大班语言风来了雨来了教案反思

这是大班语言风来了雨来了教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习。

活动目标：
　　1、让幼儿在欣赏活动中感受雨天优美意境，从而受美、表现美的情趣。
　　2、丰富词汇：“一行一行的”。学习用“有的……一段话，扩展幼儿想像。
　　3、愿意欣赏诗歌，感知诗歌语言的风趣。
　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
活动准备：
　　1、木偶台（背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有点由线穿成若干行）。
　　2、四幅图片（表现下雨时的优美意境）。
　　3、录音机、磁带、液晶投影仪。
　　4、小雨点、花、草、树、小动物等头饰。
活动过程：
　　1、激发幼儿兴趣，欣赏散文诗。
　　（1）播放下雨时的声音，导人课题。
　　①“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）
　　②“下雨了，小雨点来了，小雨点是怎样从天上跑一跑到大地上干什么？让我们一起听一听，看一看。”
　　（2）引导幼儿边看表演边完整地欣赏散文诗。
　　老师操作布置在木偶台上的小雨点使其跑动起来
　　问“散文诗的名字叫什么？”
　　2、引导幼儿分段欣赏散文诗，帮助幼儿感受下雨环境。
　　（1）欣赏散文诗第一段。
　　①“小雨点是怎样从天上跑下来的？”
　　②“小朋友们会像小雨点那样一行一行排好队吗？
　　试试。”（引导幼儿用身体动作感受一行一行地排好队）。
　　（2）欣赏散文诗第二段。
　　①“小雨点跑到大地上干什么？”（上幼儿园）
　　②“小雨点都进了哪些幼儿园？”（引导幼儿用有自……完整地说一段话。）
　　③“小雨点到过的地方会怎么样？你们想看吗？
　　认真仔细，把小雨点到过的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要讲一讲，还可以和其他小朋友讨论讨论。”观察，讨论四幅画的内容，教师巡回指导幼儿讲述。）
　　④“小雨点到过的地方有什么变化？”（引导幼儿用连贯的语言讲述自己观察到的情景，还可以用动作表现出来，如：竹笋钻出来，小蚂蚁顶着小树叶，小雨点把青草当滑梯，“哧溜”一下滑下来……）
　　⑤“还有的小雨点到哪里去了？”
　　⑥“小雨点跑到我们的幼儿园，我们的幼儿园怎么样？”
　　3、欣赏散文诗第三段。
　　小结：散文诗《小雨点来了》有三段，第一段是写小雨点怎样从天上跑下来的，第二段写小雨点跑到大地上干什么，第三段写大家都欢迎小雨点。这首散文诗真好听，让我们边听边讲述。
　　4、扩展幼儿思维：“小雨点还会跑到哪里，去干什么？”
　　引导幼儿边说边用动作表示，如小雨点来到菜园里，给蔬菜浇水，幼儿模仿小雨点做浇水的动作……
　　5、幼儿戴上头饰表演散文诗。
　　幼儿自选头饰（小雨点、动物、植物等表演），当小雨点来大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼儿园、来到花园里、街道上、田野里、大海里……来到整个大地，扮演动物、植物的小朋友便尽情用动作展现小雨点来到后的各种变化，如：花儿使劲喝水，鱼儿欢快地游着，小兔们洗洗澡……
附散文诗： 小雨点来了
　　小雨点来了，小雨点来了。
　　瞧，小雨点们一行一行的，排着队，跑下来了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不贪玩，不乱跑，不像那个孙悟空，从天上跑下来，一路上翻十八个筋……
　　小雨点来了，小雨点来了。
　　小雨点们跑到大地上干什么？上幼儿园呀。它们有的进了大森林幼儿园，有的进草坪幼儿园，有的进了荷花塘幼儿园，有的进了葡萄架幼儿园……还有的小雨点呀，啪哒啪哒跟着我们跑，跑进我们的幼儿园里来了。
　　小雨点来了，小雨点来了。
　　欢迎啊，天上来的小朋友——我们的好朋友。
课题评价：
　　一、效果分析
　　散文诗以拟人的手法描述下雨时的优美意境，小雨点就像孩子们熟悉而亲切的小伙伴，引人遐想。本活动能够针对孩子学习语言的特点让幼儿在听听、说说、看看、做做中欣赏、感受雨天的美好，使孩子的思维得到锻炼，发展口语表达能力。
　　教学过程以“下雨声”自然引出，用“跑动”的小雨点来表演散文，引导幼儿感受意境，让人感觉自然，别具匠心。欣赏散文第二段时，用四幅清新优美的图片，让幼儿结合自己的生活经验自由观赏讲述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的变化，充分发挥美好的想像，引人遐思。他们仿佛看到了小雨点来了以后，树儿艳绿、花儿更鲜、小草儿青翠欲滴；葡萄纯净晶莹、透亮，竹笋儿使劲钻出地面；小动物欢歌齐舞，尽吸甘甜的雨水等情景，达到了散文欣赏的目的，让幼儿在自主轻松、愉快的气氛中学习。“小雨点还会跑到哪儿呢？”一句提问又引起幼儿遐想无限，在发展语言的同时，拓展了幼儿思维。结束部分幼儿自由选择角色，边听散文边参加表演，有表情、身体的动作去表现诗歌意境，兴趣盎然，使活动进一步得以巩固和深化。
二、专家点评
　　文学欣赏，重在幼儿的感受。本活动设计用视听一体的岁让幼儿感受，再用动作表现感受体验，调动了幼儿多种感官自入，使活动过程清新、趣味、欢快。
　　惟一缺憾是，本活动过程的欣赏次数较少，可能是教师因时限所制约。其实，只要是幼儿感兴趣的活动，特别是后半段自己表演，教学时间稍长，是可以的。
三、反思
　　很多活动受时问限制，不能充分挖掘教材的内涵，就需要将教学活动与游戏活动结合。联系本活动设计，请你谈谈该诗教学的时间划分？怎样和游戏活动关联？