幼小衔接完整版PPT课件

幼小衔接完整版PPT课件这个PPT共119页，该文件包含了PPT课件。主要包含幼儿年龄特点分析，幼小区别早知道，习惯引领，终生受益，与您分享政策解读等，欢迎点击下载。

5-7岁幼儿的年龄特点
         5-7岁已经处在幼儿期的完成阶段，进入了一个相对和谐稳定的阶段。
        在沟通方面：他们懂得主动采取对人关心和合作的态度，能接受别人的意见，和小朋友的关系也慢慢变得融洽。
        在感情方面：孩子情感也趋于稳定，情绪化的状况明显减少，他们开始觉得在别人面前哭很丢脸，有了较强的自尊感及自豪感。
5-7岁幼儿的年龄特点
           在独立性方面：他们在日常生活中基本能够自理，如自己穿脱衣物、叠被、吃饭、擦桌子等，几乎不需要大人帮忙了。
            在规则意识方面：他们已经开始懂得遵守规矩了，如游戏规则、上课规矩、进餐规矩等。
            在语言发展方面：他们在这个阶段是掌握词汇最快的时期。
            在体能方面：孩子应该学会立定跳远、
    拍球、跳绳等活动。
孩子学习活动中的不良表现
影响听课效率的因素
小学新生应具备的基本能力
幼小如何衔接
温馨建议：
          儿童在入学前缺乏时间概念和规则意识。家长要把培养幼儿的规则意识和任务意识贯穿在幼儿一日生活之中，从日常生活的每件小事严格要求，形成良好的生活和学习习惯，并且要扶持着孩子顺利平稳过渡，随时关心他们的学习生活。
        建议家长做好以下三方面准备。
　　1、双肩背（有拉杆拉轮）的书包。
　　2、简单的铅笔盒(更建议笔袋）。
　　3、HB铅笔（别为孩子准备活动铅笔）。
　　4、好用的卷笔刀，但别花俏。
　　5、方形的橡皮，最普通最好擦。
　　6、喝水杯、饭盒。
        7、根据任课老师要求购买册籍本子。
        8、分类明确的作业登记本。
        9、给孩子布置一个固定的、相对独立的、
              安静的区域，让他安心做功课。
　　1、做好入学前的准备，爱校情感。
        激发孩子对新校园的向往之情，可以有目的地带
着孩子去参观校园，给孩子讲校园里有趣的事情，从
内心接受并喜欢上学校，盼望早日做一名小学生。
        2、关注孩子的情绪变化，及时疏导。
        3、初步建立班级与团队意识。
       在一个大家庭中，怎样与同学友好相处。有了问
题，要帮助孩子疏导，教会孩子讲谦让、讲团结，不
要强。
        4、注重时间观念的培养，尤其完成作业时间。
　　5、培养孩子的任务意识和自我服务意识。
　　
什么是习惯？
        人的动作70%都是习惯动作。习惯就是人
稳定的、自动化的行为。
一个正确的习惯反复做21天，就会变成好习惯,但它必须继续加强，持续三个月才能真正成为发自内心完成的好习惯。但是一个不良的习惯，只需要反复3次。
家长请先自测
您做到了吗？
 保证孩子健康体质：饮食，睡眠，运动，环境，心情。
 严格执行作息时间：准备一个闹钟，让孩子自己用。
 让孩子干力所能及的事情：到超市买西，买早点，洗袜子等。
监督幼儿完成“作业”,并签字：认真对待并坚持。
 创设环境,增加幼儿交往机会：多带孩子参加社交活 动，旅游。
熟悉交通路线,熟悉小学：到小学参观，与小学生交往。
您做到了吗？您坚持了吗？
 每天与孩子交谈,倾听孩子心声：不要只关心孩子学了什么，而要关心孩子心里在想什么。
每天找出孩子一样优点表扬孩子一次。
 每天陪孩子专心干一件事情，培养专注力。（拍皮球，串珠，拼图，走迷宫，棋类）
多与老师交流，及时了解孩子的情况。
 在生活中引导孩子认字，多提问孩子，增加认字的兴趣。
 和孩子大声朗读诗文，练习发音、咬字、气息、感情、流畅。
学会真正爱孩子
1、不迁就：
让孩子懂得应该和不应该。
2、不纵容：
教孩子学会辨别对与错。
3、不代替：
做一个“有心的懒妈妈”。
2.   培养二：进行学习动机与态度的培养
温馨建议：
        新入学的儿童对学习的目的性不明确，家长应把孩子学习动机与理想结合起来。通过讲他崇拜的人是如何奋斗的故事来激发孩子学习的内需与动力，要顺应孩子的兴趣和智能倾向有意识地培养。
切勿采取错误的方式：学习好就奖励啥，啥要求都满足。须知，学习好是他作为学生必须要有的态度，而正因为学习好了，奖励属于附加，不一定会有。
案例：
            红伟入学后不断打同学，
爸爸几次被叫去给被打的孩子
家长赔礼，回家后爸爸越想越
气，这么大年纪还经常替儿子
低头认错，于是，家里又出演
了一场“暴力片”。
温馨建议：
        孩子入学后，需要建立新的人际关系。要培养幼儿很快适应新环境，融入集体的意识和能力，尤其是沟通能力。家长经常给孩子讲与人相处的美德故事，多创造孩子与人交往的机会，更要以身作则做好表率。
分享：家长行为是一种投射，孩子的行为是一种反射。
自行思考：最近微信圈流行的一条《他打你，你就还手……》，到底这样教育对还是不对呢？是否适合每一个学生个体呢？
4.   责任意识的培养
案例：潘军入学都两个月了，每天回到家里就想玩，不想做作业，父母说他还像在幼儿园一样，一点学习的样子都没有，真是急死人。
温馨建议：家长要正确对待孩子玩与学的关系，不要把玩和学对立起来，否则孩子会排斥和厌恶学习。教会孩子分清主次，学会控制自己，养成对学习负责的意识和习惯。
错误方式：在孩子做作业的时候斟茶递水、吃水果，提醒要上厕所等，尤其是不应该说做完作业他就能做什么什么……也不要动不动动粗促进孩子抓紧时间。
4.   责任意识的培养 5.   效率意识的培养
案例：小斌懂事听话，可是做事慢吞吞，作业经常最后一个完成。
温馨建议：
        天生慢性子的孩子，在入学前要进行时间效率意识的培养。多进行有时间控制的操作训练，包括做完一个游戏，画完一幅画都要明确时间。
6.  角色转变的培养
案例：
温馨建议：
       提前让孩子到学校熟悉环境，房间布置要明亮和高雅，不宜太卡通或太花哨。
生源区别
1、地段生：广州地区内，父或母名下的房产在划分地段内，父母与孩子的户口同在此房产下的是地段生（有些区域还有规定同户几年的）
举例：张三，房产在天河南一路7号，父母孩子同户超过3年，6年内并没有占用过该户籍学位，就是体育西的地段生。
2、统筹生：以上任何一个条件无法满足，则只能在房产户籍3公里范围内的小学参加统筹。
举例：李四，祖辈房产在六运七街，父母与孩子不同户，仅视作体育东小学的统筹生，有可能会被分配到冼村小学、龙岗路小学等。
3、择校生：家庭地址在广州市A地，户籍却在广州市B地，需要去A地入读的孩子就属于择校生。
举例：
王一，居住于越秀区，户口在海珠区，想就读越秀区朝天路小学，属于跨区择校生。
陈二，居住在名雅苑，户口在猎德，想就读华阳小学，属于同区择校生。
近两年择校生的比例缩减厉害，所以今年是否有这个机会，很那说。择校有一点：升中比较麻烦，要么回户籍所在地，要么符合优惠政策才能选择跨区升中。
4、普通借读生：无论在广州是否有房产，只要户口不在广州（含大广州），就是借读生。入学的时候必须自己去找学校。 5、下表为第五类：广州市义务教育阶段政策性照顾借读生
有一个问题值得强调，户籍和政策性照顾借读生这两类可以通过网上报名系统的，还有一类人士，非本户籍的怎么办?
　　政策性借读的是属于公办学位，还是可以登陆公办小学报名系统，积分入学的，因为每个区积分的情况是不同的，有的区是积分，有的是年限设定入学条件的，这些学生到各个区报名，区统筹安排学位。
　　非本市户籍生入学实行：区组织，市协调的政策。适龄儿童、非政策照顾的同学家长可以到本区的教育部门了解情况，根据自己的条件，选择适合的录取途径。
愿天下所有的孩子快乐成长       家庭幸福美满
以下部分可以回家自行阅读 我们来看看 小学一年级学什么
汉语拼音：
1、认识到学好拼音的重要性（打字、发信息、考试）
2、拼音的要求
（1）23个声母、6个单韵母、18个复韵母、16个整体认读音节要求会认、会读、会写、会默。
（2）两拼音、三拼音要求会拼读，最好能直呼音节。
（3）用拼音拼读一些简单的读物（比如：学生感兴趣的谜语、绕口令、古诗等），让孩子在读的过程中达到复习、巩固汉语拼音的效果。
怎么做：
1、先入为主，课堂上认真听讲，不做与上课无关的事情。
2、回家后及时进行复习
3、多读多练，熟能生巧
4、制作卡片
5、通过做游戏、竞赛等活动来帮助孩子学习拼音。
识字
目标：学习汉字，尽快接触汉字，激发学生学习汉字的兴趣，广泛开发课程资源，体现“主体”（以学生为主体）、“开放”（把社会作为识字的舞台，生活中处处可以识字）、“潜能”（孩子有多大潜能，就让孩子发挥多大潜能），从而能够提前识字，提前进行阅读。
具体做法：
在环境中识字
（1）学习环境（教室、校园、同学名字）包括认识自己的名字，了解名字的由来，说说名字里的故事，让孩子们相互进行交流，有条件的制作名片，在相互认识中识字。认识课程表、课本。
（2）生活环境（认站牌、路牌、店名、门票）
（3）活动环境（逛超市、玩数码宝贝卡片、读谜语、绕口令等），并进行剪贴，集中识字。
写字习惯：
1、认识写字的重要性
2、养成认真书写的习惯
3、要有正确的写字姿势（坐姿、握笔姿势、练习擦橡皮）
4、从基本笔画练起，学会观察、掌握字的间架结构，学会寻找书写规律。
5、入学前要把自己的名字先练练好。
正确的执笔手势是食指前端位置第一关节微微凹下，食指第二关节和拇指关节凸起，由中指承托点至拇指及食指指尖距离约0.5厘米
横搭型：儿童写字缓慢、 写字太用力、容易疲倦。
埋头型：把拇指藏在食指后面， 是第二多儿童犯的执笔手势。
扭曲型：拇指扭曲，以食指顶著笔杆。
扭转型：         很多儿童写字时会把整个手腕扭转，笔向自己，这种执笔方法会影响脊骨。
直线型：拇指和食指成直执笔。
错位型： 以拇指、食指和中指握笔，不知为何，较多女孩子犯此类型。
睡觉型： 写字时手腕和手边会贴著桌面，遮著自已的视线。
拳头型：执笔时好像握著一个拳头一样。
第一点：在拇指指尖。
第二点：在食指指根骨节凸起处。
第三点：在食指指尖。
第四点：在中指第一关节与指甲边垂中间的位置。
（1）用不是执笔的左手或右手拇指和食指指尖拈起笔尖，放在已经作「手枪形状」的中指第一个关节和指甲边垂中间（即第四点记号），以及在食指指根骨节凸起处的位置上（即第二点记号）。现在己经粘住二点记号。注意：由笔尖至中指承托点（即第四点记号）的位置距离约2.5厘米。
说话的训练与培养
    1、 听故事练说话。
    2、看图说话是培养学生思维能力最主要的途径。   
   ３、问题所在：
      目前教材内容和考试内容相脱节，教的是人际交往、口
语能力的培养、训练，考的却是看图写话，所以有些孩子因
为没有经过看图说话、看图写话的训练，到了三年级写作文
就会觉得特别吃力，并且对写作产生厌烦情绪，变得不愿意
写作，甚至还怕写作，从而产生畏惧感，到三年级再抓已经
迟了。
数学：
　　一年级的数学并不难，很多内容在幼儿园
已经接触过了，所以还是学习习惯的问题最叫
人担心，比如：不能规范的书写“0－9”，不坚
持每天做口算题目，不积极参与动脑筋题目的
理解或是一题多解等等。
解决办法
    碰到这种情况，您还是要从培养孩子的学
习习惯入手：一定要让孩子规范书写；需要用
直尺的地方，一定要让孩子坚持用尺；数学题
目完成后，一定要让孩子自己检查，不要依赖
您。对于那些知识掌握的比较好，并有条件的
孩子，您可以有针对性的让他做一些趣味数学
题目，提高孩子学习的兴趣。
其他科目：其他学科，比如手工劳动、自
然常识、美术、音乐等常常会要求孩子带好配
套的学具、乐器、颜料、剪刀、胶水等物品，
遗忘是孩子的通病。
解决办法
    因此，您应该要求孩子根据课表，做好课
前准备工作，养成良好的习惯。
课间休息：
    现在小学的课间休息时间为10分
钟，但我们的新小学生常常不知道在
这段时间内干什么。
解决办法
    在开学前，您可以向孩子解释一下什么是
课间休息，应该怎样合理的安排这10分钟，您
也可以列出几样可以做的事情，帮孩子理清头
绪，比如：先做好下节课的课前准备，再上厕
所，然后适当地休息，休息时要注意安全，不
要进行激烈的活动，以免影响下一节课。如果
孩子不想做游戏，您可以建议他在教室里外走
动一下，眺望远处，让眼睛得到休息。
课余时间：
　　　放学以后，初入小学的孩子可能
　还不能完全适应有功课的生活，不是
　忘了做功课，就是拖到吃晚饭或者睡
　觉前才匆匆忙忙的做功课。
解决办法
    对此，您要明确的告诉孩子，放学后应该先做功课，然后
再玩。每天，除了完成作业，还要有一小时的复习、预习、检
查和整理时间，您要督促孩子检查一下完成的作业，并预习一
下新的内容，整理好书包，带齐学习用品，听听语文和英语的
录音材料。
　　做为家长，您在这段时间内最好能和孩子同步，一起学
习、看书、读报，形成良好的学习氛围。
　　此外，除了每天的新闻节目，学校一般不主张周一到周四
晚上让孩子看电视，您要保证孩子有充足的睡眠时间，使他有
充沛的精力投入第二天的学习。
一、孩子坐不住，上课不认真听
讲怎么办？
1、上课不听讲，讲话或者做小动作。
    2、看上去遵守课堂纪律，其实没在听讲,而是思想在开小差。
    3、听讲听的比较认真，但是没有在积极思考。
    4、认真听讲，跟着老师的思路积极思考,大胆表达自己的观点。
造成这一现象，可能有以下原因：
    1、老师讲的内容，孩子以前听到过或者已经懂了。这就要求您和老师一起努力，培养孩子良好的学习习惯。
    2、检查孩子的书本是否干净、完整，课本上如果有乱写乱画现象，上课肯定在开小差；课本干净如新情况同样严重：也许他连书都没打开读过。书上该圈的、该划的、该点的、该做的笔记都有，才说明他上课认真听讲了。
 3、通过查看作业本可以看到他作业的质量，掌握知识的情况和老师的评价。
二、孩子做作业磨蹭怎么办？
1、家长要关注，要重视，分析其磨蹭的原因是什么。
    2、找到原因后就要对症下药：
 （1）使用计时活动，培养孩子的时间观念。做某件事情，需要多长时间，事先设定，以最快的速度保质保量完成，可以计时阅读、计时记忆、计时答题、计时劳动等。
   （2）让孩子认识到“快得值得”。 每天应给孩子玩的时间，每天应有一小时属于孩子自己的时间，并让孩子知道，时间是靠自己节约下来的。还要给孩子适当的奖励，如：陪孩子做一件他喜欢的事情（滑滑板车），郊游、买书等。
（3）鼓励为主，正面引导。家长要改变观点，改责备为鼓励，如：“你能行”、“你可以快起来”，用这样一些激励性的语言来鼓励孩子。
 （4）给孩子创造一个良好的学习环境，养成良好的学习习惯（专心、不能边吃东西边做作业，也不能写写玩玩。）。
   （5）平时就要养成严格遵守作息时间的习惯。让孩子自己订时间按时睡觉，按时起床，按时间表做自己的事情。
三、孩子做作业总是粗心怎么办？
1、帮助孩子合理安排作息时间，让孩子学会“专时专用”，玩要玩得开心，学要学得认真。
 2、帮助孩子养成认真审题的作业习惯，告诉孩子要仔细看题目，多读几遍，然后认真想问题，最后再做。如果他遇到难题，在帮助他的时候，必须先让他思考一下，做作业先是求对，再求快。
   3、做完作业还要检查，教会孩子检查的方法。
 4、为孩子准备一本错题本，当孩子因粗心而做错作业时，可以让孩子把错题集中，并记录下来，同他一起分析错误的原因，并找出规律，再出些类似的题目给他做。
　（四）怎样培养孩
子读书的兴趣与习惯？
1、每天定时阅读，保证时间。
    2、进行亲子阅读，进行分享。
    3、刚开始读书以培养兴趣为主，因此选择有趣味的书给孩子看。注意：篇幅要短而小；内容要容易理解；注意阅读气氛要轻松愉悦；鼓励孩子去猜测故事的下文，从而增强孩子读书的兴趣。
    4、经常带孩子逛书店，每个双休日都陪孩子到书店坐坐，那里有很多看书的孩子，书店也专门安排了坐位给孩子们看书，所以那里很容易形成一个看书的“气”场。
    5、把书放在孩子房间里低矮的书架上以便孩子翻阅。
低年段推荐书目
（1）《木偶奇遇记》*
（2）《安徒生童话》    安徽美术出版社  钻石梦幻篇
（3）《格林童话》      安徽美术出版社  钻石梦幻篇
（4）《神奇的钓鱼竿》
（5）《说谎的放羊娃》
（6）《一千零一页》     哈尔滨出版社
（7）《我的第一本安全护照》-----生活手册*
（8）《蓝猫淘气3000问》
（9）《西游记》
（10）《三毛流浪记》
培养孩子习惯要注意的五个原则
     1、父母要以身作则。
   2、要注意孩子的第一次。
   3、培养习惯过程中不要有例外。
   4、要给以孩子积极的鼓励。
   5、培养习惯要少说教，多训练。从身边的
小事做起。