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大班语言活动是谁嗯嗯在我的头上教案反思

日期:2019-10-28来源:幼儿园学习网

大班语言活动是谁嗯嗯在我的头上教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人,在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性,适合幼儿园老师们上大班语言活动课,快来看看是谁嗯嗯在我的头上教案吧。

大班语言活动是谁嗯嗯在我的头上教案反思


   活动目标:
  1. 在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中,了解到动物的“嗯嗯”是不一样的,并知道“嗯嗯”时要顾及到他人。
  2. 在图片的帮助下,辨认一组汉字,感受汉字与图片对应的关系,提高对汉字的敏感性。
  3. 感受故事的有趣好玩,体验阅读和想象所带来的乐趣。
  4. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
  5. 引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备:
  1、 16本《是谁嗯嗯在我的头上》图书
  2、 鸽子、马、山羊、猪、奶牛的图片及字卡

  活动过程:
  1、 介绍图书名称,引起幼儿兴趣。
  (1) 今天老师带来一本新书,书名叫《是谁嗯嗯在我的头上》,嗯嗯是什么意思呀?(幼儿自由回答)
  (2) (师手指小鼹鼠)这是小鼹鼠,它的头上是什么呢?(嗯嗯)
  (3) 我们一起来看这本书,请小朋友把书翻到第1页,翻好了吗?(师读书到括号前)看看小鼹鼠是什么表情?(师读完括号内容)
  (4) 我们看第二页,小鼹鼠的表情是什么样?我们来学一学小鼹鼠的动作。(师读完括号内容)你们从哪看出来小鼹鼠的视力不好?
  (5) 翻到第3页,翻好了吗?师读第3—4页的括号前,“叭”,鸽子的嗯嗯是什么样的?还溅到了小鼹鼠的腿上,(读完括号内容)
  2、 幼儿自由阅读,了解故事内容。
  (1) 小鼹鼠又去问了哪些动物呢?它们的嗯嗯是什么样子的?请小朋友从第5页看到第14页。
  (2) 小鼹鼠问了谁?(教师根据幼儿所说的动物依次出示图片)
  (3) 我这里有些汉字宝宝,你们认识它们吗?这是什么字?(请个别幼儿上来把字摆在图片的下方)。
  (4) 山羊的嗯嗯在哪里?你们发现它是什么颜色的?
  (5) 奶牛的嗯嗯是什么样的?小鼹鼠在哪里?为什么躲在这儿呢?
  (6) 小鼹鼠又问谁啦?画面很有意思,这是猪头,这是猪屁股,小鼹鼠做了一个什么动作?为什么要这样呢?
  (7) 后来它又去问谁?它有没有找到是谁嗯嗯在它头上?想不想知道?我数一、二、三,你们把夹子拿掉放在篓子里。后面不要翻,要不然就没有趣了。
  (8) 它又找了谁?(书面向幼儿),这是苍蝇的嗯嗯吗?那到底怎么回事?我们听听书上怎么说的。
  (9) 师读完16页,问:是谁的大便呢?猜猜看,小鼹鼠会做什么事?
  (10) 师读完,它为什么呲溜一下赶紧钻回地下呢?
  4、教师与幼儿完整阅读
  (1) 你们想和老师把这个好玩的故事再读一遍吗?
  (2) 翻开封二,下面有两行小字写的是什么呢?仔细听一听,你会自己到厕所嗯嗯吗?
  (3) 这本书真有趣,它让我们知道了这些动物的嗯嗯是什么样的,还让我们知道嗯嗯要去厕所,小朋友对动物嗯嗯的问题很感兴趣,我们可以查找图书,收集资料,询问爸爸妈妈,然后我们再来讨论这个问题好吗?

  活动反思:
  《是谁嗯嗯在我头上》是一本非常具有童趣的绘本,本来关于大小便的事是很难以启齿的,但是,本书以一个有趣的故事从科学的角度来阐释了这个问题,让孩子学会以科学的眼光来坦然面对本来就光明正大的生理问题。对幼儿来说,这本书不但有趣,还具有“搞笑”的效果。本次活动中我借助图片、PPT画面,依托师幼互动的有效策略,根据中班幼儿的年龄、学习特点,在教学中,通过集体的师幼共读、观看课件、猜测表达等方法与策略,让幼儿理解绘本内容。故事透过一只倒霉的小鼹鼠,寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程,轻松愉快地让我们了解:原来每一种动物的排泄物形状都不同,什么样的动物就会有什么样的“便”,我们也从绘中得到更深一层的认识。

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