该不该班干部轮流制150字

这是该不该班干部轮流制150字，是优秀的三年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

该不该班干部轮流制150字第1篇

我觉得不应该实行“班干部轮流制”。

首先，我认为长期担任班干部对班上管理工作比较熟悉，有一定的管理经验和协助老师工作的经验，有益于班级的日常秩序稳定。否则，管好班级还是会有一定的困难的。

再则，有些同学本身自律性较弱，在轮流管理工作中肯定会丢三落四，不但会影响班干部在班上的威信，势必还会影响班级的正常秩序。

再说有的同学性格内向，并不想当班干部，如果轮流到，那不就是"赶鸭子上架"了吗？搞不好还可能会起了反作用。

俗话说，人有所长，各尽所能，班干部担负着同学的期待和老师的信任，能者居之，可以竞争担任，但个人觉得不应该实行“班干部轮流制”！

该不该班干部轮流制150字第2篇

我觉得不应该实行班干部轮流制。首先，班干部应该由以身作则的同学来担任。如果班干部自身都不能遵守纪律，同学们怎么会服从班干部的安排？其次，当班干部需要奉献精神，班干部的工作很繁杂，并不是所有人都愿意当班干部。如果实行班干部轮流制，有些愿意为集体做贡献的同学可能会没有机会实现理想，而不愿意当班干部的同学又不得不勉强为之，这会降低班干部的工作积极性。最后，班干部的工作也需要一个适应的过程，如果经常更换同学担任，很可能会造成班级秩序混乱。

综上所述，我不支持班干部轮流制。因为只有有了班干部这个稳定的核心，才能有一个进步的集体。

该不该班干部轮流制150字第3篇

新学期开始了，我们要重新选举班干部，老师提出“班干部轮流制”，这个办法可行吗？江苏海门市东洲小学三年级的同学们就这个问题举行了一场辩论赛，赛场上小选手们针锋相对，你来我往，好不热闹。还等什么，我们一起来看看吧！

辩论现场一：双方陈述各自观点

正方

樊昱辰：我方认为应该实行班干部轮流制，这样同学们都有了当班干部的机会，显得比较公平。当班干部能够学到许多为人处世的方法：怎么说服别人，怎么把大家的力量拧成一股绳。还有，少数人长期当班干部，一定会产生懈怠心理，不利于管好班级。我方的观点正确鲜明，实行班干部轮流制这个办法可行。

反方

陆薪宇：谁说班干部轮流制就没有弊端了？有些同学学习上不去，哪能来管理大家;有些同学十分顽皮，怎么来管理其他人！因此我方认为不该实行班干部轮流制！

辩论现场二：

调皮的同学适合当班干部吗？

反方

陈柯瞳：班干部不应该轮流当。因为班干部应该以身作则，起带头作用，有的同学连自己都管不好，怎么能服务班级，管理大家呢？比如我们班的洋洋会在课上趁老师转身写板书时，把纸团抹上胶水扔向同学，扔中了他还會得意地做鬼脸。如果让他当班干部，那自习课上一定会上演“纸团大战”的。

正方

黄俊宇：俗话说“金无足赤，人无完人”，每个同学身上都有着大大小小的缺点，我们应该给予他们改正的机会。当班干部必须以身作则，如果实行班干部轮流制，让调皮的同学有机会当干部，他们一定会克制自己的言行。“作之不止，乃成君子”，时间长了也许能改掉不少的缺点和错误。这难道不是我们想看到的吗？

辩论现场三：性格柔弱的同学适合当班干部吗？

反方

陈奕蓓：我反对班干部轮流制。因为有的同学不合群，和别人玩不到一块去;有的同学脾气太温柔，不爱说话，一说话就脸红。让他们静心看个书什么的还可以，让他们管理班级简直是在为难他们。

徐诺：陈同学，我认为你的话太绝对了。谁说人的性格不能改变？性格温柔的人当了班干部，就意味着必须具有那份责任心，一旦需要挺身而出时，你一定会看到他们“不鸣则已，一鸣惊人”那一面。

汪施颖：我以前也是个温柔女孩，现在当了班干部，我敢当面批评犯了错误的调皮男生。

李思冉：刚才说太温柔的不适合当班干部，其实太凶的人也不适合当班干部。我们班以前有个班干部，自习时，只要有人讲话，她就大声训斥同学，谁不听就向老师汇报，后来班干部换届时大家就不选她了。

辩论现场四：面对班干部不公平我们如何对待？

正方

王泓博：你这个例子举得好！优胜劣汰，这恰恰说明实行班干部轮流制的重要性啊，不轮流怎么能找到更适合的班干部呢？这不是换了那位凶巴巴的班干部了吗？后来的班干部善于跟同学们交流，还经常帮助同学，将班级管理得井井有条。这恰恰是班干部轮流制换来的成果啊！

李锦辉：那是同学选举，不是轮流制。班干部做事应该像法官一样公正，而有些同学却看人行事。

反方

倪宇哲：我也有同感。老师让值日生把表现不好的同学的名字记下来，有的值日生会包庇自己的好朋友，即使他们在自习课上大喊大叫，值日生也会故意“漏”记他们的名字。如果让这样的同学当班干部一定会有许多“冤假错案”发生，多可怕啊！

沈嘉帆：对方辩友判断有误，如果这样的同学当了班干部，他依然这么做事一定会被大家指责的，老师也会找他谈话，他还敢做出这种事吗？他一定会努力改变自己，尽量使自己做的每一件事都公平公正。

正方

黄俊宇：对，一旦成为班干部，他能不公平吗？大家都盯着他呢。

辩论现场五：怎样更有利于班级发展呢？

反方

张凯杰：班干部怎么能轮流当呢？大家都知道，班干部要实现一个计划需要一段时间，比如养成午读习惯至少需要21天，如果轮流当班干部，计划实施到一半也许就会半途而废，多可惜啊！综上所述，我方认为“班干部不能轮流制”，这样不利于班级稳定发展。

正方

汪施颖：怎么会半途而废呢？我们可以将良好的方法传给轮值的班干部啊！我们班有几个同学以前总是乱扔纸屑，轮到我当劳动委员时，我就向妈妈借了微型相机，将这些现象拍下来放到班群里曝光，慢慢地大家不再那样做了。后来的劳动委员将我的方法一直延续了下来，我们班的教室随时经得起检查呢！综上所述，我方认为大家都有当班干部的机会，这样才能共同进步，有利于班级发展。

姜老师：辩论的魅力在于，同学们提出质疑，通过自己的思考解决问题。比如对调皮的同学当班干部会出现的情况，同学们就进行了讨论，想必这样的同学会在当班干部的过程中改正自己曾经的问题。当班干部不是结果，而是另一种成长的方式，也是我们学生时代的难忘体验。这次的辩论很精彩，谢谢同学们！