八年级大雁归来教案

这是八年级大雁归来教案，是优秀的八年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

八年级大雁归来教案第1篇

　　一、 教学目标 ：

　　认知目标：学习并掌握下列词语 缄默 窥探 狩猎 顾忌 滑翔 目空一切

　　了解有关大雁的科学知识

　　了解作家作品

　　能力目标：训练语言表达阅读体验与个性观点的能力，提高阅读理解课文的能力，书面表达能力与总结学习心得的能力也在个别环节得到培养。

　　情感目标：激发学生乐学、爱学语文的热情，尊重、爱护学生富于个性的学习体验与发现，使他们在团队的协作中互动学习，在竞争中取长补短，在活泼而积极的课堂教学氛围中不断完善自我，在同学的鼓励与老师的赞美中增强学习的自信心。

　　二、教学过程 ：

　　（一）设置情境

　　大家听说过电影《木乃伊归来》吗？那真是一部令人闻之即不寒而栗的电影，

　　不禁让我们联想到“恐怖”……（阴森、黑暗、骰髅等）这些词语。现在当我们看到《大雁归来》这个题目时，不知大家会想到些什么词语？（春天、阳光、温暖、亲情、南方、自然、和谐……）

　　看来同学们都深受此文的感染，都对它留下了美好的印象，那么谁能介绍一下本文的主要内容呢？

　　（二）整体感知

　　1、 明确文章的主要内容：春天，大雁归来的活动。

　　2、 不知同学们在读后有否与老师一样的感受：获得了不少有关大雁的知识？

　　（大雁飞行的路线很直；雁队的数字以六为单位；孤雁通常鸣声凄凉；雁是群体生活的鸟类；等等）

　　明确本文具有很强的知识性。

　　（三）精彩赏析

　　1、 语言形象优美

　　①作者是一个著名的……？（环境保护主义者）对他而言，发现许多不为人知的关于大雁的秘密并非难事，真正难的是当他发现这许多之后如何与读者分享，怎样使读者喜欢看他的作品，你认为他还要在他的文章里添加些什么？

　　学生发言：

　　对大雁的热爱；

　　语言十分优美。

　　这两点恰是本文难能可贵之处。这两位同学真是慧眼识真珠玉，就让一起先赏析文章语言之美。

　　②学生结合文中优美的`语句畅谈对本文语言特点的感受

　　③学生总结：

　　A、大量运用修辞手法，有比喻、拟人等，使文章形象生动，可读性强；

　　B、多处运用对比的写法，突出大雁的特征；

　　C、词汇丰富多彩。

　　④仿写句： 选一句你喜欢的句子，仿照它另写一句。或者，仿写老师从文中提炼的句子，来小试牛刀。

　　例：一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

　　⑤学生精彩仿写句选：

　　一股刺骨的寒风说明不了冬天，但当漫天的凛冽的风夹杂着雪花时，冬天就来了。

　　一棵树的叶子落光说明不了冬天，但当一片树林受不了十一月寒风的折磨时，冬天就来了。

　　一片落叶的飘零说明不了秋天，但当一层层叶子沐浴在金黄的大地的怀抱时，秋天就来了。

　　一只鸣蝉的死亡说明不了秋天，但当一片麦田更换了十月的新衣时，秋天就来了。

　　（教师给予表扬：刚才几位同学的仿写句可以用《敬畏自然》里的“精巧绝伦”来形容。）

　　2、“爱”融化在字里行间

　　① 为了观察研究大雁，作者都是怎么做的？

　　他半夜三更偷偷“潜伏”在沼泽里，只为了聆听大雁的集会；

　　几乎年年都统计光临农场的大雁的数据，并作科学的考察；

　　长期观察大雁的生活习性；

　　②同学们所造的好句都源于丰富的心灵与用心的学习，那么作者呢？他又何以将大雁写得如此生动、形象而感人至深？而又是什么推动他为大雁付出那么多呢？

　　明确：是爱。他在字里行间处处流露着对大雁的深情。

　　这种感情尤其体现在文中的一些语句语段中，如：

　　“我们的大雁”“我们刚到的客人”“这些孤雁是伤心的单身” ……

　　③阶段小结：学生对上半节课的教学内容加以总结概括，明确本文是集知识性、形象性与抒情性于一体。

　　（五）质疑畅谈

　　1、学生针对文章能提出一些疑问：

　　说大雁知道威斯康星的法规是什么意思？

　　“从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌”是指什么？

　　2、学生也提交了些独立的阅读思考的成果：

　　作者用了许多拟人手法描写大雁，也是有感而发——对大雁的喜爱之情。在作者心目中，大雁像人类一样具有灵性，雁群就像人群似的，有集会，有辩论，讲亲情，讲友谊。

　　大雁身上有许多珍贵的品质：团结，勇敢，善良，温和，大方，这些从文中许多地方都可以看出来。

　　（六）拓展延伸

　　结合研讨与练习一，谈谈人们究竟“失去”了什么东西？

八年级大雁归来教案第2篇

　　教学目标:大雁归来教案

　　1.知识与能力:了解作者利奥波德及其作品《沙乡年鉴》;培养在快速阅读中筛选信息的能力;提高品味语言、理解关键词的能力。

　　2.过程与方法:通过品味文中描写性的语句感受其中所蕴涵的思想感情;通过解剖关键词理解作者对自然万物的态度。

　　3.情感态度与价值观:感受作者对大雁、对自然万物的情怀，学着理性地去思考人类应该以何种态度对待自然，学做一名“大地的观察者和思考者”，努力维护自然世界的和谐。

　　教学重点:

　　1.感受情感:品味文中描写性的语句，感受大雁与大雁、大雁与自然、大雁与人类、人类与自然等关系者之间的情感和态度。

　　2.探究主题:解剖文中关键词，从而理解作者对大雁、对自然万物的情怀态度。

　　教学难点:

　　从关键词的解剖中，深入地理解作者对待大雁以及自然万物的情怀态度。

　　教学过程:

　　一、认识作者，导入课文。

　　二、快速阅读课文，用简明扼要的.语言说一说:在作者笔下，你看到(听到)了什么?

　　总结:看到了大雁的“飞翔”、听到了大雁的“叫声”。

　　三、细读文本，感受情感。

　　(一)观赏大雁的飞翔

　　1.跳读课文，找出描写大雁飞翔动作的词句;

　　2.选择其中一个词语或一个句子进行品读，说说自己“观赏”时候的感受。

　　(二)聆听大雁的声音

　　1.找出自己关注到的描写大雁声音的词句，和小组内同学交流自己的感受;

　　2.请几个小组的代表谈自己的感受(或想象、联想……)。

　　(三)感受大雁的心声

　　总结:快乐、自由、随意……

　　大雁与同伴:

　　大雁与人类:

　　大雁与土地:

　　四、研读思考，探究主题。

　　解剖文中关键词，理解作者对自然的情怀和态度，探究作品主题。

　　五、寄语。

　　做一名 “大地的观察者和思考者”，做一名维护自然和谐的“实践者”;

　　让这个世界更美好、更和谐。

　　六、在理解基础上，自由朗读课文。

　　对《大雁归来》一课的简要说明

　　《大雁归来》节选自《沙乡年鉴》，这是一本自然随笔和哲学论文集，由美国著名生态学家、被誉为“大地的观察者和思考者”的利奥波德所著。

　　反复研读文本以后，有以下几点思考:

　　(1)《大雁归来》应定位为一篇“观察笔记式”的散文(随笔)作品而不是科学小品，由此确定本课教学重点应该是通过品味语言文字感受作者的情感;

　　(2)对《大雁归来》的主题有多种解读，我的看法是:“呼吁‘环保’”显然浅了一些;“呼唤‘野性’的回归”更多的带有“个性解读”痕迹;而教参中认定的“保护野生动物、珍爱野生动物”则完全不符合作者的“土地伦理”观念，是一种误读。其实，只要结合作者的观念，我们不难发现，作者真正追求、一心向往的其实是自然万物之间平等、和谐的境界。如何使学生理解作者的这一观念，是本课的教学难点。

　　本课的教学设计由浅入深，由感性到理性，层层推进。既体现了“语文”课的本色，又实现了对学生情感态度价值观的正确导向。

八年级大雁归来教案第3篇

　　教学目标

　　1.积累并掌握“缄默、窥探、狩猎”等词语。

　　2.朗读课文，归纳要点，体会作者感情。

　　3.品味文章优美的语言，领略拟人等写作手法的妙处，提高文学鉴赏能力。

　　4.培养学生关爱动物的感情。

　　教学重点

　　1.揣摩含蓄的句子，把握作者的爱鸟情怀。

　　2.培养学生珍爱动物的感情，人和动物要和谐相处。

　　教学时数

　　1课时

　　教学要点

　　1.反复诵读，把握文章的主旨。

　　2.赏析句子，正确理解作者的感情。

　　教学内容和步骤

　　一、 导语 设计

　　大雁是秋寒南征春暖北返的候鸟，据说它还能传递书信，因此很容易牵动人们的羁旅愁情、岁月之感。自古以来，诗人们睹雁伤情或托雁寄怀，留下了许多伤感的咏雁作品。(学生回忆学过的有关大雁的古诗)例如：长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白 /“乡书何处达,归雁洛阳边.”——王湾 / 征蓬出汉塞，归雁入胡天。——王维

　　今天我们学习的《大雁归来》却是一篇洋溢着浓浓爱意的科学文艺散文。

　　二、检查预习

　　1.给下列黑体字注音。

　　迁徙 雾霭 窥探 缄默 狩猎 凋零 滑翔 顾忌

　　2.解释下列词语。

　　迁徙：迁移。

　　缄默：闭口不说话。

　　窥探：暗中察看。

　　雾霭：雾气。

　　狩猎：打猎。

　　目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起。

　　三、朗读课文，整体感知

　　1.接力朗读课文，思考：标题是《大雁归来》，本文仅仅写“归来”的大雁吗?

　　还有对南飞的秋雁的描写，是为了衬托春雁。

　　2. 作者对于归来的大雁作了哪些描写?其中重 点描写的是哪两个方面?

　　学生发表看法，教师明确：

　　描写了春雁的集会、低语、鸣叫、辩论、觅食、飞翔……其中重点描写的飞翔，鸣叫。

　　四、走进文本，品味赏析

　　全班学生分成两组：女生找出描写大雁飞翔的句子，感受大雁归来时的心情。

　　男生找出描写大雁叫声的句子，看看这些句子主要运用了什么修辞?表现了大雁怎样的品性?

　　学生讨论，交流，发言。教师总结、明确。

　　1.描写大雁飞翔的句子有：(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，……它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，……在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝着远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。

　　(2)返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性 的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇 晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。

　　大雁归来时的心情是：快乐、自由、幸福……

　　2. 描写大雁叫声的句子有：(1)……向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。……向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。……一触到水，我们刚到的客人就会叫起来， 似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。

　　(2)第一群大雁一旦来到这里，它们便向每一群迁徙的雁群喧嚷着发出邀请。

　　(3)从早到晚，它们一群一群地喧闹着往收割后的玉米地飞去。每次出发之前，都有一场高声而有趣的辩论，而每次返回之前的争论则更为响亮。……那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。

　　(4)所有的孤雁都有一种共性：它们的飞行和鸣叫很频繁，而且声调忧郁。

　　(5)然后，突然间，刺耳的雁叫声出现了，并且带着一阵急促的混乱的回声。有翅膀在水上的拍打声，有蹼的划动而发出来的声音，还有观战者们激烈的辩论所发出的呼叫声。 随后，一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。

　　作者运用拟人的修辞，把大雁当成人来描写，大雁被赋予了人的性格。表现它们友好无私、民主团结 重视亲情……

　　3. 仔细体会下面的句子，说说这些句子所表达的思想感情。

　　(1)一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

　　(2)一触到水，我们刚到的客人就叫起来，它们溅起的水花使那脆弱的香蒲抖落掉身上的冬天。

　　(3)在这种每年一度的迁徙中，整个大陆所获得的是从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。

　　讨论，明确：

　　(1)这句话是说，大雁是春天真正的使者，大雁给人们带来了春天的生机，春天的希望，春天的喜悦。[来源:学科网]

　　(2)这句话是说，归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，香蒲乃至万物从此迎来春天，欣欣向荣，生动形象。

　　(3)这句话是说，春分后大雁回归，它离开了食品丰足、冬季温暖的南方，最后来到阳光充足、夏季僻静的北极，生育小雁。迁徙中的大雁，它的鸣叫，是带着野性的诗歌，给整个大陆带来诗意。作者觉得大雁是非常可爱的动物，大雁是人类的朋友，他喜欢大雁。

　　欣赏雁群翔集，我们感受了大雁归来的 心情，聆听雁语心曲，我们领略了大雁的品性，但是还有一种声音需要我 们用心去体会。

　　五、走近作者，聆听心灵的呼唤

　　文章除了写大雁的叫声外，还弥漫着另外的声音，它就是作者的心声。作者是一个“爱鸟者”，对大雁的喜爱之情充溢于字里行间，这种对动物怀有的真挚感情，使他能够观察得这么细致，描写得这么美妙。

　　阅读下面的材料，想一想，作者在大雁身上找到了哪些“失去的东西”?作者除了呼唤大雁归来，还呼唤什么归来呢?

　　材料一：利奥波德，于1887年出生于美 国密西西比河畔的一个小镇上，和我们在座的男生们一样，从小，他就喜欢到野外玩耍。长大后，他考入了耶鲁大学林业系，并在大学毕业后研究起了自己从小就喜欢的土壤、森林和野生动物。46岁那年，他成了美国威斯康星大学农业管理系的教授。

　　人生之路对他来说，可谓是一帆风顺，前景灿烂。

　　可是谁也没有想到，他，却选择了另一种生活方式。两年后，他买下了威斯康星河畔的沙子农场，带着家人住进了农场破 旧的小木屋，这一住，就是十几年。

　　在这里，他亲自动手栽种了上千株松树，希望能够恢复农场的生态平衡;在这里，他每天观察和记录着动植物们的繁衍和生长，思考 着土地的命运……

　　材料二：作者在《沙乡年鉴》的序言中说：“这里所描述的是我们一家人在周末时，在那个远离过多的现代化的世外桃源──‘木屋’中所看到和所做的事情。在这个先是被我们越来越完美的社会榨取殆尽，然后又被遗弃的沙子农场里，我们试图用铲子和斧子去重建我们在其他地方正在失去的那些东西。正是在这儿，我们探索着，而且也发现着上帝赐予我们的本质。”

　　材料三：现在，在几个星期之内，葶苈，那种怒放着的最小的花，就会把那小小的花朵撒满所有有沙土的地方。渴望春天，但眼睛又是朝上的人，是从来看不见葶苈这样小的东西的;而对春天感到沮丧，低垂着眼睛的人，已经踩到它上面，也仍然一无所知。把膝盖趴在泥里寻求春天的人发现了它——真是多极了。——《沙乡年鉴》

　　讨 论明确：作者在 大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。

　　呼唤归来的还有一种亲 近自然与自然融合 的生活方式。

　　六、总结：

　　在文中，作者亲切地称呼大雁为“我们的大雁”“我们的春雁”，人和动物构成了和谐自然的一幅图画。正像他在《沙乡年鉴》中所说：“要把人类在共同体中以征服者的面目出现的角色，变成这个共同体中的平等的一员和公民。它暗含着对每个成员的尊敬，也包括对共同体本身的尊敬。” 同学们，你会把自己和路边的一棵树, 脚底下的一只蚂蚁,树阴下的一株小草, 田野里的一只蝴蝶……一起称作“我们”吗?让我们平等地对待世间的万事万物，共创和谐美好的地球家园，因为，“我们”只有一个地球，更因为，地球上不仅仅只有我们!

　　七、布置作业

　　观察了解你所喜欢的一种动物，介绍它的习性，表达自己的感情。