骆驼祥子教学设计

这是骆驼祥子教学设计，是优秀的七年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

 

骆驼祥子教学设计第1篇

教学目标

1、 了解作品的作者和主要内容，感知人物形象。

2、 检查阅读情况，交流课外阅读心得。

3、 培养初读的文学作品欣赏能力，养成课外阅读的好习惯。

教学重点和难点

阅读名著的方法技巧

教学方法

１、讲授法

　　　２、合作探究法

教学用具

多媒体课件

教学课时

一课时

教学过程

一、前置性作业：

要求学生课外阅读《骆驼祥子》一书，并且做好：

1.上网查阅资料，了解作者及其代表作品，了解主要内容，感知人物形象。

2.在阅读中用笔画出自己认为写得好的句子，片段，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面去考虑，也可从自己在读中产生的感想去写。

3.全书共有十五章，每天读一章，争取两个星期读完。各学习小组成员之间做好督促检查工作。各组长总结一个精彩片段赏析。

（预设学生行为阅读并做好批注，小组督促检查并交流。）

（设计意图：教师先行，确定主题，激发兴趣。）

二、教师导入

骆驼被称为“沙漠之舟”，21天不吃不喝依然能够行走自如，生存的能力特别强。有一个人拥有和骆驼一样的生存能力和特殊本领，他就是——祥子，骆驼是他的外号。他也是《骆驼祥子》这部小说的主角。

大家已经读过这部小说了。今天，我们就来展示一下自己的阅读成果。说不定，在展示过程中，大家会有意想不到的收获。

三、作品和作者

1.老舍（1898—1966）原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《二马》、《老张的哲学》、《猫城记》、《骆驼祥子》、《四世同堂》，以及话剧《茶馆》等。

2.《骆驼祥子》的背景及人物形象

作品描写的是20年代末和30年代初北平城内人力车夫的生活，它通过洋车夫祥子买车丢车，攒钱丢钱，劳苦终生，一无所获的悲惨遭遇，表现了在中国半殖民地化过程中，城市下层贫民由“人”蜕化为兽的过程。

小说的主人翁——祥子，是个来自农村的破了产的青年农民，20——30年代正是中国现代史上最黑暗，混乱多灾多难的年代；新旧军阀连年不断地进行争权夺势的战争，再加上各种自然灾害的肆行，中国农村迅速走向破产。因而成批破产的农民为了谋求生路便纷纷涌入城市，祥子就是涌入城市的破产农民中的一个。

祥子——城市个体劳动者的形象。

四、深入探究

（一）小说怎样读

１.读题目，思考含义

２.读故事，梳理情节

３.读人物，分析形象

４.读背景，总结主旨

５.读语言，体验特色

<１>请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

　　明确：以“骆驼祥子”来命名有三层含义：A.点明小说的主人公——祥子；B.概括著作的一个主要情节——骆驼祥子称号的得来。C.揭示主人公的性格——像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

<２>请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？

　　明确：三起三落

A.奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车；

B.卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱；

C.结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。

<3>试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化？

　　明确：由人变“兽” ,人生道路上的三部曲：

A.在自食其力的劳动中充满自信与好强；

B.在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎；

C.在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。

<4>请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思想主旨。

20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。

明确：小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判, 对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

<5>请结合小说内容简单介绍《骆驼祥子》在语言表达上有哪些特色？

明确：京味、幽默

“京味”如：写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口语，口中含汤的细节，热汤传身的感觉，引起了祥子生命存在的心理体验。

“幽默”如：祥子的外貌和祥子给曹先生送东西的情节。

总结：刚才我们主要学习了阅读名著的方法，（回忆整理：１.读题目，思考含义；２.读故事，梳理情节；３.读人物，分析形象；４.读背景，总结主旨；５.读语言，体验特色。）其实这些内容也是中考当中经常考试的内容。那么，围绕这些内容，中考中又会出现哪些题型呢？

（二）名著自己读　

用刚刚学过的阅读小说的方法，阅读初中阶段必读的十部著作，并思考中招考试中可能会出现哪些有关这些名著的试题。

１.小说类（初中必读8本）

老舍《骆驼祥子》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、罗曼·罗兰《名人传》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》。

（小说三要素：人物、故事情节和环境；以及作家作品、题目、主旨、语言等。）

２.散文类（初中必读1本）

鲁迅《朝花夕拾》（形散神不散）

３.诗歌类（初中必读1本）

冰心《繁星·春水》（诗言志）

五、课堂小结

今天，我们以《骆驼祥子》为例，主要学习了小说怎样读和小说怎样考两个方面的问题。希望大家能够以此为契机，学会阅读名著的方法，准确回答中考名著阅读类的试题，最后预祝大家在今年的中招考试中都能够取得理想的成绩！

六、板书设计

小说怎样读 名著自己读

（一）读题目，思考含义； 小说（初中必读8本）

（二）读故事，梳理情节； 散文（初中必读1本）

（三）读人物，分析形象； （读篇章，梳理线索）

(四）读背景，总结主旨； 诗歌（初中必读1本）

（五）读语言，体验特色。 （读意想，分析意境）

七、布置作业

对《钢铁是怎么炼成的》的阅读采用卡片式阅读笔记。

阅读名著卡片
阅读章节
主要内容
精彩语言
人物分析
阅读感悟

 

八、教学反思

1.学生的前置性准备工作做得非常充分，课前做足了功夫，所以为课堂上的交流阅读体验打好了基础，使学生在堂上有备而来，有话可说。

2.学生基本上能够从人物的刻画方法、词语的使用、修辞方法的使用、环境的描写等方面去谈。这样的交流可以看出学生是真正走进了作品，是真正的自己的阅读体验，更调动了学生阅读名著的积极性与主动性，让学生更加热爱名著的阅读。

3.在教学过程中也存在一些不足：在对祥子的性格分析中如果加入章节对比，会对祥子悲惨命运的根源也就有了深入的理解。小组活动中，有的同学不自然不大方，还有一些同学课堂表现不够踊跃，还有几个同学没有读课文课堂很茫然，这都需要教师做好课下指导工作。

骆驼祥子教学设计第2篇

　　漫长的假期要用读书来充实。利用这个寒假，我阅读了《骆驼祥子》。很好奇它为什么那么出名，合上书的那一刻，我有了自己的答案。

　　书中的主人公是一个好强、老实，又富有理想的乡下人，他叫祥子。来到北平后，干起了拉车这一行。他的理想就是买上一辆自己的车。为了车，他吃尽了苦头。被抢、被诈，无奈成亲，却丧了妻，喜欢的人也走了。这一路上起起伏伏，坎坎坷坷。这样无情的社会就像一瓢冷水，连希望的星火也被浇熄了。曾经向上、不屈的祥子变了，他变得无赖、自私，变得沉沦自弃，吃喝嫖赌他都学会了，成了“个人主义的末路鬼”。

　　现实总是与祥子的理想过意不去，现实的残酷最终使他的理想灰飞烟灭，甚至连他也不成人样。

　　其实，为祥子感到悲哀之外，我也很佩服他。他这一路上起起落落这么多次，其中有很多次想放弃拼搏，放弃理想，也想和别的车夫一样过得腐败，在那个时候可能是一种解脱吧！他们没有能力改变现实，空有理想有什么用。但祥子不一样，他一次次用理想激励自己站起来，一次次为了自己心中的目标而拼了命的向前，这应该与他那老实的人品分不开吧。

　　《骆驼祥子》文字上的特点，则是它是活的。老舍先生注重人物的动作、神态、语言等，让我们身临其境去感受那些人物的心理，他们的情感。让我们的心也为之震动。我们在平时的写作中也应当注意这一点。《骆驼祥子》也反映了当时社会的黑暗，以及人们面对生活的无奈。描写非常口语化。

　　我从其中的人物身上也学会了遇到问题时应当具有的精神。无论再苦再难，都要奋斗下去。真正学会“不抛弃，不放弃！”

骆驼祥子教学设计第3篇

　　教学目标

　　１、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;

　　２、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;

　　３、了解中考名著阅读题型及做题的方法。

　　教学方法

　　１、讲授法

　　２、合作探究法

　　教学用具

　　多媒体课件

　　教学过程

　　（课前出示幻灯片１）

　　一、导入新课

　　同学们，今天我们上一节名著阅读复习课。课题的名称是：名著《骆驼祥子》阅读复习。

　　《骆驼祥子》是老舍二十世纪三十年代的代表作，它的出版标志着老舍小说创作的成熟，同时也产生了广泛的世界影响。今天，就让我们通过对《骆驼祥子》这部小说的学习，完成如下三项学习目标：

　　（出示幻灯片２）

　　二、学习目标

　　１、学习《骆驼祥子》并有所理解和感悟;

　　２、初步学习阅读小说的具体方法和技巧;

　　３、了解中考名著阅读题型及做题的方法。

　　（出示幻灯片３）

　　三、作者简介

　　老舍（1899―1966），北京人，原名舒庆春，字舍予。现代著名作家、人民艺术家。代表作品：长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等；话剧《茶馆》《龙须沟》等。

　　四、整体感知

　　首先我想了解一下大家对《骆驼祥子》这部小说的熟悉程度如何。下面请你根据作品中不同人物的简介，猜一猜他们分别是哪一位重要的人物形象？

　　（出示幻灯片４）

　　他二十来岁的人，个子很大很高。圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤――小时侯在树下睡觉，被驴啃了一口。他以拉洋车为生，他最大的希望就是能够挣钱买到属于自己的车。

　　明确：祥子

　　（出示幻灯片５）

　　她是一个三十七八岁的虎女,虎头虎脑,一对虎牙，长的像个大黑塔。帮助父亲办事是把好手，可是没人敢娶她做太太。她霸道泼辣，心理变态，却有着自己的苦闷和追求幸福的愿望。她敢作敢为，甚至为了和祥子结婚不惜与有钱的父亲――人和车厂的主人刘四爷决裂。她可鄙而又可怜的命运让人感叹不已。

　　明确：虎妞

　　（出示幻灯片６）

　　她十九岁，圆脸，眉眼长得很匀调，没有什么特别出色的地方，可是结结实实并不难看。上唇很短，无论是要生气，还是要笑，就先张了唇，露出些很白而齐整的牙来。她年轻，她要强，她勤俭。她为家庭牺牲了一切，但也有着对自己幸福生活的追求。假若祥子想再娶，她是个理想的人。

　　明确：小福子

　　五、深入探究

　　看来大家对作品已经有了一定程度的了解。那么，每当我们阅读一本小说时，除了掌握它的作家作品及几个主要的人物形象之外，我们还要弄清作品的哪些方面呢？

　　（出示幻灯片７）

　　（一）小说怎样读

　　１、读题目，思考含义

　　２、读故事，梳理情节

　　３、读人物，分析形象

　　４、读背景，总结主旨

　　５、读语言，体验特色

　　（出示幻灯片８）

　　１、请问小说的题目“骆驼祥子”主要包含哪些含义？

　　明确：以“骆驼祥子”来命名有三层含义：（1）点明小说的主人公――祥子；（2）概括著作的一个主要情节――骆驼祥子称号的得来。（3）揭示主人公的性格――像骆驼一样吃苦耐劳、沉默憨厚。

　　（出示幻灯片９）

　　２、请简单介绍小说围绕祥子主要讲述了哪些故事？

　　明确：三起三落

　　（1）奋斗三年挣钱买了车→被十几个大兵抢了车；

　　（2）卖骆驼又攒了买车钱→被孙侦探抢了买车钱；

　　（3）结婚后靠虎妞买了车→最后下葬虎妞卖了车。

　　（出示幻灯片１０）

　　３、试结合祥子的相关事例分析其形象性格前后有着怎样的变化？

　　明确：由人变“兽”,人生道路上的三部曲：

　　（1）在自食其力的劳动中充满自信与好强；

　　（2）在畸形结合的家庭中痛苦无奈地挣扎；

　　（3）在极度绝望中扭曲了灵魂堕落成走兽。

　　（出示幻灯片１１－１２）

　　４、请结合《骆驼祥子》的背景，总结小说的思想主旨。

　　20-30年代正是中国现代史上最黑暗、最混乱的多灾多难的年代。新旧军阀不断的争权夺势的混战，再加上各种自然灾害的横行，使得中国农村迅速走向破产。而成批破产的农民，为了谋求生路便纷纷涌入城市。祥子就是这些涌入城市的破产农民中的一个典型。

　　明确：小说主要讲述了人力车夫祥子人生中三起三落,由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，表达了作者对当时黑暗社会的批判,对像祥子一样社会最底层的劳动者苦难命运的同情和关怀。

　　（出示幻灯片１３）

　　５、请结合小说内容简单介绍《骆驼祥子》在语言表达上有哪些特色？

　　明确：京味、幽默

　　“京味”如：写祥子从军阀部队逃出来以后喝馄饨时，“热汤像股线似的一直通到腹部，打了两个响嗝，他知道自己又有了命”。完全用北京市民的口语，口中含汤的细节，热汤传身的感觉，引起了祥子生命存在的心理体验。

　　“幽默”如：祥子的外貌和祥子给曹先生送东西的情节。

　　（出示幻灯片１４）

　　总结：刚才我们主要学习了阅读名著的方法，（回忆整理：１、读题目，思考含义；２、读故事，梳理情节；３、读人物，分析形象；４、读背景，总结主旨；５、读语言，体验特色。）其实这些内容也是中考当中经常考试的内容。那么，围绕这些内容，中考中又会出现哪些题型呢？

　　（出示幻灯片１５）

　　（二）小说怎样考

　　（出示幻灯片１６－１７）

　　一、填空题

　　１、根据下面作品的主要情节，完成填空。（2分）

　　他从破败的农村来到城里以拉洋车为生。有一天，他为了多挣两块钱，抱着侥幸心理拉客出城。不料走到半路，连人带车被十来个兵捉去。他在兵营里只好每天给大兵们扛行李，挑水烧水喂牲口，汗水从头上一直流到脚后跟，他恨透了那些乱兵。

　　答：这部作品是《骆驼祥子》，作家是老舍（舒庆春）。

　　（2007广州茂名中考题）

　　２、祥子是老舍笔下一个被侮辱、被损害的下层劳动者形象，他本是农民，进城后以拉洋车为生。虎妞是祥子的妻子，也是人和车厂的主人刘四爷的女儿。

　　（2004年锦州中考题）

　　教师总结：（一般考点：作家作品、主要人物）

　　（出示幻灯片１８－１９）

　　二、选择题

　　１、祥子一生命运的`三部曲是（B）（２分）

　　Ａ、精进向上―自甘堕落―浪子回头

　　Ｂ、精进向上―不甘失败―自甘堕落

　　Ｃ、不求上进―精进向上―自甘堕落

　　Ｄ、不求上进―有所发愤―精进向上

　　（2005年中考模拟试题）

　　２、下面关于《骆驼祥子》内容表述有误的一项是（B）(2分)

　　Ａ、作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突出当时社会人民的苦难生活。

　　Ｂ、祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很不好。

　　Ｃ、小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。

　　Ｄ、虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又批判。

　　（2008年中考模拟试题）

　　（出示幻灯片２０）

　　三、判断题

　　(1)老舍，原名舒庆春，是我国现代著名作家、人民艺术家。长篇小说《骆驼祥子》是他的代表作品。《在烈日和暴雨下》即选自这部长篇小说。(√)

　　(2)骆驼祥子始终是一个能吃苦耐劳，并具有自我牺牲精神的劳动者形象。(×)

　　（2010年中考模拟试题）

　　教师总结：（一般考点：情节内容、形象性格）

　　（出示幻灯片２１－２５）

　　四、阅读题

　　阅读下面节选自《在烈日和暴雨下》的几段文字，按文后的要求作答。

　　祥子的衣服早已湿透，全身没有一点干松的地方；隔着草帽，他的头发已经全湿。地上的水过了脚面，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直①着他的头和背，横扫着他的脸。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。他要把车放下，但是不知放在哪里好。想跑，水裹住他的腿。他就那么半死半活地，低着头一步一步地往前②。坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命。

　　雨小了些，祥子微微直了直脊背，吐出一口气：“先生，避避再走吧!”“快走!你把我扔在这儿算怎么回事?”坐车的跺着脚喊。祥子真想硬把车放下，去找个地方避一避。可是，看看浑身上下都流水，他知道一站住就会哆嗦成一团。他咬上了牙，着水，不管高低深浅地跑起来。刚跑出不远，天黑了一阵，紧跟着一亮，雨又迷住他的眼。拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。祥子没说什么，他已经顾不过命来。

　　雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。抱着火，烤了一阵，他哆嗦得像风雨中的树叶。

　　（2010年中考模拟试题）

　　１、文中①②两处最恰当的词分别是（①C）（②D）

　　①A.淋B.洒C.砸D.落

　　②A.挪B.拉C.蹭D.拽

　　２、文中下面加横线的语言着重写出了祥子的痛苦矛盾心理，其中“硬”字表现出祥子的愤怒反抗意识。

　　３、下面不是直接描写祥子在暴风雨中拉车痛苦感受的一句是(D)

　　Ａ、他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。

　　Ｂ、他像要立定在水里，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。

　　Ｃ、他什么也不知道了，只茫茫地觉得心里有点热气，耳边有一片雨声。

　　Ｄ、雨住一会儿，又下一阵儿，比以前小了许多，祥子一口气跑回了家。

　　４、“他哆嗦得像风雨中的树叶”一句运用了比喻的修辞方法，除写祥子当时的状态外，又暗示了_祥子的命运像风雨中的树叶一样，无法自控_。

　　５、上面几段文字将暴雨和人物的语言、动作与心理等描写相结合，表现了祥子在暴雨中挣命拉车的痛苦状况。

　　（出示幻灯片２６－２７）

　　五、开放题

　　１、阅读下面文字，按要求回答问题。(3分)

　　祥子的泪要落下来。他不会和别人谈心，因为他的话都是血作的，窝在心的深处。

　　①本段文字选自小说《骆驼祥子》。(1分)

　　②请用简洁的语言概括发生在祥子身上的一件事。(2分)

　　_______________________________________________________________

　　（2007年沈阳中考题）

　　有人说：假如曹先生能及时回京，虎妞不死，小福子不死，祥子就不会走向堕落。你同意吗？请结合小说谈谈自己的理解感受。

　　教师小结：（一般考点：语言表达、思想主旨）

　　（出示幻灯片２８）

　　总结：这节课，围绕着小说《骆驼祥子》，我们主要学习了阅读名著的方法，

　　然后，我们进而学习了中考当中名著阅读试题的题型（回忆整理：一、填空题；二、选择题；三、判断题；四、阅读题；五、开放题）及做题的方法。

　　（出示幻灯片２９）

　　（三）名著自己读

　　（出示幻灯片３０－３１）

　　用刚刚学过的阅读小说的方法，阅读初中阶段必读的十部著作，并思考中招考试中可能会出现哪些有关这些名著的试题。

　　１、小说类（初中必读8本）

　　老舍《骆驼祥子》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》、罗曼罗兰《名人传》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》。

　　（小说三要素：人物、故事情节和环境；以及作家作品、题目、主旨、语言等。）

　　２、散文类（初中必读1本）

　　鲁迅《朝花夕拾》（形散神不散）

　　３、诗歌类（初中必读1本）

　　冰心《繁星春水》（诗言志）

　　名著怎样读名著怎样考

　　（一）读题目，思考含义；（一）填空题；

　　（二）读篇章，梳理线索；（散文）（二）选择题；

　　（三）读意象，分析意境；（诗歌）（三）判断题；

　　（四）读背景，总结主旨；（四）阅读题；

　　（五）读语言，体验特色。（五）开放题。

　　（出示幻灯片３２）

　　六、结束课堂

　　今天，我们以《骆驼祥子》为例，主要学习了小说怎样读和小说怎样考两个方面的问题。希望大家能够以此为契机，学会阅读名著的方法，准确回答中考名著阅读类的试题，最后预祝大家在今年的中招考试中都能够取得理想的成绩！

　　七、板书设计

　　小说怎样读 小说怎样考 名著自己读

　　（一）读题目，思考含义；（一）填空题；小说（初中必读8本）

　　（二）读故事，梳理情节；（二）选择题；散文（初中必读1本）

　　（三）读人物，分析形象；（三）判断题；（读篇章，梳理线索）

　　（四）读背景，总结主旨；（四）阅读题；诗歌（初中必读1本）

　　（五）读语言，体验特色。（五）开放题。（读意想，分析意境）