小班主题活动听一听看一看教案反思

小班主题活动听一听看一看教案反思主要包含了活动来源，活动目标，活动准备，活动过程，活动延伸，活动反思等内容，通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题，培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力，适合幼儿园老师们上小班主题活动课，快来看看听一听看一看教案吧。

 　　活动来源
　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，“幼儿对周围世界的探索主要是通过对物体的看、听、摸、闻、尝等感知和操作活动进行，它与幼儿的‘玩’往往是同一过程”。平时，我班幼儿在听录音机里的故事时，听过各种人物的声音和有关动物的叫声，对此非常感兴趣。于是，我抓住这一教育契机，设计了这次重点培养幼儿听的活动。

　　活动目标
　　1．通过游戏活动，激发幼儿听的兴趣，尝试运用听、看等感官探究问题。
　　2．培养幼儿初步分辨不同声音并进行对应的能力。
　　3．培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5．探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备
　　门铃若干(小狗、小鸡、小鸭)，外观一样的彩色房子模型四个(其中一个是干扰)。

　　活动过程
　　1．用游戏口吻激发幼儿参与活动的兴趣，初步感知声音的不同。
　　师：今天有几只小动物来看咱们小二班的小朋友了。你们快来看一看，都有哪几只小动物来了?
　　幼：小狗、小鸡、小鸭。
　　师：小动物可喜欢小朋友了，它们特别想和你们做游戏，你们快来和小动物们做游戏吧。但是玩完游戏后要告诉老师，你有什么新发现。
　　幼：小动物能响。
　　师：小动物都能发出响声，它们的声音一样吗?
　　幼：小狗是“沙沙”的。
　　幼：小鸡是“咣当咣当”的。
　　幼：小鸭是“叮当叮当”的。
　　2．通过讲故事的方式引导幼儿注意倾听门铃声音，用操作尝试的方法分辨不同的声音。
　　师：三只小动物是特别好的好朋友，它们在一片绿绿的草地上建了三栋一模一样的房子。可是房子一模一样。小动物们分辨不出到底哪个是自己的家。于是他们的妈妈就想了个办法，把每座房子都装上门铃，每家门铃的声音都不一样，每只小动物身上都带着一个和自己家门铃声音一样的门铃，这样他们就能找到自己的家了。现在，你们赶紧猜一猜，这几座房子都是谁的家。
　　幼儿晃动手中的小动物，将小动物身上的声音与各房子的门铃声相对应。幼儿猜出门铃声后，教师播放与之相对应的小动物的音乐，引导幼儿跟随音乐晃动小动物。
　　3．听声音送小动物回家。
　　师：小鸡、小鸭、小狗已经和小朋友们玩了很长时间游戏了，他们的妈妈想让自己的宝宝回家休息一会儿。现在，请小朋友听到门铃声后将动物宝宝送回家，可千万别送错家哟。
　　动物妈妈晃动门铃叫小动物回家，幼儿送小动物回家，教师个别指导。
　　4．巩固幼儿经验，再次送小动物回家。
　　师：小动物们可喜欢小朋友了，他们还想和小朋友做游戏。现在请小朋友把小动物再领回来，每个小朋友领一只小狗、一只小鸡和一只小鸭。(强调“一只”) 教师引导幼儿领小动物。
　　师：刚才动物妈妈趁小朋友领小动物的时候，悄悄地搬家了。还好，动物妈妈在搬家的时候把它们的门铃也一起带着了，咱们再来听听搬家后小动物家的门铃声音吧。现在请小朋友帮助小动物，再送它们回家吧。
　　教师个别指导。
　　幼儿送动物回家后，教师根据实际情况引导幼儿互相纠正。如，这里怎么又有小狗又有小鸡呢?咱们一起来听听这间房子到底是谁的家。晃动门铃，引导幼儿将声音进行对比。

　　活动延伸
　　科学活动：门铃声音从哪来。 引导幼儿将门铃拆开，感受制作材料，激发幼儿进一步操作和探索的兴趣。

　　活动反思
　　整个活动运用各种感官，听一听，看一看，将艺术领域“节奏强弱”的内容自然地渗透到科学活动中，使科学探索和音乐活动巧妙的结合，达到动静交替。充分突出幼儿为主体，努力把握“玩中学”的度，注重多观察、少干预，让幼儿在游戏、体验、操作中获取新的知识，充分表现自己，从而达成活动目标。