我来帮你平均分教案

这是我来帮你平均分教案，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考学习。

我来帮你平均分教案第1篇

　　教学目标：

　　1.在动手操作的活动中学习什么是平均分。

　　2.学会把一些物体进行平均分的方法。

　　3.体会平均分的意义，了解平均分在现实生活中的广泛应用。

　　教学重点：

　　理解平均分的意义。

　　教学难点：

　　学会把一些物体进行平均分的方法。

　　教学过程：

　　一、情景铺垫，导入新课。

　　1．谈话导入。

　　2．板书课题。

　　二、动手操作，探索新知。

　　（一）探索什么是平均分

　　1.例：有8个苹果，分成两堆，有几种分法？

　　2.请同学们拿出8根小棒代替8个苹果，把它分成2堆，把你们能想到的分法，都分一分来看。

　　3.学生动手操作，教师巡视。

　　4.学生交流展示分法：（ 1个和7个 2个和6个 3个和5个 4个和4个）

　　5.引导学生观察这4种分法，有一种分法很特别，和其它三种不同，。

　　6.引出分成4个和4个的`这种分法与前面两种分法不同。像这种特别的分法，每份分得同样多，叫（平均分）。

　　7.孩子们，带着这个知识，来当一当小法官。

　　出示（课件）：请学生说是不是平均分，并说说理由。

　　8.小法官当的不错，下面我们来完成这个课堂活动。

　　课堂活动：把8根小棒分成4堆，可以怎样分？哪一种分法是平均分？

　　（1）学生自由分。

　　（2）请学生展示，找出哪一种分法是平均分。

　　（二）学习平均分的方法

　　1.小明和小芳在平均分苹果时，需要我们的帮助，我们去看看吧。出示主题图：把12个苹果平均分成3份，可以怎么分？每份有（ ）个苹果。

　　2.拿出12根棒来代替苹果，把12根小棒平均分成3份，每份分得（ ）根小棒。

　　3.学生动手操作。

　　分好了和同桌交流：你是怎么分的？你分得结果每份分了（ ）根小棒，

　　4.学生汇报分的方法和分的结果。

　　生：1次每盒分1支，每份分了（4）根小棒。

　　生：1次每盒分2支，每份分了（4）根小棒。

　　……

　　5．得出：把12支苹果平均分成3份，平均每份有（4）支苹果。

　　6.小结平均分的方法。

　　三、运用知识，巩固练习。

　　学生完成，交流汇报。

　　四、全课总结，畅谈收获。

　　说一说：这节课我有什么收获？

我来帮你平均分教案第2篇

　　一、教学目标：

　　1、培养学生小组学习的能力。

　　2、学会运用平均分。

　　3、 在具体情境与实践活动中，建立“平均分”的概念。

　　4、 让学生充分经历“平均分”的过程，明确“平均分”的含义。

　　5、初步认识 “平均分”

　　6、 引导学生感受“平均分”与实际生活的联系

　　7、培养学生的探究意识和解决问题的能力。

　　二、教学重点：

　　理解掌握平均分的含义，方法。

　　三、教学难点：

　　掌握平均分的方法。

　　四、教学准备：

　　各种食物若干。

　　五、教学过程：

　　（一）、创设情境，感受“平均分”

　　（1）、今天老师给你们带来了一些小礼物。老师要送给你们。请动手把糖果分给小组里的每一位同学，要求把糖果分完。（每一组的糖果的数量不相同）

　　（2）、各小组动手操作

　　（3）、各小组汇报情况，教师板书。

　　（二）、观察问题

　　（1）、请小朋友观察各小组分的结果，你发现了什么？

　　（2）、学生观察汇报。

　　（3）、从观察中我们发现有些组分的同样多，你们能给这样的分法取个合适的名称吗？

　　（4）、学生自己取名。

　　（三）、出示课题

　　（1）、小朋友取的名称都很好，这些在数学上我们把每份分的同样多叫作平均分。

　　写下板书：平均分

　　（2）、小朋友再说说刚才哪些组是平均分，哪些组不是平均分。

　　（3）、刚才不是平均分的小组你们有什么办法使它平均分？

　　（4）、学生交流、汇报

　　（设计意图）：让学生在分糖果的情境中自主发现平均分。尊重学生的学习自主性、创造性。教师引导学生积极思维，通过问题的引申帮助学生认识平均分。

　　（四）、学习平均分

　　1、 教学例2：把10个卡片平均分成5份，怎样分？

　　（1）、论分配方案。

　　（2）、各小组动手分一分。

　　（3）、学生汇报分法。

　　（4）、你喜欢哪种分法？为什么？

　　2、 分一分：把8根小棒平均分成4份，每份应是多少根？（学生动手分一分）

　　3、 完成课本第14页的做一做，把12瓶矿泉水平均分成3份。

　　（让学生圈一圈，并说出自己的分法。）

　　（设计意图）：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。

　　（五）、应用拓展，理解平均分

　　1、练习三第2题。

　　（1）、肯定第二种分法是符合题义的分法。

　　（2）、引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？

　　（3）、学生交流讨论汇报。

　　2、实践活动：插花活动

　　3、列举生活中平均分的实例。

　　（设计意图）：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。

　　六、教学结束：

　　学了这节课你有什么想法和收获？请同学们写出来。

我来帮你平均分教案第3篇

　　教学内容：

　　苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第42-43页例1、例2、“试一试”和“想想做做”第1-3题。

　　教学目标：

　　1.让学生经历把一些物体平均分的活动过程，体会平均分的方法，为认识除法积累较丰富的感性经验。

　　2.在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

　　3.让学生在活动中体验成功的乐趣，感受数学与日常生活的密切联系，进一步培养学习数学的兴趣，增强与同学合作交流的意识。

　　教学重点：感知平均分的含义及按每几个一份平均分的方法。

　　教学难点：理解按每几个一份平均分的分法和结果。

　　教学准备：

　　多媒体课件，师生分别准备圆片、小棒若干。

　　教学过程：

　　一、创设情境，感知“平均分”

　　1.教学例1。

　　引入：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了6个桃回花果山，小猴子们最喜欢吃桃了，都围了过来。孙悟空说：“且慢！要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，要把这6个桃分成两堆，可以怎样分？”听了孙悟空的话，小猴们急得抓耳挠腮，想不出办法了。小朋友们，我们来帮帮小猴的忙，好吗？请大家拿出6个圆片，代表6个桃，自己动手分成两堆，再说说是怎样分的？（师巡视，相机让分法不同的小朋友上黑板分）

　　交流：你是怎样分的？

　　观察：真厉害，分成2堆，大家想出了3种不同的分法。这些分法公平吗？你能把这3种分法分成两类吗？

　　交流：这3种分法分成了怎样的两类？为什么这样分？

　　指出：按每份个数相同和不同，把这3种分法分成了两类，其中分成3个和3个是每份个数同样多。每份分得同样多，叫作平均分。(板贴)

　　追问：怎样的分法叫作平均分？

　　小结：同学们，通过自己动手摆，不仅帮小猴解决了问题，还知道了什么是平均分。

　　（2）加深认识。

　　引导：这6个桃还可以怎样平均分呢？你想平均分成几份就分成几份，请用圆片摆出你的分法。

　　交流：你是怎样平均分的?

　　追问：为什么这两种分法也是平均分？

　　强调：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。

　　2.做“想想做做”第1题。

　　请看，下面哪种分法是平均分，就在它下面打“√”。请打开数学书43页，“想想做做”第1题。

　　交流，说说理由。

　　说明：平均分就是每份分得同样多。

　　二、动手操作，认识“平均分”

　　1.教学例2。

　　谈话：孙悟空看我们认识了“平均分”，直夸大家聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了8个桃。它说：8个桃，每个小朋友分2个，可以分给几个小朋友呢？

　　小朋友想一想，让你来分一分，你觉得怎样分这8个桃，就能看到分给几个小朋友了呢？

　　要求：请小朋友拿出8个圆片，动手分一分，看看能分给几个小朋友？

　　交流：你是怎样分的？请大家跟着电脑老师一起分一分。

　　让学生把填充的话齐读一遍。

　　追问：这样分是不是平均分，为什么？

　　回顾：回想一下，刚才的平均分是怎样分的？

　　指出：刚才的平均分是按每2个一份地分，结果分成了4份。

　　2.教学“试一试”

　　小朋友们帮助孙悟空解决了难题，现在老师想让小朋友放松一下。我们来玩小棒游戏好不好？拿出你的12根小棒。

　　听好老师的要求：12根小棒，每2根一份，可以分成几份？（学生独立分）

　　汇报交流：“每几个一份，分成了几份？”填书。

　　谈话：很好，接下来，12根小棒，每3根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）12根小棒，每4根一份。（学生分）分成了几份？每份的根数都同样多吗？（学生回答）还可以每几根一份地分，分成几份？

　　提问：你觉得这里的平均分是怎样分的，结果能知道什么？

　　（板书：每几个一份地分 结果是分成（ ）份。）

　　指出：大家通过分一分、看一看，明白了这种分法先看每份是几个，知道了平均分可以每几个一份地分，结果是分成几份。

　　比较上述四种分法，你们发现什么？学生交流。

　　小结：要分的总数不变，每份分的数越少，分得的份数越多；每份分的数越多，分得的份数就越少。

　　3.小结：今天我们学习了“认识平均分”，谁来说说什么叫平均分？（每份分得同样多，叫做平均分。）把一些物体怎么分，就是平均分呢？（把一些事物按每几个一份的分，是平均分。）

　　三、应用拓展，巩固“平均分”

　　小朋友们知道了什么叫平均分，下面我们就用学到的知识，解决我们生活中遇到的问题，好吗？

　　1.读题：有两个要求，先圈一圈，再填空。

　　师引导完成第1题，数数一共有多少块饼干，说说圈出的两块饼干表示什么意思，下面请你圈一圈，完成第1题的填空。

　　独立完成第2、3题，交流反馈。

　　2.完成“想想做做”第3题。

　　提问：你用什么方法解决这个问题？

　　指出：可以用小棒摆，可以在图上圈一圈，可以在纸上画一画再圈一圈

　　四、全课小结，回味“平均分”

　　今天这节课学了什么知识？你有什么收获？