幼儿园健康教育实施-幼儿园教育指导纲要PPT课件

幼儿园健康教育实施-幼儿园教育指导纲要PPT课件这个PPT共17页，该文件包含了PPT课件。主要包含实施中要克服以下几个倾向，幼儿心理健康的标志，健康领域中与其他领域的相互整合渗透等，欢迎点击下载。

试论新《纲要》指导下， 幼儿园健康教育实施中 的几个关键问题
一、重视《纲要》中健康教育的目标在一日活动中的落实
（一）、如何理解“健康第一”
1、“健康教育”是幼儿园实施全面发展教育的目标之首
2、“健康第一”的思想要通过幼儿园的全部教育活动去实现。
3、健康教育的内容要有机的与其他领域的内容相融合。
（二）、深入理解健康领域的目标与内容
健康领域目标：
1、身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快。
每学期的生长发育指标均达到相应年龄组的正常水平。
在园情绪安定、愉快，适应幼儿园的集体生活。
积极主动的参加幼儿园的各项活动，乐于体验活动带来的快乐和成功。
2、生活、卫生习惯良好有基本的生活自理能力。
生活有规律，学会自己的事情自己做，有基本的自立能力。
个人卫生习惯良好，愿意保持生活场所和公共场所的环境整洁。
学会主动收拾，整理生活用品、玩具和操作材料。
3、知道必要的安全保健常识，学习保护自己。
产生对人体器官的兴趣，初步了解其主要作用，学习保护身体
实施中要克服以下几个倾向
1、  目标层层弱化
学期---月、周（主题）-----一日（教学，生活）
2、  实施教育的主体不明确
教师、家长、保育员、保健老师。
3、  儿童的特点被忽略
强调速成，机械训练，整齐划一，一致性不够。
一日生活的每个环节在健康教育实施中具有独特性和不可替代性。生活活动中的教育一般不受时间、空间，人数等条件的约束，幼儿在具体的感性活动中，通过自理、饮食、睡眠、盥洗等许多生活环节反复实践，获得现实的、生动的、丰富的经验，一日生活活动中还隐含着许多健康教育的锲机，因此，生活活动是全面落实保健目标，实施教育内容的重要途径。
       幼儿生长中，生活自理能力的形成；身体发育中的问题；自我保护意识、行为的建立；心理适应性的发展都显现出不同的年龄特点，所以有计划，有重点地选择教育内容，帮助幼儿获得广泛的、有益的经验，是健康教育的关键。
例：自我保健教育各阶段主要内容与指导要点：
幼儿心理健康的标志：
    ①、积极的情绪特征。 ②、良好的意志特征。 ③、对现实的态度特征（包括对社会、集体、他人、自己）。 ④、良好的社会适应能力。 其中以培养积极的情绪情感为幼儿心理健康教育的核心内容。
四、 关注情感、态度，丰富幼儿的体验，积累经验，养成行为。
        态度是一种包含认知成分、情感成分和行为倾向的持久系统，幼儿所持的态度是健康知识能否转化为健康行为的关键，幼儿所经历的体验是建立正确态度的必不可少的素材.
  体验：外界事物、情境所引起的“我”的内心感受、体味或亲身经历
 体验学习：是人最基本的学习方式。它是指人在实践活动过程中，通过观察、实践、练习，对情感、行为、事物的内省体察，最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识，掌握某些技能，养成某些行为习惯，乃至形成某些情感、态度、观念的过程。
生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的保障。健康行为的养成需要反复练习、巩固，为避免教育形式的枯燥，要从幼儿的兴趣入手，根据不同的年龄，教育内容、个体差异采取生动，有趣、富有实效的活动形式，进行教育。 如：生活区角，现代教育手段，集体形式的大活动，心理暗示，行为练习、评议讨论，个案建档等
    健康教育渗透性，随机性的特点，决定其需要与其他领域的整合，来实现教育目标。通过帮助幼儿进行多通道的感知、探索，整合幼儿的经验 ，促使幼儿健康、和谐的发展。 课程整合、渗透所呈现的形式： 1.以主题（或话题）为中心的领域间的相互渗透的整体课程。 2.各领域之间的渗透： （1）、在某个领域教育活动中达到多个学科领域（本学科与其他学科）的目标。 （2）、通过其他学科领域的教育活动达到本学科领域的教育目标，或渗透本学科领域 的教育内容。
健康领域中与其他领域的相互整合渗透：
1.文学、音乐、美术作为健康经验积累与体验感知的载体与手段
2.在其他领域中，渗透健康领域的内容，使其作为活动的重要目标。
3.在健康教育活动中实现领域内的渗透，整合。（身体、心理、保健）