小班语言活动亲亲热热在一起教案反思

小班语言活动亲亲热热在一起教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情，感受全家人亲亲热热在一起的幸福，适合幼儿园老师们上小班语言活动课，快来看看亲亲热热在一起教案吧。

 　　活动目标：
　　1、关注生活细节中渗融的惦念、关爱之情。
　　2、感受全家人亲亲热热在一起的幸福。
　　3、能用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈的情感。
　　4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
 
　　活动准备：
　　1、  信封做的指偶：爸爸、妈妈、我（宝宝）
　　2、  用于装扮爸爸、妈妈的道具，爸爸的眼镜、帽子、领带；妈妈的挎包、拖鞋。

　　活动过程：
　　一、妈妈来敲门
　　1、  操作指偶：
　　[预设] 我请出了指偶爸爸和我（宝宝）。请幼儿想一想、说一说：我和爸爸在家里一起等着妈妈回来的时候，你们总想谁来敲门啊？
　　“妈妈。”孩子们兴高采烈地齐声回答。
　　我请配班老师站在门外，用手做敲门动作嘴里边喊着：“丁冬，丁冬。”
　　“谁回来了啊？我问。
　　“妈妈。”孩子们异口同声。
　　“那快去给妈妈开门呀！”我故意急急地喊。
　　我请了一名幼儿去开了门，我问：“是不是妈妈回来了啊？”
　　“是”。孩子们依旧是那么兴奋。
　　配班老师拿着妈妈指偶就进来了。
　　“宝宝好。”配班老师和孩子们打着招呼。
　　“妈妈好！”孩子们回应着。
　　我：宝宝们，你们平时看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？或者做些什么呢？ 孩子们沉默了。
　　[分析]  也许平常妈妈回来总是和刚才配班老师一样，主动地和自己的宝宝打着招呼，孩子已经习以为常，所以并不知道要说些什么或者做些什么？
　　[调整]  我：那小朋友们请你们听一听，看一看，这个宝宝看见妈妈回来会对妈妈说些什么呢？
　　（我边操作教具边说：“妈妈回来了，妈妈回来了。”然后和妈妈亲一亲，抱一抱。接着帮妈妈拿来拖鞋。）
　　[分析]  孩子们静静地听着，显然他们喜欢这种游戏式的谈话方式。
　　[预设]  我总结：哦！原来啊，（操作教具）我和爸爸在家里，总想……（等幼儿说出‘妈妈’）来敲门，丁冬，丁冬，……等待幼儿说出‘妈妈回来了，妈妈回来了。’
　　我：“让我们来做这个游戏，请小朋友分别来扮演爸爸和宝宝。我来演妈妈。不过，宝宝要很亲切、很高兴地说，‘妈妈回来了，妈妈回来了。’妈妈才会很开心地亲宝宝的哦！要是会帮妈妈做点小事，如拿下挎包或者帮妈妈换拖鞋，那么妈妈就更开心了。”
　　幼儿扮演宝宝和爸爸，我跨上挎包扮演妈妈。边演边和宝宝们一起念儿歌。鼓励幼儿大胆表现看见妈妈（我）回来时高兴的情景，鼓励幼儿做出和妈妈（我）亲热的动作。
　　[分析]  孩子还是有点扭捏。看见妈妈（我回来只是和我拥抱了一下，可能毕竟不是妈妈。
　　[调整] “妈妈（我）好累啊，宝宝，快帮我帮拖鞋那过来好吗？”宝宝很乐意帮妈妈做事，看来孩子还是很爱劳动的，很爱妈妈的。
　　游戏请不同的幼儿做两遍。其他幼儿在一旁
　　2、  爸爸来敲门 （方法同上）
　　3、  还有谁会来敲门呢？
　　[预设] 带领幼儿完整念儿歌，并请幼儿想一想，我们全家在家里的话，你还希望谁来敲门呢？
　　孩子们七嘴八舌：“奶奶、爷爷、舅舅……”
　　那么我们来把我们全家在家里的时候你们希望的的人编进儿歌里面，老师来示范一次。（老师示范一次）
　　鼓励幼儿把家庭成编进儿歌里，一起学一学。
　　孩子们很兴奋，积极地把奶奶、爷爷、舅舅、阿姨编进儿歌里了。

　　活动反思：
　　亲情渗融在具体而平常的生活细节里。本活动借“敲门”这一细节，生动形象地描述了家人之间惦念的浓浓之情。本活动以及由此引发的整个主题活动，都应该引导幼儿去关注生活细节里渗透的亲情，并且大胆在生活中表达这种亲情，哪怕一个笑容、一个眼神、一声问候。