小班语言活动穿项链教案反思

小班语言活动穿项链教案反思主要包含了设计意图，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在游戏活动中引导幼儿感知排序，引导幼儿用象声词创造性地表现节奏，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看穿项链教案吧。

 　　设计意图
　　节奏是孩子们不易理解的一个抽象概念，而穿珠是孩子们喜欢的操作活动。将节奏融入穿珠活动，并以做项链的情节引起孩子们的浓厚兴趣，可以使孩子们初步体验到排序的乐趣，并很自然地接受节奏的概念。

　　活动目标
　　1．在游戏活动中引导幼儿感知排序。
　　2．引导幼儿用象声词创造性地表现节奏。
　　3．鼓励幼儿大胆地在众人面前表现自己。
　　4．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备
　　彩色珠子、彩绳、彩色圆卡片。

　　活动过程
　　1．教师说：“你们看，我今天戴了一条特别好看的项链，要去参加舞会。好看吗?都有什么颜色?”
　　2．教师引导幼儿观察并说出项链的颜色排列规律――红、蓝、红、蓝、红、蓝。如先穿红色，红色后面穿蓝色，蓝色后面再穿红色……教师边引导边操作。
　　3．教师问：“你们想不想穿一条漂亮的项链啊?还可以用什么颜色穿项链?”
　　4．教师用彩色圆卡片把幼儿的排序方法展示在黑板上，如－黄蓝黄蓝－红红黄红红黄
　　5．请幼儿自己动手穿项链。
　　6．教师说：“这个项链还能唱好听的歌，你们听红、蓝、红、蓝、红、蓝唱的是乒、乓、乒、乓、乒、乓。它还可以唱什么歌?请小朋友试一试。”
　　7．请幼儿将自己的项链歌唱出来。幼儿可以把自己的节奏歌唱给大家听，大家也可以跟着学。
　　8．鼓励幼儿用声势表现自己的创编，如：乒－乓－乒－乓拍手拍腿拍手拍腿
　　9．教师说：“孩子们，戴上漂亮的项链，和我一起去参加舞会去吧。  

　　活动反思
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。