如何成为一名优秀的幼儿园教师PPT课件

如何成为一名优秀的幼儿园教师PPT课件这个PPT共24页，该文件包含了PPT课件。主要包含先进的专业理念和崇高的职业道德，综合性的专业知识，全面性的专业能力等，欢迎点击下载。

前言
幼儿教育是基础教育、启蒙教育，幼儿园是儿童走进社会的第一站。
人生最初的几年，是决定和影响人一生的发展，是道德观念、行为习惯形成的关键期，而幼儿教师是这个时期对其产生影响的关键人物。
成为一名合格的幼儿园教师应具备哪些专业素质和个人修养？
     《中小学教师职业道德规范》1997年，国家教委和全国教育工会联合印发；2008年9月1日教育部颁布实施（修订版）
《幼儿园教师专业标准》教育部2012年2月10日颁布出台
       《幼儿园教师专业标准》是国家对合格幼儿园教师专业素质的基本要求，是幼儿园教师开展保教活动的基本规范，是引领幼儿园教师发展的基本准则，是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
       幼儿教育对象：3～6岁的学龄前儿童
幼儿教育任务：对幼儿进行保育和教育（既要对幼儿进行启蒙教育，帮助他们获得有益的学习和生活经验，也要注意促进幼儿身心的全面和谐发展）
幼儿园教师角色：知识的传递者，幼儿学习和生活的支持者、合作者和引导者。
（虞永平，2012）。
       《幼儿园教师专业标准》从三个维度对幼儿园教师的素质进行了梳理和规范，进一步凸显了幼儿园教师职业的专业特性。
       专业理念与师德
       专业知识
       专业能力
一、先进的专业理念和崇高的职业道德
       《幼儿园工作规程》明确指出，“幼儿园教师对本班工作全面负责……指导并配合保育员管理本班幼儿生活”。
       照顾幼儿在园期间的饮食、大小便、休息与睡眠等不只是保育员的责任，也是幼儿园教师的责任。
       幼儿园教师要在完成相应教学任务的同时照顾班内数十名幼儿，满足全班幼儿的生活和情感需求。
       保教并重成为幼儿园教育的重要特征。
       这一特征决定了幼儿园教师没有结束教学活动后离开活动室的权利，而应全程陪护幼儿的一日生活。
《专业标准》（简称）基本理念
幼儿为本
师德为先
能力为重
终身学习
       “师德为先”作为基本理念的核心，从四个方面对幼儿园教师的“专业理念与师德”提出了具体要求：
       （一）职业理解与认识
       （二）对幼儿的态度与行为
       （三）幼儿保育和教育的态度与行为
       （四）个人修养与行为
       基本要求4.  具有良好职业道德修养，为人师表。
       基本要求6.  关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位。
       基本要求7.  尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿。
       基本要求16. 富有爱心、责任心、耐心和细心
【幼教人吃的都是良心饭】
       因为我们每天面对的都是一群天真无邪的孩子，老师只有眼睛里有孩子，心里有无私的爱，才能将真善美的品行传递给孩子。如果一位老师的心里没有爱，这个职业真的就不适合她。
       所以，这么多年来，我看老师，第一是品性，第二才是专业性。人品和德行是我们作为幼教人最基本的素养。
       在我们幼儿园，曾经有位老师的父亲生病住院，她需要晚上陪床。但她没将这件事告诉别人，第二天没有休息准时来上班，心里放不下孩子们。当同事看到她布满红血丝和哭肿的眼睛后，才知道她家人生了病。
       所以，作为幼教老师，第一个强调的就是爱，老师自身的人性得好。人品这个东西，说实话，要改变很难；而能力等一些东西，都是相对容易改变的。如果一个心地善良、德行好的人，爱孩子、爱这份事业，这个老师一定能做好。
【幼师的个人品质，从点滴中看见】
       人在遇到事的时候，那种本能反应，是最能表现这个人本质的。面对家长、面对孩子，只有在事情面前，就是最本真的反应。
       平时“装”着特别爱孩子，在家长面前对孩子“特别好”的老师，当这个孩子特别淘气的时候，当他把东西洒了一身，不小心拉到裤子里的时候，这个时候老师会是什么反应？如果这位老师没有爱心，理解不了孩子，她会是“你这么那么不小心？”“你前面怎么不说呢，你看你多脏阿，拉一裤子”。
       她好像也是为了孩子好，但她这样说后，孩子呢？幼小的心灵往往就会因为这样的事情受到冲击，觉得老师不喜欢他，没有尊严。但是如果内心充满爱的老师，她一定会想我得赶紧先给孩子把事情解决了，他得多难受，“没事，你别着急，我知道你一定是不小心的”。
       你看这句话一说，你是理解孩子的，你也不会在全班面前说，然后悄悄地给孩子换上新裤子，悄悄洗。洗完后，等孩子心情平复了，你再找孩子悄悄说，“下次你有肚子疼的时候，或想大便的时候，一定记得找老师喔”
       这马上就是不一样的效果。这样，孩子经历的是什么？遇到事情，他自己也会害怕，但老师先接纳我，先理解我，先帮助我解决问题，然后再告诉我下次遇到这样的问题时该怎么办。
二、综合性的专业知识
        《专业标准》从三个方面对幼儿园教师的“专业知识”提出了具体要求：
       （一）幼儿发展知识
       （二）幼儿保育和教育知识
       （三）通识性知识
       幼儿发展知识（掌握幼儿的生理和心理发展规律）
       基本要求22. 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。
       基本要求23. 了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异，掌握对应的策略与方法。
       幼儿保育和教育知识（保教并重的要求，掌握相关的保育和教育知识与方法）
       基本要求26. 熟悉幼儿园的教育目标、任务、内容、要求和基本原则。
       基本要求27. 掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法。
       通识性知识（掌握幼儿园各领域教育的特点和知识，以及自然科学和人文社会科学知识）
三、全面性的专业能力
       幼儿园教师专业能力的全面性主要表现为全方位和综合性。
       《专业标准》七个方面对幼儿园教师的“专业能力”提出了具体要求，凸显了幼儿园保教结合、以游戏为基本活动的特点，以及环境和生活对幼儿发展的重要价值和独特作用（刘占兰，2012）。
          （一）环境的创设与利用
          （二）一日生活的组织与保育
          （三）游戏活动的支持与引导
          （四）教育活动的计划与实施
          （五）激励与评价
          （六）沟通与合作
          （七）反思与发展
       基本要求37. 建立班级秩序与规则，营造良好的班级氛围，让幼儿感受到安全、舒适。
       基本要求40. 合理安排和组织一日生活的各个环节，将教育灵活地渗透到一日生活中。
       基本要求47. 引导幼儿在游戏活动中获得身体、认知、语言和社会性等多方面的发展。
       基本要求48. 制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案。
       基本要求50. 在教育活动的设计和实施中体现趣味性、综合性和生活化，灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。
       基本要求52. 关注幼儿日常表现，及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。
       基本要求58. 与家长进行有效沟通合作，共同促进幼儿发展。
       基本要求61. 针对保教工作中的现实需要与问题，进行探索和研究。
【张博教授的“为人师表“之谈】
       为什么说为人师表是教师专业成长的核心呢？叶圣陶先生曾说过：“教育工作者的全部工作，就是为人师表”。为人师表就是要求教师在教育教学中，以自己的一举一动、思想、态度、价值观等去感染儿童，影响儿童，教育儿童。教师就像一面镜子，儿童可以从中认识到什么是真、什么是伪，什么是善、什么是恶，什么是美、什么是丑，什么是高尚、什么是卑劣，什么是适宜做的、什么是不适宜做的。教师对儿童的影响是任何课程、教材，任何惩罚和奖励都不能代替的教育力量。教师就应该是为人师表者，当教师的日子也应该就是为人师表的日子。为人师表是教师的天职和使命。
       教师的专业成长不是单纯的学术的成长、技能的发展、研究能力的成长，最为根本的是为人师表能力的成长。
       习惯上，我们常常把为人师表简单地理解为热爱教育、热爱儿童、以身作则、严于律己、无私奉献等师德层面，但为人师表并不仅仅是指师德，它更包括教师的教育意识和能力，教师的人格和自我修养，教师的榜样和示范作用等等。
        “学高为师，身正为范”，教师的专业成长就是要使教师能够更好地为人师表。
       每一位从事幼儿教育的工作者应该认识到幼儿教师肩负的伟大社会使命和光荣职责，明确幼儿教师必备的职业素养、道德素养，真正热爱幼儿与幼儿教育工作，做一名符合时代要求的优秀幼儿教师。