幼儿生活故事PPT课件

幼儿生活故事PPT课件这个PPT共35页，该文件包含了PPT课件。主要包括神话、传说、童话、故事、寓言，专指以叙事为中心，内容单纯，篇幅短小，情节生动完整的，适合低幼儿童欣赏的叙事性文学样式等，欢迎点击下载。

幼儿生活故事
故事是一种以叙述事件为主，具有故事情节，比较适宜于口头讲述的文学体裁。
现在通常所说的幼儿故事，主要指幼儿生活故事。
幼儿生活故事是幼儿故事体裁的一个大类，它是以现实的幼儿为主要人物，以他们的日常生活、活动为题材的故事。
幼儿生活故事
          幼儿生活故事是幼儿故事这个家族中的一个大类。它在幼儿故事里虽然出现较晚，但数量最多，发展最快，影响也较大。
广义
幼儿故事的类型：
从创作过程分：民间故事、改编故事、创作故事
从内容上分：动物故事、历史故事、成语故事、神话故事、生活故事、人物故事等等
从表现形式上分：图画故事和文字故事
问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求。
问题二：常见的幼儿生活故事的主题有哪些？
问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？
问题四：幼儿生活故事常见的结构方式。
问题五：幼儿故事的趣味从何而来？
只哭一点点●圣野
札札没有玩够，有点儿不开心，要哭。她对外公说：“我只哭一点点。”
           札札哭的时候，用两只小手捂着嘴巴，把声音捂小了。
          札札说：“声音哭得小，妈妈听不见。哭大了，妈妈就要听见的。”他怕妈妈听见会伤心。
          札札哭了一小会儿，觉得已经哭够了，就对外公说：“我哭好了。”
          外公仔细地看了看，札札的眼睛里，没有一滴泪水，外公放心了。
问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求
鲜明的现实性、针对性
生动的故事性
浓郁的趣味性
问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求
鲜明的现实性、针对性
生动的故事性
浓郁的趣味性
问题一：幼儿生活故事的特点和创作要求
鲜明的现实性、针对性
生动的故事性
浓郁的趣味性
太阳帽的故事
      在一个炎热的夏天,一个小姑娘戴着一顶漂亮的太阳帽去游泳,突然,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，小姑娘头上的太阳帽不见了。
      丁丁捡到了太阳帽，把它变成飞盘，飞盘飞呀飞,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，飞盘不见了。
      小猴捡到了太阳帽，把它变成秋千，秋千荡呀荡,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，秋千不见了。
      蜗牛捡到了太阳帽，把它变成摇篮，摇篮摇呀摇,“呼呼呼，呼呼”一阵大风吹来了，摇篮不见了… …小朋友们，小姑娘的太阳帽又飞到哪里去了呢？
问题二：常见的幼儿生活故事的主题有哪些？
引导幼儿分辨是非，领悟正确的思想认识和行为
引导幼儿向上，追求美好的事物
指出幼儿身上存在的缺点错误，启发他们改正
问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？
设置悬念
形成波澜
写活人物
注重结构
问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？
设置悬念
形成波澜
写活人物
注重结构
问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？
设置悬念
形成波澜
写活人物
注重结构
蓝色的树叶
问题三：要把故事写生动，可以从哪些方面着手？
设置悬念
形成波澜
写活人物
注重结构
问题四：幼儿生活故事常见的结构方式
纵向结构
横式结构
串连式结构
问题五：幼儿故事的趣味从何而来？
来自幼儿充满情趣的生活
来自对幼儿情趣的生活细节的逼真描写
来自幽默风趣的叙述语言
六个娃娃七个坑
七个娃娃到河里去游泳，有一个小朋友跑上岸数了数河里的小朋友：“一，二，三。。。怎么变成六个了？”那个小朋友就大声的喊着：“谁淹到水里去啦，谁淹到水里去啦？”
河里的小朋友找来找去，水里还是找不到，河里六个小朋友都上岸了，一个小朋友说：“我们再数一下吧。”他们就数着屁股坑：“一，二，三，四，五，六，七。”“咦，怎么又是七个了。”大家你看我，我看你都哈哈大笑起来了。
故事是感情的宣泄与交流
《沒人问我要不要小妹妹》马莎．亚莉珊德
哥哥因刚出生的妹妹受到大家的瞩目而吃醋，想把妹妹送给别人的过程。 
讲故事可以培养孩子倾听的习惯
《小猫头鹰》
通常以黑夜为背景所发生的故事都带点儿恐怖的气氛，这本书成功的打破这个气氛，让孩子随着小猫头鹰的心情起舞，因为心系小猫头鹰，所以根本忘了整个故事的背景发生在黑夜，他们仔细聆听小猫头鹰们的对话，当听到比比一再重复说。“我要找妈妈”时，他们都笑着说：“又来了!”
 随着时间一分一秒的过去，小猫头鹰的担心越来越多，他们走出树洞，挨在树枝上一起等妈妈，比比那句“我要找妈妈”，让小朋友们也开始着急起来，有人低声的说：“妈妈是不是被杀掉了!”有人说：“妈妈迷路了”最后，当我翻到“妈妈回来了”那一页，随着字体变大我把声音也加大，小朋友听了都露出兴奋的表情，似乎体会得到小猫头鹰大叫妈妈，并一拍着翅膀，摇摆着身子，在树枝上一起一落跳着”的快乐心情。
案例中哪些地方可以看到孩子专注的神情？
人人都爱说故事
每个人都会讲故事，例如：“妈妈，今天我们在学校……”孩子每天说着他在学校发生的故事。“老公，菜市场那边多了一家店，那家店……”“那天我去买鞋子，遇到……”“我们公司来了一个新人，他长得……”我们这些成人也每天在说故事，故事是由许多的叙事情节连接起来的，可长可短：“有一只蚂蚁，在桌脚下找到一粒饼干屑，它很高兴的跑回去，告诉它的同伴这个发现”故事讲完了，你能说这不是一个故事吗?没有人规定要有多少情节、有多少角色、多少冲突事件才是故事。——《从听故事到阅读》
说故事也是一种表演
“说故事其实也是一种表演”，面对听故事的人，当我们努力的用声音把装在头脑里的那个故事说出来时，为了把故事说得好听，我们运用各种声调来搭配故事内容，例如：说到难过的事，我们会皱起眉头；说到开心的事，我们会露出笑容，甚至一边说一边笑；说到激动处手舞足蹈、锤胸顿足 。
案例：
“白小三从早上到下午一直没有吃东西，他的肚子好饿、好饿……”
“哥哥说：“都是你啦!叫你不要拿你偏要拿。”
妹妹也嘟起嘴巴说：“是你硬要抢走，才会打破的，都是你啦!”
他们两人从客厅吵到房间，“吵什么啊!”结果把昨天晚上没睡觉的爸爸给吵醒了。