用频率估计概率怎么做

这是用频率估计概率怎么做，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

用频率估计概率怎么做第1篇

一、 教材分析

在学《频数与频率》之前学生已经学习了统计表、统计图、平均数以及中位数、众数等，对本课的学习起着铺垫作用，为下节课学习绘制频数分布直方图做准备。

二、教学目标

（一）知识技能：理解频数与频率的概念，会选择合适的方式表示数据，能读懂统计图。

（二）过程方法：经历数据收集、整理、表示、分析的过程，作出合理的判断和预测，解决实际问题。

（三）情感态度价值观：让学生进一步体会数据整理和表示的重要性，结合具体情境体会统计对决策的应用价值。

三、教学重、难点

（一）重点：运用频数与频率以及相应的条形统计图或折线统计图进行数据处理，作出合理判断和预测。

（二）难点：根据数据处理的结果，作出合理的判断和预测。

四、教学方法

（一）教法：主要采用引导、探索、交流的方法，让学生在提出问题、解决问题的过程中获得新知。在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格、条形统计图、折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别能力。

（二）学法：指导注重学生的活动，特别是小组合作的活动。在合作交流中，深化对知识的理解，让所有学生都得到发展，达到共同进步的目的。在做一做、议一议中，再次经历数据的收集、整理过程，培养学生观察、猜想、决策能力，体会样本估计整体的思想。

五、教学过程

（一）提出问题，导入新课

兴趣是最好的老师；问题是数学的心脏。导入新课时，采用让学生猜年龄的活动，旨在调动学生参与课堂的积极性，并指出频数与频率，自然引入课题，接着让学生根据课题提出最想知道什么，从而创设了良好的问题情境。

（二）研究问题，讲授新课

频数和频率的概念，虽然是本课的重点，但不要求死记硬背，只要求学生能结合具体情境体会其意义，学习重点应在于利用它们更好地整理和表示数据，从而解决问题。因教材所给素材是足球明星，学生对此比较陌生，难以激起学习的的兴趣。为此，本节课设计了调查你最喜欢的歌手活动，为提高课堂效率，采用了电子工作表记录统计的功能，并提出一系列的问题：“根据调查记录的结果，你能很快说出同学们最喜欢的歌手吗？这种数据表示方法好不好？你能设计出一个比较好的表示方式吗？从统计结果可以看出，同学们最喜欢的歌手是谁？喜欢每一位歌手的人数是多少？他们与总人数的比值是多少？”，引出频数与频率的概念，让学生自学课本，明确概念。

这样一个过程的完成，由杂乱的数据记录到有条理的运用表格或统计图，体现数学知识之间的联系，符合学生的认知特点，使每位同学都参与进来，经历了数据的整理，统计结果的判断，发展了数学能力，突出了本节课的教学重点和难点。针对统计结果，还可渗透德育知识，介绍周杰伦的成功经历，教育学生正确地对待流行歌曲和歌手。紧接着，根据学生期中测试的成绩制定了一个统计表，让学生补全表格，进一步巩固频数、频率的概念，体会频率之间的关系。

在理解频数与频率的基础上，让学生做一做，猜猜看，你认为哪个汉字的使用频率最高？如何确定哪个字出现的频率呢？学生分组统计《醉翁亭记》中也和而两个字出现的频率？通过这一活动，让学生再次经历数据的收集与整理的过程，感受数学与各科知识之间的联系，培养学生的合作意识。

设计“议一议”的目的是：一是对“做一做”的问题作出回答，力图让学生初步体会频率的稳定性，为今后的学习做准备。二是由这一结果可以看出：“的”和“了”出现的频率渐趋稳定，而且“的”出现的频率较高。这实际上就是用样本估计总体的思想，因为在调查活动中，经常采用的是抽样调查，得到样本的数据，进而估计整体。因此，教学时要有意识地引导学生体会这种思想，突破本节课的难点。

（三）深入理解

理解了频数与频率的概念后，接着对学生提出，是不是频数大，频率就大呢？学生在做完甲和乙罚球投篮比赛的练习后可知，在两组数据中，频数大，不一定频率大，如何进行判断，要根据实际情况来确定。

（四）初步应用

根据调查你最喜欢的河南景点的统计结果，及制作好的统计图，从频数、频率和统计图不同角度进行进行判断，如果要组织这个班旅游，该去哪个地方，加深对频数、频率概念的理解，体会对决策的重要作用。

（五）课堂小结

这节课你有什么收获呢？培养学生反思、总结和归纳的能力。一分钟快速思考，让学生用数学的眼光寻找身边的频数与频率，培养学生学数学、用数学的思想。

用频率估计概率怎么做第2篇

　　教学目标

　　(一)教学知识点

　　1.如何收集与处理数据.

　　2.会绘制频数分布直方图与频数分布折线图.

　　3.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布.

　　(二)能力训练要求

　　1.初步经历数据的收集与处理的过程，发展学生初步的统计意识和数据处理能力.

　　2.通过经历调查、统计、研讨等活动，发展学生实践能力与合作意识.

　　(三)情感与价值观要求

　　通过学习，培养学生勇于提出问题，大胆设计，勇于探索与解决问题的能力.

　　教学重点

　　1.了解频数分布的意义，会得出一组数据的频数分布直方图、频数分布折线图.

　　2.数据收集与处理.

　　教学难点

　　1.决定组距与组数.

　　2.数据分布规律.

　　教学方法

　　交流探讨式

　　教具准备

　　投影片

　　教学过程

　　Ⅰ.导入新课

　　[师]请大家一起回忆一下，我们如何收集与处理数据.

　　[生]1.首先通过确定调查目的`，确定调查对象.

　　2.收集有关数据.

　　3.选择合理的数据表示方式统计数据.

　　4.根据所收集的数据进行数据计算.根据特征数字，估计总体情况，设计可行的计划与方案，并不断实施与改进方案.

　　[师]这位同学总结得很好.你能否帮卖雪糕的李大爷设计一种方案，确定各种牌子的雪糕应进多少?

　　[生]首先应开展调查.统计一下李大爷每天卖出的A、B、C、D、E五个牌子雪糕的数量.

用频率估计概率怎么做第3篇

【课前复习】

1.在一个暗箱里放有a个除颜色外其它完全相同的球，这a个球中红球只有3个.每次将球搅拌均匀后，任意摸出一个球记下颜色再放回暗箱.通过大量重复摸球实验后发现，摸到红球的频率稳定在25%，那么可以推算出a大约是( )

A.12 B.9 C.4 D.3

2.随机掷两枚硬币，落地后全部正面朝上的概率是( )

【考点归纳】

求概率的方法

(1)利用概率的定义直接求概率_________________.

(2)用___________________和___________________求概率;

(3)用_________________的方法估计一些随机事件发生的概率.

【典型例题】

例1 初三年(1)班要举行一场毕业联欢会，规定每个同学同时转动下图中①、②两个转盘(每个转盘分别被二等分和三等分)，若两个转盘停止后指针所指的数字之和为奇数，则这个同学要表演唱歌节目;若数字之和为偶数，则要表演其他节目.试求出这个同学表演唱歌节目的概率.(要求用树状图或列表方法求解)