首届诺贝尔奖颁发教学设计

这是首届诺贝尔奖颁发教学设计，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

首届诺贝尔奖颁发教学设计第1篇

教学内容

《首届诺贝尔奖颁发》阅读教学

教材位置

6页/7页

教学目标

知识、能力、情感

态度与价值观

1、阅读消息，进一步学学习消息的结构和要素，感受消息介绍新闻事实的方式方法。

2、品味语言，理解消息语言准确、精炼的特点。

3、联系生活，培养较高的新闻阅读兴趣、良好的新闻阅读习惯。

教学重、

难 点

教学重点：理解新闻消息的结构和要素，感受消息介绍新闻事实的方式方法；品味语言，感受特点。

教学难点：培养新闻阅读兴趣、良好的新闻阅读习惯。

教学准备

1、教师认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学方法等，并对课堂做充分预设，积极寻找突破重难点的方法。

2、学生利用早读，结合《绩优学案》上的有关内容，熟读课文，扫清生字词障碍，了解基本内容。

教学环节

教 师 、学 生 双 边 活 动

添 加 栏

一、导入

二、阅读课文，自主探究

第一课时

回顾消息的结构、要素等基本知识。

1、初读课文，正音释义。

2、阅读新闻，了解内容。

（1）理清本消息的六个要素。

（2）请用一句话概括这则消息的六个要素，要求交代清楚六个要素。

教学环节

教 师 、学 生 双 边 活 动

添 加 栏

三、阅读课文，合作探究

1901年12月10日，瑞典国王和挪威诺贝尔基金会在瑞典的斯德哥尔摩，首次颁发了诺贝尔奖，此次获奖者包括德国的伦琴等共6人。

3、关于诺贝尔奖，诺贝尔在遗嘱中做出了哪些安排？这些内容从新闻的结构角度来看，属于什么？

设立诺贝尔奖，确定具体奖项、颁奖机构、奖金来源。第4段相对于新闻主题内容来说，属于背景资料。

4、这则消息主要介绍了哪几个方面的新闻事实？它们是按照什么顺序进行安排的？

介绍了首次颁奖、首届获奖人、颁奖规定、资金来源与管理等，它们是按照由主到次的顺序进行安排的，这也是新闻呈现多个相关事实的主要特点。

1、探究语言特点。请学生说说消息语言的常规性的特点，然后结合课文内容举例进行分析。

2、作为新闻报道，《首届诺贝尔奖颁发》为什么还要介绍以后评奖、颁奖的规定？请小组合作研究，讨论其原因。

首届诺贝尔奖的颁发，既是一个开始，又意味着一个新奖项的开奖，因为奖项以后每年要举行一次，对后面评奖和颁奖做出规定，意在让人们能更充分地了解这一事件的后续发展，了解这一公益性的奖项，了解这一奖项公开、公正、公平的评奖原则，了解这一奖项设立的初衷和意义所在。因此，在介绍了首届颁奖情况之后，还报道了今后的操作程序和方法，以全面呈现事件。

导语：首次颁发

首届 主体：获奖者及贡献、颁奖机构、

诺贝尔奖颁发 时间、地点

背景：资金与权限

教学环节

教 师 、学 生 双 边 活 动

添 加 栏

四、作业

完成《绩优学案》相关内容。

板书

与

作业

设计

1、《绩优学案》作业。

2、本课知能优化检测。（另拟）

教学

反思

及教

后记

八 年级 语文 学科教案

主备教师 复备教师 总 节 授课时间 年 月 日

课 题

首届诺贝尔奖颁发

课型

新授

学习目标

1、学会从新闻要素的角度把握消息的内容，掌握阅读新闻的方 2、理解这则消息在标题、电头、导语、背景、语言等方面的特点和作用。

3、了解这则消息的写作背景，理解诺贝尔和获奖者的伟大贡献。

重点难点

1、学会从新闻要素的角度把握消息的内容，掌握阅读新闻的方法。

2、理解这则消息在标题、导语、背景、语言等方面的特点和作用。

教学方法

自主学习、合作探究

教学资源准备

多媒体

教 学 过 程

二 次 备 课

在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么奖？今天，就让我们通过一则消息来了解它。

一：复习新闻常识

1、新闻有广义和狭义两个不同的概念。（广义）的泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。（狭义）的指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称（“消息”）。

2、新闻的主要特征：（时效性），（真实性），（准确性），简明性。

3、新闻的六要素：（人物），（时间），（地点），事件发生的原因、经过、（结果）。

4、新闻的基本结构包括（标题）、（导语）、（主体）、（背景）、（结语）。新闻中开头的第一句话或第一段是（导语），扼要地揭示消息的核心内容。

5、新闻中最主要的部分是（主体），可能没有的部分是（背景）和（结语）。

二、检查自主学习

1、写作背景

诺贝尔奖（The Nobel Prize），是以瑞典著名的化学家、硝化甘油炸药的发明人阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）的部分遗产作为基金在1900年创立的。诺贝尔奖分设物理、化学、生理学或医学、文学、和平和经济学六个奖项。以基金每年的利息或投资收益授予世界上在这些领域对人类做出重大贡献的人，于1901年首次颁发，截止2016年共授予了881位个人和23个团体。

2、诺贝尔名片

阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）生于瑞典的斯德哥尔摩，是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。他一生共获得技术发明专利355项，其中以硝化甘油制作炸药的发明最为闻名，他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。”根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔创立了，并于1901年12月10日即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。

3、掌握字音

颁发(bān) 仲裁(zhòng) 遗嘱(zhǔ)

渗透(shèn) 联盟(méng) 巨额(é)

卓有成效(zhuó) 挪威（ nuó ） 炸药（zhà ）

4、理解词义

颁发：公布，发布。

卓有成就：形容特别有成就。

颇有建树：指在某些方面很有功绩。

仲裁：指由双方当事人协议将争议提交（具有公认地位的）第三者，由该第三者对争议的是非曲直进行评判并作出裁决的一种解决争议的方法。

遗嘱：遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分， 并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。

三、默读课文，整体感知

同学们，上节课我们学习了阅读新闻的方法，这节课我们按照阅读新闻的方法探究这则消息的基本内容。

1、你能找出这则消息的标题、电头、导语、主体、背景、结语吗？

点拨：

标题：《首届诺贝尔奖颁发》

电头：路透社斯德哥尔摩 1901年12月10日电。

导语：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。根据诺贝尔的遗嘱：“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。”

主体：今年诺贝尔奖的获得者有……他建立了促进国际仲裁的各国议会联盟。

背景：根据诺贝尔的遗嘱……诺贝尔奖的评议权属于瑞典和挪威的诺贝尔奖评委会。

结语：无

2、概括一下，电头交代了哪些内容？导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？

点拨：电头交代了新闻发稿的单位、地点、时间。导语概括了新闻的主要内容。导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。

3、你还记得新闻的六要素吗？请你找出这则消息的六要素吧！

如何：诺贝尔奖发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。

4、读了这则消息，你最深的感受是什么？

点拨：读了这则消息，我感受到诺贝尔广阔无私的胸怀。

读了这则消息，我感受到诺贝尔及获奖者对人类的伟大贡献。

读了这则消息，我感受到诺贝尔奖的公平公正。

……

三：熟读课文，探究新闻内容

1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？

明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。

2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？

明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。

3．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？

明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。

4．本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？

明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。

四：探究“倒金字塔结构”

探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。

概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。

明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。

五、探究新闻魅力

同学们，这则消息被收录《百年好文章——路透社新闻佳作》，堪称新闻中的经典之作，我们一起探究这则消息好在什么地方。

1、新闻的主要特征有时效性、准确性等，你能结合新闻内容分析一下吗？

点拨：事件发生于1901年12月10日，消息也在当天报道，可以看出时效性。

这则消息一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就，可以看出准确性。

2、作者特别说明了资金管理权和评奖权的分离，这样写有什么用意？

点拨：突出诺贝尔奖公平公正，在世界上的权威性和信服力。

3、这则消息之所以得到人们的关注，在内容上有什么特点？

点拨：首先这是诺贝尔奖首届颁发，其次诺贝尔奖是由诺贝尔个人留下资金奖励的，再次诺贝尔奖在世界上有最高的权威性和信服力。所以这个新闻非常有重大的意义，得到人们的关注。

六、感受巨大贡献

同学们，这则消息中不仅是获奖者，还是诺贝尔都为人类做出了巨大贡献，值得我们敬佩。下面我们一起结合搜集的资料感受他们的巨大贡献。

1、出示诺贝尔的伟大贡献

阿尔弗雷德•贝恩哈德•诺贝尔（Alfred Bernhard Nobel）是杰出的化学家、工程师、发明家、企业家。诺贝尔不仅在炸药方面做出了贡献，而且在电化学、光学、生物学、生理学和文学等方面也有一定的建树。他一生共获得技术发明专利355项。他不仅从事研究发明，而且进行工业实践，兴办实业，在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。在即将辞世之际，诺贝尔立下了遗嘱：“请将我的财产变做基金，每年用这个基金的利息作为奖金，奖励那些在前一年度为人类做出卓越贡献的人。”根据他的这个遗嘱，从1901年开始，具有国际性的诺贝尔创立了，并于1901年12月10日即诺贝尔逝世5周年时首次颁发。

如果有幸到诺贝尔的墓前凭吊，你有什么话要说呢？

点拨：诺贝尔，你是伟大的人物，你不仅把自己的毕生精力献给了科学事业，还把自己的遗产全部捐献给人类社会，这种无私奉献的精神值得赞叹、学习。诺贝尔，你这种坚持探索、追求真理、献身科学、造福人类的行为值得我们学习，你的崇高心灵将会照耀每一个人前进的道路。

2、假设你是路透社的记者，看到这些诺贝尔奖获得者的贡献以后，你想发表怎样的新闻评论？

点拨：首届诺贝尔奖的获得者，你们献身科学，献身人类最伟大的事业，取得世人瞩目的成就。人类因你们的成就而幸福，社会因你们的努力而进步，你们的人生也因此而美丽。感谢你们，你们将永载史册。

同学们，《首届诺贝尔奖颁发》这则消息，让我们感受到诺贝尔的伟大贡献和无私奉献，让我们理解到新闻注重准确性和客观性。我们阅读新闻的时候要注意了解作者的立场与观点，也可以试着从自己的角度思考新闻的内容，培养独立思考的习惯。希望我们学习前人献身科学，造福人类的精神，将来做一个高尚的人。

抢答：

1.路透社西奥兰治1934年 10月18日电我们当代最伟大的科学家托马斯•阿尔瓦•爱迪生于今早逝世，终年84岁。

这个电头和导语告诉我们事件发生的（ ）、（ ）、（ ）。

2、“授奖仪式每年于12月 10日诺贝尔逝世周年纪念日在瑞典的斯德哥尔摩（诺贝尔的故乡）和挪威的奥斯陆举行。”可以看出世界人民对诺贝尔（ ）的情感。

3、“瑞典国王和挪威诺贝尔基金会今天首次颁发了诺贝尔奖。”这则导语共24个字，却明确的告诉告诉我们了新闻发生的时间、人物、地点、事件，显示了新闻的（ ）性。

4、“诺贝尔奖每年发给那些在过去的一年里，在物理、化学、医学、文学及和平事业方面为人类作出最大贡献者。”把这句话中的“过去的一年里”去掉行不行？为什么？

板书设计

首届诺贝尔奖颁发

导语 概括内容

主体 客观叙述 事实说话

背景 说明、补充作用

教学反思

首届诺贝尔奖颁发教学设计第2篇

1．理清课文的新闻要素，了解消息在写作方式上的主要特点。

2．学习消息的“倒金字塔结构”。

一、导入新课

在世界范围内，有一种奖通常被认为是所颁奖的领域内最重要的奖项。在中国，只有莫言、屠呦呦等这些在某个领域有相当突出成就的人才能获此殊荣。那么，这到底是什么奖？今天，就让我们通过一则消息来了解它。

二、教学新课

目标导学一：默读课文，整体感知

1．默读课文，把握消息的时间、地点、人物和事件。

明确：时间：1901年12月10日；地点：瑞典的斯德哥尔摩；人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会及诺贝尔奖的获得者；事件：首次颁发诺贝尔奖。

2．根据消息文体特点，勾画出消息导语和主体部分，思考：导语部分讲了哪些内容？主体部分讲了哪些内容？

明确：导语部分讲了首届诺贝尔奖颁发和诺贝尔的遗嘱。主体部分讲了首届诺贝尔奖获得者及其贡献，诺贝尔奖颁发的机构、时间及地点，诺贝尔奖的奖金来源及评议权等消息背景。

目标导学二：熟读课文，探究新闻内容

1．“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”属于什么内容？有什么作用？

明确：这是新闻的电头，交代了通讯社名称、发电地点、时间，表明消息材料真实可靠，报道及时。

2．第二自然段写了什么内容？有什么作用？

明确：语段中一一列举了此次诺贝尔奖的各个门类的获奖者的国籍、姓名、所获得的奖项以及他们所做出的贡献，这些都充分体现了新闻内容的准确性和真实性。

3．第三自然段中，作者交代了什么内容？有什么作用？

明确：语段明确了诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间和颁奖地点，使所报道的内容简洁明了，便于读者了解和掌握。

4．本文结尾部分是补叙，这种写法有什么作用？

明确：语段交代了新闻背景，进一步介绍了诺贝尔奖奖金的来源，补充说明资金管理权与奖项评议权的分离，更有利于读者认识和了解诺贝尔奖，从而增强了新闻内容的真实性。

目标导学三：探究“倒金字塔结构”

探究：有人说，本文是“倒金字塔结构”的典型范文，请你做简要分析。

概念释义：“倒金字塔结构”，也称“倒三角结构”，是消息写作中最常用的一种结构方式，即按先重要后次要的顺序来写。犹如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新闻。

明确：本文主要目的既然是报道诺贝尔奖首次颁发，那么获奖者信息自然是这则消息的主要内容。因此，在导语简介颁发地点、时间后，获奖者信息应该放在主体部分最优先的位置。说完谁获奖，按照读者关注的，自然是再写颁奖机构、何时何地颁奖，这些内容不太重要，但是又不可舍去，所以放在主体次要部分。最后再交代新闻背景。这则新闻俨然按照重要到次要的顺序依次排列，是一篇典型的“倒金字塔结构”范文。

首届诺贝尔奖颁发教学设计第3篇

语文老师在教学工作完成后要写教学反思，通过教学反思能够发现教学工作中的不足之处，从而在以后的教学工作中进行改进，下面学大教育网为大家带来2018八年级语文上册课文《首届诺贝尔奖颁发》教学反思，希望大家能够认真阅读。

上这篇新闻，我一反以前先让学生预习课文的惯例，而在上课前，只让学生看课题，让他们想想，如叫你们给人家讲这件事，你会该诉人家哪些信息。学生纷纷回答，我不作评断，顺势叫学生预习课文，看自己的回答与课文适配多少。学生兴趣大增，迅速进入状态，很快就搞清了这篇新闻的主要信息。再让学生比较一下这篇新闻与上一篇新闻在写法上有什么区别，为什么要这样写。如此这篇文章的教学目的就达到了。