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大班语言公开课风在哪里教案反思

日期:2021-07-02来源:幼儿园学习网

这是大班语言公开课风在哪里教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学习。

大班语言公开课风在哪里教案反思

活动目标:
  1、理解诗中表现的风与树、花、草及四季的关系,感受诗歌的语言美。
  2、能有表情地朗诵诗歌。
  3、尝试仿编诗歌的部分段落。
  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。
  5、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。
  活动准备:
  1、经验准备:
  (1)活动前带领幼儿到户外观察风,感受风,了解风的形成等。
  (2)幼儿美术活动《画风》
  2、物质准备:
  有关诗歌内容的幻灯片或图片、字卡,录音机,诗歌录音与轻音乐磁带各一盘。
  活动过程:
  一、谈话导入,引出课题师:小朋友们好, 常 老师知道咱班的孩子都很聪明而且乐于帮助别人,你们能帮我个忙吗?帮我找找风在哪里?谁能告诉我风在哪里?(请幼儿自由发言表述风在哪里)。
  二、欣赏诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
  1、欣赏教师有表情地朗诵诗歌,初步了解诗歌的内容。
  提问:诗歌的名字叫什么?诗歌里是谁回答了这个问题?(教师出示相应的字卡)2、欣赏诗歌录音一遍,借助肢体语言来进一步理解诗歌内容,感受诗歌的语言美。
  (1)学一学,说一说它们是怎么回答的?
  (2)为什么说“春天,它吹绿了大地;夏天,它送来了凉爽……”,教师小结:春天春风一吹小树小草就发芽了,给大地换上了绿装;夏天天气热,风一吹就凉快了;秋天苹果啊桃啊等等一些果子都熟了,风一吹人们就能闻到飘来的果香;冬天,北风吹雪花飘,大地白茫茫一片,象是披上了一件白衣服,所以说冬天,它给我们带来了银装。
  (3)你听了这首诗歌感觉怎么样?你好象看到了什么画面?
  3、看画面,听朗诵,加深幼儿对诗歌内容的理解。
  三、游戏中学说诗歌,练习有表情的朗诵儿歌。
  1、教师扮演寻风人,问:“风在哪里?”,幼儿看画面用诗歌中的语言来回答,最后一段大家一起来说(教师可以以接龙的形式引导孩子说出风吹四季的变化)。
  2、请部分幼儿扮演寻风人,老师借助字卡提示另一部分幼儿来回答,增加游戏练习的兴趣。
  3、在音乐伴奏下,集体有表情地完整朗诵诗歌。
  四、尝试仿编诗歌,发散思维,学会迁移。
  1、看图仿编诗歌。师:风到处都有,它会吹得树枝翩翩起舞,花儿频频点头,风还会吹的什么动呢?怎么动呢?(教师出示图片,幼儿看图仿编诗歌)2、上午我们画了一幅关于“风在哪里”的画,请小朋友学着诗歌里的语言给 后面的 老师讲一讲你的画好吗?(请老师们配合一下,问幼儿:风在哪里?引导幼儿运用或模仿诗歌中的语言回答,并整理记录到孩子的绘画作品上)。
  五、活动结束把我们自己编的诗订成一本诗集,读给小班的弟弟妹妹听。
  活动延伸:
  引导幼儿进一步探索风的奥秘,和孩子们一起玩风大风小的游戏。
活动反思:
幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程,需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去,在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言发展。所以,我要更加努力有效地去做个专业的老师!

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