一年级下册请你帮个忙教案

这是一年级下册请你帮个忙教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

一年级下册请你帮个忙教案第1篇

　　教学目标

　　1．懂得当自己遇到困难时，可以寻求别人的帮助。

　　2．学会请别人帮忙时要运用合适的礼貌用语。

　　3．知道说话时要把要求说清楚，正视对方的眼睛，做到态度诚恳。

　　教学重点

　　学会请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语；能大致说清楚要求。

　　教学准备

　　教学课件

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一、学生导入，凸现自主。

　　1．师：掌声有请本次口语交际课的小主持人。

　　2．小主持人：同学们，在生活中，谁都会遇到这样那样的困难，人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。

　　二、自读教材，确定目标。

　　1．小主持人：轻声读课本上的内容，然后各小组讨论：通过本节课的学习，我们应该达成哪些目标？(学生先读后讨论)

　　2．小主持人：请各小组交流讨论的结果。

　　第一组：(1)本节课每人发言一次；(2)懂得遇到困难时可以请人帮忙。

　　第二组：(1)积极发言；(2)懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

　　第三组：懂得“请人帮忙”时要说清楚，要有礼貌，“给人帮忙”时要热情、真诚。

　　第四组：(1)踊跃发言；(2)知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

　　3．师小结：懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。

　　三、借助案例，多元互动。

　　1．商定3个话题，4个组长商量一下，选择一个进行学习。(组长商量)

　　2．小主持人：现在我们就“请人帮忙时该怎么说，说话时应注意什么”进行讨论。

　　(1)学生个人自学，然后小组讨论，推荐代表发言。

　　(2)小主持人：“请人帮忙”时该怎么说？哪一组先来汇报？

　　第一组：我们组选的是“登山”这个话题，我们经过讨论，觉得爬不上坡的同学可以这样说：“小明，我爬不动了，请你拉我一把，好吗？”

　　第二组：我们组选的是“乘车”这个话题，经过讨论，我们觉得钱丢了的同学应该这样说：“小刚，我乘车的钱丢了，你能借我一块钱买票吗？”

　　第三组：我们组选的是“踢球”这个话题，踢球的小朋友应该这样说：“叔叔，我不小心把球踢到池塘里了，您能用您的鱼竿帮我捞上来吗？”

　　第四组：我们组选的也是“踢球”这个话题，踢球的小朋友可以这样说：“叔叔，对不起，打扰您钓鱼了！我不是故意把球踢到您这儿来的，您能帮我捞上来吗？”

　　(3)小主持人：“请人帮忙”说话时应注意什么？(用语礼貌、表达清楚、态度诚恳。)

　　3．小主持人：下面我们就“给人帮忙时该怎么说，说话时又应该注意什么”进行讨论。

　　(1)汇报交流。

　　①我们组认为小刚可以这样说：“没关系，我口袋里正好还有一块钱，给你。”

　　②我们组认为钓鱼的叔叔会这样说：“好吧。下次可不要到池塘边踢球了，这多危险呀，不然下次掉到池塘里的不是球，而是你这个人了！”

　　(2)小主持人：给别人帮忙时说话又该注意什么？(热情、真诚、爽快、和蔼……)

　　四、联系实际，学会交际。

　　1．小主持人：同学们，在生活中，麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说出来我们一起分享吧！

　　2．学生交流。

　　五、总结收获。

一年级下册请你帮个忙教案第2篇

教学目标

1．通过观察插图和倾听老师的讲解，能够清楚地知道本次口语交际的内容和要求。

2．让学生懂得当自己遇到困难时如何得到别人的帮忙；当别人遇到困难时也应该及时帮助别人解决困难。

3．在请人帮忙的口语交际过程中，引导学生懂得“你请别人帮忙”时，要把内容说清楚，并且要有礼貌；“别人请你帮忙”时，要做到说话语气热情、亲切。说话要认真耐心，有礼貌。(重点)

4．培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。(难点)

　　课前准备

故事《小马过河》。(教师)

　　教学过程

一、讲述故事，激发兴趣

师：今天，老师给大家讲一个《小马过河》的故事，请小朋友们仔细听，边听边思考两个问题：

师：小马在去往磨房的路上遇到了什么困难？

生1：小马要过一条河，河上没有桥。

生2：小马要自己在河水里走，不知道河水有多深。

师：那小马是怎么解决这些困难的呢？

生1：它向别人请教，让别人帮忙！

师：它向谁请教了呢？

生2：它向老牛伯伯请教。

生3：它向松鼠请教！

师：小朋友们听得真仔细！在生活中，大家也许会像小马一样遇到一些麻烦，碰到一些困难。如果得到别人的帮助，这些困难和麻烦就能迎刃而解了。今天我们就一起来学着故事中的小马请人帮忙。

设计意图：童话是低年级学生非常喜欢的故事形式，教学伊始通过童话，一来可以很好地吸引学生的注意力，二来用故事中的小马的经历来引出教学内容，学生更有学习的兴趣。

二、呈现范例，提高实效

师：有一羣小朋友，在老师的带领下正在爬山呢，可是山势越来越陡，前面小坡上有位同学上不去了，怎么办呢？

生：我知道，请别人帮忙。

师：这个时候可以请谁帮你的忙呢？

生1：可以请老师帮忙。

生2：可以请前面的同学帮忙。

师：现在假如是你想请前面的同学帮忙，你该怎么说？我们来演一演好吗？

(两位学生进行表演，教师相机指导)

生1：喂，帮我一下！

生2：我帮不了你！

师：你为什么要拒绝他？

生2：因为他没有礼貌，还命令我，我才不帮他呢！

生3：而且他没有把遇到的困难讲清楚，不知道要帮他什么！

师：是呀，请人帮忙不仅要讲礼貌，还要讲清让人家帮什么才行。现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？

1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。

2．生朗读词语。

师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要诚恳，说话要委婉，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清楚，这样可以使别人更乐意帮助你。大家明白了吗？

生(齐)：明白了！

师：现在我们再来一次。假如你是前面的那个同学，你又该怎么说呢？

生1：小明，请你帮帮我，这个小坡我爬不上去！

生2：没问题，你把手伸过来，我来拉你。

师：真是个热心的孩子！还可以怎么说？

生2：我下去揹你上来吧！

生1：谢谢你！

师：人与人之间要互相关心，互相帮助。当你热情地帮助了别人以后，你会感到快乐，别人也会心存感激。在你需要帮助的时候，别人会毫不犹豫地向你伸出援手。通过刚才的表演，现在让我们来想一想：你请别人帮忙时，需要注意些什么？别人请你帮忙时，你又该注意些什么？

生1：请别人帮忙时要讲清自己的困难。

生2：说话要有礼貌，态度要诚恳。

生3：态度要热情，说话要亲切。别人帮了忙以后，我们要感谢！

师：大家说得真不错！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！

设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。在具体的实例中，懂得如何请别人帮忙。

三、小组合作，情境表演

师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。

出示案例：

1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。

2．美术课上，林红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌帮个忙。

3．李冰不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。

师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。

(学生表演)

生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！

生2：没问题。

生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？

生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。

生1：谢谢您，叔叔！

生2：不用谢！

师：我们来评一评刚才的表演。你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？

生：刚才同学的表演很好。因为他演的王晓明很有礼貌。

生：他把自己想要请人帮什么忙讲清楚了。

师：大家说得不错，遇到困难想请别人帮忙，一定要像刚才的小朋友一样讲礼貌，把要求讲清楚，那么你一定能获得别人的帮助。

设计意图：在教师的指导下，小组合作进行情境表演给课堂教学注入了活力，它可以培养学生的合作意识、团队精神，让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来，进而促使小组之间合作、竞争，激发了学习热情，挖掘了个体学习潜能。实践引导中总结要领，学生的语言表达能力在不知不觉中得到锻炼。

四、拓展延伸，引向生活

师：现在我们来回忆一下，在你的生活中，遇到困难请人帮忙时你是怎么说的？其他小朋友注意倾听，并评一评。

生1：我以前请别人帮忙总是注意讲礼貌，但是请爸爸妈妈帮忙就不讲礼貌了。

生2：我也做得不好，我总讲不清要他们帮什么忙。

师：嗯，我们要注意，爸爸妈妈爷爷奶奶虽然是我们的家人，但请他们帮忙一样也需要讲礼貌，讲清要求。

如果别人遇到困难请你帮忙时，你又该怎么说呢？

生1：我要毫不犹豫地帮助他。

生2：假如他讲不清要我帮什么，我会慢慢问他。

师：说得真好啊，无论是请别人帮忙，还是别人向我们请求帮助，我们都应该讲礼貌。尤其向别人请求帮忙的时候，更要懂得表示感激之情。

设计意图：教学中，教师如果能巧妙地将课内知识延伸到课外，将理论转化为实践，将会对学生综合素质的提高起到积极的推动作用。

一年级下册请你帮个忙教案第3篇

　　1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。

　　2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚，说明白。

　　3、在交际中做到态度真诚大方，恰当地使用礼貌用语。

　　教学重点：说清楚寻求帮助的原因。

　　教学难点：在交际中恰当地使用礼貌用语。

　　课时安排：1课时

　　教学过程

　　一、创设情境，激趣导入，明确交际内容

　　1、师创设情境：老师上课的时候走得急，忘了拿语文书，哪位小朋友可以帮老师一个忙，去办公室将我的语文书拿来？（若干名学生举手，师选一名同学去拿书。）

　　2、师谈话：其实，在生活中，我们经常会需要别人的帮助。那么，如何才能更好地得到别人的帮助呢？今天，我们就一起来聊聊这个话题：请你帮个忙。

　　3、师板书课题，指名学生朗读。

　　二、播放视频，案例展示，学习交际方法

　　1、师播放一段视频（一名小学生向一位老大爷问路），引导学生认真观看，看看视频中的小学生和老大爷有哪些值得我们学习的地方。

　　对话如下：

　　小学生：爷爷，您好，我想到少年宫找一位老师，可是不知道该怎么走，请问您知道少年宫在什么地方吗？

　　爷爷：哦，少年宫啊，沿着这条路走到前面的十字路口向右一拐就到了。

　　小学生：谢谢您，爷爷，再见！

　　爷爷：不用谢，再见，路上注意安全！

　　2、指名学生交流，根据学生的交流情况师适当小结：

　　（1）要把自己寻求帮助的原因说清楚，让别人听明白；

　　（2）态度要真诚大方，声音要洪亮；

　　（3）在交际过程中使用“请问、您、谢谢”等礼貌用语。

　　3、请两位同学模仿视频中的小学生和老爷爷进行表演，巩固认知。

　　三、同位合作，全员参与，巩固交际方法

　　1、观察插图，理解图意：

　　（1）师过渡：刚才我们通过视频资料，明白了在请求别人帮忙时要注意的.几点。接下来，请同学们认真观察课本中的三幅插图，看看途中的小朋友遇到了什么困难，需要什么帮助。

　　（2）学生资助观察图画，交流图意，师适当明确。

　　2、师提出练习要求：（1）同位之间相互合作，选择一幅图进行练习；（2）在练习的过程中可以互换角色；（3）注意交际中语言表达要清楚，态度要真诚，要运用礼貌用语。

　　3、同位进行练习，师深入到学生中间了解练习情况，适当进行指导。

　　四、班级展示，评议提高，拓展交际空间

　　1、指名一组同学上台进行情境表演（选择课文其中的一个情境）,其他学生认真观看。

　　2、师生共同评议：从态度是否真诚大方，语言表达是否清楚明白，礼貌用语是否恰当使用等几方面进行评议。

　　3在评议交流的基础上再请一组同学上台展示另两个情境。

　　4拓展交流：

　　（1）鼓励学生结合自己生活经验，想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。

　　（2）指名学生交流，如：遇到了难题不会做需要向老师请教；想买文具可是忘了带钱；搬运某个重物的时候一个力气太小等等。

　　五、课堂小结

　　小朋友们，在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助，在向别人寻求帮助的时候，我们要做到态度真诚有礼貌，语言表达清楚明白，这样，别人才会乐于帮助我们，知道怎样更好地帮助我们。