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骑鹅旅行记教学设计第一课时

日期:2021-04-15

这是骑鹅旅行记教学设计第一课时,是优秀的六年级下册语文教案文章,供老师家长们参考学习。

骑鹅旅行记教学设计第一课时

骑鹅旅行记教学设计第一课时第1篇

  学习目标

  1.默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化。体会人物心态变化,感知人物形象。

  2.猜猜在小说中的有趣的动物故事中,会有何神奇之处。读读原著。

  学习重点难点

  默读节选片段,说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化。

  2.体会人物心态变化,感知人物形象。

  课时安排

  1课时

  教学准备

  课件:名著《骑鹅旅行记》简介、作者简介、词语解释、课文插图

  教学过程

  一、创设情境,激情导入。

  【出示课件1】

  一、视频导入,激发兴趣

  1.播放《骑鹅旅行记》的相关视频

  2.有这么一个小男孩,非常调皮。他特别喜欢欺负和捉弄别人,连毫无反抗能力的小动物们,他都不放过。可是有一天,他突然变成了一个拇指一般大的小人儿,而且还骑着一只大鹅开始了一段冒险旅程。这就不得了了。你们猜猜,他会发生什么样的历险故事呢?

  今天我们一起来学习的是一篇长篇童话作品的节选。这就是瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙的代表作《尼尔斯骑鹅历险记》。这部作品迄今已经被翻译成50余种文字在世界发行,还被改编为动画片,很有趣。

  2. 揭示课题

  (板书:6. 骑鹅旅行记)

  3、齐读课题。

  现在,我们就跟随瑞典女作家赛尔玛˙拉格洛芙,走进有趣的历险世界,认识这位小小历险家!

  二、默读课文,整体感知

  【出示课件2】1、认读生字,理解词语。

  无济于事:对事情没有什么帮助或益处,比喻不解决问题。

  没完没了:一个接着一个,完全没有终止。

  乌合之众:像乌鸦似地聚合在一起的一帮人。比喻杂凑在一起的毫无组织纪律的人群。

  聚精会神:形容集中精神,专心一意。

  2、默读课文,了解课文的故事情节。

  2、合作探究,初步解疑

  【出示课件3】1.学生分成4人小组,合作探究,完成以下问题的讨论。

  (1)用自己的话,简要说说课文的主要内容。

  (2)说说小男孩尼尔斯变成了小狐仙之后,他的世界发生了怎样的变化?

  (3)你认为尼尔斯是一个怎样的孩子?学生寻找课文中语句为发表感受的依据。

  (板书:鸡鹅威胁———————淘气顽皮

  与猫决斗———————勇敢羞愧

  牛群憎恨——————知错就改

  抓住雄鹅————— 善良勇敢)

  (4)拓展延伸,小说中还有许多有趣的故事,如“鹤之舞表演大会”“地狱谷的羊群”,发挥想象力,猜猜它们又将讲述怎样的神奇?

  【出示课件4】2.师提示学习方法(或小组成员主动介绍方法)

  ①自由朗读。

  ②逐个击破

  ③注意合作

  ④在书上做批注,或在草稿上记下答案,以备交流。

  ⑤人人都要参与。

  ⑥讨论时要注意倾听,谦让,团结,协作。

  学生开始合作,师巡视。

  四、交流总结,彻底解疑。

  1.请小组的代表发言,汇报答案。

  2.其他组的代表补充或更正,师注意做好记录。

  3.对不能达成一致的地方,师指导讨论。

  4.今天学习后,你有些什么收获吗?

  五、课堂小结,布置作业

  【出示课件5】1.小结:学语文即学做人,那么,你学了本文,对你学做人有什么帮助?

  2.今天我们认识了一位小小历险家,他的世界发生了翻天覆地的变化,也让我们认识到做人要以诚待人,乐于助人就会有善报。在我们的学习生活中,也要做到真诚待人,乐于助人。

  【出示课件6】3.布置作业

  (1)练笔------续写。

  (2)带着自己的猜想,可以找到原著全文读一读。

  (3)回家将本课童话讲给家人听。

  板书设计:

  6* 骑鹅旅行记

  鸡鹅威胁———————淘气顽皮

  与猫决斗——--————勇敢羞愧

  牛群憎恨—--—————知错就改

  抓住雄鹅———---—— 善良勇敢

骑鹅旅行记教学设计第一课时第2篇

一、介绍这本书和作者。

1.老师介绍:这是世界上唯一的一部获得诺贝尔文学奖的儿童文学作品。这是一本在瑞典乃至全世界家喻户晓的图书,一本和作者同时印在纸币上的图书,作者瑞典女作家拉格洛芙因为这本书而获得了诺贝尔文学奖。《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童写的长篇童话。现在已被译成50多种文字,还曾被改编为动画片。这部作品生动讲述了小男孩尼尔斯骑鹅旅行的有趣经历,描绘了作者的祖国瑞典的美丽河山,书中还穿插介绍了大量瑞典的民间传说,让小读者在阅读中懂得了真诚、勇敢、友爱和爱国,并获得了丰富的地理和历史知识。

2.学生找找书上介绍做好则和这本书的地方读一读。

二、这本书讲了一个什么故事? 一个不爱学习,喜欢恶作剧的顽皮小孩“尼尔斯”,因为一次捉弄了小妖精,而被小妖精用魔法变成一个只有拇指大小的人。他骑在他家的大白鹅背上,跟着一群大雁出发作长途旅行。尼尔斯被雄鹅带进了雁群,原以为会受到大家热情的欢迎,却因为自己臭名远扬而遭到雁头领阿卡的厌恶,尼尔斯决心痛改前非,用行动证明了自己。渐渐的,尼尔斯成了雁群中的一分子与拯救雁群的英雄,得到了阿卡及雁群的信任,他的性格与脾气也慢慢地改变了…… 通过了这一次奇妙的旅行,尼尔斯增长了许多见识,结识了许多朋友,也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中坚强的克服,受到了锻炼,改掉了原先调皮捣蛋的毛病,成了一个品德高尚,乐于助人的好孩子。最后终于回到家中,恢复原形,变成了一个好孩子。

三、书中有哪些人物,你最喜欢谁?为什么? 1.书中有哪些人物?你能用一两句话说说她们各自的特点吗?(尼尔斯、莫顿、阿卡、狐狸斯密莱等等)

2.你最喜欢谁?为什么? 一个是被小精灵变成了小精灵的尼尔斯,一个是莫顿,是一只会飞的鹅。莫顿带着尼尔斯跟着大雁飞。没想到家鹅竟神奇地飞上天和大雁们一起旅行。于是尼尔斯开始了漫长而又危险的骑鹅旅行。一路上,他们破坏了狐狸斯密莱的许多诡计,从强盗山逃出来,尼尔斯差点被国王铜像踩扁,幸亏木偶帮助了他,还有打败了灰田鼠兵团,救了小松鼠……他们经历了很多事情,克服了重重困难,终于到了拉伯兰。

(1)说说尼尔斯:尼尔斯由一个不懂事的小孩,他出生在农民家庭,起初家里有些贫穷,后来经过父母的努力慢慢的开始宽裕起来,可是他整天捉弄动物,后来惹火了住在牛棚里的小精灵,被变成了与小精灵一样大小,甚至还能听懂各种动物的语言。在跟随莫顿和雁群飞行的过程中,学会了帮助别人、遵守诺言、为朋友能牺牲自己的大男孩。

(2)说说莫顿:莫顿是尼尔斯家的鹅,是不愿服输的代表,一开始饱受大雁的歧视,但为了自己的目标和理想,在挫折中成长,还遇到了自己心爱的一半——邓芬,它用自己的勤奋和努力,赢得了大雁的尊重,赢得了爱情,也创造了自己幸福生活。

(3)说说阿卡:阿卡是慈爱、智慧长者的化身,是雁群的领头人,它和养子老鹰“高歌”之间的母子亲情是那样的高尚和伟大。

四、文中哪件事让你最感动?找出来仔细读一读。

五、读了这本书你有什么感想? 1.动物不仅是人类的好朋友,更是人类的好帮手。鸽子可以送信,能在茫茫大海里搜寻遇难的飞行员,昆虫传授花粉,花草树木才会成长,我们才能吃上香甜的瓜果,喝上牛奶和蜂蜜…… 2.人们应该保护好环境,不要伤害动物,动物是我们真挚的好朋友,让我们放下手中的猎枪,不要残杀、驱逐它们,给动物一个安身之处。否则,当地球没有了飞禽走兽,没有了花草树木、河流,那将是个多么冷清,可怕、毫无生机的世界啊! 3.动物的情感和人的情感一样,丰富而感性。真的!有时人类自以为很强大,看不起渺小的其他生物。熟不知,它们却以另外一种方式报复人类的无知,生态环境恶化、自然灾害……人,既然是万物之灵,就应该和大自然中的一切生物和谐共处,一起珍惜地球提供我们的宝贵资源。

4.尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子变成一个勇敢、帮助别人的好孩子。帮助别人是最快乐的,我也要做这样的孩子。“赠人玫瑰,手有余香”“给永远比拿愉快” 5.读完这篇故事,我学会了不能捉弄别人,要互相帮助。

6.本书不但让我懂得了许多道理,知道尊重他人,要热心帮助别人,更让我领略了瑞典的高山大河,森林草原,聆听了许多动人的古老传说。

六、读了这本书后你有什么愿望? 1.希望能有人让我变小,我会十分高兴地去帮助更多需要帮助的人,让我们人类和动物互相帮助,让我们的世界变得更加美好。

2.还希望有我们的作家把祖国的美丽山川和动听传说也写下来,让我们领略祖国的奇山异水,秀美风光;

让我们在动听的神话传说中感受祖国博大深厚的传统文化。

骑鹅旅行记教学设计第一课时第3篇

教学目标

1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。

2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。

3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。

教学过程

一、导入新课,激发兴趣。

1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)

2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。

3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。

《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。

二、认读生字词,扫清字词障碍。

1.指名读生字、新词。

2.重点指导:刨(páo)虫子 潺潺(chán chán)

三、初读课文,整体感知。

1.默读课文,说一说课文的主要内容。(自由交流)

2.小组内交流,用简洁的语言概括。

(小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。)

3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?

文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。

四、精读课文,感悟人物形象。

1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?

(1)变成小狐仙。

①男孩发现自己有了什么变化?

(他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。)

②男孩希望变成这个样子吗?

(男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。)

(2)动物的控诉。

男孩变成小狐仙之后,他的世界发生了什么样的变化?

(尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。)

(3)骑鹅飞行。

男孩是怎样开始骑鹅旅行的?

(家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)

2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)

3.通过这个故事,你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。)

五、总结全文,拓展延伸。

1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。

2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。

板书设计

教学反思

1.从培养学生的情感入手,着重培养学生的自主探究能力、想象能力、表达能力和朗读能力,让学生从这篇文章中体会到主人公尼尔斯的特点。

2.教学时借助直观画面吸引学生的阅读兴趣;充分利用孩子的丰富想象力,带领学生边读边想象画面,感悟人物形象。

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