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大班音乐游戏教案:剪剪纸  
大班音乐游戏教案:剪剪纸
作者:幼儿园  文章来源:大班教案   更新时间:2013-09-25

 

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幼儿园大班音乐游戏教案:剪剪纸

一、作品分析与设计思路

    在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中,孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。于是我们尝试与四川民间音乐相结合,根据幼儿已有经验,在合作游戏中大胆想

象、创编,体验本土民间音乐带来的快乐,尽情地表达自我,抒发情感。   

二、游戏玩法建议

    两两合作:尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏,当剪刀动时纸不动,纸变成动物形象时剪刀不动。   

三、教学活动建议  
 
    【活动目标】

    1、感受音乐|X X lXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。
    2、在情境中尝试用不同的肢体动作,有节奏的表现有趣的动物形象。
    3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。   

    【活动准备】
    音乐、钥匙声、动物PPT   

    【活动过程】

(一)故事导入情景
    贝贝有一把神奇的小剪刀,这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语,你们仔细看一看“剪剪剪剪剪,剪刀看一看”  (动作配语词节奏),有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

    提问:小剪刀的魔法本领是什么?做给我们看一看。(邀请1--2名幼儿)
    师:刚才你们看的真仔细,记得很清楚。
    我们一起来试试魔法咒语吧!(完整欣赏音乐,A段剪刀一一动作配语词节奏;B段固定节奏)

(二)根据情节,感受节奏

    1、老虎馆
    一天贝贝带着小剪刀去动物园玩,回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。天黑了,小剪刀孤零零的一个人,可害怕了,突然…一”(老虎“吼”一声响起)
    师:听这是什么声音?原来这里是老虎馆,小剪刀好害怕啊!
    你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢?(幼儿互相讨论,引导小剪刃的本领)
    第一遍音乐:老师当纸,幼儿当剪刀游戏。(—对许多)
    配课老师:切!这只老虎一点也不厉害,我才不怕呢!
    提问:为什么你们用了魔法咒语,剪出的老虎也不动?(突出剪刀的节奏)
    第二遍再次重复游戏。(一对许多)当B段音乐出现,配课老师出来和剪出的老虎PK,最终打败老虎,师幼一起欢呼胜利!

    2、猴山
    师:小剪刀继续向前走来到了猴山,看到有好多顽皮的猴子在玩,我也想和小猴一起玩,小剪刀们帮帮我吧?(幼儿相互讨论)
    第一遍:老师当纸,幼儿当剪刀。(老师清唱旋律)
    提问:为什么只有我的身体在动,而头没有动呢?(引导剪刀从头到尾不同的顺序变化)
    第二遍:两名教师示范
    提问:剪头时剪刀在哪里?剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里?(重点突出剪刀方位变化)
    第三遍:老师当纸,幼儿当剪刀(—对许多)
    小结:我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。

    3、水族馆
    师:剪出了这么多聪明的猴子,小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子,这是什么地方啊?(水族馆)咦?挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊?原来是可爱的小企鹅!
    师:小企鹅是怎样走路的呢?

    教师示范
    提问:我要剪一只大企鹅,请认真看看我们是怎么配合的?
    第一遍:师与个别幼儿示范(老师清唱旋律,强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)
    提问:谁来说说我们是怎么配合的?(强调剪刀动纸不动,纸动剪刀不动)
    我想要剪许多可爱的小企鹅,你能做到剪刀动的时候纸不动吗?
    第二遍:老师当剪刀,幼儿当纸(—对许多)
    提问:哇!真的剪出许多可爱的小企鹅啦!你会剪小企鹅吗?
    第三遍:一半幼儿当剪刀,一半幼儿当纸(一半对一半)
    第四遍:互换角色,剪出水族馆里的各种动物。

    4、动物园里酌各种动物
    师:动物园里还有什么动物呢?你想剪什么动物呢?(幼儿自由想象,创编动作)
    第一遍:教师邀请幼儿两两组合,进行讨论谁当纸,谁当剪刀,想剪什么动物。再进行游戏。(两两合作,重点提示动物的典型特点)
    小结:动物园里真热闹啊,我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一
    提问:小剪刀剪出了不同动物的特点,那我们现在互换角色,看看会不会出现更多不同的有趣动物哦!
    第二遍:互换角色(两两合作)
    小结:请小剪刀介绍剪出的各种动物,突出动物不同的特点。
    钥匙声响起,师:快听,是什么声音?糟了!保安叔叔来了,快点躲起来!
    (引导幼儿回到位子上坐下)

    (三)活动结束
    师:好险啊,差点就被发现了,天快要亮了,小剪刀越来越想贝贝了,你们能不能帮它想想办法啊?(幼儿自由发挥想象,想出各种方法)
    鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。(活动结束)  

四、友情提示
    1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验,对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。
    2、将故事贯穿在整个活动中,并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间,更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性,让幼儿在愉快的体验过程中,感受本土音乐本身所带来的审美感受,传递快乐的游戏精神。

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