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真的有恐龙吗PPT课件教案图片

真的有恐龙吗PPT课件教案图片

真的有恐龙吗PPT课件教案图片这个PPT共23页,该文件包含了PPT课件,教案。PPT的教学目标发现图书中恐龙的局部与整体的关系,知道图画书种不同的类型符号所表示的意思。

真的有恐龙吗参考教案第1篇

  活动目标

  能够发现图画中恐龙的局部与整体的关系。

  知道图画中不同类型符号所表示的意思。

  认识恐龙化石。

  通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  通过阅读,理解故事情节。

  活动准备

  课件准备:《真的有恐龙吗?》内容图片、恐龙化石实拍图、有关挖掘恐龙化石的视频。

  活动过程

  出示《真的有恐龙吗?》图片1,启发幼儿思考恐龙曾经在地球上生存的依据。

  ——很久很久以前,地球上生活着很多很多的恐龙,可是现在它们都消失了。既然我们没有真正见过恐龙,那我们怎么知道曾经有过恐龙呢?

  出示《真的有恐龙吗?》图片2,引导幼儿观察图片,说说这些动物的外形有什么特点。

  ——考古学家先会在地下发现一些奇怪的东西,比如图画上的这些,你们知道是什么吗?

  ——这只脚看起来像谁的脚呢?

  ——这个牙齿和嘴巴又像是谁的呢?

  ——画面中为什么鸵鸟、大象、河马都用蓝色泡泡圈起来?(因为这是考古学家的猜想,这个大圆圈是“思考泡泡”)

  出示《真的有恐龙吗?》图片3,请幼儿找出刚才局部图的骨骼在整体图的什么部位。讨论模型的外形特点。

  ——专家们把挖出来的化石都拼凑起来,形成了这样的模型,发现这不是现在地球上还存在的动物。

  ——认真观察一下,说说这个骨架是由哪些部分成的?(头骨、脊椎骨、肋骨、腿骨等)

  ——红色虚线圆圈圈住了什么?是什么意思?(红色虚线图圈圈住了恐龙很特别的牙齿

  和脚爪,是“提醒大家注意”的意思)

  ——你觉得它和现在的动物有什么不一样呢?

  出示《真的有恐龙吗?》图片4,引导幼儿阅读恐龙化石的形成图,讨论恐龙化石是如何形成的。

  ——考古学家在地下发现的这些化石是怎样形成的呢?这4张小图告诉了我们答案,你看看每一张图都说了什么?

  ——其他动物的化石也是这样形成的。你见过化石吗?在哪见过?说说你还在博物馆里看到过哪些化石?

  播放发现恐龙化石的视频,让幼儿对化石及挖掘工作有更直观的了解。

大班科学活动消失的恐龙教案反思参考教案第2篇

  活动目标:

  1、 知道恐龙是远古时代的动物,现在已经灭绝。

  2、 了解五种常见恐龙:三角龙、剑龙、霸王龙、长颈龙、翼龙以及它们的外形特征。

  3、 对恐龙及恐龙的相关问题有浓厚的探究兴趣。

  4、 培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、 激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动准备:

  1、 符合活动内容的课件。

  2、 恐龙玩具模型一个。

  3、 供幼儿练习的恐龙图片每人一张。

  活动过程:

  一、出示恐龙玩具模型引起幼儿活动兴趣。

  二、通过看课件内容让幼儿知道恐龙是远古时代的动物。

  1、 边放录像边听解说。

  解说内容:在很久很久以前,地球上出现了一种奇异的爬行动物,它们的身体表面覆盖着鳞片,在很长一段时间内,它们成了整个地球的主宰,它们作为过去的生物,人们给了它一个名字叫“恐龙”。

  2、 提问:恐龙是什么时候的动物?它们长着什么样的皮肤?

  三、通过看课件知道恐龙已经灭绝。

  1、 边看录像边听解说。

  2、 提问:恐龙哪儿去了?它们为什么会灭绝?

  四、通过看课件了解五种常见的恐龙。

  逐一出示“三角龙”、“剑龙”、“霸王龙”、“长颈龙”、“翼龙”图像。幼儿边看图像边听解说,认识这五种恐龙。

  五、幼儿操作,巩固对五种恐龙的认识。

  幼儿每人一张不同的恐龙图片,分别说说自己拿的是什么恐龙,并说说它的特征。

  六、 结束活动。

  今天,我们知道了恐龙是远古时代的动物,现在已经灭绝,还认识了五种常见的恐龙。其实,恐龙的种类还有很多,也许在自然界还有更多已经灭绝的恐龙种类没有出现,需要小朋友长大以后继续探索。

  活动反思:

  在组织本次活动时,我一改过去教师单方面收集、策划,让幼儿“请进”的做法,而是让幼儿共同参与,极大地引起了幼儿的活动兴趣。幼儿带着强烈的好奇心、求知欲参与到活动中,各抒己见,兴趣高涨,通过活动幼儿既开阔了眼界,又增长了知识。

大班科学教案:神秘的恐龙参考教案第3篇

  幼儿园大班科学教案:神秘的恐龙

  活动目标:

  1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

  2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物,它的灭绝至今是科学上的一个谜。

  3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

  活动准备:

  1、能插接的恐龙蛋图片;幼儿自带恐龙蛋玩具。

  2、《恐龙世界》录象;大记录纸一张。

  3、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。

  活动过程:

  1、导入活动:神秘的恐龙蛋

  ——教师出示一个很大的可以打开的蛋宝宝图片:看看谁来了?小朋友猜猜它是什么蛋?(幼儿自由猜测)

  ——教师:咔嚓,蛋宝宝裂开来了,瞧,谁出来了?(恐龙出来了)

  ——教师:原来这是一个神秘的恐龙蛋,小恐龙就是从这个恐龙蛋里钻出来的。

  2、交流:我所知道的恐龙。

  ——这段时间我们已经和爸爸妈妈一起收集了很多恐龙的资料,现在请小朋友来说一说:你知道有哪些恐龙?它们是什么样的?它们有什么本领?

  ——幼儿交流讲述。

  3、设疑:我还想知道什么。

  ——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。

  ——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

  4、观看《恐龙世界》录象,解答幼儿疑问。

  ——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。

  ——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

  5、恐龙是怎么灭绝的?

  ——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。

  ——幼儿自由讨论、猜测并交流。

  ——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有根据,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,你们觉得恐龙神秘吗?希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。

  6、结束活动:玩恐龙蛋。

  ——幼儿自由玩恐龙蛋玩具自然结束。

  活动建议和延伸

  1、有条件的幼儿园可组织幼儿参观恐龙园。

  2、可组织幼儿继续收集恐龙的图书、图片、录象资料,了解恐龙之最,举行“恐龙知识大比拼”的比赛。

大班主题《神秘的恐龙世界》参考教案第4篇

  大班主题《神秘的恐龙世界》

  时间:2011、11、21——2011、12、9

  班级:大一班

  教师:陈秋、刘敏、蒋晓红

  主题目标

  1、了解恐龙生活的三个时期,知道恐龙是爬行动物,了解恐龙灭绝的原因。

  2、通过看书和看图片,帮助幼儿了解一些常见恐龙的名称及生活习性,知道恐龙曾是地球上的庞然大物。

  3、进一步了解各种肉食性恐龙和植食性恐龙的体貌特征、生活习性,喜欢想象并表现恐龙的动作。

  4、引导幼儿了解恐龙的形体特征,感受作品所表现的情感,运用自己经验大胆想象,创编故事。

  5、能够运用剪贴、绘画、泥工等手段,塑造出自己喜爱的恐龙。

  6、引导幼儿用自然材料,创造性地组合出各种形态的恐龙。

  7、倾听音乐,根据故事线索,初步了解作品的结构和它所表现的形象内容。

  8、初步学习根据故事情节、角色、性质,用富有个性动作,随音乐合拍地表演。

  9、体验一个数分成比它小的两个数有若干种分法,初步具有任务意识,并能较清楚地讲述操作过程和结果。

  10、帮助幼儿练习助跑跨跳不低于40cm高的障碍物。

  11、能较协调地进行钻、爬、跳、平衡等动作。

  环境创设

  1、请幼儿收集有关恐龙的图片、照片、书、磁带、挂图、VCD、恐龙模型、仿真玩具,布置“神秘的恐龙世界”主题墙,使幼儿进入恐龙的世界。

  2、收集幼儿的绘画作品,如:《我最喜欢的恐龙》;收集幼儿到常州恐龙园游玩的照片等进一步丰富墙饰,使幼儿体验到参与布置墙饰的快乐。

  3、展示幼儿参与各个活动过程的照片,操作记录的结果等,加深幼儿对恐龙的有关特性的认知。

  4、设置“恐龙知多少”的小墙饰,介绍有关恐龙生存发展的知识。

  5、设置“恐龙之最”栏目,将恐龙之最的有关知识介绍给大家。

  6、在班级活动区角增添与恐龙相关的游戏材料。

  7、展示幼儿作品,使幼儿相互观赏评价,进一步加深对恐龙的了解和认识,并感受艺术作品的美。

  家园共育

  1、出一期家长园地,向家长介绍本主题的相关活动内容以及需要配合的方面,丰富孩子对恐龙的认识。

  2、请家长帮忙收集有关恐龙的作用、特征的图片、资料,丰富孩子有关恐龙的知识。

  3、请家长在家中多启发幼儿讲述关于恐龙的知识并记录下来,收集一些手工材料与孩子共同制作恐龙。

  4、请家长上网查询关于恐龙的资料,鼓励幼儿积极探索恐龙的种类与生存的环境。

  教学活动

  科学:神秘的恐龙

  科学:恐龙的家园

  科学:恐龙的演变

  科学:肉食性、植食性恐龙

  科学:认识剑龙、霸王龙

  科学:恐龙的灭绝

  语言:故事“城里来了大恐龙”

  语言:故事“你真好”

  语言:早期阅读“我是霸王龙”

  语言:轰隆隆来了

  美术:绘画“我眼中的恐龙”

  美术:恐龙造型秀

  美术:恐龙大聚会

  音乐:游戏“恐龙来了”

  音乐:欣赏——恐龙乐曲

  音乐:歌曲“恐龙之歌”

  综合:恐龙之最

  数学:学习5的分合(摘苹果)

  数学:探索2、3、4的分合(好吃的樱桃)

  数学:探索2、3、4的分合(送苹果)

  数学:学习6的分合(捡树叶)

  数学:认识正方体和长方体(空心积木)

  数学:理解正方体的空间组合(小小建筑师)

  体育:恐龙赛跑

  体育:穿越侏罗纪

  体育:恐龙搬家

大班主题消逝的恐龙教案反思参考教案第5篇

  活动目标:

  1. 知道地球上有许多动物,因为生活环境有许多的“神奇”。

  2. 对动物有继续探究的兴趣和欲望。

  3. 能在集体面前大胆发言,积极想象

  4. 积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  活动准备:

  1.幼儿事先收集有关动物的图片和书籍。

  2.在平时已有关于动物的相关知识经验。

  3. 挂图:动物王国,相关动物卡片及生活环境图片。

  活动过程:

  1. 引出话题:你喜欢动物吗?为什么?

  2. 分小组介绍自己带来的图片和资料。介绍动物的名称、长得什么样子,它生活在什么地方,有什么有趣的现象等。

  3. 讨论:神奇的动物王国。

  (1)幼儿介绍自己了解的动物,介绍动物名称和生活环境、特点等。

  (2)小结:不同的动物生活在不同的地方,它们我我们人类共同在地球上生活,是我们的好朋友,我们要注意保护地球,保护我们的动物朋友。

  4、配对游戏。

  将动物与生活环境配对,进一步巩固幼儿对动物生活环境的熟悉。

  活动反思:

  为了让幼儿了解更多的动物特征,我们应该在日常生活中鼓励幼儿收集更多的动物图片,讲述动物的“神奇”故事,并在美工角和科学角鼓励幼儿继续操作和探索,随时丰富主题内容。

大班科学活动神秘的恐龙教案参考教案第6篇

  活动目标:

  1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性。

  2、有主动探究恐龙秘密的积极性,能大胆表达对恐龙的认识。

  3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

  活动准备:

  1、《恐龙》图片 大记录纸一张;幼儿用书2、在家和父母一起收集有关恐龙的资料,尝试提出问题。

  活动过程:

  1、 导入,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (1)教师:小朋友你们喜欢恐龙吗?现在请小朋友来说一说:你知道有哪些恐龙?它们是什么样的?它们有什么本领?

  ——幼儿交流讲述。

  2、 设疑:我还想知道什么。

  ——教师:小朋友真能干,已经知道了这么多恐龙的知识。那除了这些我们已经知道的,你们还想知道哪些恐龙的知识呢?你可以把自己想知道的问题大胆地提出来,我们一起来想办法解答。

  ——鼓励幼儿大胆提问,教师对幼儿的提问用文字的形式及时地记录在大记录纸上。

  3、 观看《恐龙》flash,解答幼儿疑问。

  ——小朋友提了这么多恐龙的问题,怎么办呢?我们一起来看一段录象,找一找有没有我们要的答案。

  ——幼儿观看录象后,教师针对记录纸上的问题让幼儿自己解答。

  4、阅读幼儿用书教师:我们知道了那么多恐龙的知识,现在请每个小朋友看一看画册,对你边上的小朋友说出三种恐龙的名字,一起进入时光隧道回到恐龙时代吧!(雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙、鸭嘴龙)

  5、 恐龙是怎么灭绝的?

  ——可是,这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了,它究竟是怎么消失的呢?请你想一想、猜一猜、说一说。

  ——幼儿自由讨论、猜测并交流。

  ——教师小结:就象你们的猜测一样,我们的科学家也作了各种猜测,但却都没有找到恐龙消失的原因,所以恐龙的灭绝,至今为止,仍然是一个没有解开的谜。小朋友,这就是我们神秘的恐龙。希望我们小朋友努力学习,不断地去探索、研究恐龙,早日找到答案。

  6、 结束活动:欣赏各种恐龙图片,激发幼儿继续探索恐龙的秘密。

  ——小朋友,今天老师还给你们带来了很多的恐龙图片,让我们一起来欣赏。

小班数学恐龙的影子教案参考教案第7篇

  活动目标:

  1、观察动物的形状特征并找出对应关系。

  2、培养幼儿的观察能力和思维能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  1、本活动选在阳光充足的时候进行。

  2、彩笔若干。

  活动过程:

  一、手影游戏

  1、教师和幼儿一起到户外做手影游戏,教师用手影表现某个物体,让幼儿猜一猜是什么。

  2、启发幼儿说出是怎样知道的,引导幼儿体验影子和手形的关系。

  3、教师用手影分别表示同一种动物的不同姿态,鼓励幼儿说出该动物在做什么。

  二、变一变

  1、幼儿自由做手影游戏,并说出所做的手影是什么。

  2、教师说出某个物品,鼓励幼儿用手影表现其明显的特征。

  3、在幼儿做出某个手影的基础上,教师启发幼儿再动一动手指,看一看影子会有什么变化。

  三、观察画册《恐龙的影子》

  1、数一数,不同颜色的恐龙各有几只?

  2、找一找,各是哪只恐龙的影子?

  3、连一连,请幼儿找出每个恐龙对应的影子,并用线连起来。

  日常生活教育及区域活动投放材料:

  1、在晴朗的天气里,教师带幼儿到户外玩“找影子“的游戏,先引导幼儿做各种动作,再说出影子看起来像什么。

  2、手指游戏“五个小手指“。

  玩法:幼儿双手握拳,一边念儿歌《五个小手指》,一边做手指动作。随儿歌内容,从大拇指开始依次伸出五个小手指,并演示内容,最后一句,幼儿自由发挥。

  家园共育:

  家长可以用彩笔把孩子在生活中使用的物品画成小贴片(如画出衣服、玩具等),并将其贴在相应的位置,当孩子在整理物品时,可按照贴片将其归类,以此培养孩子的好习惯。

  附:儿歌

  五个小手指

  一个手指太孤单,

  二个手指握笔杆,

  三个手指系纽扣,

  四个手指把碗端,

  五个手指都出来,

  看看能把啥事干!

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  • 编号:26795
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  • 时间:04-16
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