中班语言跷跷板教案反思

这是中班语言跷跷板教案反思，是优秀的中班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

　活动目标：
　　1、根据音的高低变化做相应的动作。
　　2、感受游戏的趣味性及跟同伴一起游戏的快乐。
　　3、感受诵读童带来的快乐，从而爱上诵读，爱上音乐。
　　4、让孩子感受童谣的韵律，节奏和趣味。
　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
　　6、学习游戏的玩法及规则。
活动重难点：
　　重点：根据仪的高低变化做动作。
　　难点：同伴间的默契合作。
活动准备：
　　音乐磁带。
活动过程
　　一、谈话，引出活动
　　小朋友，你们玩过跷跷板吗?在哪里玩过?和谁一起玩的呢?请你模仿一下怎么玩的?
二、引导幼儿倾听音乐，听出音的高低变化。
　　1、播放音乐，提醒幼儿注意倾听。
　　2、你听出来音有什么不同吗?
三、教师讲解游戏玩法。
　　1、教师引导幼儿说一说。
　　音高的时候应该是什么状态?音低的时候呢?
　　2、音高的时候应该是跷跷板一头高，音低的时候应该是这一头又变低了。
　　3、教师和幼儿合作示范游戏玩法。
四、全体幼儿自由结合按音乐的节奏合拍地做相应的动作。上下起伏做压跷跷板状，两人配合要默契。
　　提醒幼儿，最后一小节蹲下的幼儿做从跷跷板上跌倒地上的动作，站立的幼儿滑向蹲下的幼儿，互相拥抱。
五、幼儿自由玩游戏。
　　游戏：“我们来玩跷跷板”两人一组，边诵读童谣边做动作。
活动延伸：
　　回家和你的爸爸或妈妈一起来玩“我们来玩跷跷板”游戏。
教学反思：
　　小朋友头脑并非是一张白纸，他们经常玩跷跷板具有一定的生活经验和知识基础，在科学学习时，可以根据这些积累对于“怎样能使跷跷板平衡”这个问题，进行大胆地猜想和预测，激发了学生探究、实践、验证的欲望。《跷跷板》这首童谣采用“三字式”结构，节奏明快活泼。内容从儿童心性出发，读起来朗朗上口。诵读时可以采用多种对唱形式，让孩子在互动中体会诵读的乐趣，感受游戏的快乐。