小班音乐胡椒小猪PPT课件教案这个PPT共10页，该文件包含了PPT课件，教案，音频。PPT的教学目标感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动，以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。
活动目标：
1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动;
2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作;
3、喜欢跟老师一起参与律动活动并能将自己制作的“披萨”与他人分享。
4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
5、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
活动准备：
1、图片
2、音乐mp3
3、经验准备(熟悉音乐《百灵鸟》做律动进场、会随《玩具兵进行曲》音乐一路纵队行进取乐器)
4、吃过披萨，初步了解披萨的制作方法并了解披萨的各种口味。
活动过程：
一、进场：随音乐《百灵鸟》做律动进场
二、教学过程：
1、故事导入 (出示图片)
(1)打招呼
(2)教师：王老师要看看哪位小朋友眼睛最亮，好，老师要给小朋友们讲一个好听的故事，现在，先请你来看一看故事里有谁?(老师手指着图片—小猪)，小猪正在厨房里做一顿香喷喷的晚餐，它在晚餐里撒点盐啊加点水呀，它做的可卖力气了，累的它满头大汗的，就在这时候，突然，它一不小心手忙脚乱的打翻了放在桌子上的胡椒瓶，小胡椒可淘气了，它跑到小猪的鼻子里，弄得小猪鼻子痒痒的，就忍不住打了一个喷嚏(啊~~~啾)(老师做打喷嚏状)，这首好听的故事也是一首好听的歌，咱们一起来听听吧!
2、歌曲欣赏
(1)教师播放音乐，全体围坐，欣赏全曲并带领幼儿边在腿上拍出节奏边摇头。
欣赏全曲后老师提问：
①刚才歌里有小猪吗?(有)那小猪的耳朵是什么样的? 我的小猪耳朵是这样的(老师做小猪状)，你们的呢?(老师引导幼儿做小猪耳朵状并说一说小朋友做的动作)
②小猪在厨房里做什么?(晚餐)那你见过爸爸妈妈做晚餐吗?(见过)，那是怎么做的啊?(老师引导并说一说小朋友做晚餐的动作)，做晚餐要加调料，撒点盐啊加点水呀，那怎么做啊?(老师引导并说一说小朋友做撒盐、加水的动作)
③那这个时候小猪出了很多汗，你出过汗吗?怎么擦汗的啊?(老师先做擦汗的动作，再引导并说一说小朋友做的擦汗的动作)。
④那这个时候，小猪手忙脚乱的打翻了放在桌上的胡椒瓶，就打了个喷嚏，怎么打喷嚏的啊?(老师先做了一个打喷嚏的动作，并告诉小朋友打喷嚏的时候要用手捂住嘴巴，这样就不会把病菌传给别人了。)老师向不同方向做打喷嚏的动作。
(2)教师播放音乐，边听音乐边引导幼儿用肢体动作来表现歌曲内容。
教师引导语：那我们一起来听听看是不是我们刚才讲的那样。
(3)在老师的带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。(幼儿站起来做律动)教师引导语：刚才小猪说了它一个人做晚餐都忙不过来了，我们一起来帮帮它。
3、情景游戏
(1)教师示范使用“乐器”撒盐和加水
教师引导语：刚才，眼睛亮的小朋友都发现了小猪做的是什么啊?(晚餐)，晚餐做的是什么啊?(圆圆的披萨)，接下来，王老师也要在小面饼上撒点盐啊，加点水呀，你想不想试试看啊?(想)，那我们就来学本领了!
(2)教师清唱歌曲并带领幼儿根据歌曲内容做律动
教师引导语：小朋友们学的真快!那我们就随着音乐去取“小盐瓶”吧。
(3)听音乐(玩具兵进行曲)领取“小盐瓶” (就是乐器)
教师引导语：听听你们的“小盐瓶”的声音吧!(幼儿摇一摇)，“休息”(幼儿把小盐瓶放在肩上靠一靠)
(4)指导幼儿使用地垫和乐器伴随歌曲进行情景游戏。
教师引导语：现在，请你们轻轻的站起来到小椅子后面拿小垫子，我们来做披萨，等你们呦!我们要开始做了!(老师鼓励动作快的小朋友)
(5)师幼一起边听音乐边手持乐器做律动。
教师引导语：做好了，闻一闻香不香?(好香啊!)那我们把它放到“烤箱里”烤一烤吧!小心啊，不要把“披萨”踩脏了，脏了就不能吃了，哇，“烤箱”好烫呀!赶快离开“烤箱”(老师边唱边带领幼儿围个圈圈站好)，我们要烤“披萨”了，我们来按一下按钮来设置(老师做按按钮的动作)
(6)师幼一起进行“烤披萨”环节(站起来做律动，间奏的时候老师带领幼儿转一个圈)
教师引导语：轻轻打开“烤箱”门(老师做打开门的动作)，闻一闻，香不香啊?(好香啊!)现在，请小朋友们轻轻拿起你的“披萨”并问：你们的“披萨”是什么味道的啊?(幼儿自由回答)，请你的好朋友尝一尝吧!
4、活动结束
(1)把制作好的“披萨”给听课老师尝一尝。
(2)跟随音乐(百灵鸟)自然退场。
反思：
今天，我上的这节律动活动是一节小班的《胡椒小猪》这样一节活动，我的活动目标是1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动;2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作;3、喜欢跟老师一起参与律动活动并能将自己制作的“披萨”与他人分享。
那在音乐当中“做晚餐”“撒盐”“加水”“出汗”“擦汗”“打喷嚏”这些都是小班孩子平时见到或经常做的这个事，而且，音乐也非常富有童趣，我选择这样一个接近幼儿生活的音乐来进行这次活动，在小班幼儿的活动中，生活化的音乐给幼儿温馨的感觉，在活动中，我关注孩子用自己的想象和创造來逐句的创编动作，之后的律动动作，我尊重孩子，全部来自于孩子的动作，那从欣赏音乐到徒手做律动再加动作做律动到使用道具做律动，最后进行一个愉快的游戏来完成这次的活动，能看得出来孩子是非常兴奋的、愉快的。
我在平时的音乐活动中也非常关注孩子的常规培养，比如：排队进场、一个跟着一个取乐器、不争不抢找着座位，在活动中也是引导孩子关注老师的表情、动作、指示，这也是为为了孩子在今后的演奏活动中奠定良好的基础。同时，我也是与其他领域结合，培养孩子良好的卫生习惯，比如：打喷嚏时用手捂住口鼻、有好吃的、好玩的东西乐于与人分享，同时，还有一些礼貌教育“老师请你尝一尝”、“老师好”、“老师再见”这些礼貌用语，我认为这些都是小班孩子习贯养成的一个重要因素。
设计意图：
《胡椒生长在哪里》是一本很有知识性、图文并茂的绘本，书中众说纷坛的答案中渗透着游戏的元素，使原来乏味的问题有了浓浓的趣味，符合大班孩子思维方式，引发了大班幼儿好奇，探究的欲望，激发幼儿探索的兴趣，在游戏的过程中既让孩子理解了绘本的知识内涵，同时也逐步的培养着孩子的集体荣誉感。
活动目标：
1、引导幼儿借助自己的生活经验和对画面细节及文字的观察理解绘本内容，获得相关的新经验。
2、在游戏中体验成功的喜悦，并激起不断探究的愿望。
活动准备：
绘本ppt，幼儿游戏用的小红旗，记号笔，记录纸
活动过程
一、问题导入，引起兴趣——你能看懂上面写了什么吗?
——(?)这是什么符号?代表什么意思?
——这些小朋友在干嘛?你怎么知道的?
小结：有问题就要有答案。
1、 揭示答案，分析判断——让我们来看看他们的回答，(第一位。。。)——你觉得谁的答案正确?肯定吗?都同意吗?
——让我们来揭晓正确答案，他们的回答有没有正确的?你觉得第几位小朋友回答正确的?为什么?
2、 观察图片，捕捉细节，提出问题并尝试回答——看看这幅画你有什么问题吗?
(引导幼儿根据画面的细节进行提问，必要时老师进行启发，如：这是什么季节?冬季里它应该干什么?)——看看图片上提出了一个什么问题?
——里面的小朋友怎么回答的?你同意吗?你有答案吗?
3、 观察画面，寻找答案——看看书里的答案是什么?你从哪里看出来的?
小结：我们可以从书中的图片中找到答案，也可以从文字中找到答案，关键是要仔细观察，积极动脑才能找到答案。
4、 游戏：小博士——书里还有很多问题，比较难，你们怕不怕?我们就来个小小的游戏，做做“小博士”想做小博士的就要听清楚游戏要求。
——讲清楚游戏的规则
(1) 游戏分三组，每组5个幼儿，每组抓阄一个题目
(2) 除了该小组幼儿回答外，其他幼儿可以参与。
(3) 答案分3分、2分、1分小旗
(4) 抢答结束后算出小组总分，决出胜负。
——游戏中师生共同验证答案，幼儿获得新的经验。
5、 经验迁移——书上的问题很多，我们生活中的问题也不少，我就碰到一个问题，让你们来帮忙找到答案(夏天，为什么小狗的舌头伸在外面?)——你们有问题吗?来考考我们的好朋友，也可以考考我们的客人老师!
(幼儿提问，师生共同探讨答案)小结：从一本好看的书中我们发现许多各种各样的问题，也通过我们的努力找到了答案，在我们的生活中还会有稀奇古怪的问题，等着我们去发现和寻找答案，你们愿意吗?
活动反思：
一直以来，孩子们接触到的科学类绘本非常少，这可能是因为我们老师以及家长在选择图书时，更倾向于让孩子阅读故事类图画书、诗歌和散文类图画书。但事实上，科学知识图画书能给幼儿提供丰富的体验，创设很大的想象空间，而且书中所包含的语言学习的机会，对于孩子未来的学业发展具有不可忽视的作用。特别是大班的孩子，他们爱学、好问，对自然界的一切都有着极强的兴趣，并渴望得到科学的答案。
绘本《胡椒生长在哪里?》就是一本知识类图画书，书中前前后后一共有8个问题，通过一问一答的形式来解答孩子们感兴趣的话题。而且，每个错误的答案都是经过精心构思的，非常符合大班幼儿的思维方式与生活经验，能引发他们好奇、爱探究的欲望。
为此，我把目标定位在以下几方面：
1.在观察、猜测、验证中初步理解绘本内容，并感知绘本“提问—猜测—揭示答案”的结构。
2.通过自主阅读和游戏，大胆表达自己所理解的知识。
3.在绘本的引导下，有探究科学知识的兴趣。
本次活动主要分为三个环节。第一个环节是师幼共读，在这一环节中，重点通过问题引领的方式，让幼儿在看看、说说、猜猜中解决其中的两个问题，并由此总结出这本书的.结构：提问—猜测—揭晓答案，为后面更好地阅读和理解绘本内容作铺垫。第二个环节是自主阅读，幼儿在一个相对宽松自由的氛围中运用前面所总结出的方法边阅读边思考边讨论，从而了解书中的科学知识。在第三个环节中，我设计了一个游戏“大考验”，把学习知识变为一场游戏，不仅顺应了幼儿积极思考的特点，更让他们感受到了挑战和成功的喜悦。
由此看来，知识图画书不仅仅是让孩子们学到一个个科学知识，而且能帮助他们从小养成科学探究的兴趣。
设计意图：
本教案是结合大班"我要上小学"主题选取的一个关于"坚毅和勇敢"的绘本教材。可以说，幼儿成长的道路不是一番风顺的，往往需要凭借自己的努力去克服生活中大大小小的困难，逐步体会到成长的自豪。然而，也有些孩子在获得一些小成绩后会表现出骄傲自大的心理。所以我选取绘本故事中小猪的"勇敢"和"骄傲"作为活动的切入点。先从引发幼儿观察、联想画面中小猪是如何变成石头小猪又为何变回原来的样子;逐步推进到以投票方式，让幼儿从自己的角度来解读"勇敢"和"骄傲";最后迁移故事，让幼儿联系生活中可能遇到的一些困难，想出勇敢克服的办法。整个教学融知识性和情感性相互渗透，又激发幼儿的自主性。最终，孩子们也会有深刻的领悟：不久的将来，当他们会遇到许许多多的困难，应该如何去勇敢的克服，即使成功了也不能骄傲的道理。
教学目标：
1.围绕画面展开想象，懂得遇到困难要勇敢去克服，成功了也不骄傲。
2.能用清楚地语言表达、交流自己的想法。
教学重点：想象故事情节，懂得遇到困难要勇敢克服，但不要骄傲。
教学难点：联系生活中可能遇到的困难，分享交流克服的办法。
教学准备：
1.故事完整PPT;2.音乐;3.大路背景图：上面有若干"石头"(石头背面贴有孩子生活中可能遇到的困难的图片，正面画上不等数量的地雷);3.石头小猪的标签;4.乒乓球，标有笑脸和哭脸地投票箱各一个;
教学课时：1课时
教学过程：
一、认识形象，引出故事(画面：石头小猪)提问：它是谁?它和我们平时见到的小猪有什么不一样?
二、观察画面、想象情节
(一)勇敢的石头小猪
1.(画面：小猪在路上散步)提问：小猪往前走将遇到什么?
(引导幼儿重点关注有"困难"二字的路牌)
提问：小猪遇到了什么事?如果你遇到这种情况，你会怎么去做?
(引导幼儿说出注意避让、快跑、坚持、用力气等各种克服的办法)小结：面对困难不退缩，努力去战胜困难这就是勇敢。小猪真勇敢!
(二)骄傲的石头小猪
1.(组图：被小石头、大石头砸-被龙卷风吹-被雷劈)
提问：小猪变成了石头小猪后又遇到了什么事?遇到那么多危险，为什么小猪一点没事?现在它心里可能会怎么想?
2.(组图：哈哈大笑-踢到小石头-滚下山坡-摔回原样)
提问:小猪为什么变成了原来的样子?
小结：以为自己的本领很大就看不起小困难，这就是骄傲。小猪太骄傲了!
3.完整听赏故事(音乐)
三、投票评选，凸现主题
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求：幼儿每人拿球投一次，喜欢小猪的投进笑脸的箱子，不喜欢的投进哭脸的箱子。
2.幼儿说说自己的理由小结：大家喜欢的是小猪的勇敢，不喜欢它的骄傲。所以我们要学习勇敢时候的小猪，后面变骄傲的小猪可要不得。
四、迁移故事，渗透情感
1.(路和石头背景：后面贴有孩子生活中遇到困难图片，正面用地雷数量表示困难大小)师：再过不久，你们就要上小学了，在今后的学习和生活中，也可能会遇到各种困难，就像小猪遇到的石头一样。请你们用自己地办法去克服它。
2.幼儿自己或合作选择石头(困难)，和朋友商量克服困难的办法。
3.分享交流自己的办法。(奖励石头小猪标签)
专家点评：(上海市教委教研室 黄琼老师)
优点：
活动中，教师能紧紧围绕目标展开。在其引导和启发下，该班孩子能充分展开想象，敢于表达，敢于质疑，孩子语言发展水平高，语言质量好。教师能很好地尊重和倾听孩子的反馈，能及时鼓励孩子自身的想法。在孩子观察画面的过程中，也能做到及时突出重点，启发孩子思考。整个活动，教师节奏上把握比较好。环节设计如"投票"带有趣味性，体现出设计的巧妙与时代感。最后环节能突出孩子的意识，整个活动都能较好体现出孩子的自主。
改进：
1.互动后的归纳、梳理和概括能力需要加强。面对孩子出现的不同观点， 也要明确给出自己的理由，提高孩子判断的能力。
2.最后解决困难的环节，可以联系幼小衔接来说，突出大班的意识，用小学的要求跟孩子互动，提升大班幼儿的能力。
3.在绘本的选取上还需加以改进，这样可以避免勇敢和莽撞观念上地冲突。
活动目标：
1.幼儿练习拖物走，能保持身体平衡
2.培养幼儿身体的协调性及耐心、细心等良好的个性品质
3.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4.巩固和加深对眼睛作用的认识，了解眼睛损伤给生活带来的影响。
活动准备：
1.幼儿人手一个小皮球。
2.幼儿人手一个竹圈(直径约25厘米，圈高约5厘米)，并系有一根长绳供拖拉用。
3.在场地上画一个大圆。
活动过程：
一、开始部分。
(一)幼儿一个跟着一个走，走成一个大圆(可让幼儿边念儿歌边走，歌词为：走走走，走走走，走成一个大皮球)。能听口令"立定!"、"齐步走!"做出相应的动作。
(二)游戏"捡皮球"。玩法为：幼儿站成圆形队，听教师讲解游戏名称和规则。然后幼儿四散在场地上，教师迅速将球抛向场地四周。幼儿每人捡一个球后迅速回到原位，并站成大圆。游戏可重复进行。
二、基本部分。
(一)游戏"拖小猪"。教师交待游戏名称和玩法："今天我们玩一个游戏叫'拖小猪'你们手中的球就是小猪。待会儿，老师发给每个小朋友一个竹圈，请小朋友用竹圈套住'小猪'后拉绳向前走，注意拖圈时不要让'小猪'跑出圈外(教师可示范玩法)。如果'小猪'不听话，跑出来，请小朋友赶快把它放进圈里，然后继续玩。"(必要时可让幼儿示范1-2次)(二)幼儿游戏。老师巡回指导，并运用语言激发幼儿活动兴趣，及时提醒幼儿向前拖时不要碰到别人。
(三)教师："'小猪'要回家了，请小朋友把它赶回家，送到猪圈(以教师准备的筐替代)里去吧。"游戏结束，并作简单小结。
三、结束部分。
(一)游戏"小孩小孩真爱玩"。玩法：幼儿在场地上四散走，边走边念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那。"等幼儿念完后，教师继续念："摸摸大树(或滑梯等物)跑回来。"说完最后一个字后，幼儿向指定方向跑去，直到摸到指定物体为止。游戏重复2-3次。
(二)评价、小结游戏情况后，幼儿随教师离开场地回教室。
幼儿园小班律动活教案：胡椒小猪
◆律动参考动作
小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状
满头大汗：双手交替擦汗状
小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚
啊湫：手捂嘴做打喷嚏状
◆游戏玩法建议
1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试
3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。
4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。
二、教学活动建议
【活动准备】
物质准备：故事图片1张
◆幼儿经验准备
1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。
2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。
3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。
【活动目标】
1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。
2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。
3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。
【活动过程】
(一)进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场
(二)教学过程：
1、故事引导：
爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界!在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……
2、歌曲欣赏：
(1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。
(2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。
(3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。
3、情景游戏：
(1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
(2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。
(3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。
(4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。
(三)结束活动：
l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。
2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。
三、友情提示
1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。
2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。
设计意图：礼仪教育就像清新的空气一样，虽然看不见、摸不着，却能让人心旷神怡，而现在礼仪教育不容乐观，为此我们根据小班幼儿的年龄特点，实施礼仪教育，引导幼儿学礼仪，讲礼仪，重礼仪。通过“小猪鲁鲁”的故事，教育幼儿与人交往要懂礼貌，见面就问好。生动有趣的情境表演使幼儿对故事产生了浓厚的兴趣，给幼儿提供了一个学习礼仪的良好氛围。重点在于让孩子学习简单的问候语，积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
活动目标：
1、安静倾听故事，通过故事懂得与人交往要有礼貌。
2、学说短语：你好、请问、再见
3、积极参与情境表演，体验集体游戏的快乐
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：
1、图片、小猪、小兔、小熊头饰
2、请中班幼儿情境表演
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿思考。
师：小朋友，图片上是谁啊?在干什么呢?碰见了谁?幼儿自由回答。
2、引出故事《小猪鲁鲁》。
教师讲述故事第一段，并简单提问：小朋友故事中的小猪叫什么名字啊?它还有一个名字叫什么啊?
3、欣赏故事第二段引导幼儿说说小猪的变化。
师：小朋友，小猪为什么没有朋友。因为它把朋友们的名字改成什么了?后来它为什么哭了?
4、完整复述故事。
教师完整复述故事，引导幼儿说说鲁鲁错在哪里，如果是你你应该怎么做?
5、欣赏情境表演，积极地参与情境表演。
请中班的幼儿表演，小班幼儿欣赏。
6、教师小结：小朋友，除了故事中的情节我们在生活中还有哪些地方要用到礼貌问候语，你会怎么说?幼儿自由讨论。
附故事：
小猪鲁鲁是个可爱的小家伙，猪妈妈可喜欢它了，可鲁鲁是个喂先生，我们一起来听听关于它的故事吧。
有一天鲁鲁去商店买东西：“喂，给我拿条围巾。”路上鲁鲁遇见了邻居小兔子在玩滑板车，鲁鲁扯着大嗓门对小兔说：“喂，你的滑板车给我玩。”小兔子噘起嘴巴说：“不可以。”
鲁鲁来到游乐场，看见小熊威尼正在玩滑梯于是鲁鲁又对威尼说：“喂，你快下来，让我滑。”威尼说：“我叫威尼，你怎么把我名字叫成喂了，我不喜欢。”
鲁鲁上幼儿园了，幼儿园的朋友真多啊，鲁鲁可高兴了，坐在小椅子上鲁鲁嚷嚷着说：“喂，前面的人坐低一点，我看不见老师了。”现在大家都知道鲁鲁为什么叫喂先生了吧。可喂先生对自己的这个名字一点也不在意，依然喂喂地叫着别人，于是小伙伴们都不喜欢和它在一起。鲁鲁感到很难过：“呜呜，没有朋友和我一起玩，呜呜，我想和大家一起玩，小猪的哭声被小伙伴们听到了。”大家纷纷跑来安慰它：“鲁鲁，你别哭了，只要你讲文明、懂礼貌，不再做喂先生，我们大家都会喜欢你，也会和你一起玩的。”
从此以后鲁鲁再也不叫喂了，早上来幼儿园能和老师和朋友问好：“早上好。”傍晚回家的时候会和大家说：“再见”现在大家都喜欢和鲁鲁做朋友了。
教学目标：
1、在成人的陪伴下，通过歌曲感受音乐的固定拍。
2、能在成人的陪伴下，配合音乐用简单的动作进行歌曲表演。
3、感受歌曲的趣味性。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、小猪的手偶1个;
2、《胡椒小猪》图片1幅;
3、胡椒小猪肚兜胸卡每人一个;
4、蛋沙铃。
活动过程：
一、开始部分：
1、出示手偶小猪，想小朋友介绍好友"胡椒小猪"以及它的职业(厨师)
2、出示胡椒小猪的图片，讲述故事。
二、基本部分：
1、全体围坐，欣赏全曲，教师带领妈妈和宝宝一起在膝盖上轻轻拍出固定拍。
2、教师带领宝宝回顾歌词，并尝试在成人的帮助下用肢体动作表现出歌曲的内容。
3、教师和宝宝们一起讨论自己喜欢吃什么食物，鼓励幼儿多吃蔬菜和水果。
4、教师清唱歌曲，带领宝宝在成人的陪同下一起做动作。
5、在老师的引导下，请宝宝和妈妈一起听音乐，传乐器(蛋沙铃)
6、在教师带领下，引导宝宝和妈妈一起用蛋沙铃为歌曲伴奏(固定拍)，提示宝宝和家长可以拍打不同的肢体部位(肩膀、膝盖、脚等)。
三、结束部分：
1、请宝宝佩戴上胡椒小猪的胸卡兜兜，和妈妈一起在教室内进行表演。鼓励宝宝可以把蛋沙铃当做调味瓶进行道具表演。
2、听音乐，请宝宝在成人的带领下降乐器送回到筐中。
活动反思：
在“有趣的管子”这一活动中，提高幼儿对科学的兴趣，发挥幼儿积极主动探索、了解管子的特征是这次活动的重点。活动一开始，教师以吸管毛毛虫来做客并带领幼儿进入管子王国引出课题，使幼儿注意力迅速地集中起来。接着让幼儿自由观察、挑选、初步认识管子。让他们摸一摸、玩一玩，挑一个喜欢的管子仔细看，它是什么形状，什么材料?带着这些问题让幼儿自己观察、探索管子的特征。在观察中训练幼儿用一双面敏感和不断发现的眼睛。孩子们从管子形状、颜色、材料纷纷说出自己手上管子的特征。幼儿在自选喜欢管子的活动中，引发幼儿自主探索和交往，满足幼儿自主活动和自发学习，从而支持他们的活动兴趣、挑战他们的活动能力。
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