幼儿园幼儿游戏论PPT课件

幼儿园幼儿游戏论PPT课件这个PPT共49页，该文件包含了PPT课件。主要包含儿童游戏的特点，游戏在幼儿园的地位，各年龄段儿童游戏的设计，介入儿童游戏的策略等，欢迎点击下载。

儿童游戏的特点
幼儿园工作规程
3-6岁儿童学习与发展指南
幼儿园游戏的特点
         Q:幼儿园中的游戏与幼儿园外的游戏相比，具有哪些特点？
幼儿园游戏的特点
幼儿园游戏的特点
幼儿园中的游戏与幼儿园外的游戏相比，在外形上显示出它自身的特点：
一、游戏时间的固定性
          托幼机构外的儿童游戏，没有固定的游戏时间，随意性大。
          托幼机构中的游戏作为教育内容的一部分，被有目的、有计划地固定安排在一定的时间段内，体现了游戏活动开展的计划性和时间的稳定性，这样有利于儿童形成习惯，知道什么时候该做什么，养成良好有序的生活规律。
eg：幼儿园一日活动计划
二、游戏环境的教育性
          托幼机构外的游戏，家庭提供的玩具缺乏一定的教育意图。
       如，儿童对自然界的沙、石头等感兴趣，但家长往往因为安全卫生等问题而加以制止。
托幼机构的游戏环境都是经过教育者按教育目的和要求精心设计的，有符合儿童年龄特点的，丰富多样的玩具和游戏材料，有根据儿童游戏特点创设、布置的游戏场地。场地和材料的提供都符合安全、卫生的要求。
三、伙伴关系的稳定性
托幼机构外，儿童在户外交往的对象带有极大的偶然性，碰到谁跟谁玩，缺乏稳定的伙伴关系。
托幼机构以年龄分班，每个班的儿童在人员、数量、性别等方面相对稳定。儿童结成的伙伴关系是相对稳定的，而且伙伴多，年龄相当，兴趣相同，相互交往的机会多，弥补了独生子女缺乏伙伴的缺陷。
四、教育者的指导性
           托幼机构中，教师是经过专业培训的，懂得儿童身心发展特点，并具有指导游戏的专业知识和机能技巧。
游戏是幼儿园的基本活动
风车法
要求各组在规定时间内比较分析并在展示纸板上写下观点，5分钟后，展示板留在原位，小组按照顺时针方向交换位置，阅读并补充下一组的观点；2分钟后再按顺时针方向交换位置。因此类推，最后完成活动。这种形式可以在有限的时间内，充分地分享信息和观点。
游戏组织的误区
讨论：
教师针对游戏中的场地、材料、时间以及游戏中的幼儿从哪些方面进行观察？
讨论：
四种小组讨论方法的优势、不足之处及改进建议。
进一步讨论每种方法的共性、个性以及应用的可能性。
拼图法
  拼图法就是把一个综合性的问题切块分成若干个部分分配给不同的小组。在规定时间内，各小组独立完成自己的任务后，各组重新组合，每个成员将自己组的观点进行成果分享，其他组作一些记录和补充.活动最后，因为每一个小组的贡献和展示，每一个参与者都对所讨论的问题获得了全面的理解。
准备：动物大卡片4张，小卡片30张
小组合作讨论法
儿童游戏分类
新 纲 要
教师是儿童游戏中的重要他人
案例分析
讨论：
教师在儿童游戏时何时应该介入？
何时不应该介入？
金鱼缸法
          它是形成一个圆环。里面坐一圈人，大概是4人，外面坐一圈，大概是6人，里面的人根据某个主题展开讨论，外围的人看着，边听边思考自己的想法，大概4-5分钟之后，里面与外面互换两个人，继续里面的人讨论，外面的人只听不说。轮了几次以后，里面的人将椅子反转向外，开始与外面的人一起讨论。这种教学方法可以为小组的学习带来新的思想，同时也方便外围的人对小组讨论的评价。
准备：记录人的纸笔