幼儿园游戏活动计划的制定PPT课件

幼儿园游戏活动计划的制定PPT课件这个PPT共56页，该文件包含了PPT课件。主要包含游戏活动的主题由来，游戏活动的目标制定，游戏活动的前期准备，游戏过程的指导重点，游戏结束后观察反思等，欢迎点击下载。

幼儿园游戏活动计划的制定
以“周”为时间单位来拟定的
各类游戏各制定一份计划
要体现游戏的延续性和阶段的推进性
游戏计划的格式
角色游戏：……
游戏主题的由来
……
游戏活动总目标
……
 第一次游戏
一、游戏目标：
二、游戏准备：
 经验的准备
 材料的投放
 环境的创设
三、游戏过程
四、观察与推进
  *本次游戏简况
  *存在的问题及原因分析
  *下次拟重点解决的问题
第二次游戏
一、游戏目标：
二、游戏准备：
经验的准备
材料的投放
环境的创设
三、游戏过程
四、观察与推进
  *本次游戏简况
  *存在的问题及原因分析
  *下次拟重点解决的问题
一、游戏主题的由来
游戏主题的确定方式
（一）考虑与日常生活的联系
（二）考虑与教学活动的整合
1.在领域活动开展后生成
2.在主题活动背景下生成
案例1 大班结构游戏——金牛山公园
福建省直机关幼儿园   陆彤文
游戏由来
国庆节临近，教师交代幼儿假期外出游玩时要注意观察，回来后告诉老师去了哪里，哪个地方觉得最好玩。国庆节后教师利用晨间、午间、自由活动、离园活动等时间与幼儿个别交谈并记录，然后进行统计，让幼儿选择自己最想建构的主题。选择金牛山公园的为23人，西湖公园的为7人，江滨公园的4人，于山为7人，于是“金牛山公园” 主题的结构游戏产生了。
案例2 大班表演游戏--《偷吃红土的小偷》
福建省儿童发展职业学院
附属幼儿园
游戏由来
幼儿在欣赏活动中听了生动有趣的《黑猫警长》录音故事，“黑猫警长”勇敢机智的形象深受幼儿的喜爱。他们常谈论起“黑猫警长”的话题并从家里带来了有关的磁带、VCD和书籍进行交流、分享。在上次的表演游戏中，有一组幼儿在游戏进行到《大象救兔子》这一情节时，他们自发的增加了《黑猫警长》的角色来帮助大象，游戏情节不断发展，幼儿玩得不亦乐乎。我们捕捉到幼儿这一兴趣
点进行了相关的调查，了解到有61％的幼儿喜欢玩《黑猫警长》系列故事中《偷吃红土的小偷》的游戏，67％的幼儿较熟悉该故事的内容和情节，于是我们引导幼儿开展《偷吃红土的小偷》，以满足幼儿的游戏愿望。
案例1 小班表演游戏——《小猪变干净了》
福州市蓓蕾幼儿园   江  婕
游戏由来
《小猪变干净了》是小班表演游戏中的传统教材，故事情节简单，内容贴近幼儿的生活，对话重复性强、语言琅琅上口，因此，很适合小班幼儿进行表演。小朋友们非常喜欢这个故事，在语言活动复述该故事的角色对话时，忍不住自己表演起来。看到孩子们这么喜爱这个故事，于是我们决定开展《小猪变干净了》的表演游戏。由于该故事原有的角色比较少，我们在和小朋友讨论之后，在原有角色的基础上增加了两个小朋友比较喜欢的角色——小鸭和小猫。
二、游戏活动总目标
游戏活动总目标
游戏总目标，是对幼儿在即将开展的游戏活动中所获得发展的“预期”。
制定依据
1. 各类游戏活动的特点
2. 各类游戏活动教育功能
3. 不同年龄幼儿的特点及实际发展水平
案例1 大班角色游戏：飞机场
1.创设“机场”的环境，收集和准备“机场”游戏的相关材料。
2.了解机场主要工作人员的岗位和工作内容，能初步反映飞机场主要工作人员的工作。
3.了解乘坐飞机的流程及安全常识，能遵守乘坐飞机的规则。
4.学会用协商的方法分配机场工作的相关角色，懂得分工合作，体验合作游戏的快乐。
5.能积极动脑筋解决机场游戏中出现的问题。
案例2 中班表演游戏：《小羊和狼》
1.喜欢参与表演游戏，感受故事情节、角色情绪的变化，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性表现角色性格特征。
2.能根据角色的特征运用表演道具装扮角色，并能根据故事内容布置游戏的场景。
3.能合作游戏、学会协商，轮流扮演角色、使用玩具。
4.懂得遵守游戏规则，会有条理地整理收拾玩具。
5.会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出下一次游戏的改进方案。
三、游戏阶段目标
游戏活动的阶段目标
是指在某一阶段游戏活动中幼儿所获得的发展。
依据——
幼儿的年龄特点
上次游戏的开展情况
上次游戏的存在问题
注意——
要具体、便于教师指导
要体现推进性
小班表演游戏：《拔萝卜》（一）
游戏目标为：
1. 对表演游戏感兴趣，能积极参与游戏。
2. 能说出各角色的语言，提高语言表达能力。
大班角色游戏：“超市”（二）
游戏目标为：
1. 通过游戏活动体验合作的快乐。
2. 学会模仿游戏中的角色，体验角色游戏带来的乐趣。
中班表演游戏 《小羊和狼》
福州市蓓蕾幼儿园
郑晓霞  齐晶晶
第一次游戏
1.熟悉角色的出场顺序，并能运用连贯语句大胆地表演。
2.能根据自己所扮演的角色，初步地学习运用表演道具装扮自己。
3.能按意愿分组，初步学习协商游戏。
第二次游戏
1.能大胆地运用动作和连贯的语言表演自己所扮演的角色。
2.能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。
3.能与同伴协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。
第三次游戏
1.尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。
2.能合理地运用游戏材料丰富游戏场景，并学会收拾整理。
第四次游戏
1.能综合地运用语言、动作和表情来表现出自己所扮演的角色的特征。
2.与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。
四、游戏准备
（一）经验准备
（二）材料准备  
（三）环境创设
角色游戏 “飞机场”（一）
1.经验准备：从录像、图书、照片中了解登机的流程
2.材料准备：机场工作人员的工作服、飞机上的小推车、饮料
3.环境创设：师幼共同创设机场的换登机卡处、身份确认处、安检处、候机厅、机舱等。
“飞机场”（二）
1.经验准备：通过录像，丰富幼儿托运行李的知识
2.材料准备：增加飞机飞行的背景音乐、行李托运的标签、行李托运车
3.环境创设：创设行李托运处和飞机停机坪。
角色游戏 “酒泉航天城”——酒泉体检中心
     福州市蓓蕾幼儿园   齐晶晶
1.经验准备
餐前谈话：师幼讨论，了解当宇航员在身体方面必须具备的基本条件
亲子活动：请家长丰富幼儿有关宇航员检查身体的知识
主题活动：活动二“宇航员的体检”，观看有关宇航员体检的电视资料，进一步了解宇航员体检的内容。
区域活动：科学区——学习量身高、体重；设计宇航员体检表格。
2.环境创设
初步创设“酒泉体检中心”，建立视力检查、体重检查、身高检查、血样检查、血压检查、心脏检查等部门。
3.材料投放
提供体重秤、听诊器、身高表、视力表、血压计、病床、针筒、体检表、医生服装等。
五、游戏过程
（一）开始部分
1.以各种方式导入游戏活动，激发幼儿游戏的兴趣
2.讨论交流上次游戏存在的问题
3.提出本次游戏的要求
指导策略
出示建构作品
出示照片
出示布局图
……
欣赏故事
观看表演
……
谈话活动
出示玩具
观看游戏录像片断
……
（二）进行部分
1.让幼儿按意愿自主选择游戏主题、游戏角色、游戏材料，分工协作布置游戏场地。
2.让幼儿自主开展游戏。
3.教师观察幼儿的游戏，根据需要采用不同的方式介入指导。
注意：
1.不要用“巡回”观察的字眼表述
2.要列出观察和指导的要点：
小班角色游戏：娃娃家
观察要点：
1.观察幼儿使用锅和铲子煮饭的过程，引导幼儿使用铲子煮饭时不把食物铲到地板上。
2.观察幼儿抱娃娃的姿势，轮换玩的情况，及时进行协调。
中班表演游戏：《小羊和狼》
指导要点
1.鼓励幼儿大胆地创设游戏场景。
2.能用动作、语言表现自己所扮演的角色。
3.学习小组协商，轮流扮演角色。
（三）结束部分
1.以音乐为信号结束游戏
2.师幼共同收拾玩具、整理场地
3.游戏讲评
再现游戏片断
观赏建构作品
师幼共同谈话
……
中班表演游戏
《小羊和狼》（一）
游戏过程
（一）展示布置好的场景，并出示孩子们制作的道具，导入游戏。
1.介绍布置好的场景。
师：“上周我们一起寻找了可以来布置小羊的家的材料，今天老师就把这些材料布置成了小羊的家，我们一起来看看吧。”
2.请幼儿介绍自己是为哪个角色制作的道具。
（二）师幼回忆角色出场顺序，狼与小羊的对话、小动物们与小羊及小动物们间的对话。
师：“故事刚开始时谁先出场？（小羊）它应该站在哪里？接着谁来了？（狼）狼对小羊说了什么？小羊是怎么回答的？狼又是怎么说的？后来有哪些小动物来了？先是谁？接着是谁？然后呢？它们都对小羊说了什么？天黑了，小动物们都在小羊家一起商量怎么对付大灰狼，它们是怎么说的？”
（三）提出分组开展游戏的要求：
1.请个别幼儿担任组长，注意各组的人数，并协助同伴分配角色。
2.幼儿自选适当道具进行装扮，并开展游戏。
（四）幼儿自由分组开展表演游戏，教师观察指导。
观察与指导重点：
1.教师关注幼儿角色分配和道具使用情况。
2.指导幼儿按顺序出场，说清各个角色的对话。
（五）以音乐信号结束游戏，并讲评游戏。
1.请个别幼儿上前表演片段，共同评价。
师：“你们觉得他们表演得怎样？谁表演得最好？好在哪里？
2.讨论道具使用情况：
师：“你表演了谁？你用了什么道具来打扮自己的？”
3.讨论下次游戏需要增添的道具。
师：“下次游戏你们还需要增加哪些道具来打扮自己呢？
六、观察与推进
本次游戏简况
存在的问题及原因分析
下次拟重点解决的问题
中班表演游戏 《小羊和狼》（一）
【观察与推进】
由于前期在语言活动中幼儿学习了复述这个故事，而且在区域活动中继续熟悉了故事的情节及故事中的对话。因此在本次的活动中幼儿能较完整的连贯地表演。很多幼儿因为熟悉了对话，所以表演起来特别的有自信，能大胆地说着对话。在表演中运用的道具有的是幼儿和爸爸妈妈一起制作的，有的是幼儿自己制作的，幼儿在游戏中用着自己制作的东西就显得特别的兴奋，积极性也显得特别的高，乐于用这些道具装扮自己。
但是在游戏中也出现了以下的问题：
1.动作表现上有所欠缺。幼儿角色的对话较为连贯，但是在动作的表现上有所欠缺，具体表现为：在表演时只顾着说对话，动物的特征动作没有做出来。这是因为本次游戏及前期准备中强调了语言，而对动作的强化不够，从而导致幼儿在游戏时注意点就在对话上了，所以动作就忽略了。因此，在下次游戏前可以通过领域活动等学习动物的动作，在游戏指导时强调动作的表演。
2.运用道具装扮角色时出现了争吵现象。在分组打扮自己所扮演的角色时，有三组幼儿出现争吵和争抢小动物道具的现象。分析原因，主要是因为这三组幼儿的人数比另外两组多，他们组里有两只猫或两只狗等，而道具只有一套，所以幼儿抢了起来。下次游戏前要继续制作动物的道具，丰富材料。