幼儿园音乐活动游戏化韵律游戏的尝试与探索PPT课件

幼儿园音乐活动游戏化韵律游戏的尝试与探索PPT课件这个PPT共12页，该文件包含了PPT课件。主要包含音乐活动的关键概念，音乐游戏的傻瓜流程，游戏化的韵律活动的标准，音乐活动游戏化的目的，游戏化音乐教学的傻瓜流程，游戏化音乐活动的教学比例等，欢迎点击下载。

音乐活动的关键概念：
音乐活动的关键概念：
音乐活动的关键概念：
音乐游戏的傻瓜流程：
1.总流程：
1）（够用的）故事——1分钟以内（如果有互动、提问等，可适当延长）
2）为故事匹配（够用的）相应动作
a.采用老师规定的动作
b.采用幼儿创造的相应动作
3）用动作去感知音乐（一般需要2～3遍后再添加其他）
4）增添其他“味精”－更高级的适宜挑战：如人际合作、竞争、创造性表达、队形、乐器、道具……
注：故事、动作必须从音乐的框架及幼儿的生活经验中来！！
游戏化的韵律活动的标准：
音乐活动游戏化的目的：
——满足幼儿的合理需要：
马斯洛需要层次理论
从基本的缺失性需要向自我实现、自我实现与超越需要的不断挑战与努力实现。
游戏化音乐教学的傻瓜流程：
动作流程
1、动作模型的规模
模型包含的拍数越多，动作规模的越大，难度越高。
2、动作的种类及繁复程度
1）在一个模型里，包含不同动作的种类越多，难度越高；在一个模型里，动作的繁复程度越高，难度越高。
2）速度（速率）
a、每一个动作的绝对时值（每一个动作的绝对时值越短难度越大）
B、动作转换的频率（即动作几拍一转换，动作转换的频率越高难度越大）
3）生理与文化遗传
a、生理遗传如：走、跑、跳难度递增，这与人的生理条件与遗传因素有关；
B、文化遗传如：同样是抖肩、翻转眼睛的动作，蒙族、维族幼儿比汉族幼儿更容易掌握。
游戏化音乐教学的傻瓜流程：
  合作流程：
1.T—S众
T先担任发起动作者，让S担任动作反应者，
2.T—T （教师和另外一名教师做互动示范……）
3.T—S1 （教师和一名幼儿做互动示范尝试）
4.S1—S1（请一对比较快速、能力较强的幼儿做互动示范尝试）
       S1—S1（请一对比较慢、容易出问题的幼儿做互动――检验评估）
5.自由结伴互动或规定结伴互动
6.连续玩游戏，在间奏部分交换同伴。
游戏化音乐教学的傻瓜流程：
空间安排流程：
多用半圆、圆圈的空间安排，以便每个幼儿儿都看到教师的示范；圆圈安排时要求教师在圈上作示范。
1．坐着做上肢动作
2．站在座位前做动作
3．在自由空间状态下移动可走动、可结伴
4．在队形中移动。
游戏化音乐活动的教学比例：
故事+ 动作   动作+音乐       挑战           放松
导入              学习       唤醒、维持    恢复
 （1/5)             (1/5)            (2/5)         （1/5)
因为倾听，所以沉浸；
因为游戏，所以快乐；
因为好奇，所以探究；
因为好胜，所以不断创新……
在适当积累中迁移的创新~~