谢冰莹小桥流水人家画面

这是谢冰莹小桥流水人家画面，是优秀的六年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

谢冰莹小桥流水人家画面第1篇

一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望道那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡大都居民都姓谢。村庄有大有小。大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

文章来源:小学生小散文100课

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谢冰莹小桥流水人家画面第2篇

天旱的时候，这条小溪就会干涸。村民平时靠它来灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

我的家离小桥很近，走路五六分钟就到了。沿着溪岸向东行，还有一座长石桥，那是通到茶山去的。我曾经随着采花女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。清晨，可以看见太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望道那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

故乡大都居民都姓谢。村庄有大有小。大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作，日入而息”“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

注：这篇散文1994年获得百花文艺出版社“柳泉杯”最高奖项，现已列入编入我国人教版小学五年级教材。

谢冰莹小桥流水人家画面第3篇

　　教学目标：

　　1.认识6个生字。读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。想像小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

　　3.理解课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

　　教学重难点：

　　本文教学的重点是有感情地朗读课文，想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

　　教学过程

　　一、深情导入，揭示课题：

　　1、师：上课之前，我们先来欣赏一首元曲。

　　出示马致远《天净沙·秋思》，师配乐范读“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”

　　2、请你们也来读读这首元曲。

　　3、导入课题：今天我们要学习的课文，就以曲中的句子为题“小桥流水人家”。

　　作者谢冰莹，她一生命运坎坷，经历了战火纷飞的战争岁月。她曾经深情地说过这样一句话。你能深情地读读吗？

　　出示：那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　到底是哪段日子，哪些美好印象，让作者一辈子也不会忘记？让我们走进——《小桥流水人家》。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1.出示自学要求：

　　(1)自由读课文，读准生字新词，不理解的地方做个记号。

　　(2)思考：“那段日子”指的是什么日子？作者常常怀想的，永远难忘的到底是什么呢？用自己的话概括说说。

　　2.检查读书情况，思考问题：

　　预设：作者永远难忘的是故乡美丽的景色。

　　作者永远难忘的是小时候的事情和故乡人们的生活。

　　三、细读课文，理解中心

　　A、研读“景美”

　　1、过渡：作者永远难忘的有太多，太多！让我们跟随着作者的记忆，先走进故乡的美景。请同学们在文中划出描写故乡景色优美的句子。

　　指名朗读。

　　出示：“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”

　　2、请大家注意观察“婀娜”两个字，你发现了什么？(女字旁)

　　说明这个词的意思和女子有关系，在字典里，“婀娜”就是形容女子体态优美。课文中说谁有婀娜的舞姿？(柳树)

　　3、这么美的景色既像一幅画，又像一首诗。你能读出诗的韵味吗？(出示句子)

　　溪的两边，

　　种着几棵垂柳，

　　那长长的柔软的柳枝，

　　随风飘动着。

　　婀娜的舞姿，

　　是那么美，

　　那么自然。

　　(1)听着你们的朗读，咱们这间原本有点阴暗的教师仿佛一下子变得绿莹莹的，真好看！

　　咱们推荐一位同学来读好吗？生配音乐齐读诗歌。

　　(2)带着这种韵味回到第一自然段，一起读一读。(出示第一自然段)

　　生齐读第一自然段。

　　(3)虽然岁月如流水般逝去，可每当作者回忆起故乡的一草一木时，总会深情地感怀——(课件出示)：那段日子，深深地印在我的日子里，那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　深情引读：

　　虽然岁月如流水般逝去，

　　可我一辈子也不会忘记——那清澈见底的小溪依然流淌脑海;

　　——那婀娜多姿的垂柳依然飘荡眼前;

　　——那水鸟悦耳的鸣叫依然婉转耳边。

　　如此美丽的景色，作者肯定印象深刻，所以她深情地感怀——那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　B、研读“事欢”

　　1、深深印在作者脑海的，除了优美的景色，还有许多快乐的事儿，默读2—4自然段，再和你的同桌说说，你的目光被哪件有趣的事儿吸引住了。

　　2、全班交流汇报，随机出示句子：

　　我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

　　(1)闭上眼睛，听老师读这句话，你们看到他们发现小鱼小虾、捕捉到鱼虾的惊喜了吗？说说你都看到什么？听到什么？

　　(2)这么多年过去了，一串串欢笑似乎还在耳边浮响，一幕幕情形还在眼前浮现，来，让我们回到那欢乐的一刻，齐读。

　　一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

　　(1)这时的你，看到了一副怎样的景象？撒野花的小女孩，此时心里在想些什么呢？

　　(2)流水载着的仅仅是野花吗？

　　是的，流水载着的不仅是野花，还有小女孩快乐的遐想，美丽的梦想！

　　我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

　　(1)透过这位姑娘的眼睛，你看到一幅怎样的茶园景象呢？

　　(2)童年的生活是多么悠闲，多么有趣，那野花，那野菌，那茶树，为童年增添了缤纷的色彩，一起读读——

　　(3)事隔多年，回忆从前，那野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再来轻轻读读——

　　童年的趣事桩桩件件，不时浮现于脑海，难怪作者感叹道——那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

　　C、研读“人和”

　　如此美景，如许趣事，都深深迷恋着作者，除了这些，还有什么让她无法忘怀呢？

　　1、我的老家，我的老家是什么样的？

　　我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

　　这样简陋的房子为什么作者会“非常喜爱”？

　　这间小屋曾经洋溢那许多欢乐与温馨，那是我出生的地方。

　　不仅如此，引读：

　　父亲的书房就在前面，我可以天天去玩。

　　清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。

　　夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！

　　更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的'杨柳。

　　这里有家人、书、凉爽的清风、还可以看到小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。即使只有几间平房，我也非常爱他。

　　2、纯朴的村民

　　在作者的眼中，故乡的一切都给她留下了无限美好的印象。特别是她的亲人，她的邻居。

　　出示句子：故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大的有五六十户人家，小的只有三四家。大家过着“日出而作”“日入而息”“守望相助”的太平生活。

　　读完这段文字，你还有什么疑问吗？

　　再来读读这段文字，你想用什么样的词语来形容当时村民们的生活？(宁静、温馨、和谐、人心团结，世外桃源)

　　四、走近作者，升华主题

　　1、是啊，因为心中有爱，所以在作者的眼中，故乡的一草一木都那么美，都那么令她难以忘怀。所以在课文的结尾处作者这样写道——

　　出示“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记”

　　2、在她的作品中，有着这么一段话：“故乡，有如一个温柔多情的少女;故乡，好似一个勇敢慷慨的儿郎;自从漂泊以来，我没有一天不想她。”临终前，老人留下遗言：“如果我不幸死在美国，请把骨灰撒在金门大桥下，让太平洋的海水把我飘回祖国去。”

　　3、你能带着“深深的怀念”读一读课文最后一句话吗？

　　4、总结全文，再次点题

　　故乡风景如画，往事如歌，村民勤劳善良。这就是作者眼中最美的——小桥流水人家。

　　一草一木总关情，点点滴滴都是爱。这就是作者心中最爱的——小桥流水人家。

　　潺潺故乡水，依依杨柳情，淡淡农家乐，浓浓思乡情。这就是作者一生难忘的——小桥流水人家。

　　板书设计：

　　8小桥流水人家

　　谢冰莹

　　景美

　　事欢 我爱我的老家

　　人和