大班语言活动乌鸦和狐狸教案反思

大班语言活动乌鸦和狐狸教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节，扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看乌鸦和狐狸教案吧。

 　　活动目标：
　　1．观察动物表情，理解图片所表达的内容，学会完整地编出符合图意的故事情节。
　　2．扩展幼儿思路，学习迁移新的讲述经验，发展幼儿的操作力、想象力和语表达力。
　　3．培养幼儿在集体面前大胆表述，并能认真倾听同伴讲述的习惯。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动准备：
　　1．投影片四幅；配乐音讲述磁带一盘；供幼儿讲述的图片及绘画材料人手一份。
　　2．课前已有到小河边观察倒影的经验。

　　活动过程：
　　一、模仿狐狸的三种表情，激发幼儿学习兴趣。
　　师：一天，有只狐狸不知什么原因，它的表情发生了三种变化，哪三种变化呢?请看老师的表演。师表演滴口水、很得意、垂头丧气，引导幼儿用不同的词语描述（如滴口水、口水直流、很得意、很神气、垂头丧气、灰溜溜、无精打采）。
　　师：狐狸的表情为什么会发生这样的变化呢？我们一起看看到底遇到什么事情

　　二、引导幼儿感知，理解讲述内容。
　　1.出示三幅表情图及肉位置变化的图片，引导幼儿用因为所以表达出现三种表情的原因。
　　提问：狐狸为什么一会儿掉口水，一会儿很得意。一会儿又垂头丧气呢？引导幼儿互相讨论，用因为所以的句式表达。
　　2.引导幼儿理解重点、难点。
　　提问：狐狸是怎样得到乌鸦嘴里的肉的？乌鸦又是怎样夺回狐狸嘴里的肉的呢？ 为化解难点，启发提示：
　　（1）这块肉在乌鸦的嘴里，狐狸要得到这块肉，必须使乌鸦怎样？（启发幼儿想出使乌鸦嘴巴张开）怎样才能使乌鸦开口呢？你认为它会对乌鸦说些什么?(充分发挥幼儿想象，想出乌鸦开口的多种句子。）
　　（2）乌鸦失去了肉，心情怎样？它会怎样想？乌鸦是用什么办法得到这块肉的？出示图片三提示幼儿。

　　三、引导幼儿编出合乎意图的故事情节。
　　1.人手一份操作卡片幼儿自由编故事。
　　2.请个别幼儿在集体面前进述。
　　3.听录音示范进述。要求幼儿在仔细原清楚录音里是怎样讲的。
　　4.师生共同讨论讲述思路。幼儿按照以下讲述思路重新整理故事。
　　（1）什么时间，狐狸在什么地方，发现了什么？它的表情怎样？会怎样想?
　　（2）它是怎样得到乌鸦嘴里这块肉的?它得到肉的表情怎样?乌鸦失去肉的心情怎样?
　　（3）乌鸦是用什么办法夺回这块肉的？狐狸失去了肉又是怎样的？

　　四、表演故事：
　　1.老师讲述故事，幼儿根据自己的意愿选择头饰，扮演角色进行表演。
　　2．幼儿三人一组协商角色表演故事，一人讲，一人扮演乌鸦，一人扮演狐狸。

　　五、扩展幼儿思路，迁移新的讲述经验。
　　师：这只狡猾的狐狸以后还会遇见谁呢？它会怎样想，怎么说呢？别的动物相信它吗？结果会怎样呢？请想好的小朋友用画画出来，画好后按我们刚学的乌鸦和狐狸的讲述方法编一个好听的故事，找个朋友讲讲。幼儿绘画，自编故事，教师重点指导能力较弱的幼儿。
　　最后，请1-2名想象独特的幼儿在集体面前讲述，教师指导他们用连贯的语句表达，但不要打断他们的讲述思路。

　　六、结束：鼓励幼儿把编得故事讲给小、中班的弟弟、妹妹听。幼儿出教室，自找伙伴讲故事。

　　活动反思：
　　活动导入时，我充分运用多媒体，出示狐狸的图片，很快调动了幼儿探究故事内容的欲望，激起了幼儿的兴趣。在教学活动中，我用形象的儿童化语言，逼真的动作，把幼儿带入了故事的情境中，使幼儿充满了学习的乐趣，他们不由得跟着我一起说起来、演起来。在形象的表演中使幼儿受到启发和教育，让他们成为学习的主体。另外，在本次教学活动讨论环节中，我很自然的从知识目标过渡到情感目标和能力目标。幼儿大胆发言，气氛热烈。但是教师的语言还不够精炼，特别是在讲述故事寓意时，教师教代的不明确，教师应先组织好语言。