中班语言好心的小蛇教案反思

这是中班语言好心的小蛇教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

　【活动目标】
　　1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，提高语言表达能力。
　　2、尝试提出问题，大胆说出自己的想法，具有初步的推测能力。
　　3、理解故事情节，体验动物之间相互友爱的情感。
　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
【活动准备】
　　1、标记纸若干，四种动物标记图。
　　2、故事画面图。
【活动过程】
　　一、导入
　　师：今天我要和你们一起来讲故事，今天呢，我们讲的方法要和以前有点不一样，不一样在哪里呢？
　　我要请你们一边看图一边做小老师，讲给大家听。你们想试试吗？
二、观察画面，教师提问，幼儿回答。
　　1、观察画面一
　　（1）师：可能发生一件什么事情？把你看出来的事告诉大家。
　　（2）师：这张图片，你们有什么想问的吗？
　　（教师重复并归纳幼儿的问题，并在纸上图示记录：怎样过河？）
　　（3）师：这个问题，谁能来回答？
　　2、观察画面二
　　（1）师：这张图片告诉我们，小动物们想到的是用什么办法来过河的？
　　（2）教师小结：小蛇把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。
　　（幼儿学着一起说）
　　（3）师：这张图片。你们有问题要问吗？
　　（师在纸上记录幼儿的问题：谁先过河？）
二、幼儿讨论确定小动物过河的顺序。
　　师：谁能来说说，你觉得哪个小动物第一个过河？
　　师：能说说你的理由吗？
三、幼儿观看课件并进行描述。
　　1、师：一起看看动物是怎样过河的？把你们看到的告诉大家。
　　2、师：你们看到小蛇的表情了吗？
　　小蛇为什么会有这样的表情？它是怎样想的？你能猜出来吗？
　　3、教师小结：小小的、轻轻的蚂蚁从小蛇身上过去，小蛇几乎感觉不到重量，小蛇眯起眼睛，感觉很轻松。（幼儿练习描述）
　　（按照此法，引导幼儿观察小蛇表情，猜测小蛇的心理，并描述。教师分别小结后，再让幼儿练习。）
　　（1）蚯蚓过河，小蛇感觉到了有那么一点重量。小蛇竖起眉毛，睁大了眼睛，感觉有一点点累。
　　（2）老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。小蛇感觉累多了，头上都流汗了。
　　（3）小鸡走到小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着。好不容易支撑着，头上流下了很多汗，勉强让小鸡顺利地从自己身上过了河。
四、幼儿重新讨论，再次确定小动物过河的顺序。
　　1、师：刚才你们商量的小动物过河的顺序，现在要调整吗？为什么？
　　2、引导幼儿联系小蛇表情，讨论确定：
　　小动物过河的顺序是从体重最轻的动物开始，依次体重逐步增加。
五、幼儿完整欣赏故事
　　1、师：在小蛇的帮助下，四只小动物都顺利地过河了，它们真的应该要谢谢这条小蛇了。
　　你们觉得这是一条怎样的小蛇呢？
　　（好心的小蛇，爱帮助别人的小蛇，可爱的小蛇。）
　　2、师：我们一起再来欣赏一遍这个故事，来学习这条好心的小蛇好吗？
六、延伸活动
　　1、出示图片：小狗来了
　　师：你觉得小狗能在小蛇帮助下过河吗？为什么？
　　2、师：这个问题，请你们回去想，想好以后编进这个故事里，让小蛇的故事更加精彩，再给故事取个名字，好吗？
附故事：好心的小蛇
　　一群小动物来到小河边，它们是小蛇、小老鼠、小鸡、蚯蚓和蚂蚁。
　　它们要过河，但是它们中间只有小蛇会游泳，其他的动物都不会游泳。怎么办呢？
　　好心的小蛇想了个办法，它把自己长长的身子搭在小河的两岸，做成了一座独木桥，好让伙伴们从它身上过河。
　　首先是身躯微小的蚂蚁从它身上过河。小蛇简直感觉不到小蚂蚁的重量。
　　接着是蚯蚓过河。这一次，小蛇感觉到了有那么一点重量。
　　再接着是老鼠过河，老鼠比蚯蚓重多了。小蛇为了不让老鼠把自己压垮，用力把身子拱起来。
　　当小鸡走上小蛇身上时，小蛇已经力不从心了，它硬挺着，好不容易支撑着，让小鸡顺利地从自己身上过了河。
　　这时，忽然走过来一只小狗，这只小狗也想从小蛇身上过河。那可不行，小蛇迅速地缩回了身子。小狗那么重，小蛇哪能承载得起呀！（幼儿教育）
教学反思：
       讲授法、提问法刺激听觉感官，示范法、观看法刺激视觉感官，练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此，教学方式的成败与否，关键是看能否发挥出它应有的刺激性。教师要不断锤炼自身的刺激能力，如独具特色的肢体动作，极富渲染的表情神态，变化多端的语言声调等，这是实现教学方式刺激性的基础。因此优秀的教师应该时刻关注孩子的肢体、眼睛、嘴巴，了解孩子的内心状态，及时调整自己的教学方式。