小班科学活动秋天的梧桐树教案反思

小班科学活动秋天的梧桐树教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能说出梧桐树的名称，感知其外形特征，了解树给人们带来的好处，初步学习由上及下由远及近的观察，适合幼儿园老师们上小班科学活动课，快来看看秋天的梧桐树教案吧。

 　　活动目标   　　
　　1、能说出梧桐树的名称，感知其外形特征，了解树给人们带来的好处。　　
　　2、初步学习由上及下由远及近的观察。　　
　　3、在“躲猫猫”的游戏中，体验活动的乐趣。　 　
　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备   　　
　　经验准备：幼儿在生活中经常能看到梧桐树。　　
　　物质准备：1、预先在户外选择一棵梧桐树。　　          
　　2、用梧桐树叶制作的小动物。　　

　　活动过程   　　
　　1、出示树叶拼贴画，引发幼儿寻找树叶的愿望。　　
　　教师：这是什么？它是用什么做的？这是什么树的树叶？　　
　　2、观察梧桐树，感知梧桐树的特征，说出梧桐树的名称。　　
　　——教师：这是什么树？我们站在远处看一看、摸一摸、闻一闻、抱一抱。分别观察梧桐树的树干、树皮、树叶是什么样的。　　
　　——拾一片树叶，幼儿仔细观察，引导幼儿大胆想象树叶像什么？　　
　　3、引导幼儿发现梧桐树的好处。　　
　　——教师带领幼儿站在太阳下和树阴下，感受温度的变化。　　
　　——教师：你喜欢梧桐树吗？为什么？　　
　　4、教师带领幼儿玩“躲猫猫”游戏。　　
　　请幼儿找一棵梧桐树站好，教师寻找躲藏起来的幼儿，找到幼儿后，请小朋友说出梧桐树的一个特征，教师可以这样提问：你怎么知道这是梧桐树的？
　　
　　活动反思
　　活动的幼儿的积极性很高，收获也很多。只是幼儿在做实验中急于想动手操作，没听清老师的注意事项，活动纪律比较混乱。可见幼儿的探索和发现离不开教师的引导，幼儿是学习的主体，他们选择探索活动的方法是多种多样的。教师不可直接控制，而应以尊重和支持，引导幼儿用自己独特的方式进行探究活动。所以，教师应该为幼儿提供一定的环境来鼓励幼儿积极探索。