语言要下雨了教案

这是语言要下雨了教案，是优秀的一年级下册语文教案文章，供老师家长们参考学习。

语言要下雨了教案第1篇

　　教学目标：

　　1.会认16个生字，会写6个生字。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文；读对话时，能读出相应的语气。

　　3.理解课文内容，知道大雨通常是有征兆的，培养学生观察大自然的兴趣。

　　教学重、难点：

　　了解天气闷热、燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家与“要下雨”的关系。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激趣导入

　　课始，播放反映大雨前自然景象的课件，教师伴随朗诵儿歌：“天空变脸阴沉沉，乌云密布天气闷，闪电婆婆把腰伸，雷公公吼声一阵阵。”同学们，你看到和听到的这些自然现象暗示着什么？（要下雨了。）读一读课文，看看小白兔、小燕子、小鱼在下雨前看到了什么，感觉到了什么。（板书课题）

　　（设计旨意：语文的外延与生活的外延相等。课始，用多媒体创设情境，辅以儿歌解说，再现生活情境，拉近学生与课文的距离，使课文贴近学生的生活实际和认识水平。紧扣课文主题，激发学生阅读课文和学习语言的兴趣，从中感受语言的魅力，体会到语文与生活是紧密相联的。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1.识记生字，读通课文。要求学生轻声自读课文，遇到不会读或读不准的字要对照拼音多读几遍。

　　（1）订正以下字的读音：割（ɡē）闷（mēn）捉（zhuō）

　　（2）认识两个多音字：空（kōnɡ）气，有空（kònɡ）；淋着（zháo），忙着（zhe）。

　　（3）读准轻声字：呀（yɑ）呢（ne）吗（mɑ）了（le）得（de）吧（bɑ）

　　（4）联系课文理解词语意思：山坡割草伸腰潮湿搬家

　　2.大体了解课文内容。

　　（1）在课文中先后出现了哪些小动物？（小白兔、小燕子、小鱼和小蚂蚁。）

　　（2）同桌同学互相说说小白兔和小燕子、小鱼、小蚂蚁之间分别发生了一件什么事。

　　（设计旨意：通过以上两个教学环节，引导学生识记生字词，大体了解课文写了一件什么事，为后续学习做好铺垫。）

　　三、细读课文，深入理解

　　第2~7自然段是课文的重点部分。这部分结构基本相似，都是先写小白兔看见一件什么难理解的奇怪事，后写对方如何解开这个谜。教学时，可采用由扶到放的方法，引导学生深入理解课文内容。

　　1.小白兔看到小燕子时，它对什么事感到很奇怪？（平常小燕子飞得很高，现在为什么飞得很低。）小燕子为什么要低飞？（因为下雨前空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，所以燕子只有低飞才能捕食。）

　　2.用上面的学习方法，说说小白兔和小鱼，小白兔和小蚂蚁之间又发生了什么事。

　　3.阅读课文最后一个自然段，说说作者为什么要用“大雨真的下起来了”来结束课文。（证明小燕子、小鱼、小蚂蚁说的话是真的。）

　　4.指导学生有感情地朗读课文，采用分角色朗读的方式，读好小燕子与其他小动物的对话，注意读好标有问号和感叹号的语气。

　　（设计旨意：遵循“整体——部分——整体”的阅读原则，采用由扶到放的教学方法，安排有目的、有层次、有重点的朗读训练，体现以读为主，以讲助读，读中感悟，读议结合的阅读教学理念。）

　　四、拓展思维，延伸课堂

　　1.学了这篇课文，你获得了哪些知识？（先让学生自由发言，然后完成下面填空题。）

　　在夏天，如果我们感到（），或者看到燕子（），鱼（），蚂蚁（），就说明（）。

　　2.除了课文里讲的燕子低飞、鱼游水面、蚂蚁搬家等现象预示要下雨外，你还知道大雨前有哪些预兆？（蜻蜓低飞要下雨。水缸“流泪”将下雨。青蛙叫，大雨到。知了静息，大雨就到。）

　　（设计旨意：拓宽学生的视野，丰富学生的知识，让每个学生都体会到生活是个大课堂，我们应该在生活中学语文、用语文，感受学习语文的乐趣。）

语言要下雨了教案第2篇

　　一、释题激趣，整体感知

语文《要下雨了》教学设计方案

　　1、出示课题：

　　要下雨了。

　　点名读题。

　　提问比较：

　　“要下雨了”与“下雨了”意思有什么不同?

　　(“要下雨了”说的是将要下雨了，“要”是将要、快要的意思;“下雨了”是说雨已经下来了。)

　　2、启发激趣：

　　你知道下雨前有哪些自然现象吗?

　　(点名说，收集资料)

　　3、小白兔是怎么知道要下雨的呢?

　　读一读课文。

　　(点名说)

　　(贴出小动物的图像)

　　小朋友想不想亲耳听听、亲眼看看，感受一下小白兔看到的这些情景呀?请同学们认真读一读小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁的对话。待会儿，就请同学们扮演这些小动物，喜欢哪个动物就读那个动物说的话，读一读他们说的话。

　　二、读读说说，理解品味

　　点生读，其他学生边听边想，他们读得好不好，在动作与表情方面有没有小建议送给他。

　　1、燕子低飞：

　　⑴ 指导读小白兔的.话，他为什么要大声喊“大声喊”是因为小白兔觉得小燕子跟往日不一样──往日飞得高，今日却飞得很低，感到有些奇怪，注意指导学生朗读小白兔说的话，要读出急切的、疑问的语气。

　　⑵ “我正忙着捉虫子呢!”感悟，比一比谁读的好?你能用这个句式说话吗?

　　板书：

　　……正……呢!

　　小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗?”你是怎么知道的?“是要下雨了吗?”谁能读读这句话?与“是要下雨了”比较(小白兔将信将疑，要读出这句话的疑问的语气 )。

　　2、小鱼游出水面：

　　⑴ 指导读小白兔的话：

　　语速稍快些，读出急切、疑问的语气。

　　(小鱼的行为跟往日不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。)

　　⑵ 是啊，小鱼怎么有空出来呀?谁能读读小鱼说的话再告诉大家?

　　(原来要下雨了，水里闷得很，小鱼游到水面上来透透气。指导读小鱼说的话，语速稍慢，语气亲切。)

　　可让学生进行一次情境体验：学生假想自己是一尾小鱼，潜游在水下，感到水里很闷──稍稍屏住呼吸，然后伸直身子，张口“透透气”。这样，可加深学生对雨前天气闷这一现象的感受。

　

　　3、蚂蚁搬家：

　　⑴ 蚂蚁知道要下雨了吗?你是怎么知道的?

　　(指导学生读蚂蚁说的话，“是”要重读，要读出句子肯定的语气。)

　　⑵ 下雨前，蚂蚁为什么要搬东西呢?它们会向什么地方搬东西呢?

　　(往高处搬，以避免雨水的冲击，板书：蚂蚁搬东西)

　　⑶ 听了蚂蚁的话，小白兔又是怎么做的?它为什么这么做呢?

　　(小白兔加快步子往家跑，因为此时，小白兔完全相信要下雨了。)

　　重点指导读第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。

语言要下雨了教案第3篇

　　【学习目标】

　　1、通过课文的学习，知道下雨前会出现的三种自然现象，并初步了解产生这些现象的原因。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、背诵自己喜欢的段落。

　　【学习重点】

　　1、了解下雨前的三种现象。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　【学习难点】

　　初步了解产生这些自然现象的原因。

　　【教学过程】

　　一、导课

　　1、板书课题：

　　比较“要下雨了”和“下雨了”的区别：

　　师故意将课题写成“下雨了”，生举手纠错。

　　师：哦，少了一个字，没关系，因为意思都差不多。

　　生：不对，少了一个字意思就不一样了。

　　师：怎么不一样?

　　生答。

　　师：真会动脑筋!语言就是这么奇妙，有时候少一个字或多一个字，意思就完全不同了。所以小朋友在平时的说话写话中一定要动脑筋想一想，尽量选择合适的'词句把你要表达的意思表达清楚，表达准确。

　　2、复习旧知：

　　课文提到了哪些小动物?

　　(板书：贴动物图片)

　　二、自读，整体感知课文

　　1、学生自由、轻声地朗读课文，看看文中的小动物在下雨前都有什么和平时不一样的表现。

　　2、生汇报。

　　三、由扶到放，学习课文

　　过渡语：

　　课文中不仅有生动的语言，还有精美的图画呢。数一数，共有几幅图?(四幅)这些插图可不管是让小朋友们看的，它们是来帮助我们更好的理解课文的。咱们先看第一幅图。

　　1、出示第一幅图，指导学习第二至三自然段：

　　⑴ 看图，说说图上画了谁和谁?他们在干什么?

　　(说话)

　　想知道他们在说什么吗?赶快看书，从书中找出与这幅图对应的自然段。

　　(板书：找一找)

　　⑵ 汇报找到的自然段。

　　⑶ 读一读找到的自然段(板书：读一读)，看看你能读懂些什么。

　　⑷ 出示第二自然段，教师引导学生说自己读懂了什么：

　　① 指名读。

　　② 小白兔说燕子飞得低，到底有多低，你能从这一段找到答案吗?

　　(从头上飞过)

　　③ 既然飞得这么低，小白兔为什么还要大声喊呢?你能体会出小白兔此时的心情吗?

　　(十分疑惑，奇怪)

　　④ 谁能读出小白兔的奇怪来?

　　⑸ 燕子怎么回答小白兔的?指名读第三自然段。

　　⑹ 你知道燕子低飞的原因了吗?

　　指名说。

　　板书：捉虫。

　　⑺ 分角色朗读二三。

　　⑻ 小结学法：

　　看图学文(找一找，读一读)。

　　2、自己学习第四至九自然段：

　　⑴ 剩下的三幅图，我们就使用“找一找，读一读”的方法自己来学懂。可以自己学，也可以和周围的小朋友一起学。开始吧。

　　(约七八分钟)

　　⑵ 教师检查学习效果：

　　出示第一幅图检查一幅图：

　　先汇报找到的段落，再指导感情朗读，同时完成板书。

　　① 学习第七自然段时，注意这一句“小白兔连忙挎起篮子往家跑”，这里的“连忙”可以换成什么词?

　　(立刻、马上、赶紧)

　　能体会到他此时的心情吗?感情朗读这句话。

　　② 还要注意创设情境，练习说话：

　　课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息告诉蚂蚁的。如果你是小白兔，你会怎样告诉蚂蚁?

　　③ 出示第四幅图，学习第八自然段时，以指导朗读、动作表演为主。学习九自然段时，以理解”大雨真的下起来了”中”真的”为主。使学生明白“真的”一词说明小动物们说得都是对的。

　　五、小结

　　1、小白兔现在知道下雨前小动物们会有怎样的表现，那小朋友们知道了吗?

　　看板书说一说。

　　2、小白兔自己在下雨前有没有不一样的感受呢?学习第一段，重点理解“天气很闷”。

　　六、总结

　　学了这一课，你有什么收获?

　　七、课后延伸

　　下雨前自然界还会有哪些现象产生?

　　八、背诵喜欢的段落

　　九、写字

　　【板书设计】

　　看图学文：找一找

　　读一读

　　(小白兔) 感到闷

　　(小燕子) 飞得低 捉虫子

　　16 要下雨了

　　(小鱼) 游到水面 水里闷

　　(蚂蚁) 搬东西 担心淹