四下飞向蓝天的恐龙教案

这是四下飞向蓝天的恐龙教案，是优秀的四年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

四下飞向蓝天的恐龙教案第1篇

　　【教材分析】

　　《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

　　【教学目的】

　　１学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容

　　２有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

　　３激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

　　【教学重难点】

　　重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流资料，激趣导入

　　师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

　　１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

　　２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

　　３、板书课题：

　　飞向蓝天的恐龙

　　４、读题、解题：

　　是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

　　二、整体感知，回馈预习

　　１、自读全文：

　　指名逐段读，想：

　　课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

　　２、查生字掌握情况：

　　⑴读词语比赛，出示生字词屏：

　　分小组读、男、女生读。

　　⑵猜词语比赛，出示字屏：

　　颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。

　　⑶根据动作选配词语：

　　放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：

　　（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……

　　３、指名说说课文写了什么？

　　三、精读重点，领悟写法

　　１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

　　⑴先自己读。

　　⑵再讨论。

　　⑶汇报：

　　①第一种大约出现在……和狗一般大小……

　　②数千万年后，它的后代……家族……

　　③其中，一些……长得……像鸟类……

　　④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

　　２、阅读感悟写法上的特点：

　　用词准确，生动的特点如：

　　⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

　　⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

　　３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　１、指名带读生字词，听写部分生字。

　　２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。

　　二、朗读感悟，理清课文内容

　　１、学习第一段：

　　⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

　　⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。

　　⑶指导朗读，个别读，齐读：

　　师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？

　　２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：

　　⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。

　　⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？

　　⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。

　　三、学习三、四自然段

　　１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？

　　（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族。）

　　２、指名读三、四段，小组讨论：

　　陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？

　　３、完成表格：

　　恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度

　　４、思考：

　　在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？

　　理解：

　　“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

　　“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。

　　５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

　　６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　７、班上交流：

　　有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。

　　四、学习第五自然段

　　１、自由读课文第五自然段，思考：

　　这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？

　　“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？

　　２、理解：

　　随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：

　　要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。

　　３、齐读最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

　　六、积累语言

　　在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的.意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。

　　七、作业

　　１、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：

　　⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）

　　⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）

　　⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）

　　２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

　　【板书设计】

　　３１飞向蓝天的恐龙

　　两亿三千万年前→数千万年后→许许多多年后→亿万年前

　　第一种恐龙庞大家族恐龙中的一支飞向蓝天

四下飞向蓝天的恐龙教案第2篇

　　【教材分析】

　　《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究发现问题，提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。证实假想的探索过程，同时向我们开启了一扇探索古生物的科学之门。语言准确生动，内容层层深入，环环相扣。

　　【教学目的】

　　１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容、

　　２、有感情的朗读课文，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程，并有条理地说说。

　　３、激发学生的学习兴趣，培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。

　　【教学重难点】

　　重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。

　　【课时安排】

　　２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、交流资料，激趣导入

　　师：同学们，你们知道和听说过恐龙这种动物，喜欢它们吗？课前你们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

　　１、课件出示各种恐龙和鸟儿的动态画面，说说你知道它们哪些特点。

　　２、我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

　　３、板书课题：

　　飞向蓝天的恐龙

　　４、读题、解题：

　　是指恐龙中体轻的一支逐步有陆地生存转向空中，最终演化成鸟儿。

　　二、整体感知，回馈预习

　　１、自读全文：

　　指名逐段读，想：

　　课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。

　　２、查生字掌握情况：

　　⑴读词语比赛，出示生字词屏：

　　分小组读、男、女生读。

　　⑵猜词语比赛，出示字屏：

　　颜色多，灿烂多彩──五彩斑斓在空中回旋地飞──翱翔

　　高高地在天空中或高升到空中──凌空说话或写文章时最重要的部分──点睛之笔。

　　⑶根据动作选配词语：

　　放映有关恐龙与鸟类动态画面，认识部分词语，如：

　　（恐龙的）笨重、迟钝……；（鸟儿的）轻灵、敏捷、翱翔……

　　３、指名说说课文写了什么？

　　三、精读重点，领悟写法

　　１、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：

　　⑴先自己读。

　　⑵再讨论。

　　⑶汇报：

　　①第一种大约出现在……和狗一般大小……

　　②数千万年后，它的后代……家族……

　　③其中，一些……长得……像鸟类……

　　④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。

　　２、阅读感悟写法上的特点：

　　用词准确，生动的特点如：

　　⑴地上第一种恐龙大约出现在两亿年。

　　⑵它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……

　　３、用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　４、有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　第二课时

　　一、复习字词，导入新课

　　１、指名带读生字词，听写部分生字。

　　２、上节课同学们了解了恐龙飞向蓝天的演化过程。并提出了恐龙怎么会飞的疑问？下面，我们来认真阅读课文。

　　二、朗读感悟，理清课文内容

　　１、学习第一段：

　　⑴自读一自然段，画出文中哪些语句写出了二者毫不相干。

　　⑵“毫不相干”是什么意思？“二者”指的是谁？归纳二者在外形、习性方面的不同点。

　　⑶指导朗读，个别读，齐读：

　　师：为了给人类的假想找到依据，中外科学家进行了艰苦的探索，它们分别有什么样的发现？

　　２、默读第二段，思考中外科学家的不同发现，并小组交流：

　　⑴媒体出示第二段最后一句话“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这副古生物家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔”。

　　⑵“点睛”是什么意思？为什么说是“点睛”之笔呢？

　　⑶指导感情地朗读课文，体会科学家在钻研过程中的心情。在读中感悟欣喜若狂的含义。

　　三、学习三、四自然段

　　１、轻声自读这一部分，并画出自己认为写的好语句多读几遍。说说这部分介绍的是什么？

　　（介绍的是亿万年前恐龙的.庞大家族。）

　　２、指名读三、四段，小组讨论：

　　陆地上的恐龙是如何演化成飞向蓝天的？

　　３、完成表格：

　　恐龙的庞大家族恐龙的演化过程它们各自的特点作者说明的角度

　　４、思考：

　　在作者描写的内容中，哪一支描写的最具体？这样具体的描写有什么好处？

　　理解：

　　“一支”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。

　　“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程。

　　５、在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？

　　６、再读全文，根据课文内容，想象恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　７、班上交流：

　　有条理地说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　８、练习背诵猎食性恐龙演变成鸟类的过程。

　　四、学习第五自然段

　　１、自由读课文第五自然段，思考：

　　这一段有几句话？哪句话是这一段要表达的中心思想？

　　“希望能够重现这一历史进程”这句话包含的信息？

　　２、理解：

　　随着越来越多精美化石的发现，他们里这一愿望的实现已越来越近了：

　　要证明鸟类是由恐龙进化而来，只能依赖于对化石的采集。如果能把恐龙向鸟儿进化的过程全部以化石的形式展现给大家，就毫无疑问地说，鸟儿是恐龙进化而来。

　　３、齐读最后一段。

　　五、概括全文

　　本文假想了恐龙向鸟类演化的过程，说明简洁，意思完整，丰富了我们的知识，激发了我们探索自然的兴趣。

　　六、积累语言

　　在学习的过程中，我们发现课文有许多语句的意思表达得很准确，请你找一找、读一读，如：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成凌空翱翔的鸟儿。将这样的语句抄写在积累本上。

　　七、作业

　　１、判断下面的说法，对的打“√”，错的打“×”：

　　⑴恐龙最终都演化成鸟类大家族。（）

　　⑵恐龙演化成鸟类经过了三千万年。（）

　　⑶带羽毛的恐龙化石是证明恐龙能飞上蓝天的关键。（）

　　２、分析下面的句子，说说好在哪儿：

　　恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

　　３、恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？

四下飞向蓝天的恐龙教案第3篇

　　教学目的：

　　1、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容

　　2、培养学生的理解能力。

　　3、激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力。

　　教学重点：弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

　　教学难点：体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

　　教学过程：

　　一、交流资料，激趣导入。

　　同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？

　　听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。

　　二、整体感知，反馈预习。

　　1、读全文（指读，想：课文写了什么，你对哪部分内容感兴趣。）

　　2、查生字掌握情况（随文）

　　3、指名说说课文写了什么？

　　三、精读重点，领悟写法。

　　1、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。

　　学习这一段时，根据讨论题，学生自主读文思考，小组合作完成学习任务。

　　1自由读文，说说这一段介绍的是什么。（介绍的是亿万年前恐龙的庞大家族）

　　2再读全段，根据课文内容和表格的提示，与小组同学合作填写下面的表格。

　　（注：此表格中的内容，教师可以根据情况取舍，即教师给出一部分，其余部分由学生合作完成）

　　3想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的“庞大家族”？

　　4根据所填写的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的。

　　5在这个大家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了？你是怎么知道的？用自己的话说说恐龙飞向蓝天的演化过程。

　　6有感情地朗读自己喜欢的段落。

　　四、谈谈本节课的收获。