保护小手和小脚PPT课件教案图片

保护小手和小脚PPT课件教案图片这个PPT共9页，该文件包含了PPT课件，教案。PPT的教学目标了解保护小手和小脚的一些方法，注意倾听和学习自我保护的方法。

保护小手和小脚参考教案第1篇

　　学情分析

　　小班幼儿开始具有初步的自我意识，他们对自己的身体越来越感兴趣，喜欢用手去摸、抠，用脚去踩、踢，但这些行为往往是无意识和随意的。这一时期的幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加，有意注意一般只能维持3-5分钟。注意转移、分配能力都很差，表现在观察图片时，仅能注意其主要的、鲜明的部分而忽视其它部分。

　　入园初期的幼儿已经能够与小朋友一起游戏，也开始在成人提醒下学习遵守游戏规则。他们开始认同、接纳同伴，但并不太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时，才会相互追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。

　　小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，他们的四肢已经具有一定的力量，多数幼儿能动作协调的走、跑、手膝着地爬。他们正在逐步学会灵活、自然、有节奏地行走，但还无法控制在一段时间内持续某一动作。他们喜欢追跑，喜欢和老师一起参加简单的体育活动。

　　这个时期的幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子、烧饭的动作等.还喜欢学问伴的样。他们喜欢游戏，特别喜欢趴在地板上玩游戏，对于赤足游戏更是乐此不疲。

　　课前学习活动设计：

　　1、请家长利用假期带幼儿到动物园观察猴子是怎样在地上爬行的。

　　2、教师和幼儿一起在户外玩《小孩小孩儿真爱玩》、《小刺猬背果子》等游戏，了解幼儿基本动作发展状况，培养初步的规则意识。

　　3、天气好的时候带幼儿到户外玩赤足游戏，如赤脚在沙池、草地、鹅卵石地等不同材质地面上走一走，体验赤足游戏的乐趣。

　　活动目标：

　　1、练习四肢(不屈膝)着地爬。

　　2、能动作协调的不屈膝着地爬，增强动作协调性。

　　3、乐于参与游戏，体验和同伴一起游戏的快乐。

　　4、培养幼儿集体活动意识和互相谦让的良好品德。

　　5、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。

　　活动重难点：

　　重难点：能四肢协调的不屈膝着地爬。

　　活动准备：

　　物质准备：

　　创设森林的情境、热身活动音乐、放松活动音乐、雷声、猴子图片、粘有手印、脚印、鹅卵石的小路。

　　经验准备：了解小猴子爬行的动作，有爬行的经验。

　　活动过程：

　　一、热身活动，激发幼儿的活动兴趣。

　　教师扮演猴妈妈，幼儿扮演小猴子，一起随音乐做热身活动。

　　二、创设“小猴子学本领”游戏情境，引导幼儿练习四肢(不屈膝)着地爬的方法，学习基本动作。

　　1.出示小猴子爬行的图片，鼓励幼儿模仿学习四肢着地爬的方法。

　　提问：看看这只小猴子是怎样爬的?大家来试一试。

　　2.请个别幼儿示范，鼓励幼儿互相学习。

　　请个别幼儿师范演示，教师引导幼儿发现基本要领：速度要慢，屁股摄起来，胳膊、腿要伸直。

　　3.玩游戏“小猴找食物”，巩固练习四肢着地爬的基本动作。教师请幼儿观察场地布置，猜一猜食物会藏在哪里?并请幼儿像小猴子一样分别爬向不同的地方找一找。

　　三、玩游戏“神奇的小路”，引导幼儿能按地上的标志提示向前爬行。

　　1.请幼儿数一数地上有几条小路，并给不同的小路起个名字。

　　2.请幼儿任选一条路按地上的标志提示练习爬行，提醒幼儿注意安全，不拥挤。

　　3.鼓励幼儿不断尝试练习其他的小路，并引导幼儿说出正确爬过小路的方法。“手印脚印路”要小手对应手印、小脚对应脚印，四肢(不屈膝)着地爬过去：“鹅卵石路”要沿着鹅卵石的方向四肢(不屈膝)着地爬过去。

　　4.设置打雷的情景，鼓励幼儿运用学到的“爬”的本领回家去。四、创设雨后晒太阳情景，随教师做放松胳膊、后背、腿等整理动作。

　　课后延伸活动设计：

　　1.户外活动中，提供拱形门、山洞、垫子等，引导幼儿和同伴一起玩“钻山洞”、“小刺猬背果子”等游戏，练习动作灵活协调的向指定方向爬或负重爬行。

　　2.“我是小老师”活动，请幼儿将四肢(不屈膝)着地爬的动作技能教给爸爸妈妈，既增进了亲子间的交流互动，又使幼儿体验了作为小老师的自豪感。

　　活动反思：

　　通过本次活动，幼儿对小手和小脚的重要性有了更进一步的认识，尤其是通过每一幅画面所提出的问题，幼儿都能够较为最准确的表述出来，学习的积极性很高。在本次教学中，发现存在的需要调整的地方是，在让幼儿做一做小手小脚一块游泳、骑车、摘苹果等动作时，可以让幼儿把动词做得更加到位点，这样的话就能够凸显出小手和小脚之间的合作。

小班健康活动教案：小手和小脚教案(附教学反思)参考教案第2篇

　　活动设计背景

　　本节课是根据幼儿的实际年龄特点和幼儿对自己身体的构造产生的兴趣，因此特别设计了本节课。通过本节课的学习，使幼儿对手和脚的用途和作用能够更深的理解。

　　活动目标

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　　3、通过表述，能说完整话。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　　难点：教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　2、幼儿印的小手和小脚

　　活动过程

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

　　2、学念儿歌“小手和小脚”

　　教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

　　“小手会做什么?”

　　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

　　教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

　　“小脚会做什么?”

　　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

　　教师将小脚的一段在念一遍。

　　师生一起念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

　　活动反思

　　孩子们在游戏、实践、操作的过程中体会到了自己小手、小脚的本领，对自己的小手、小脚充满了自豪感。通过活动大多数宝宝都学会了自己穿鞋，还有一小部分宝宝还不能正确分辨鞋子的正反面。

　　今天中午起床后，我又发现孩子们当中有好几个把鞋子穿反了，于是我就说“哎呀，老师发现有很多宝宝的鞋子在吵架，它们正歪着头呢!你们看见没有?快把小脚并拢让鞋子宝宝碰碰头做好朋友。”孩子们马上就把小脚并拢了，几个穿错鞋子的宝宝就把鞋子换过来了。我说“现在我们每对鞋子宝宝都成了好朋友，不再吵架了，它们还相互点头微笑呢!”

　　在主题活动《小手和小脚》中，孩子们认识了自己身体的一些组成部分小手和小脚。而通过活动小朋友知道小手不仅可以搭积木、学小鸟飞，还可以用来穿鞋穿衣服等。通过这一主题活动，孩子们了解了自己的小手和小脚，从而产生要好好保护自己的小手和小脚的愿望。孩子知道了手和脚对日常生活的重要性，在活动中培养孩子观察与比较的能力，发展孩子们的想象力，以及通过实践增长了他们独立的生活自理能力。

　　小班的孩子对很多现象都喜欢以拟人化的形象出现，他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、小草说话;会与积木、玩具对话;会把自己的日常生活用具当成好朋友等等。所以对小班孩子的教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事半功倍的效果。

小班音乐活动教案：小手和小脚动动动教案(附教学反思)参考教案第3篇

　　活动设计背景

　　手和脚是我们身体的重要部分，对于孩子们来说，他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能，还是他们探索世界促进自身发展的重要媒介。在主题活动“小手小脚”进行到《动物的手和脚》时，很受孩子们的喜爱，户外活动时很多孩子也爱学着乌龟的样子爬一爬。他们的言行引起了我的兴趣，便捕捉这一素材，抓住这一教育契机，设计了音乐游戏活动“小手和小脚动动动”。

　　活动目标

　　1、愿意与同伴一起参与音乐活动。

　　2、能感知音乐ABA段式节奏的快慢。

　　3、乐于扮演“小乌龟”，能用小手小脚来表现对音乐节奏的快慢感知。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能感知音乐ABA段式节奏的快慢。

　　难点：幼儿能用不同的肢体动作表现音乐的节奏变化。

　　活动准备

　　音乐、海洋地垫、小乌龟头饰。

　　活动过程

　　一、情景导入

　　观看乌龟在海边嬉戏的DV。

　　引导乌龟宝宝在音乐背景下跟着乌龟妈妈一起在海边嬉戏。教师注意观察儿童的动作表现，为后面的活动积累元素。

　　二、探索音乐节奏

　　1、初步感知A段音乐的节奏。

　　教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

　　引导幼儿尝试用小手表现段音乐的节奏。

　　2、初步感知B段音乐的节奏

　　教师引导幼儿欣赏音乐、感受节奏的快慢。

　　引导幼儿尝试用小脚表现段音乐的节奏。

　　3、完整地欣赏ABA 段式的音乐，教师启发幼儿用自己喜欢的肢体动作表现音乐节奏快慢的变化。

　　三、情景表演

　　在音乐的背景下，幼儿跟着音乐和海浪宝宝做游戏。

　　鼓励幼儿用自己喜欢的方式让小手小脚动起来。

　　四、结束部分

　　宝宝回家了，幼儿用手、脚、自己喜欢的肢体动作，行进中再次表现音乐节奏的快慢感知。

　　教学反思

　　整个活动下来，我感觉还有很多需要改进的地方。首先，活动中幼儿都积极参与，很有兴趣。老师通过引导，让幼儿用自己喜欢的肢体动作来表现，但只有个别幼儿做出不一样的动作，这个时候我就让幼儿带着其他小朋友一起做动作，鼓励幼儿。但有一个幼儿不管是快或慢的音乐时，都围着地垫跑圈圈。我就只能轻轻地把他拉到我身边。活动中音乐播放的次数过多，导致活动时间稍长。个别环节的语言还需精简。基本达到了活动预期的效果，在活动的后半部分幼儿基本能随音乐做出不同动作表现节奏快慢。如果重新上这节课，我会吸取这次活动的经验和教训，把重心再往注意聆听音乐上去，那样幼儿能更好地感知音乐。

小班音乐公开课小手和小脚教案反思参考教案第4篇

　　活动目标：

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学着改编儿歌。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备：

　　幼儿印的小手和小脚，幼儿照片。

　　活动过程：

　　1、找一找：幼儿看看自己印的小手和小脚，哪个小手和小脚是自己的。

　　2、学会儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。你有几只小手?小手会做什么?小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?老师将小手的这一段再念一遍。我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　　师：你有几只小脚?小脚会做什么? 小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?老师将小脚的一段再念一遍。我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。师生一起念念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片照片上的你在干什么?

　　你的小手还会有什么本领?

　　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并与幼儿一起念。

　　如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大”。

　　你的小脚还有什么本领?

　　幼儿说说小脚的本领，改编儿歌内容。

　　实录：在今天的游戏活动中，我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌，目的让幼儿能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途，并学会改编儿歌。

　　小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?

　　幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。

　　老师要考考你们，你们的小手有什么本领。

　　让幼儿自己发挥，讲一下自己的小手会做什么事。

　　(个别)学念儿歌：“小手和小脚”老师念儿歌，边念边做动作。

　　你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来，它的本领大不大?

　　(集体念，个别念)你们的小手本领真大，会洗脸，会梳头。那么你们的小脚会做什么?

　　师：你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路，会跑步，他的本领大吗?集体跟念儿歌。

　　(个别)让幼儿看看照片，改编儿歌：

　　如：我有两只小小手，会画画，会穿衣，我的小手本领大。

　　你的小脚还有哪些本领?如：会跳、会踢球。

　　活动反思：

　　因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位，平时老师、家长总是在说宝宝用小手，自己的事情自己做，宝宝用小脚自己走路，自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快，通过一次活动基本上掌握，会念儿歌，个别比较能力出色的幼儿还会编，教学效果比较好。

小班语言活动小手和小脚教案反思参考教案第5篇

　　活动目标：

　　1、知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学习改编儿歌。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。

　　2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　3、幼儿印的小手小脚。

　　活动过程：

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手小脚。

　　“找一找，哪个小手和小脚是你自己的。”

　　2、学念儿歌“小手小脚”。

　　(1)教师念儿歌，边念边做动作。

　　“你有几只小手?”

　　“小手会做什么?”

　　“小手会洗脸会梳头，它的本领怎么样?”

　　(2)教师将小手这一段再念一遍。

　　“你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步，它的本领怎么样?”

　　(3)教师再将小脚的一段再念一遍。

　　(4)师幼一起边念儿歌边做动作。

　　3、改变儿歌。教师带领幼儿看照片。

　　“照片上的你在干什么?你的小手还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容，并和幼儿一起念。

　　“你的小脚还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容，与幼儿一起念。

　　附：儿歌

　　小手和小脚

　　我有两只小小手，会洗脸，会梳头，我的小手本领大。

　　我有两只小小脚，会走路，会跑步，我的小脚本领大。

　　活动反思：

　　语言活动《小手和小脚》目标是让幼儿理解故事内容，通过故事帮助幼儿了解自己的小手和小脚，并能常识简单的看图说话活动。本次活动中以语言领域为重心，在备课过程中对教材进行深入分析，为了帮助幼儿更好的理解故事内容，对活动更加有兴趣使幼儿的参与积极性更高，在设计教学环节中我利用多种方式的运用，利用电子图片、实物、手偶和视频等多种方式，在活动中孩子们的参与积极性很高。

　　孩子能真切感知到自己的小手和小脚的重要性，理解故事中的人物情节，在尝试看图讲故事的环节，我利用图片和手偶引导幼儿并给予提示，让幼儿大胆尝试简单的讲述故事内容，在活动中部分幼儿由于胆小还不太敢于大胆的尝试讲故事，因此我将故事的挂图和手偶投放到阅读区，让幼儿大胆尝试自己看图讲故事，教师给予个别指导。

小班语言小手和小脚教案反思参考教案第6篇

　　活动目标

　　1、能知道自己有小手和小脚，了解它们的简单用途。

　　2、能感受儿歌的韵律，根据自己的理解，学者改编儿歌。

　　3、通过表述，能说完整话。

　　教学重点、难点

　　重点：让幼儿了解自己小手小脚的简单用途。

　　难点：教育幼儿能简单的仿编诗歌。

　　活动准备

　　1、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

　　2、幼儿印的小手和小脚

　　活动过程

　　1、找一找：

　　幼儿看看自己印的小手和小脚。 ——“找一找，哪个小手和小脚是你自己的?”

　　2、学念儿歌“小手和小脚”

　　教师念儿歌，边念边做动作。 ——“你有几只小手?”

　　“小手会做什么?”

　　“小手会洗脸，会梳头，它的本领怎么样?”

　　教师将小手的这一段在念一遍。 ——“你有几只小脚?”

　　“小脚会做什么?”

　　“小脚会走路，会跑步，它的本领怎么样?”

　　教师将小脚的一段在念一遍。

　　师生一起念儿歌，边念边做动作。

　　3、改编儿歌：

　　教师带领幼儿看照片。 ——“照片上的你在干什么?”

　　“你的小手还有什么本领?”

　　教师根据幼儿说的小脚的本领，改编儿歌内容，并与幼儿一起念。

　　活动反思：

小班健康保护小脚教案反思参考教案第7篇

　　活动目标:

　　1初步了解脚的功能,懂得保护脚的方法.

　　2体验脚对生活的重要性.

　　3学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　4引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。

　　设计意图：

　　《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有一定的感性经验，但较零碎，没有一个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进一步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。

　　重难点：了解脚的功能，脚对生活的重要性。

　　活动准备：

　　1、仿真娃娃一个，眼罩若干

　　2、特小的鞋、大鞋，高跟鞋、反季节的鞋的ppt。

　　3、海绵垫子、塑料地毯、晴纶地毯、地砖等铺成的“道路”。

　　活动过程：

　　一、摸一摸，探索脚的结构

　　1 游戏导入。

　　教师出示仿真娃娃。

　　孩子们，我们来玩个游戏，请你们蒙住眼睛，用你们的小手摸一摸，找找娃娃的小脚在哪里?

　　2、通过摸一摸，初步了解脚的结构

　　孩子们，你来说一说，你是怎么找到娃娃的小脚呢?小朋友们说了自己是怎么找到娃娃的脚，

　　现在请你们来摸一摸自己的小脚。谁来说说，你的小脚上面有什么。 (小脚上有脚底、脚背、脚趾头、脚趾甲)。

　　二、动一动——深入探究

　　1、感受脚的功能

　　(1)孩子们，你们看前面有四条小路，它们是一样吗?我们去上面走一走好吗?

　　(2)、请小朋友们说说感受?

　　你刚刚走了哪条小路?走上去有什么样的感觉?(帮助幼儿丰富“滑滑的”、“软软的”、“麻麻的”、“硬硬的”等词汇

　　教师小结：我们的小脚能够感觉到硬的和软的、光滑的和粗糙的、冷的和热的。

　　2、了解保护脚的方法。(演示幻灯片)

　　(1)小朋友们，我们的小脚有这么多的作用，怎么样才能帮助我们的小脚，让小脚找到自己最适合、最舒服的家呢?我们一起来看一看，找一找吧。

　　(2)教师演示幻灯片。

　　教师一边演示幻灯片，一边根据不同的鞋子提问，看到不合适、不舒服的鞋时，教师和小朋友们一起用手势打×。

　　教师小结：我们走路的地方有水泥地，也有瓷砖地，走在上面会扎脚，会凉，所以我们要穿鞋子，鞋子小了，我们的脚不舒服，大了走路不方便，热天穿棉鞋又热，所以我们的小脚要根据季节的不同穿合适的鞋子。

　　三、议一议——拓展训练。

　　请幼儿根据自身的生活经验讲讲，引导幼儿了解脚的作用，更能理解保护脚的重要性。

　　孩子们，我们的小脚除了走路，还能做什么呢?(学袋鼠跳，跑步，跳舞，踢球，骑车等)。

　　四、跳一跳——脚律动操，锻炼脚的肌肉。

　　小鸭小鸭，去捉大虾;小兔小兔，蹦蹦蹦;袋鼠袋鼠，跳跳跳;我们一起跳起来。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

小班语言公开课小手和小脚教案反思参考教案第8篇

　　设计意图：

　　日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。

　　2.激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。

　　3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4.愿意分角色表演简单的故事情节。

　　活动准备：

　　1.物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。

　　2.精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。

　　活动过程：

　　一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么?活动中教师鼓励幼儿大胆想象。

　　二、欣赏儿歌1.幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。

　　2.引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么?(西瓜、太阳、眼睛、气球…)并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。