童话故事抬驴FLASH课件动画

童话故事抬驴FLASH课件动画主要包含了FLASH课件动画，教案。课件主要包含学习默读课文，能复述这个故事，学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识感叹句和反问句。知道反问能加强肯定的语气等，欢迎点击下载。

教材分析:
本课是一篇寓言故事，写父子二人买了一头毛驴，回家路上，听了各种人的议论，不断地改变主意，终于落了个哭笑不得的下场。告诉我们，遇事一定要有主见，千万不可盲目听从别人的话。指导读懂买驴老人产生种种错误想法和做法的原因，练习复述课文故事，是教学重点也是难点。
学情分析:初读课文揭示课题“抬驴”。指导学生读准“驴”字音。然后设问:毛驴有哪些用场?为什么要抬它?细读课文抓住关键词语，通过认真指导朗读，帮助学生理解课文内容，接受语言训练。
教学要求:
1.学习默读课文，能复述这个故事。
2学会本课生字，理解由生字组成的词语。初步认识感叹句和反问句。知道反问能加强肯定的语气。
3.教育学生遇事要有主见，不要盲目听从别人的话。
教学时间:三课时
第一课时
一、导入新课
小朋友，上面一篇课文《谁的本领大》是一个童话故事，他告诉我们的道理“各有各的本领”是明说的，今天我们要学习的一个故事要告诉我们的一个道理却没有明说，要我们去体会。这个故事的题目是《抬驴》。
二、揭示课题
1、 板书课题
2、 教学课题生字。
3、 看了课题，你一定会很奇怪吧，我们来看这个故事。
三、初读
1、 借助拼音，自读课文。要求读准字音，读通句子。
2、 再读课文，读完后，画出生字词。
3、 自读词语，这些字在音形义上有什么值得注意的地方。
4、 指名分段朗读课文，师生共同纠正。
四、教学生字
五、指导写字
六、作业
(一)选字填空
记   纪
日(  )  (  )念   笔(  )  (  )者   (  )律   (  )录
(二)比一比，组词
抬(  )受(  ) 经(  )  纪(   )
台(  )爱(  ) 轻(  )  记 (  )
第二课时
教学要求:
1、理解词语的意思，认识感叹句、反问句，并能知道两种句子表达的语气。
2、教育学生从课文故事中懂得一个道理:遇事要有主见，不要盲目听信别人的话。
教学过程:
一、复习
1、 指名读课文。
2、 课文主要告诉我们一个什么道理?
二、新授
1、 学习第一段(第一自然段)这件事的起因是什么?
自读第一段，回答上述问题。
2、 学习第二段(第2——5自然段)
在回家的路上，父子俩遇到了哪些人呢?他们怎么说的呢?
(1)  指名读第2——5自然段。其他同学边听边思考边用笔画出有关语句。
(2)  四人一组互相讨论。
(3)  学生讨论交流。师出示教学挂图，边说边指图。相机理解感叹句，疑问句，这里要读出什么语气?有感情读一读。
(4)  那些人说话后，父亲是怎样做的?从中可以看出，他是怎样的人?自己在读读第二大段，回答。
(5)  分角色朗读全文。
第三课时
教学目的:1、练习默读课文，一边默读课文，一边思考问题。
2、再次体会反问句所表达的感情。
3、练习复述课文。
一、复习
1上节课，我们学完了《抬驴》这个故事，从中你懂得了什么道理?
2.齐声朗读课文。
二、默读指导。
1、愿意把这个故事讲给你爸爸妈妈听吗?
2、默读时，要由慢到快，眼睛看得快，脑子想得快。下面自己默读课文，第一遍慢，第二遍快。
三、指导复述。
1、通过我们默读课文，许多同学对故事情节又掌握了不少，下面就请你看看图，自己说说，也可以通过板书内容，自己说说。
2、同座位互讲。
3、指名复述。
四、课后练习。
1、读读课后练习4的句子的要求
(1)指名读第一组两个句子。
(2)这两句话的意思相同吗?
(3)在表达形式上有什么不同?
(4)这两个句子分别叫什么句?
(5)读一读，在语气上有什么不同?
(6)有感情地朗读两个句子。
2、第二组句子教学同上。
五、课堂练习。
第三课时作业设计
一、抄写课后练习3的词语两遍。
二、填字成词语。
忍不(  )  经得(  )   抬不(  )   过得(  )
走不(  ) 走得(  )   吃不(   )   吃得(   )
三、将下列词语整理成句子，在加上标点符号。
1.一个老人  一头毛驴   和他的儿子   买了
2.孩子的   看见了   一个   妇女  抱着