到“学前儿童教育者”
我国学前儿童健康问题的现状
肥胖问题
    肥胖症和心血管疾病越来越严重。
意外伤害频繁发生
    意外窒息、溺水、车祸、中毒等。
虐待和忽视
    家庭和幼儿园都有虐童现象。
第二章 学前儿童健康教育的
目标和内容
我国学前儿童健康教育总目标
身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快
生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力
知道必要的安全保健常识，学习保护自己
喜欢参加体育活动，动作协调、灵活
——《幼儿园教育指导纲要（试行）》
总目标的价值取向
身与心和谐发展
保护与锻炼并重
健康行为的形成与健康态度的转变并重
学前儿童健康教育目标体系
总目标
年龄阶段目标
具体活动目标
学前儿童健康教育的内容
陈鹤琴提出的“五指活动”中“儿童健康”的内容包括：
     饮食  睡眠  早操  游戏
     户外活动  散步
学前儿童健康教育的内容
日常健康行为
饮食营养
身体生长
安全生活
心理健康
体育锻炼
第三章 学前儿童健康教育的
设计与实施
学前儿童健康教育活动的特点
注重情感教育和养成教育（培养健康情感，重视行为习惯养成）
重视环境的教育作用（物质环境和精神环境）
采取多种形式的教育活动（集体、小组、个别）
专门的健康教育活动与随机教育相结合（课堂教育和随机、及时教育）
鼓励学前儿童积极参与（教师和学前儿童是主体）
健康教育效果评价具有自身特点（过程和结果）
健康教育活动的设计
活动名称（简单易懂、富有童趣）
活动目标（清晰准确、可操作性强）
活动准备（物质条件和环境创设、知识经验和心理准备）
活动过程（活动导入、引导幼儿参与思考、引导幼儿总结）（开始、进行、结束）
活动延伸（可以是家园共育、领域渗透、环境创设、区角活动）
开展活动时应注意的问题
教师组织的所有活动应尽量有幼儿的动手参与
幼儿参与时可能不如成人做得好，应给予理解
老师的提问起着十分关键的导向作用
避免使用成人化语言
学前儿童健康教育活动的途径
结合日常生活活动
专门的健康教育活动
结合其他领域的教育活动
争取家庭的配合和社会的支持
学前儿童健康教育活动的组织形式
健康教育活动
体育活动
户外体育区域活动
远足活动及短途旅游
运动会
健康谈话
第四章 学前儿童身体保健教育
学前儿童身体生长教育的内容
身体认识与保护（五官保健）
疾病防治与治疗（佝偻病、肥胖病、近视、弱视）
早期性教育（树立正确的观念、进行正确的性生理知识教育、正确对待学前儿童的性游戏、幼儿园要与家庭有效衔接和密切配合）
学前儿童生活自理能力教育的内容
进餐
饮水
睡眠
如厕
盥洗
学前儿童饮食与营养教育的内容
知道营养素和人体健康的关系
认识食物的名称、形状、色彩和特点
建立良好的饮食行为习惯
掌握饮食的方法和技能
养成健康文明的饮食礼仪
了解民间饮食文化及风俗习惯
知道简单的处理和烹调食物的方法
学前儿童安全教育的内容
交通安全教育
消防安全教育
食品卫生安全教育
防触电、防溺水教育
幼儿园玩具安全教育
幼儿生活安全教育
第五章 学前儿童心理健康教育
心理健康案例
挂在悬崖上的人
心理健康案例
该事例给我们什么启示？
         上述的心理健康事例是要告诉我们一个简单道理，那就是当我们在无法避免苦难和死亡时不如放下心来，坦然面对，也许就能会有意外的收获。
学前儿童心理健康的标准
有正常的智力水平
能够了解并接受自己
能与他人建立和谐的关系
善于调节和控制情绪
有良好的环境适应能力
学前儿童心理健康的影响因素
先天因素
（1）遗传
（2）先天素质（胎儿期受影响）
后天因素
（1）家庭（家庭结构、居住条件、家庭氛围、家长的文化和心理素质、夫妻关系）
（2）幼儿园
（3）社会环境
学前儿童心理健康教育的内容
帮助学前儿童调整自己的情绪
（1）转移注意力
（2）合理宣泄情绪
（3）保持良好心态
帮助学前儿童学习社会交往技能
（1）学会移情
（2）学会分享与合作
（3）学会尊重与互助
（4）恰当的自我评价
学前儿童心理健康教育的内容
帮助学前儿童形成良好的行为习惯
（1）建立科学的日常生活习惯
（2）养成良好的卫生习惯
（3）培养广泛的兴趣
对学前儿童进行初步的性教育
（1）让儿童正常进入性角色
（2）消除儿童对性的神秘感
学前儿童常见的心理疾病
（1）吮吸手指（2）咬指甲（3）屏气发作（4）口吃（5）言语发育延迟（6）选择性缄默症（7）抽动症（8）入睡困难（9）夜惊（10）多动症（11）梦靥（12）偏食（13）攻击行为（14）退缩行为（15）依赖性为（16）分离性焦虑（17）性识别障碍（18）自闭症（19）撒谎（20）梦游症
第六章 学前儿童体育
学前儿童体育的任务
锻炼学前儿童身体，促进其正常发育，提高学前儿童对自然环境的适应能力，增强其体质。
发展学前儿童的基本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。
培养学前儿童机智、勇敢、遵守纪律等优良品德和活泼开朗的性格。
学前儿童体育活动的基本内容
基本动作：走、跑、跳、投掷、平衡、钻、爬、攀登
基本体操：徒手操和轻器械操，排队和变换队形
体育游戏：以发展各种基本动作为主要内容，并有一定的角色、情节和规则。
学前儿童体育活动的组织形式
早操活动
户外体育活动
其他形式的体育活动（三浴（日光浴、空气浴、水浴）锻炼，远足活动，幼儿园运动会）
幼儿园体育课的结构
课的准备部分：以30分钟为例，约6分钟。热身活动。
课的基本部分：大班20分钟左右，中班17分钟左右。完成该课的教学内容。
课的结束部分：2——3分钟。放松活动。
如何上好体育课
课前准备
（1）写教案
        依据幼儿以前学过的内容、掌握程度、目前身体状况。
（2）物质准备
        场地、器具、数量和人数相符、牢固、易拿易放、检查服装等。
如何上好体育课
上课的要点
（1）方法选择
（2）控制运动量
（3）重视动作
（4）纪律要求
（5）个别指导与照顾
如何上好体育课
幼儿运动量的调整方法
（1）改变内容，增减强度
（2）改变练习的重复次数
（3）改变练习顺序、合理休息
（4）改变练习条件、范围大小、障碍物的多少
（5）改变练习密度、教学方法
（6）学习与休息的合理交替
（7）改进教学方法
第七章 学前儿童健康教育评价
第八章 当代学前儿童健康
教育理论简介