小班主题活动好玩的洞洞教案反思

小班主题活动好玩的洞洞教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞，体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看好玩的洞洞教案吧。

 　　活动目标：
　　⒈能发现各种洞洞，尝试用身体变洞洞。
　　⒉体验和老师、同伴一起找洞、变洞的乐趣，萌发初步关注同伴和生活的意识。
　　⒊在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　⒋培养幼儿敏锐的观察能力。
　　⒌在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　活动准备：
　　袋子、皮球

　　活动过程：
　　一、 生活中的洞洞
　　⒈出示袋子：宝宝们，看看这是什么呀？
　　袋子上有个什么呀？
　　哎呀，为什么这里有一个洞洞呢？要它干什么呀？
　　师：把手放进洞洞里，我们就可以拎着袋袋走了，那袋袋上除了有这个洞洞，还有别的洞洞吗？谁来找一找？（可提示幼儿）
　　⒉师：哇塞，找到了一个大洞洞，这个大洞洞可以放什么东西呀？
　　衣服，我们买了新衣服，都会装在袋袋里拎回家，还能装什么？
　　吃的，恩，可是这个袋子里没有吃的，所以我们把它放好吧。
　　⒊师：那除了袋袋上有洞洞，你还在什么地方看见过洞洞？
　　（你们班级里有洞洞吗，你家里有洞洞吗）
　　门，没有错，大大的门洞洞，门洞洞上还有什么？锁洞洞。还有什么地方有洞洞呢？

　　二、 身上的洞洞
　　⒈师：刚才我们说了说家里的洞洞，我们宝宝身上也有洞洞，恶魔一起来摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一个小洞洞，找到了吗？
　　⒉眼睛，真棒，我们有几个眼睛洞洞？两个一模一样的眼睛洞洞，要它干什么呀？（看电视）
　　⒊师：对了，我们的眼睛洞洞可以看，看电视、看书、看报纸，那我们身上还有一模一样的洞洞呢，它们在哪里，找找看，找呀找呀找洞洞，找到两个小洞洞？你找到了吗？
　　耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不见面，那耳朵要它干什么呀？（听声音）是的，没有了耳朵，我们就听不见啦，我们要爱护它们哦。我们身上还有洞洞呢，接着找。谁找到啦？
　　嘴巴，嘴巴洞洞有什么本领？（说话，吃东西）吃什么东西呀？
　　糖，甜甜的糖，还有呢？我们宝宝最喜欢用嘴巴吃好吃的，那它还有一个本领可别忘了，它可以和好朋友说说话。我们一起把嘴巴洞洞变大，再变小。你还能找到什么洞洞？
　　鼻孔，鼻孔洞洞能干什么？
　　闻味道，你的鼻子闻到过什么味道？它身体好的时候，能帮助我们闻到各种各样的味道，可是它生病的时候会这样？流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾纸包住鼻子，轻轻的擦干净，擦完的餐巾纸要扔进垃圾桶。
　　⒋师：我们刚才找到了眼睛洞洞，鼻子洞洞、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，还有一个洞洞你们没有发现呢，在我们的小肚子上，对吗？它的名字是肚脐洞洞，它呀是我们宝宝在妈妈肚子里时和妈妈连起来的地方，我们要保护它，让它乖乖的呆在衣服后面哦。
　　⒌师：那我们的衣服上也有许多洞洞，我们一起来找一找，这是袖子洞洞，这是领子洞洞，还有裤管洞洞、袜子洞洞、鞋子洞洞。

　　三、 身体变洞洞
　　⒈师：我们的身体不仅藏了那么多洞洞，还可以变洞洞呢！我们一起来试试看，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。
　　看看，他用手臂抱了一个洞洞，我们一起学一学，抱一个洞洞。
　　师：再来变一变，变呀变呀变洞洞，身体变成小洞洞。
　　⒉师：那你能变一个大洞洞，让这个皮球钻进去。
　　他的洞洞不够大，谁来帮帮忙？（两个幼儿合作）
　　哇，这个洞洞大吗？为什么这么大？
　　原来，两个人一起变，可以变出一个大洞洞，让我们所有人一起来变一个更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么会这么大呢？
　　人越多变出的洞洞越大。
　　⒊师：刚才我们一起玩变洞洞的游戏开心吗，和好朋友玩游戏真是件让人开心的事情，那还有许多东西也能变洞洞，我们一起钻过山洞找一找吧。

　　活动反思：
　　1、小班幼儿的生活认知才刚刚启蒙，在设计综合活动中应充分考虑小班幼儿发展特点，不以概念程式灌输，而是以游戏的形式激发其参与的兴趣，以他们自身所熟悉的身体，环境等方面入手，逐步的推进和加深对生活事物的认识。
　　2、教师在教学设计上应打破常规的先认知再感受后总结的教学形式，小班幼儿具象思维发展良好，教师在游戏环节设置可以让幼儿先感受先参与，在获得体验后师生共同学习归纳和小结。
　　3、游戏是幼儿的学习，让幼儿在丰富的游戏中去感受，发现和学习，潜移默化中身心去感受，教师在教学设计中应充分运用游戏环节激发幼儿学习的兴趣，感受学习的快乐，从而体验到学习的成功。
　　4、教师始终是幼儿活动中的支持者，引导者，合作者，教师应以这样积极热情的态度投身到幼儿的游戏活动中，支持幼儿参与，鼓励与引导幼儿发现，与幼儿一起去发现生活中的秘密与快乐。
　　5、教育不是灌输和局限，而是让幼儿自主自由的去发现和感受。在本教学活动中，教师不约束和限制幼儿发现的每一处洞洞，只要是孩子自己发现的，都应给与肯定和鼓励。而我们鼓励幼儿所发现的视野也不仅仅是自己或者身边，还有更广阔的万物之间，所以在延伸活动中，教师为幼儿推开了更大的一扇窗，鼓励孩子们走出去大胆的找寻，只要是孩子自己找寻到的，就一定是他心里最美好和最快乐的。