小班语言活动《长长的》教案反思

小班语言活动长长的教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过阅读理解“长”的概念，观察画面并想象长的东西的用处，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看《长长的》教案吧。

 　　设计意图： 　　
　　小班上学期的孩子刚刚接触绘本，他们对绘本既陌生又亲切，绘本有趣的画面会深深的吸引他们，但是，什么是绘本，如何去正确的阅读绘本，大概了解绘本的内容，他们却无法掌握。借助《长长的……》这个绘本，设计一些关于绘本基本结构认知的小说辞、翻书的小儿歌，让孩子们在快乐的阅读中了解更多的知识，掌握正确的翻书方法，从而更加喜欢绘本。 　　

　　活动目标： 　　
　　1.通过阅读理解“长”的概念。 　　
　　2.观察画面并想象长的东西的用处。 　　
　　3.能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备： 　　
　　图画书《长长的……》、教学ppt、、小盒子（里面有一些尾巴长短不一样的小球玩具）长盒子、短盒子各一个。 　
　
　　活动过程： 　　
　　一、引出话题 　　
　　师：今天，老师给每个小朋友们都带来了一份小礼物，谁想要？ 　　
　　——请孩子每人拿一个玩具。 　　
　　师：我们一起玩一玩，摇一摇、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴绕一绕。看一看，它们的尾巴都一样吗？和旁边的小朋友比一比，什么地方不一样啊？
　　幼：有的长，有的短。 　　
　　师：谁的长啊？长的小朋友请到前面来，把它先送到长长的家里。 　　
　　师：谁的短？请短的小朋友把它送回短短的家里。
　　
　　二、观看PPT 　　
　　师：今天，老师也带来了一些长长的东西，看，猜猜它是什么？（绳子、竹子）点击PPT，原来是大象的鼻子。你们想不想来看了？（一一出示、鳄鱼、蜂鸟、鸵鸟PPT） 　　

　　三、观看绘本 　　
　　这些长长的东西都藏在老师的书里面，我们一起来看看。 　　
　　——出示图书，巩固对书本封底、封面的认识。 　　
　　师：谁能告诉我，这是书的哪一面？（封面，集体说一次） 　　
　　师：那这一面呢？（封底，集体说一次） 　　
　　——教师读出书名《长长的……》，文.图/谢莲妃，南京师范大学出版社，告诉孩子这些文字的意思。 　　
　　师：《长长的……》就是这歌书宝宝的名字，谢莲妃就是书宝宝的妈妈，南京师范大学就是书宝宝的出生地。 　　
　　——教师边说儿歌边示范翻书。 　　
　　师：小朋友知道我们应该怎样翻书呢？（一页一页地翻，轻轻地翻） 　　
　　师：帮老师一起来翻书，好吗？“食指拇指靠靠紧，变成一个小嘴巴，咬住书的右下角，轻轻轻轻翻过来。”翻过来之后我们还要把小书抹抹平哦！“摸摸书的小肚皮，平平整整不淘气。” 　　
　　——引导幼儿仔细观察2-3页画面，完整回答问题。 　　
　　师：你看到谁啦？（我看到了大象） 　　
　　师：它有什么地方是长长的啊？（大象的鼻子很长） 　　
　　师：它的长鼻子有什么用处呢？（长鼻子可以晒衣服） 　　
　　——引导幼儿仔细观察4-5页画面，完整回答问题。 　　
　　师：谁愿意再来帮我翻一页？（请一个小朋友来翻大书，其余小朋友一起来说说翻书的小儿歌） 　　
　　师：你看到什么了？（我看到了鳄鱼，还有小蜗牛） 　　
　　师：鳄鱼的哪里很长？（它的身体很长） 　　
　　师：它的身体变成什么啦？（它的身体变成了一座桥） 　　
　　余下步骤同上。 　　

　　四、集体阅读电子书，观看ppt 。 　　
　　——集体讨论看到了谁，它的哪里很长。（教师根据幼儿的回答出示相应的动物的画面） 　　
　　——完整欣赏《长长的……》，引导幼儿用长长的……像……的句式进行讲述。 　
　
　　五、许下长长的愿望 　　
　　——请幼儿排着长长的队伍，在长长的彩虹桥下面许上一个美丽的愿望。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。