为什么我不能PPT课件教案图片

为什么我不能PPT课件教案图片这个PPT共10页，该文件包含了PPT课件，教案。PPT的教学目标通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象、理解画面内容，通过提问、交流、感受绘本循环往复的故事结构。

为什么我不能参考教案第1篇

　　活动目标：

　　1.观察画面细微之处，尝试大胆猜测。

　　2.初步感受“为什么我不能...像...”的句式。

　　3.体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　6.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　7.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已自主阅读过《为什么我不能》小书。

　　物质准备：

　　1.大书《为什么我不能》;小书人手一本。

　　2.PPT课件、动画视频

　　3.书架、书袋

　　活动过程：

　　一.观察绘本封面和整体动物图，激发兴趣

　　(一)介绍封面及气球框、问号

　　1.师：宝贝们，今天倪老师给大家带来了一本图画书。这是封面。你们看，这是谁呀?

　　2.观察气球框和问号

　　师：小鱼的头顶上有一个像气球一样的框，它有什么用处?

　　师：它叫气球框，我们可以把要说的话装在里面。这个气球框的小尾巴对着谁，就表示谁在说话。现在是谁在说话?小鱼说了什么?问号是什么意思?

　　小结：原来当我们有问题要问的时候，就可以用这个问号来表示。

　　3.封面上还有哪里有问号?

　　(二)观察整体动物图

　　师：那到底有哪些动物也有问题要问呢?我们一起来看一看

　　你看到了谁?它在干什么?(个别学做动作)

　　小结：有这么多小动物都在这里玩儿，那他们玩儿的时候会问什么问题呢?我们一起来看一看。

　　二.阅读绘本，寻找、猜想小动物的提问

　　(一)师幼共读

　　1.小鸟疑问图：

　　师：这一页上有谁?那这一页上有谁?谁在说话? 完整讲述：小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样

　　2.小鸭疑问图：师：接下来又有谁要提问了呢?小鸭看到猫咪在干什么啊?

　　师：小鸭问妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样。

　　3.猫咪疑问图：

　　师：接下来谁又有问题要问妈妈了呢?我们来看一看是不是?

　　师：猫咪看到了什么?谁爱吃红萝卜?

　　那猫咪会问妈妈什么问题呢?你来猜一猜。

　　解密：猫咪问妈妈，为什么我不能吃红萝卜，像小兔那样。

　　4.小兔疑问图：

　　谁又有问题要问呢?小兔看到小狗在干什么呢?她会问妈妈什么问题?

　　师：小兔问妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样。

　　(二)自由阅读

　　师：请你去书里找找答案，还有哪些小动物提问了，它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候，请你把书放在书袋里面(教师个别指导)

　　(三)集体分享PPT(绘本后半部分内容)

　　师：小兔问了妈妈问题之后，谁又有问题了呢?

　　1.小狗疑问图：

　　师：小狗会问妈妈什么问题呢?

　　师：小狗问妈妈，为什么我不能吹泡泡，像小鱼那样。

　　2.小鱼疑问图：

　　接下来，谁会问问题?小鱼会问妈妈什么问题呢?

　　师：小鱼问妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那样。

　　3.小牛疑问图：

　　师：小鱼的问题之后，谁有问题要问了?它会问妈妈什么问题呢?

　　师：小牛问妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样。

　　(三)完整阅读大书

　　小动物们都很爱动脑筋，问了妈妈很多问题。那妈妈们有没有回答呢?我们再来看一看图画书找找答案吧。

　　(画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答，(哎呀呀，妈妈们也不知道怎样回答才好)

　　完整讲述故事

　　(四)完整观看绘本视频

　　三.结合生活经验谈一谈自己想问的问题

　　我们宝贝们想一想，平时有什么问题问过妈妈呢?

　　小结：当我们有不懂得问题时，可以问问爸爸妈妈，可以问问老师和小朋友，也可以去书中找找答案哦!

　　活动反思：

　　我比较关注幼儿语言的发展，尽量帮助幼儿用完整的语言进行讲述，但有的时候对于细节的处理还不是很好。比如出示小猫和胡萝卜的图片时，幼儿对于画面不是很理解，这时教师要进行积极的引导，可以将这张较难的图片放在最后，和孩子进行讨论。在语言活动中，我们还要注意引导幼儿多说、完整的说，当幼儿说的很好的时候，老师要及时的给予肯定，当幼儿说的不够完整时，老师要慢慢的引导，鼓励幼儿用比较完整的语言进行表述。

大班健康活动他为什么看不清教案反思参考教案第2篇

　　活动目标：

　　1.了解近视眼造成的原因及给生活带来的不便。

　　2. 懂得保护视力的基本常识和方法。

　　3. 能够将自己好的行为习惯传递给身边的人。

　　4. 通过教学引导幼儿认识眼睛构造、用途。

　　活动准备：

　　戴眼镜的小猫图片、眼镜、保护眼睛的食物图片活动过程:

　　1.出示戴眼镜的小猫。

　　师：今天教室里来了一位客人，它是谁?小猫怎么了?小猫为什么要戴眼镜?

　　2.欣赏故事。

　　(1)师：老师这里有一个故事，故事里就告诉我们小猫为什么戴眼镜?

　　(2)欣赏故事师：小猫的眼睛怎么了?

　　小猫的眼睛为什么看不清?

　　小结：有这么多的行为会使眼睛生病，眼睛生病了给小花猫的生活带来了那些不方便?

　　3.讨论：近视眼会给小猫的生活带来哪些不便?

　　4.戴假眼镜感受不便之处。

　　师：小花猫的眼睛生病了，给它的生活带来了很多的不便，老师今天带来了一副眼镜，请小朋友戴一戴感觉一下。

　　小结：戴眼镜不但不方便而且还不漂亮5.怎样保护我们的眼睛。

　　幼儿自由回答，教师根据幼儿回答做相应的动作纠正不良的坐姿。

　　小结：除了在行为方面可以保护我们的眼睛，在饮食方面也起到可以预防作用我们一起来看一看有哪些食物对我们的眼睛有好处。

　　6.操作练习。

　　请你来找一找正确的用眼方法。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

大班科学教案：火箭为什么能上天参考教案第3篇

　　大班科学活动：火箭为什么能上天

　　来源：滨州市实验幼儿园王凤美

　　【设计意图】

　　9月25日，中国举行了令全国人民举世瞩目的活动——“神州七号” 成功发射。借此，我班开展了系列主题活动《美丽的太空》——嫦娥奔月、神七升天、宇航服制作等，在活动中，孩子们会经常提出疑问：“火箭为什么能上天?”对幼儿来说，这是一个很熟悉却又难以理解的问题，带着问题我们开展了本次科学教育教学活动。活动内容通过以下五个环节展开：观看升天扣人心弦——探索原理动手操作——实践总结科学解答——自制火箭成功体验——活动延伸情感升华。

　　通过这次活动让幼儿在科学中探索，在操作中理解，在发现中学习。这既是科学领域目标中幼儿科学教育的主要教育策略，又体现了新《纲要》精神——“即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展”“即适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性”。让幼儿“做中学”，充分激发了幼儿的科学兴趣和探究欲望。

　　【活动目标】

　　1、让幼儿在探索中了解火箭升天的基本原理，感受科学的神奇。

　　2、引导幼儿在简单的操作中，初步了解物体的反作用力，体会操作的乐趣。

　　3、培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿的科学兴趣和探究欲望。

　　【活动准备】

　　神七升天实录、气球若干、放烟花图片、穿天猴(鞭炮的一种)两个。

　　【活动过程】

　　一、观看升天扣人心弦

　　1、师生一起观看“神州七号”升天的动人场面，认真观察神七的外形特点和发射方法。

　　2、自由讨论问题“火箭为什么能上天?”

　　(分析：导入开门见山，通过观看神七升天，让幼儿又自主性的提出了这个问题，更加激发了幼儿主动探究的兴趣。)

　　二、探索原理动手操作

　　1、在生活中找现象

　　教师展示放烟花图片，让幼儿观察，提出问题：

　　过新年时，小朋友知道烟花是怎样飞上天的吗?

　　教师户外燃放穿天猴，请幼儿观察穿天猴升天现象。

　　一起说一说：“此现象和火箭升天有什么相似的地方吗?”

　　2、在操作中找答案

　　给幼儿每人一个气球，引导幼儿吹上气，把口捏紧朝下，然后快速松手，气球会发生什么现象?(气球会一边向后喷气，一边向天空飞去。)

　　师：“气球吹的大和气球吹的小，快速松手后，它们飞的一样高吗?”

　　“当气球喷完气后会怎样呢?”

　　(分析：选择幼儿生活感兴趣、常见的类似火箭升天的现象让幼儿观察，拉进了幼儿与科学的距离，让幼儿觉得科学并不遥远，非常亲切。操作气球飞天，简单易行，让幼儿看小现象，懂大道理。)

　　三、渗透科学小小牛顿

　　1、总结现象，找出原理。

　　师生共同总结现象，找出原理。让孩子感受到有一种相反的力量使气球飞上了天，即反作用力。教师用简单易懂的语言给孩子们讲解火箭上天的基本原理：把气球充满气,当你手一松,它就会一边向后喷气,一边向前飞去,这和火箭飞行的道理一样,火箭飞行就是因为火箭里有燃料,当燃料燃烧时,猛地向后喷出大量的气体,同是产生巨大的反作用力,使火箭向前高速飞行。

　　2、自制火箭，简单演示。

　　提出质疑：为什么我们演示的气球没了气就落下来了，而火箭却能飞到月球上去呢?

　　播放火箭升天现象，师生仔细观看火箭在升天过程中的脱节现象，为了得到更进一步的认识，教师演示自制小火箭脱节飞行。

　　总结原理：要想火箭飞的高,就需要多级火箭.当第一级火箭燃料烧完后,自动掉下来,同时点燃第二级火箭,这时,火箭的重量轻了,火箭的速度也加快了.如果火箭前面装的是人造卫星,用多级火箭就能把人造卫星送到天上去。

　　(分析：探索环节过后，最重要最关键的就是总结过程，使幼儿有一个正确的认识。进一步观看火箭升天录像和演示自制小火箭，使幼儿对升天原理有了更确切的了解。)

　　四、自制火箭体验成功

　　请幼儿边说儿歌边操作把圆形彩纸制作椎体，用透明胶粘贴在已吹好的气球上，玩游戏《我的火箭上蓝天》。

　　火箭

　　头顶尖尖本领大，

　　点火发射顶呱呱。

　　我做小小宇航员，

　　坐着火箭冲蓝天。

　　五、活动延伸情感升华

　　请幼儿穿上自制的宇航服，拿着小火箭，一起进行歌表演《我和星星打点话》，激发幼儿对奇妙太空的向往以及探索科学的兴趣!

　　(分析：在科学活动中加入了艺术成分，使科学教育和美术、音乐教学有机整合在一起，是有效合理的结合，幼儿在优美的情景表演中，尽情的进行科学探索，促进了多方面能力的发展。)

　　【活动反思】

　　儿童是天生的科学家，他们有着无穷无尽的好奇。结合国家大事“神七升天”，带着幼儿提出的问题，我选择了这节具有时代气息的综合活动。整节活动的设计充分考虑了幼儿的年龄特点，充满了游戏的愉悦性，真正体现了“玩中学”。

　　幼儿通过简单的气球吹气操作，使幼儿简单了解了牛顿第三定律——作用力与反作用力，即火箭升天的基本原理。再通过观察录像和自制小火箭操作，使幼儿得到了进一步认识。探究是无止境的，在短短的一次活动中，或许不能让幼儿的探究能力有很大提高，也不能获取有关航天的所有知识，但如果能让幼儿体验到科学探究的乐趣，并且想继续探究下去，就达到了科学教育的目的!

大班神话故事：动物为什么不说话参考教案第4篇

　　大班神话故事教案：动物为什么不说话

　　活动目标：

　　1、认真倾听，根据图片提示理解故事基本情节内容。

　　2、能根据故事情节开展合理想象，大胆积极地发表个人意见。

　　3、感受神话故事语言特点，喜欢神话故事中乐于助人的形象。

　　活动准备：

　　1、幼儿了解动物的各种叫声并知道八哥鸟会学简单人话。

　　2、故事图片、实物投影。

　　活动过程：

　　1、猜想引发兴趣。

　　师：小朋友们，动物会说人话吗?

　　师：你知道的动物是怎么“说话”的?(幼儿学一学各种动物的叫声)

　　师：很久很久以前，动物们可是会说人话的，现在它们怎么都不说话了呢，这里有个古时候的神话故事，听完大家就会明白了。

　　二、完整欣赏故事，了解故事内容，掌握主要情节。

　　师有感情地讲述故事，(图片实物投影)

　　提问：故事里讲了什么?动物们为什么不会说话了呢?

　　自由小组交流后个别发表意见。(引导幼儿简单概括故事情节进行讲述)

　　2、利用提问，帮助幼儿深入理解故事。

　　①天神有个什么想法?

　　②你觉的天神有这样的想法，好吗?为什么?

　　③天神是怎么做的?

　　1、智水有什么用?哑水又有什么用?他们分别装在哪里呢?

　　2、青蛙知道天神的秘密了告诉了谁?为什么它要这么做?

　　3、这个人是个怎样的人?

　　4、讨论：喜欢故事里的谁?不喜欢谁?说说为什么?

　　(帮助幼儿从故事中的人物事件中明辨是非，增强正义感。)

　　三、集体借助投影提示完整讲述故事。

大班科学教案：为什么石头不一样参考教案第5篇

　　来源：山东省农科院幼儿园崔凤　　【设计意图】

　　石头在日常生活中随处可见，能观赏;能玩游戏;还能对我们的生活有非常大的作用。在我们的河边、马路、山上、造房子等地方都可以看见它们，这些不起眼的石头都是孩子们的最爱，我小时候也特爱玩石子棋、收集石子的游戏。在与孩子们散步时孩子们发现幼儿园里也有许多大小不一的石头，激起孩子们极大的兴趣：“咦，这石头怎么都是白白的?”、“石头是哪来的呢?”、“石头可以用来……”孩子们你一言我一语的谈论起来，顺着孩子们的兴趣，思路，我决定带孩子一起走进石头的世界，探索石头的秘密。活动的目的在于引导孩子接触自然环境，感受自然界的奇妙，激发孩子们的好奇和认知兴趣，并在做做玩玩中体验合作的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　2、培养幼儿尊重事实的科学态度，提高自主学习的能力。

　　3、通过观察和实验，了解石头的多样性(出处、特性)，丰富地理知识。

　　【活动准备】

　　1、教学课件

　　2、实验材料、用书同幼儿人数。

　　【活动重难点】

　　1、幼儿能说出三种石头不一样的现象。

　　2、教师对三种石头产生不同现象后的反复引导。

　　【活动过程】

　　(一)开始部分

　　幼儿介绍自己带来的石头。(幼儿互相介绍手中的石头，鼓励幼儿自由与同伴交流，说出自己的发现)

　　(二)基本部分

　　1、欣赏石头风景图

　　大千世界，有各种各样的石头，下面就让我们一起走进美丽的石头风景中吧!

　　2、提问、猜想、记录

　　(1)提问：在大自然中，石头成为美丽的风景，石头又分为哪几种，每种石头又叫什么?

　　(幼儿讨论)并且介绍石头的正确名称观看课件，了解石头名称。

　　(2)猜想：

　　①你觉得三种石头能够漂浮在水面的是哪一种?

　　②你觉得三种石头能写字的是哪一种?

　　③你觉得三种石头摸上去最光华的哪一种?

　　(3)纪录：

　　幼儿把猜想记录在《幼儿用书》的猜想表格中。

　　3、幼儿动手实验，感知石头的特性，

　　(1)把石灰石、鹅卵石和火山石放在手中，感受那个摸起来最光滑。

　　(2)用石灰石、鹅卵石和火山石在黑卡纸画画，哪个可以画出来。

　　(3)把石灰石、鹅卵石和火山石放进水中，会发现哪个能浮起来。

　　(4)把自己发现记录在《幼儿用书》的发现表格中(教师帮助幼儿认读书中相应的正确答案)。

　　4、通过课件帮助幼儿了解石头更多的用途。

　　石头有这么多的秘密，小朋友们知道这些奇形怪状的石头有什么作用呢?根据幼儿所说，师利用课件展示相关图片。如：石头是一种很好的建筑材料，可用来盖房子、造桥、铺路……有些石头经过工人叔叔加工成我们的日常用品，如石磨、茶几和漂亮的工艺品石獅子、玉镯、玉佩……

　　(1)一般的岩石、鹅卵石、大理石、花岗岩可用于铺路、造桥、盖房子等。

　　(2)玉石、红蓝宝石、钻石是较为名贵的石头，可以制作装饰品。

　　(3)本地盛产的名石——寿山石，特别名贵，可做成工艺品。

　　(三)结束部分

　　石头不但作用大，而且很好玩，利用教具，探索石头的玩法，下面就让我们伴随着音乐跳起来吧!

　　(四)活动分享

　　打开《幼儿用书》本次活动栏中，交流自己的发现和收获。

　　【活动反思】

　　本次活动的成功之处就在于，给幼儿提供了充足的实验材料，孩子们能在动手的过程中感受三种石头的不同特点，得到了最直接的经验。同时，孩子们对试验很感兴趣，也很专注，因此获得了良好的教学效果。

　　活动的不足之处就在于，幼儿在操作完以后，没有把操作材料收拾好，而是直接放在了操作台上，这样不利于孩子良好习惯的培养。因此，应当事先给孩子准备好小塑料筐或是小袋子，以便孩子在实验结束后把实验材料收拾好，然后再回座位讨论实验结果。

中班语言为什么我不能教案反思参考教案第6篇

　　活动目标：

　　1.观察画面细微之处，尝试大胆猜测。

　　2.初步感受“为什么我不能...像...”的句式。

　　3.体验绘本阅读和想象、提问带来的快乐。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　经验准备：幼儿已自主阅读过《为什么我不能》小书。

　　物质准备：

　　1.大书《为什么我不能》;小书人手一本。

　　2.PPT课件、动画视频

　　3.书架、书袋

　　活动过程：

　　一.观察绘本封面和整体动物图，激发兴趣

　　(一)介绍封面及气球框、问号

　　1.师：宝贝们，今天倪老师给大家带来了一本图画书。这是封面。你们看，这是谁呀?

　　2.观察气球框和问号

　　师：小鱼的头顶上有一个像气球一样的框，它有什么用处?

　　师：它叫气球框，我们可以把要说的话装在里面。这个气球框的小尾巴对着谁，就表示谁在说话。现在是谁在说话?小鱼说了什么?问号是什么意思?

　　小结：原来当我们有问题要问的时候，就可以用这个问号来表示。

　　3.封面上还有哪里有问号?

　　(二)观察整体动物图

　　师：那到底有哪些动物也有问题要问呢?我们一起来看一看你看到了谁?它在干什么?(个别学做动作)

　　小结：有这么多小动物都在这里玩儿，那他们玩儿的时候会问什么问题呢?我们一起来看一看。

　　二.阅读绘本，寻找、猜想小动物的提问

　　(一)师幼共读

　　1.小鸟疑问图：

　　师：这一页上有谁?那这一页上有谁?谁在说话? 完整讲述：小鸟问妈妈，为什么我不能玩水，像小鸭那样

　　2.小鸭疑问图：师：接下来又有谁要提问了呢?小鸭看到猫咪在干什么啊?

　　师：小鸭问妈妈，为什么我不能抓蝴蝶，像猫咪那样。

　　3.猫咪疑问图：

　　师：接下来谁又有问题要问妈妈了呢?我们来看一看是不是?

　　师：猫咪看到了什么?谁爱吃红萝卜?

　　那猫咪会问妈妈什么问题呢?你来猜一猜。

　　解密：猫咪问妈妈，为什么我不能吃红萝卜，像小兔那样。

　　4.小兔疑问图：

　　谁又有问题要问呢?小兔看到小狗在干什么呢?她会问妈妈什么问题?

　　师：小兔问妈妈，为什么我不能汪汪叫，像小狗那样。

　　(二)自由阅读

　　师：请你去书里找找答案，还有哪些小动物提问了，它们向妈妈提了一个什么问题。音乐停止的时候，请你把书放在书袋里面(教师个别指导)

　　(三)集体分享PPT(绘本后半部分内容)

　　师：小兔问了妈妈问题之后，谁又有问题了呢?

　　1.小狗疑问图：

　　师：小狗会问妈妈什么问题呢?

　　师：小狗问妈妈，为什么我不能吹泡泡，像小鱼那样。

　　2.小鱼疑问图：

　　接下来，谁会问问题?小鱼会问妈妈什么问题呢?

　　师：小鱼问妈妈，为什么我不能踩泥巴，像小牛那样。

　　3.小牛疑问图：

　　师：小鱼的问题之后，谁有问题要问了?它会问妈妈什么问题呢?

　　师：小牛问妈妈，为什么我不能飞上天，像小鸟那样。

　　(三)完整阅读大书

　　小动物们都很爱动脑筋，问了妈妈很多问题。那妈妈们有没有回答呢?我们再来看一看图画书找找答案吧。

　　(画面停留在妈妈疑问图)妈妈们有没有回答?原来妈妈们也没有回答，(哎呀呀，妈妈们也不知道怎样回答才好)

　　完整讲述故事

　　(四)完整观看绘本视频

　　三.结合生活经验谈一谈自己想问的问题

　　我们宝贝们想一想，平时有什么问题问过妈妈呢?

　　小结：当我们有不懂得问题时，可以问问爸爸妈妈，可以问问老师和小朋友，也可以去书中找找答案哦!

　　活动反思：

中班语言活动为什么我不能教案反思参考教案第7篇

　　活动目标

　　1.通过观察画面的细微之处，大胆猜测、想象，理解画面内容。

　　2.学习有顺序地阅读方法，尝试完整地阅读图画故事。

　　3.喜欢阅读活动，体验其中的乐趣。

　　4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5.引导幼儿在阅读中学习，感悟生活。

　　活动准备

　　1.图片：小鸟.小鸭.小猫 .小兔.小狗.小鱼.小牛。

　　2.幼儿用书第13—16页。

　　活动过程

　　1.观察图画，导入教学。

　　提问：图上有谁?小鱼喜欢做什么?(吹泡泡) 你知道小鱼泡泡里的“?”是什么意思吗?

　　小结：这个像钩子一样的符号叫作问号，它要问什么问题呢?-----《为什么我不能》，一起来看看这本书。(教师指读书名)

　　2.幼儿园自主阅读画书，初步感知故事内容。

　　(1)引导幼儿掌握一页多幅图的观察方法。

　　提问：你们怎么知道先看那幅图呢?

　　小结：按照每幅图下面的数字，按顺序看，看完一幅再看一幅，还要把前后画面连起来才能明白。

　　(2)幼儿自行阅读图书，边看边轻声讲述。

　　(3)集体交流，表达对图画书的理解。

　　提问：一共有几只小动物来问“为什么我不能。。。。。。”的问题?

　　谁第一个问?谁第二个?谁第三个呢?(教师根据幼儿的讲述，按照动物出场的先后次出示相应的动物图片。)

　　你发现故事书里每一个小动物的问题都和哪一个动物有关呢?(引导幼儿观察，发现后一种提问的动物是前一种动物想拥有这种动物特征的动物。)

　　(4)请个别幼儿在集体面前交流自己的阅读经验。

　　3.师幼完整地欣赏，阅读故事，进一步理解故事内容。

　　(1)引导幼儿仔细观察画面，并大胆表达。

　　提问：画面上有谁?问了什么问题?(引导幼儿用故事中的语气来回答)

　　这个故事中哪一句话是相同的?

　　(2)教师带领幼儿完整地看图讲述故事。

　　4.讨论，理解故事主题。

　　提问：那么多的小动物都问了妈妈同样的问题：“为什么我不能。。。。。。”

　　妈妈能不能回答它们的问题?你们能帮帮它们吗?

　　小结：每种动物都有自己的生活习性和特长，不一定跟别人一样。

　　活动反思

　　一、在幼儿期孩子们都充满了好奇心和求知欲，走到哪儿都爱问为什么。故根据我班年龄特点，着重以幼儿为主体，充分地利用观察图片、引发想象、大胆提问与讲述各个环节结合起来，使幼儿在一种积极的阅读过程中得到了锻炼和提高。幼儿自主阅读、和同伴交流、集体交流这一环节，体现了幼儿间的相互学习和支持，也为理清故事的发展脉络提供时间和空间。幼儿在此过程中仔细观察到了每一个细节，同时他们发挥自己的想象，大胆地说出了动物的提问。最后以有趣的环形出现，引导幼儿在日常生活中要善于提问，并努力想办法解决，起到了一个有效的推动和启迪作用。

　　二、在这个活动中还存在一些不足的地方：

　　(1)个别幼儿不愿意回答问题。

　　(2)有的幼儿在回答哪个小动物又有什么问题时，运用“为什么我不能……，像……那样?”这个句型回答的不是很完整。

　　整改措施：

　　(1)加强和孩子的互动，对不愿意回答问题的小朋友多加关注，在游戏中活动中多表扬他、鼓励他。

　　(2)在游戏中，平时也经常运用一些固定的句型说话。让孩子充分感受固定句型给我们带来的乐趣!

中班科学什么东西能滚动教案反思参考教案第8篇

　　教学目标：

　　1、初步知道圆圆的物体能滚动。

　　2、激发幼儿对滚动现象的好奇心。

　　教学难点：让幼儿能初步的感知滚动现象.

　　课前准备：

　　1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张

　　2、情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆

　　课时安排：四课时

　　教学过程：

　　1、情景表演，引出问题C(大班)：呜呜呜"""""，我的汽车"""T：小朋友，你怎么了?C：(大班)我的汽车的轮子不见了，汽车不能玩了，小朋友，你们帮帮我，什么东西可以象轮子那样滚动呢?T：小朋友，你们知道什么东西可以滚动吗?C：气球可以滚动!C：铃鼓可以滚动，圆形的东西可以滚动。C：老师，地球也可以滚动的，还有口杯也可以滚动。C：奶瓶也能滚动，还有喇叭…………

　　2、幼儿设想，老师做集体记录C(大班)：老师老师，你看，我找到了这么多的东西，它们能不能滚动呢?T：这个?我得试试才知道。小朋友，我们一起想想这些东西谁谁能滚动C：圆形的东西可以滚动的，三角形就不行。C：正方形和长方形的好象也可以滚动的。C：圆形的就可以滚动。T：我们一样一样的来想，然后老师把你们的想法记录下来，好吗?如果认为圆形能滚动的小朋友就站到曾老师这边，认为不能滚动就站到马老师那边。(幼儿选择后)咱们来数数曾老师这边有几个人?马老师那边又有几个?三角形，长方形，正方形的选择同上。

　　3、幼儿分组实验，验证想法T：每个小朋友说的都不一样，那咱们试试，看看到底谁能滚动，好吗? 幼儿实验，操作C：你看，圆形的可以滚动吧。C：正方形也可以啊!(这个小朋友在用手不停的翻动着正方形，他就认为这是正方形在滚动)C：老师，你看，我的三角形也能滚动(他用一只手指轻轻压住三角形的一角，然后用另一只手来弹三角形，三角形就能移动)

　　4、记录自己的实验结果T：你们刚才都试了，谁能滚动啊?那好，咱们把能滚动的形状画到汽车上，给它当轮子，好不好?

　　5、交流，讨论幼儿交流，再请每个孩子都上台讲述自己的发现。T：刚才你实验的时候发现了什么?把你的发现也告诉你旁边的小朋友。老师也想听听你们的实验，谁愿意来告诉老师?C：我发现圆形的东西可以滚动，是这样的(他用两只手在胸前不停的上下前后交替画圈，象开火车那样)C：我看到圆形的东西能滚动，能做汽车轮子，让汽车动起来，爸爸就可以带我上幼儿园了。

　　活动延伸：有趣的圆形让幼儿回家去寻找圆形的物体，并试试看，它们能不能滚动呢?

　　活动反思：

　　在这次实验活动中，孩子的主动性很高，很乐意去探索。语言表达又有了进步。但是，活动结束后，我自己觉得在这次活动中还是存在着一些不足之处-----这次活动用的是汽车贯穿整个活动，可是，好象对孩子的暗示行比较大，因为在孩子的生活经验里汽车的轮子就是圆形的;还有就是，可能滚动这个现象对于小班的孩子来说有一定的难度，他们在活动中总是容易把滚动和移动的现象混为一谈，可是如果解释，我也感觉到不知道改怎样去向小班的孩子解释这个问题。