小班语言比高矮教案反思

这是小班语言比高矮教案反思，是优秀的小班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

　一、 活动目标
　　1 、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮相对性。
　　2、练习从高到矮或从矮到高进行排序。
　　3、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。
　　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
二、 活动准备
　　1、有高矮物体的大图。
　　2、两支塑料花。
　　3、每人一套操作材料。
三、活动过程
　　1、初步比较高矮。
　　请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室，请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出：“大哥哥高高的，小弟弟矮矮的。”
　　2、观察大图比较高矮。
　　引导幼儿比较图片上物体的高矮，并说出什么东西是高的，什么东西是矮的。
　　3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。
　　教师出示两支不同高度的塑料花，放在不同的水平面上，请幼儿观察哪支花高，哪支花矮。教师总结：比较两个物体的高矮要把物体放在同一水平面上。
　　4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。
　　请幼儿给不同高矮的物体进行排序。
　　5、排队游戏：幼儿通过自身参与，进一步体验物体的高矮是比较出来的。
四、 活动延伸
　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。
反思：本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮；学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系；初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。