幼儿园故事语言教案20篇

这是幼儿园故事语言教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班语言活动故事“冬爷爷的礼物”教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真倾听故事，理解故事内容。
　　2、学习词：暖洋洋、光秃秃、白茫茫。
　　3、知道冬天会下雪，雪景是美丽的。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1、幼儿已初步认识冬天的特征。
　　2、教学挂图，移动角色若干。

　　活动过程：
　　1、谈话引出故事，宝宝你们收到过礼物吗？今天到了，冬爷爷也带来了礼物，礼物是送给谁呢？我们一起来听个故事《冬爷爷的礼物》
　　2、教师有感情的讲述故事，幼儿倾听。
　　3、帮助幼儿理解故事内容。
　　——出示冬爷爷的图片及冬天背景图，秋天的太阳怎样的？（暖洋洋）冬爷爷一来，天气就变得怎样了？（很冷）谁来到了花园里，看不到什么？大树变得怎样了？（光秃秃）
　　——引导幼儿观察图片，花草树木又变成什么样子了？
　　——出示丽丽的画像，丽丽生病了。冬爷爷给丽丽送来了什么礼物？花园变得怎么样？（白茫茫）雪花轻轻地告诉丽丽什么话？（是冬爷爷让我们来和你做朋友的）后来丽丽变得怎么样了？
　　4、小结：冬天到了，冬爷爷给我们小朋友送来了洁白美丽的雪花，你们喜欢吗？

　　活动反思：
　　由于小班的孩子年龄较小，对一年四季的概念、特征认识比较模糊。冬天来了，而冬天中最富代表性的就是雪景，但是现在由于暖冬，在冬天已经很少下雪，孩子们看到雪花飞舞的情景也很少。所以我就想利用PPT，引导孩子欣赏雪景的动态美，让孩子们在故事和音乐声中感受玩雪、赏雪的快乐，让孩子走进大自然，热爱大自然。

第2篇、大班社会活动“年”的故事教案反思

 　　设计意图
　　春节是中华民族的传统节日。经过世代的沿袭，在过年时逐渐形成了各种各样的风俗习惯：贴对联，贴窗花，穿新衣，吃团圆饭，放鞭炮，邻里、亲友互相拜年，长辈给晚辈压岁钱，吃饺子……幼儿感受过过年的热闹气氛，但对过年的来历并不了解。结合我班正在实施的主题活动“过新年”，我设计了本次活动。通过参观展览、观看课件、绘画创作等形式，帮助幼儿了解过年的来历，学习中华民族的传统文化，并在活动中感受过年的欢乐气氛。

　　活动目标
　　1．通过欣赏故事，了解“年”的来历，知道我国过年的几种习俗。
　　2．充分运用各种感官感受过年热闹、喜庆的气氛。
　　3．乐意参与活动，能大胆地表达自己的想法。
　　4．探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5．主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　活动准备
　　1．课件：“年”的来历。
　　2．收集有关过年的各种庆祝活动的图片(贴对联、福字，放烟花，买年货，穿新衣，压岁钱，拜年，包饺子，放鞭炮，全家团聚吃年夜饭，看春节联欢晚会等)，并把这些图片集中布置在教室里。
　　3．音乐：《喜洋洋》。
　　4．幼儿操作材料：记号笔、纸。

　　活动过程
　　1．参观“过年”图片展，了解我国过年的几种习俗。
　　“今天，带小朋友们去参观一个展览。大家可要认真、仔细地看。”
　　(1)幼儿自由参观展览，放背景音乐――《喜洋洋》。
　　在喜庆的音乐声中幼儿自由参观图片展览。各种喜庆、热闹的图片成了孩子们谈话的中心。他们边看边聊：“包饺子，我奶奶会的。”“这是‘福’字，我家门上也贴过的。”“这张图片上讲的是超市里，大家在买过年用的东西。”“我知道照片上说的是过年的事情”……
　　(2)说说自己参观后的感想，说说自己最喜欢过年时的哪项活动？提问：“谁看出来了，今天我们参观的展览的主题是什么?”(“过年”)[这个问题在参观过程中加加已经发现了：图片中记录的都是过年的时候人们做的事情。]
　　“过年了，大家是怎么庆祝的?”[幼儿围绕自己刚才参观时看到的内容并结合自身的经历讲述。因为图片内容是幼儿熟悉的生活经验，所以，大家都非常愿意发言。]
　　(3)小结：过年真热闹。
　　“过年真热闹，到处部是喜事。”言言还把自己听到的喜庆的音乐也小结进去了，真是个细心的孩子。
　　2．看课件，了解过年的来历。
　　(1)“可是，很久很久以前，人们可没有过年这个习惯。每年的这个时候是人们最痛苦、最害怕的日子。你们知道为什么吗？”请幼儿猜一猜，说一说。
　　豆豆想到的是因为当时人们没有钱；东东说是因为过年的时候很冷，人们怕冷；龙龙的猜想是因为有怪兽――他是个“奥特曼”迷，所以想象也和怪兽联系起来了。他的想法和问题的答案是相近的……幼儿想法奇特，这也说明他们的思维活跃，有主见。
　　“到底是什么原因呢？我们来看一段有趣的动画。”幼儿看课件前半部分，了解人们害怕的原因。[孩子们带着各自的猜想在课件中寻找答案，所以观看的过程中鸦雀无声。看“原来人们是怕‘年’这个怪兽。小朋友们，你们快帮这些人想想办法，怎么对付‘年’这个怪兽吧。”幼儿讨论，发表意见与想法。[孩子毕竟是孩子，很快被漂亮的动画带入了故事情境。对怪兽“年”的憎恨和对人们的怜悯之情溢于言表，一个个都积极地献计献策，为打败怪兽“年”而开动着小脑筋。]
　　(2)继续看课件，了解人们战胜“年”的故事。“大家想的办法都不错，但最后到底是谁的好办法战胜了‘年’呢?我们一起来继续看下去，看看是谁帮助了这些人们?”“白胡子老爷爷。”“白胡子老爷爷是用什么办法对付‘年’这个怪兽的呢?为什么他用这些办法？”[观看课件有助于幼儿对故事的理解。因此对老师提出的问题，幼儿思维活跃，想象丰富。]
　　(3)“怪兽‘年’最害怕红色、灯光、响声，所以白胡子老爷爷用穿红衣服、贴红对联、放爆竹、点灯的方法来对付它。”
　　“从此以后，每年过年的时候，人们部穿红衣服，贴红对联、红福字，放爆竹，亮灯，一家人团聚在一起守岁。过年的风俗就由此而来。”
　　[解决问题的同时也帮助幼儿认识到了过年喜庆气氛的来历。幼儿对我国的传统节日――“春节”有了进一步了解。]
　　3．引导幼儿根据生活经验讲述过年的热闹气氛。
　　(1)幼儿用画的方式将知道的活动记录下来。
　　“现在，过年的庆祝活动越来越丰富，越来越热闹。小朋友，你们知道过年时还有哪些庆祝活动吗?”(幼儿讨论，回答，教师根据幼儿回答出示图片。) “这些活动，有……(好吃的)，有……(好看的)，还有……(好玩的)，真热闹!你最喜欢哪些活动呢?请你把它画下来。”
　　[幼儿记录、教师指导)[尊重幼儿的兴趣爱好，鼓励幼儿将自己喜欢的庆祝活动用绘画的形式记录下来。孩子们的兴趣爱好不同，有的喜欢穿新衣服，有的喜欢买好吃的东西，更多的孩子喜欢过年时放鞭炮、烟花等活动，看来爱玩是孩子们的天性。]
　　(2)将幼儿的绘画作品加入展览，幼儿第二次参观过年图片展。“每个人部把自己过年时最喜欢的活动画了下来，我们班的图片展览更丰富了。带着你的朋友再去参观吧”
　　4．游戏“放鞭炮”。
　　[根据大多数孩子的兴趣，我安排了这个游戏活动，将活动推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮声感染着每一个幼儿，欢乐、喜庆的氛围在活动中体现得淋漓尽致。]

　　活动延伸
　　1．将“年”的故事讲给家人听。
　　2．美工区：制作对联、鞭炮等。

　　活动反思
　　在活动中，我让幼儿知道了新年的含义，知道新年是新一年的开始。通过出示图片让幼儿初步了解新年的一些风俗习惯，丰富了他们的知识，在讨论过程中，幼儿都很活跃，积极发言。

第3篇、大班美术活动教案：鸵鸟的故事教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.了解鸵鸟的外形特征并大胆表述出来。
　　2.尝试运用辅助材料进行拓印添画。
　　3.体会操作的乐趣。
　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。
　　5.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　重点难点：
　　运用辅助材料进行拓印添画

　　活动准备：
　　1.经验准备：幼儿见过鸵鸟；并且知道它是世界上最大的鸟类。
　　2.物质准备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。

　　活动过程：
　　一、认识鸵鸟，观察外形特征
　　1.播放鸵鸟视频
　　师：今天来了一群朋友们，看看他们是谁？
　　师：原来是鸵鸟啊，（一张鸵鸟的图片）。它长什么样子？
　　师：还有哪里也是细细长长的？（脚）
　　师：你们想走近一点看看吗？你们想看哪里？（孩子想看哪里就点出来）
　　点头图片：看看它的眼睛什么样的？（大大的、圆圆的）眼睛上面还有？（长长的睫毛呢）
　　师：那它的鼻孔和嘴巴呢？
　　师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。
　　师：还想看哪里？（幼儿）脖子什么样子，什么颜色的？上面还有点小绒毛。
　　点身体：
　　师：你想看哪里？（请一个幼儿）
　　点脚图片：师：它的脚是什么样的？
　　(分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参与活动的兴趣，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且仔细地观察，出示图片，细致地从头到尾观察请幼儿讲述鸵鸟的外形特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。)

　　二、教师讲述三只鸵鸟的故事
　　1.师：看看这里有几只鸵鸟？（3只）那今天老师就讲一个鸵鸟三兄弟的故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大、老二、老三，他们喜欢在外面走走、看看，但也会遇到一些危险。
　　2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它赶忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个安全的地方，老三最胆小，它马上把头埋在了沙子里）把自己藏了起来，这样就不会发现它了。
　　幼儿观察图片讲述。
　　3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三？为什么？
　　4.师：你从哪里看出来它脚像在踢？（一条腿直直的、一条腿弯弯的）跑？（2条腿都分得很开）埋起来？（脖子弯弯的）
　　5.师：老师讲了一个鸵鸟三兄弟保护自己的故事，鸵鸟们还有许多故事，看看它们在干什么？（你来猜猜看）。分别出示三张图，幼儿讲述。
　　第一张：鸵鸟一家的故事。
　　第二张：在树林里，一直鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、欣赏风景的故事。
　　第三张：一群鸵鸟在沙漠里比赛跑步的故事。
　　总结原来是XXXX的故事。
　　师：今天我们就要画一画鸵鸟的故事。
　　（分析：此环节通过讲述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思考并寻找图片上的老大，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿态，再出示）一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思考能力和想象力，拓展幼儿的思维能力，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。）

　　三、认识材料，拓印并添画
　　1.师：（实物投影）我们要用这些材料来作画，你认识这些材料吗？（砂纸、颜料、蜡笔等）这些我们都知道，
　　2.师：这个新材料，你们认识吗？（出示钢丝球）怎么用呢？（老师示范印）放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样？（圆圆）可以用来做什么呢？
　　3.教师出示印好的很多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟？猜一猜（幼儿猜测）
　　4.师：到底有几只呢？我们来看看（出示画好的图片），你觉得这5只鸵鸟在什么地方？会发生什么样的故事呢？还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢？（油画棒）
　　（分析：这个环节交代清楚绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的兴趣，采用生活中的物品进行拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼儿猜测，如果被挡住了鸵鸟该怎么画。）

　　四、幼儿操作
　　师：那你的鸵鸟发生在什么地方？发生什么故事呢？这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。
　　（分析：这个环节主要教师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。）

　　五、欣赏幼儿作品，介绍自己的创作
　　师：（1）鸵鸟们真是发生了好多有趣的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟？（2）这张是谁的？也来介绍一下。
　　（分析：此环节主要让幼儿来互相欣赏和互相交流，提高幼儿的审美能力。）

　　活动反思：
　　本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在欣赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美，感受美，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过欣赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿大胆的说出鸵鸟的外形特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有许多的不足之处，在材料准备的时候应该充分一点。

第4篇、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美好情感。
　　2、养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达并体验语言游戏的快乐。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　养成仔细倾听的习惯，能用语言清楚连贯地表达
　　活动难点：
　　理解故事内容体验做语言游戏的快乐

　　活动准备：
　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等

　　活动过程：
　　一、 回忆经验并导入
　　1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事？
　　在什么时候要吃粽子？
　　你吃过的粽子里包着什么？
　　小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。
　　☆结合音乐欣赏故事，教师和着音乐节奏有感情地讲述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。

　　二、 看看讲讲故事
　　今天这个神奇的粽子里包着什么呢？我们一起来听故事吧。（播放PPT，欣赏故事）
　　1、 倾听故事第一部分（在密密的树林里——谁就会讲故事了）
　　T：请谁来吃粽子，讲故事呢？ T：看，谁来了？它们吃了粽子会讲故事吗？
　　2、看看讲讲故事第二部分
　　T：先请谁来吃粽子，讲故事？
　　☆吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。小猴子（兔子、狐狸、松鼠、小鸟）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”讲不出故事。
　　T：小动物虽然吃了粽子，但它们讲不出故事，真着急，怎么办？还能请谁来帮忙呢？
　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事讲故事……”这句话贯穿故事始终，成为活动的线索，让活动紧紧扣住中心。
　　3、倾听、理解故事最后一部分
　　T：（出示PPT8）：看，谁来到了树林里？她在干什么？
　　（PPT9）：小动物们是怎么做的？小姑娘呢？它们的邀请成功了么？
　　（PPT10、11）：小动物用了什么好办法把小姑娘找回来？
　　T：小姑娘吃了粽子，会讲故事吗，我们继续听故事。（倾听故事结尾）

　　三、 做游戏吃粽子
　　T：老奶奶不但请小动物、小姑娘吃粽子，还要请我们小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三个游戏（藏在粽子里）：
　　1、打开粽子一，游戏：听话。
　　要求：幼儿仔细倾听老师的提问并回答问题。
　　2、 打开粽子二，游戏：接龙。
　　（1）“词语接龙”要求：幼儿用两个字或三个字的词接龙，前一词的词尾是下一词的词首。
　　（2）“句子接龙”要求：用许多词说一件事情，后一人要将前一人的话重复一遍再接下去。
　　3、打开粽子三，游戏：悄悄话。
　　要求：老师在幼儿耳边说一句故事中的话让幼儿传话。
　　☆在玩语言游戏中体验倾听的重要性和培养仔细听认真想的好习惯。
　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事。（幼儿吃粽子）

　　四、吃了粽子讲故事
　　1、教师操作故事盒，幼儿讲述故事：吃吧吃吧，吃了粽子讲故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教师与幼儿一起讲述故事） ☆以幼儿熟悉的粽子引入到活动中来，使孩子有讲述的愿望和参与活动的兴趣。

　　活动反思：
　　活动实施下来，总体感觉，效果非常好，活动很顺利，幼儿非常喜欢，非常投入，活动的微调非常有必要，不但使幼儿能在生动、有趣的游戏情境中体验了愉悦，而且，也使每个幼儿在已有经验的基础上都获得了经验的提升和语言能力的提高。同时，也为活动能顺利、有序的开展奠定了非常重要的基础。通过活动，也感觉到，在以后的教学活动中，有一些方面要有待提高和培养。如：学习习惯的培养。当有一个幼儿在回答问题的时候，其他幼儿应耐心等待，认真倾听；当你知道问题答案的时候，要养成举手发言的好习惯。如：游戏规则的建立和游戏意识的培养。如在游戏“悄悄话”中，要认真仔细地听，听清楚了，再按游戏规则进行传话，这样游戏就能顺利进行了。除此之外，在以后的游戏活动中，都要注意游戏规则的建立和游戏意识的培养。

第5篇、大班语言看图讲故事教案反思

 　　设计背景
　　图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。

　　活动目标
　　1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
　　2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　重点难点
　　说话训练。

　　活动准备
　　自制图书。

　　活动过程
　　一、观察封面
　　师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？” （封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）

　　二、这些都是小朋友熟悉的想的
　　并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。

　　三、延伸：
　　大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。

　　教学反思
　　优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。我有一下感受
　　一、适当提问，给幼儿思维的挑战
　　提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。

　　二、注意倾听，给幼儿适当的评价
　　评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。

第6篇、大班语言活动《循环故事》教案反思

 　　活动目标：
　　1、初步了解“循环”的概念，对“循环”的故事感兴趣。
　　2、根据画面线索创编成循环往复的说不完的故事，有序、连贯地讲述。
　　3、愿意并能够使用“绿油油”、“哗啦啦”、“一颗一颗”等词语，让创编出的故事更加生动。
　　4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　PPT、图片（树、蚕、雨、食物、牙齿等等。）

　　活动过程：
　　一、以传统的故事导入课题，激发幼儿对循环故事的兴趣。
　　1、提问：谁喜欢听故事？你喜欢听短故事还是长的故事？你觉得听多长的故事才过瘾呢？
　　2、教师结合PPT讲述经典的循环故事《从前……》
　　从前有座山，山里有个庙，庙里有个老和尚给小和尚讲故事，讲什么故事呢？……

　　二、集体创编循环故事。
　　1、提问：你们可以编一个这样循环、讲不完的故事吗？
　　2、出示春、夏、秋、冬不同季节的树木图片，幼儿教师进行编故事PK，创编周而复始、循环往复、说不完的故事。
　　（1）请个别幼儿根据四季的树木图片，创编循环故事。
　　（2）教师和幼儿PK创编循环故事，让幼儿进一步感受故事的独特结构特点——循环往复、周而复始。

　　三、分组创编循环故事
　　1、教师提供蚕的生长过程、大自然中的自然现象等主要关系图片，作为幼儿创编循环故事的素材。
　　2、幼儿自由分成四组，创编自己感兴趣的主题循环故事。
　　3、每组请一位幼儿做代表或集体讲述小组创编的循环故事，教师根据相应的要求进行现场评价。

　　四、运用游戏的形式和已有的创编故事经验，根据一幅图片创编循环故事。采用接龙的方式请幼儿用“我要去……看……”的句式说出自己的所见所闻，最后把幼儿所编故事变成一个大的循环的、说不完的故事。

　　五、活动结束。玩“开汽车”的游戏，带领幼儿离开活动室。

　　活动反思：
　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

第7篇、小班语言活动教案：小青蛙听故事教案(附教学反思)

 　　活动设计背景
　　孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

　　活动目标
　　1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
　　2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　3、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
　　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

　　活动准备
　　1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
　　2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
　　3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

　　活动过程
　　一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
　　小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提问。
　　“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

　　三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
　　老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
　　1、看录像，短评。
　　2、看后评议。
　　及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
　　3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
　　4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
　　1、对个别幼儿进行行为训练。
　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。
　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。
　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思
　　一、教学过程反思：
　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

第8篇、小班语言小青蛙听故事教案反思

 　　活动设计背景
　　孩子们自我意识强烈，急于表达自己的想法，倾听别人诉说的习惯却较差。通过活动让孩子们明白，静心聆听别人表达的重要性。

　　活动目标
　　1、让幼儿初步掌握倾听的方法，培养幼儿良好的倾听习惯，在倾听中学会关注别人。
　　2、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点
　　培养幼儿的倾听习惯，倾听的方法

　　活动准备
　　1、录像：音乐磁带；奖励用的粘贴小星；场地布置（草地，小河、荷叶）。
　　2、课前组织幼儿做青蛙跳，随音乐跳到座位上。
　　3、《幼儿习得手册》，第10—11页。

　　活动过程
　　一、组织孩子们看《习得手册》，讲诉故事，引出课题。.
　　小朋友学青蛙跳，跳、跳、跳的好。现在老师就给小朋友们讲一个小青蛙的故事。（故事略）

　　二、提问。
　　“故事里有谁呀？”；“小鱼是怎么听故事的？”；“小青蛙怎么听故事的？”“你喜欢谁？”“为什么喜欢小鱼？”

　　三、看光碟，对幼儿进行点评，针对个别幼儿进行教育。
　　老师和小朋友们一样也喜欢静静听故事的小鱼。那么小朋友们听故事的时候是什么样的？咱们看看
　　1、看录像，短评。
　　2、看后评议。
　　及时点评在观看录像中认真的小朋友，并相应给幼儿身上贴上颗小星。
　　3、请被奖励的孩子说说“得到小星心里觉得怎样？”“你问什么能戴上小红星呢？”“你是怎样好好听故事的？
　　4、引导幼儿理解带小星的含义。只要养成倾听的好习惯，就一定能得到小红星。

　　四、利用游戏《小青蛙会听啦》，对幼儿进行行为训练，对有进步的幼儿及时鼓励、表扬。
　　1、对个别幼儿进行行为训练。
　　2、全体幼儿玩游戏，强化幼儿的行为体验。

　　五、续讲故事，结束活动。
　　1、老师续讲故事，小朋友认真听清老师的话了。连原来不会认真听的小朋友也学会了。那故事里的小青蛙怎么样了？听老师接着把故事讲完。
　　2、老师小结：老师希望你们以后在听别人说话时要眼睛看着他，认真地听。

　　六、听音乐快乐地学小青蛙跳出活动室，活动结束。

　　教学反思
　　一、教学过程反思：
　　1、导入显得散，致使学生入座位后长时间静不下来。
　　2、个别学生在听故事的过程中，仍然是静不下来
　　3、回答问题、简评中发现学生回答问题活跃，仍然急于表达，欠缺倾听。
　　4、借用游戏进行训练过程中，对个别学生的指导训练有一定效果。由于幼儿年龄特点的关系，学会聆听的习惯还待持续训练。

　　二、反思自我教学：
　　1、在设计教学过程中，对于课堂的引入还待进一步思考，在能尽快创设情境的情况下，让幼儿亦要尽快融入学习氛围。
　　2、充分利用幼儿的乐于模仿，在幼儿中找出典范，极力表扬也是对别的孩子的一种隐形提示，要充分利用榜样作用激发幼儿效仿有益习惯。
　　3、习惯的培养是一种养成教育，需要长期监督学习，将习惯的培养放在活动中以及活动之外。
　　4、进一步研究幼儿心理，对幼儿的经验水平以及学习特点、个性特征做进一步学习，让自我教学能更利于幼儿的成长。
　　5、学生的评价让我耳目一新，幼儿有自己独特的眼光，他们眼里也是能感受到旁人的优秀和自我的优势。

　　三. 如果重新上这节课，我将把播放光碟与讲故事的环节互换，让幼儿在观看了别的孩子的听故事的方法的情况下对比自我，然后借听老师讲故事，练习自己听故事的方法是否掌握，那么在评价的过程中对比评价自我与别人的不同更清晰。

第9篇、小班语言活动故事《请你抱抱我》教案反思

 　　活动目标：
　　1、感知体验拥抱的温馨，结合自己的生活经验做他人亲近的动作。
　　2、通过倾听故事，理解故事内容，初步学习仿编歌曲《碰一碰》。
　　3、听到琴声的指令能较快地找到同伴，体验与同伴友好亲近的快乐。
　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：
　　1、故事磁带《请你抱抱我》。
　　2、幼儿用书人手一册。
　　3、泡沫垫子人手一块。

　　活动过程：
　　1、通过游戏《抱一抱》，引出活动内容。
　　教师：小朋友好！（老师好！）小朋友真有礼貌，老师非常喜欢你们，真想抱抱你们。你们想抱抱老师吗？来，我们一起来抱一抱。
　　师生互相拥抱后，每人找一块垫子坐下来。
　　2、老师讲述故事《请你抱抱我》，给幼儿一个完整的印象。
　　教师：小朋友，你们想知道还有谁喜欢跟人抱抱吗？下面老师给你们讲一个故事《请你抱抱我》，听一听故事里谁想跟别人抱抱呢？
　　教师讲述故事。
　　3、通过讨论，帮助幼儿初步了解故事内容。
　　（1）谁喜欢和人抱抱？
　　（2）刺猬和谁抱抱的？别人有没有抱抱它呢？
　　（3）后来，谁和他抱一抱的？
　　4、教师引导幼儿打开幼儿用书，播放录音故事《请你抱换我》，让幼儿边看书边倾听 故事，帮助幼儿进一步理解故事内容。
　　5、启发幼儿结合自己的生活经验，想象与他人亲近的动作，并用语言表达。
　　（1）教师：小朋友喜欢别人时，除了想抱抱，还想做什么动作呢？
　　（2）启发幼儿想出：亲一亲、碰一碰、拉拉手、笑一笑或说一句话。
　　6、为歌曲《碰一碰》创编歌词，并在游戏中做出与歌词相应的动作。
　　（1）玩游戏《碰一碰》。
　　教师：小朋友喜欢别人碰一碰，那我们就来玩个游戏《碰一碰》。仿编歌词，玩游戏《抱一抱》。
　　（2）启发幼儿将歌曲中唱“碰一碰”的地方换成“抱一抱”。
　　刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定会忍不住“哎呦”叫了起来，艾利很喜欢和人抱抱，可是没有人敢抱它。      
　　有一次，它紧紧抱着电线杆，可是电线杆却没有回抱它。有一次，它紧紧抱着红绿灯，可是红绿灯却没有回抱它，有一次，它紧紧抱着一棵树，可是树却没有回抱它。  
　　艾利想，也许自己太没有吸引力了。所以它就在身上打了一个大大的蝴蝶结。哎呀，每个人都称赞艾利，但却没有人抱它。圣诞节时，它在身上挂了好多的装饰品，看起来就象棵圣诞树。每个人都称赞艾利，但还是没人抱它，艾利跑到森林里，哭了起来。哭的很伤心。这时候它遇到另一只刺猬，它们轻轻地，轻轻地抱着。啊，它们的毛刚好一样长，一样尖，谁也不会刺到谁呀。

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的生活经验，他们在日常生活中喜欢和同伴、老师、家人抱抱，本次语言活动是以小刺猬想要得到动物朋友的抱抱为情节展开，始终以情感为主线，渲染小刺猬想要和别人抱抱的心情。在倾听故事和理解故事的基础上，引导幼儿想说、愿说、敢说。在帮助动物们想办法表达对于刺猬的喜欢时，拓展和提升幼儿的语言能力与经验。
　　开场老师和幼儿亲密地抱一抱，可以拉近师幼之间的距离，使幼儿感受到拥抱的快乐，在此间教师随机与幼儿互动，倾听幼儿对于抱抱的生活经验。这一环节为整个活动起一个良好的开端，并使幼儿了解拥抱是一种情感表达，为引出故事做铺垫。
　　小班幼儿的倾听习惯是语言活动中重要的能力培养之一，在理解故事内容的环节中，要注意观察幼儿倾听的能力。讲故事分段进行讲述，并通过提问和讨论来回忆故事情节，帮助幼儿理解故事内容。教师在此环节要着重情绪上的渲染，使幼儿感到小刺猬非常喜欢和大家抱抱，和大家做朋友，为下一环节埋下伏笔。
　　通过前一环节中老师与幼儿讨论了和小刺猬做朋友的办法，激发了幼儿亲近动物的情感，在此处教师要用肢体和表情感染幼儿，带动情绪提升到最高潮。幼儿在唱唱、跳跳中体验亲近同伴，与小动物做朋友的快乐。

第10篇、中班语言活动教案：故事会教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　我们中班的小朋友，都非常喜欢听老师每天为他们准备的短小的故事，每个故事都含有一定的教育意义，小朋友们听着很投入，我由此而联想出让小朋友们自身作为讲故事、编故事的主角，为他们创设一次这样的活动，让所有的小朋友积极的投入到讲故事的活动中来。

　　活动目标
　　1、让小朋友积极锻炼语言表达能力和语言组织能力，大胆自信的站在其他小朋友面前和大家一起分享他们自己的故事。
　　2、锻炼小朋友的思维能力，每个小故事都有一定的这里，从故事中学习点滴做人做事的道理。
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点
　　活动的重点：锻炼小朋友们的语言能力，思维能力，归纳能力
　　难点：语言表达。

　　活动准备
　　提前一周告诉小朋友回家和家长积极配合准备自己要讲的故事，必要时有道具和服装的准备。

　　活动过程
　　活动过程：首先，先将上台讲故事的小朋友按照一定的次序编号，每位小朋友要知道自己是第几个上台，掌握一定的纪律。
　　其次，每个同学上台讲故事，其他小朋友认真仔细的聆听台上小朋友的故事，感悟其中的意义
　　再次，在每个小朋友结束一个故事时，老师适当对小朋友们准备的故事中的一些有趣，有意义的部分设置问题，进行提问，然后让小朋友们积极思考，故事中的哲理，积极参与到活动中去。
　　最后，所有小朋友都讲完自己的故事，老师上台进行总结，总结时要对讲的好的小朋友给予表扬，同时鼓励一些正在进步的小朋友，让所有的小朋友积极的参与到活动中，提高自己的口语表达能力锻炼自己的思维能力，同时从故事总总结学习其中的道理。
　　延伸环节：在老师总结完毕之后，继续询问小朋友，还对其中哪些故事的哪些情节有疑问，继续解答小朋友们的疑问，同时从侧面激发小朋友们编故事的能力，某些故事的续说，让小朋友们积极思考，积极准备。

　　教学反思
　　在活动过程中，有些小朋友依然会显示出胆怯的现象，讲着自己的故事突然就忘记下面如何去讲，有的小朋友表达时有很多错误的表述，如：恩……后来……后来……最后等不准确的描述，增加活动的次数，加强对小朋友们的锻炼会提高他们的自信心，并且提高他们的表达能力。作为教师,我们应积极渗透教育新理念，坚持教学和实践相结合的教学路线。
　　通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。

第11篇、中班语言活动故事—水果屋教案反思

 　　活动目标：
　　1．了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。
　　2．知道一幅图可以用一段话表示。
　　3．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：
　　幼儿用书、教学挂图。

　　活动过程：
　　一、观察图片。
　　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝为何事这么高兴啊？”
　　幼儿自由阅读图书。

　　二、讨论交流。
　　1．说说故事里发生了哪些事？
　　2．寻找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一页。
　　3．重点观察角色的表情和动作，猜想角色的心理活动：
　　――“熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？”
　　――“猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么？”
　　“这么多水果将屋子都占满了，该怎么办呢？”
　　4．继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝怎样解决问题的。

　　三、完整欣赏：
　　1．完整听赏故事。
　　2．老师说故事中的一段，幼儿寻找相应的图片。
　　3．请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找图片。

　　活动反思：
　　《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得美的享受。教师在带领孩子欣赏故事，阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

第12篇、小班语言活动教案：《苹果种子的故事》教案(附教学反思)

 　　活动说明：
　　故事《苹果种子的故事》它是一篇小班科学童话，它较好地体现了两方面的有机结合---通过，语言、动作等表演，使活动既让孩子进入童话的情境，又了解了植物生长的科学知识。这个故事的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。其重点：理解故事内容，知道种子的生长需要阳光和水。难点在于：能在原有的基础上进行合理的创编。

　　活动目标：
　　1、乐意倾听故事，能听懂故事的主要内容。
　　2、了解苹果种子长成苹果树的过程，并通过身体动作加深对“生长”的体验。
　　3、知道苹果树的生长需要阳光和水。
　　4、掌握句型“我来抱抱你吧。”
　　5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　活动过程：
　　1、开始部分：老师拿出一只苹果，切开请幼儿观察里面有些什么。(有果肉，果核、种子或果实)。把果核部分切出，把种子给幼儿，让幼儿摸一摸闻一闻看一看种子，再把果肉给幼儿品尝。问幼儿苹果好不好吃，老师接下来要说一个和苹果种子有关的故事，故事的名字叫《苹果种子的故事》。
　　2、中间部分
　　(1) 老师拿出玩具小鸟一只，完整讲述故事：“小鸟吃苹果的时候，一粒种子掉在了地上。”老师的另一只手一松，让手里拿着的种子掉到折叠好的苹果树下。”“小鸟拍拍翅膀飞走了，泥土象又轻又软的被子盖住了种子。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的小手，想要更多的拥抱。”老师伸出手模仿种子发芽，手慢慢伸出。“太阳说：“我来抱抱你吧。”老师拿出手工太阳粘在天空中，“雨水说：‘我来抱抱你吧’。”
　　老师拿出画的小雨点粘在天空中。“抱一抱，再抱一抱，小芽就长高了。”老师把折垒好的苹果树的图画慢慢展开。“一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫它：‘喂，苹果树!’它奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，它已经长成了一棵苹果树。”苹果树的图画这时候完全展开，是一棵长着红苹果的大大的苹果树。
　　(2) 老师问：“刚才老师讲的是什么种子的故事呀?”让幼儿回答。(《苹果种子的故事》)。
　　(3) 老师拿出玩具小鸟，引导幼儿和老师一起讲述故事的对话部分，例如，师：“小鸟吃……的时候。”引导
　　幼儿说“苹果”。师：“一粒……掉在地上。”引导幼儿说“种子”。师：“泥土象又轻又暖的被子盖住了它。春天的时候，种子发芽了，伸出两只嫩嫩的……，想要更多的拥抱。太阳说……，雨水说……，抱一抱，小芽就长高了。一天，小芽正在晒太阳，听见一只小鸟在叫他：“苹果树”他奇怪地问：‘你是在叫我吗?’是的，小芽越长越高，已经长成了一棵苹果树。”当幼儿回答正确的时候，老师及时以点头或微笑鼓励，并且用表情暗示更多的幼儿回答问题。
　　(4) 老师和幼儿共同把故事复述一遍以后，老师夸奖刚才大家回答得真好，现在还有没有哪个小朋友记得刚才讲的故事是什么种子的故事呀?加深故事名字的印象。
　　然后问幼儿苹果种子能够长成大大的苹果树，中间有哪些人的拥抱呀?点着太阳和雨点的图片，提示幼儿回答有阳光和水的拥抱。老师总结，有了阳光和水的拥抱，苹果种子才能长成的苹果树呢。
　　(5) 请幼儿在课室内寻找苹果，然后一个一个轮流把苹果贴到苹果树上，贴以好后，对着苹果树说声：“我来抱抱你吧。”然后拥抱苹果树。练习句型“我来抱抱你吧。”
　　(6) 引导幼儿把自己想象成一粒苹果种子，随着老师讲述的故事做出各种相应的动作。开始时，幼儿蹲在地上，随着故事情节的发展，先伸出嫩嫩的小手，再慢慢向上生长，越长越高，最后站得直直的，双手打开向上伸长，长成了一棵大大的苹果树。体验苹果种子长成苹果树的过程。
　　3、结束部分
　　老师说不仅苹果种子成长需要阳光和水，我们人类生存也同样需要阳光和水，现在让我们喝水去吧。自然结束。

　　活动反思：
　　《苹果种子的故事》是一篇科学童话。教学中既要让孩子进入童话的情境，又要学到科学知识。教学较好地体现了这两方面的有机结合。这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。小班幼儿处于形象思维，我非常注意发挥这一优势。“幼儿操作这一环节，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了孩子们的理解能力，丰富了儿童的词、及表达能力。这节课还充分利用图画，训练儿童看图、想象和说话。
　　通过看图讲述，使学生形象具体到感受蚯蚓说的“外面亮得很”。第二次是在种子挺出地面以后，通过看图讲述，把“苹果种子长成苹果树的过程”具体化。

第13篇、大班美术活动教案：水墨故事教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　本次活动是一节富有创意的美术活动。让幼儿感受中国的水墨文化的同时发挥自己的想象力与创造力，创造出摆脱“成人模式”的童趣横生的水墨画。

　　活动目标：
　　1.初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化。
　　2.尝试用滴墨印画的方式创作水墨画，学习想象添画能讲述画面内容。
　　3.敢于大胆、自主地完成作品。
　　4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
　　5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：
　　1.水盆 墨汁 毛笔 抹布 砚台 墨棒
　　2.水墨画的幻灯片

　　活动过程：
　　一、认识砚和墨，欣赏中国水墨画
　　——你认识它吗？猜猜它会是什么？（出示砚的图片）
　　——这个叫砚，也叫砚台。那它又会是什么呢？（出示墨棒的图片）
　　——这个是墨棒。这两样东西合在一起，知道怎样用吗？
　　——砚台里加上水，再用墨棒墨一墨，水会变什么颜色？这个黑色的东西会是什么？
　　——对了，墨汁有什么用？还可以用来做什么？

　　二、播放幻灯片，感受中国水墨画
　　——其实墨在我们中国有几千年的历史了，小朋友们请看。（观看幻灯片）
　　——孩子们喜欢这些画吗？这些画给你们什么样的感觉？
　　——是的，我们中国的水墨画实在是太美了。

　　三、了解水墨画的特点
　　——小朋友们请看这一幅画，它是用什么来画的？在什么纸上画的？画上墨的颜色有区别吗？
　　——为什么有深有浅，谁知道这个秘密？加水多，墨会怎么样？加水少或不加，墨又会怎样？
　　——有深有浅、有浓有淡这也是我们中国水墨画的特点。
　　——接下来在观看一个视频，又带给你什么样的感觉？
　　——你看到了什么？
　　——刘老师把画面上的内容变到纸上了。猜猜我是怎么变得？（出示自创的水墨画）

　　四、学习创作，讲述画中的故事
　　——现在请看老师是怎样变得。用毛笔蘸上墨滴到水中，让它变呀变，耐心地让他流淌一会，然后把纸平放入水中，等待奇迹的发生。瞧，我的奇迹发生了，把它平放在地上，把周围的墨汁擦干。
　　——我的故事在这画里，谁来帮我说说，你们发现了什么？
　　——我的故事在这里，你们的故事又在哪里呢？快快把它变出来吧！
　　——现在请小朋友介绍一下你画里的故事。
　　——你们讲得真有趣，把你们故事里的小动物们添加眼睛、鼻子、嘴巴和花纹吧！

　　五、作品欣赏
　　——幼儿共同分享画面里的故事。

　　活动反思：
　　这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点，感受中国的水墨文化；尝试用滴墨印画的方式，体验创作水墨画的乐趣。
　　整个活动中，孩子们都特别地投入，也很感兴趣，看得出，他们对水墨画很感兴趣。再加上我用《高山流水》为背景音乐，为“水墨画”添加了的意境，使孩子们更加投入。但在进行活动时，我也出现了一些问题：1、细节的忽略。如纸的特性、水墨画的特征了解的不深入；材料准备上思考的也不深入，如调色盘加水就忽略了。 2、在示范讲解环节有显啰嗦，导致我的示范不清晰、混乱。3、上课语速有点慢，不适合大班幼儿的年龄特点。
　　根据活动出现的问题，王园长和蔡老师提出的宝贵意见，在本次活动我进行了必要的修改。通过与园长、老师们的商讨，本次活动又出现了一些新的问题：
　　一、教学活动环节不连贯、衔接有点牵强
　　滴墨、看视频的环节和教师示范、讲解作画环节相冲突，导致每个环节都是独立的个体，不连贯。通过老师们讨论决定取消滴墨环节，教师可出示自创水墨画，体现视频的价值。

　　二、活动准备不充分
　　首先材料准备不充分。在呈现作品时，考虑不到位，宣纸不干就在纸上添画，导致画面破损。可见我对宣纸的特性了解得不深入，如在画纸下面垫上报纸，会让纸干的快些。
　　其次对幼儿的已有经验把握不够。一是对文房四宝的认识。因为没有进行充分的前期调查和了解，我自认为孩子已经认识了解，实际并非如此，所以在这一环节应该利用教具（砚台、墨棒）实际操作，让幼儿亲身感受；二是再用毛笔添加线条和眼睛的环节，我不了解幼儿的用笔情况，所以指导没能跟上；三是引导幼儿的用词需要斟酌。在幼儿创出作品后，我问孩子“你能变出什么有趣的故事？”选用“故事”一词是否恰当有争议。通过和众多老师们讨论得出：“故事”一词较抽象，如果让幼儿直接观察、想象富有情境的故事难度有点大，但如果说：仔细看看，这像什么动物？可能会给予孩子更大的想象空间，再以动物来引导幼儿添加想象“在哪”、 “在干什么”等等启发性问题让画面更加丰富。
　　另外，老师们还提到了一点，就是在我初次示范的环节，可以将边示范边讲解的方式变换为只让幼儿动用视觉来观察，而后让幼儿来说老师怎么做的，或许这样更有效，也能借此进一步培养幼儿的观察力和专注力。
　　通过这次活动，希望能为以后进行本次活动的老师们提供参考，让老师在进行活动时，更得心应手。

第14篇、大班语言活动故事《左脚右脚要分家》教案反思

 　　活动目标：
　　1、认真听故事，理解故事内容。
　　2、喜欢探究，在活动中体验脚的重要作用。
　　3、专心倾听，有良好的倾听习惯。
　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点：
　　认真听故事，理解故事内容。

　　活动准备：
　　《左脚右脚要分家》故事图卡

　　活动过程：
　　1、请幼儿听指令用双脚做动作，例如走路、跳跃等动作。
　　2、出示《左脚右脚要分家》故事图卡，讲故事。
　　3、向幼儿提问：
　　（1）左脚和右脚合作能做什么事情？（走路、上下车、跳绳。）
　　（2）左脚和右脚为什么吵架？（右脚不小心踩了左脚一下。）
　　（3）左脚和右脚分家以后，出现了什么情况？（不能走路，还会摔倒。）
　　（4）你认为左脚和右脚能分家吗？为什么？（自由回答。）
　　4、请幼儿用“我有一双脚，我会……”口头造句。
　　5、请脚受过伤的小朋友讲一讲：“如果一只脚受伤了，走路或者做事情的时候有什么不方便？”启发幼儿明白要在平时保护好自己的双脚。

　　活动反思：
　　本次活动让孩子们先看、再想、接着问、然后听、最后演，始终将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。

第15篇、大班故事游戏活动教案：小马过河教案(附教学反思)

　　活动设计背景：由于最近家长反应孩子很 多事都不会做，本来自己可以做的事，孩子都不愿意去做，非要家长代劳，而且遇到事情不会从多角度自己去思考，家长们很困扰，孩子都快都一年级了，还是应该让(他她们)自立了，就这样的现状，根据大班幼儿的年龄特点，我用语言故事和表演得形式，让孩子们明白其中的道理，让(他她)们养成一个良好的自我能力的培养的习惯，因此设计了这节课。

　　活动目标
　　1.通过故事，使幼儿在故事中懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于试探的道理。
　　2.发展幼儿初步比较、分析与口头表达的能力。
　　3.通过活动丰富幼儿的词汇和口头表达能力。
　　4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
　　5.积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　教学重点、难点
　　重点：理解故事内容，明白蕴含的折理。
　　难点：理解大与小，深与浅的相对性。

　　活动准备
　　1.教学挂图一副。
　　2.老牛、小马、小松鼠的图片各一张.
　　3.录有小马过河的磁带一盒.
　　4.小马、马妈妈、小松鼠、老牛的头饰若干。

　　活动过程
　　一 开始环节
　　导入三张图片(老牛、小松鼠、小马)。请幼儿比较三种动物的高矮，(涉及过问题，将难点提前突破)。

　　二 基本环节
　　1. 请幼儿听故事(放录音磁带)
　　提问：
　　A.老牛说了些什么?
　　B.小松鼠说了些什么?
　　C.小马是怎样做的?
　　请小朋友讨论：
　　(1)..牛伯伯和小松鼠的声音有什么区别?小松鼠为什么着急?
　　(2)马妈妈说的话的语气是怎样的?它和小马的声音有什么不同?
　　2. 教师讲述故事并提问：
　　老牛说的话对吗?为什么?(2).小松鼠说的对吗?为什么?
　　(3).马妈妈对小马说的什么?小马最后怎么做的?
　　.故事讲述了一个什么道理?请小朋友互相讨论。
　　3. 教师总结：碰到事情要多懂脑筋想一想。还要动手试一试。这样才聪明能干。
　　4.请小朋友讲述故事，教师巡视。
　　5..表演故事：教师用提问和肢体语言引导幼儿进行表演，注意动作和表情，请个别幼儿表演。

　　三 结束环节
　　教师对活动进行评价
　　活动延伸：将头饰放入语言区内，幼儿进行自由表演

　　教学反思
　　1.在这次活动中，首现将难点提到前面进行突破，故事浅显易懂，故事又蕴含深刻的道理存在着深与浅的相对性，这一点幼儿难于理解，因此我就将在高与矮上加以引导，使幼儿理解高与矮的相对性，幼儿在学习和理解故事就更容易些。
　　2.、将故事中各人物语言提出来，让幼儿进行理解故事中老牛、小松鼠所说的话，其实都是很有道理的，这时就提醒幼儿应该应该站在不同的角度上来理解老牛为什么说水很浅?松鼠为什么说水很深?，所以在活动中我引导幼儿从这些动物的身体特征和它们的对话的语气出发，在理解故事的基础上进行表演， 表演时就更声情并茂，幼儿也特别敢兴趣。这样幼儿的讲述能力、理解能、表演能力都得到了发展。通过提供的材料，(头饰),每一个孩子都参与到表演得活动中来，看到一些孩子表演得很起劲、很有兴趣，个别能力较差得孩子也都参与到活动中来了。这样孩子在自由的空间进行表演，通过生生互动幼儿的兴趣更高。
　　3. 由于大班的孩子对事物的接受能力很强，因此，因此讲完故事提问，这个故事告诉我们一个什么样的道理?孩子们就会很快回答了：有的孩子说：“告诉我们做什么事都要动脑筋去想一想，不要光听别人说”有的孩子说：告诉我们做事要有自己的意见，不要光听别人说”……….孩子们知道这样一个道理，教师把我这样一个教育锲机，教育孩子自己做一些力所能及的事。
　　4.在师幼互动这个环节，虽然表现不突出，但教师根据幼儿自己发展水平，通过老师当马妈妈，逐渐让幼儿来代替，在表演过程中孩子兴趣特别高，所以，在教学中，，教师应该给幼儿一个宽松的环境，让幼儿展示，让孩子的能力得到进一步的段练。
　　5.在活动过程中，没有对幼儿习惯上进行纠正，活动过程中，有些孩子虽然理解了故事，也能讲出故事所讲的道理，但回答问题时站姿不正确，没有及时纠正，这也爆露了我的调控能力欠缺，对话活动的控制能力太差，不能很好的控制活动的进展，从而使这一活动逊色了很多，总之，这一活动我认识到了不足，明确了以后应该努力的方向，我想在以后的活动中我会更加努力，使活动组织形成自己的风格。
　　6.如果在重上这节课，我将挂图制着成投影片或者课件，这样更能吸引孩子，因为图片不能很好的服务于教学，上课时只能给幼儿直观的观察，不能形象的展示。师幼互动多一些，让孩子在游戏中轻松、愉快的学习。

第16篇、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。
　　2.能根据自己编的《小猫的故事》较生动地讲述所画的故事内容。
　　3.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：
　　1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。
　　2.课件《小猫的故事》、轻音乐。

　　活动过程：
　　1.观察连环画图片。
　　（1）出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花碰到在地。
　　提问：画面上有谁？他在干什么？发生了什么意外？
　　（2）出示图片二：猫爸爸非常生气，气得胡子都撅起来了。
　　提问：猫爸爸看见后怎样了？
　　（3）出示图片三：调皮的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。
　　提问：咪咪看见爸爸生气了，他是怎么做的？他知道错了吗？
　　小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸道歉，还调皮地跑掉了，这样做对吗？他最后会承认错误吗？
　　2.出示连环画图片最后一幅图：咪咪认识到了自己的错误，将碰到的花盆重新放回到窗台上。
　　提问：左后咪咪改正错误了吗？他是如何改正的？
　　3.出示空白的课件，引导幼儿讨论。
　　咪咪跑掉后，发生了什么事情？让咪咪认识到自己的错误然后改正了的呢？
　　4.幼儿创作连环画。
　　让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。
　　5.相互交流分享。
　　展示自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。

　　活动延伸：
　　请家长帮助孩子记录编出的故事内容。

　　活动反思：
　　这节课重点是在后面的创编环节，我们班小朋友在我的初步引导下，能简单的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，因为有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特别是转接词的运用。

第17篇、小班语言活动故事《下雨的时候》教案反思

 　　活动目标：
　　1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
　　2、能用连贯语言讲出角色间的对话。
　　3、教育幼儿同伴间要互相团结。
　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：
　　角色图片、背景挂图、角色头饰、雨伞

　　活动过程：
　　一、出示雨伞，引起幼儿的兴趣
　　提问：1、这是什么？（雨伞）
　　2、我们是在什么时候用雨伞？
　　3、如果下雨时我们手中没有雨伞、雨具怎么办？（请幼儿带着最有一个问题安静的倾听故事）

　　二、学习故事
　　1、交待故事名称，教师有表情清讲故事一遍。
　　2、提出问题：（1）故事的名称是什么？
　　（2）故事里都有哪些小动物？
　　（3）故事里讲了一件什么事？
　　3、利用角色图片、背景图片教师有表情的讲故事一遍。
　　4、提问：（1）小兔子玩着玩着天怎么样了？
　　（2）小兔子用什么办法避雨？
　　（3）小兔子看到小伙伴被雨淋湿时，它是怎么样做的？
　　5、利用角色头饰，请部分幼儿表演幼儿，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
　　6、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”

　　三、教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。

　　活动反思：
　　在这次活动中，《下雨的时候》这个故事的内容非常生动、有趣，我通过设置悬念，让幼儿猜猜雨伞的作用，激发了幼儿参与活动的兴趣。另外，尽管在活动中有时幼儿表达的意思不一定正确，但他们都能参与到活动中来，我对幼儿的回答都给予了一定的肯定和表扬。本次活动的目标是让幼儿用连贯语言讲出角色间的对话。培养幼儿语言表达能力，我运用课件为幼儿营造了一个丰富的动态语言环境，把幼儿参与活动的积极性充分调动起来，连平时寡言少语的幼儿也不由自主地回答了我的提问，幼儿的注意力能投入到活动中来。

第18篇、大班社会活动教案：成长的故事教案(附教学反思)

 　　活动意图：
　　作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢？有什么本领？别人有哪些长处?对于即将升人小学的现状又要做哪些准备？为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自己的成长过程，深入地认识自我、评价自我树立新的成长目标。

　　活动目标：
　　1、发现自己的成长与变化，认识自我、了解自我。
　　2、区别自己和别人的不同。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。
　　5、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：
　　1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。
　　2、活动前请家长帮助幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等；家长给幼儿讲述小时的趣闻及趣事。

　　重点、难点：
　　发现自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。

　　活动过程：
　　活动一：不一样的我
　　1、猜猜这是谁?
　　教师出示自己小时候的照片，这是谁?从中发现教师的变化，激发幼儿活动兴趣。
　　2、照片配对游戏。
　　(1)排列照片，提出问题。
　　将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。
　　请小朋友找一找、配一配哪两张照片是同一个人?
　　(2)幼儿操作游戏。
　　请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。
　　(3)幼儿讲述自己的变化。
　　(4)幼儿自我评价。
　　请幼儿在展示自己的本领后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。
　　3、制作成长画册。
　　根据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。
　　活动二 ：“我的用品”小展览
　　1、师生共同布置展览台。
　　2、幼儿自由参观展览。
　　他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布……感到惊讶，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。
　　3、共同讨论：现在与小时候比，自己有什么变化?
　　4、学习儿歌《一年过去了》。

　　活动反思：
　　本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、发展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清晰、全面与深入。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发现别人的长处和学习别人的长处，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。
　　不足之处：
　　准备一些幼儿小时的VcD也许更直观，能更好的提高他们参与活动的积极性。

第19篇、中班语言活动故事《帽子床》教案反思

 　　活动目标 　　
　　1、欣赏理解故事《帽子床》，积极参与问题讨论并能清楚地表达。 　　
　　2、感受父母对自己的关爱，体会一家人在一起的温馨。 　　
　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
　　5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备 　　
　　1、《帽子床》故事画面。 　　
　　2、毯子、雨伞、脸盆、垫子、图书、皮球等道具。 　　
　　3、鼠爸、鼠妈和鼠宝宝的胸饰若干。 　
　
　　活动过程 　　
　　一、激发兴趣，引出主题。 　　
　　师：今天我们来认识鼠宝宝的一家。看，哪个是鼠爸爸？哪个是鼠妈妈？（图一） 　
　
　　二、观察画面讨论。 　　
　　1、分段理解故事 　　
　　（1）鼠爸爸和鼠妈妈看到天气渐渐冷了，晚上秋风吹起，睡在漏风的竹篮床上越来越冷，想给鼠宝宝找个软软的、暖暖的、厚厚的小床。他们趁着宝宝睡觉的时候，上街去逛逛，寻找新的床。 　　
　　他们走啊走，找啊找，看到地上有一片树叶，鼠爸爸说：“这片树叶大大的，我们拿来当宝宝的小床吧！”你们说树叶能当鼠宝宝的床吗？ 　　
　　（鼠妈妈说：“是啊，树叶太单薄了，我们宝宝睡在上面不暖和。”） 　　
　　（2）鼠爸爸鼠妈妈又往前走，看到了一棵小草，鼠爸爸说：“小草软软的，我们把许多小草铺在一起，宝宝睡在上面肯定很舒服。”鼠妈妈说：“可是现在只有一棵小草，要找到许多小草很不方便。我们还是找找其他东西吧！” 　　
　　小朋友想想找什么当小床最好呢？ 　　
　　（3）鼠爸爸鼠妈妈继续往前走，突然眼前一亮，鼠爸爸叫起来：“瞧，一顶大皮帽！” 　　
　　看看，这是一顶怎样的大皮帽？ 　　
　　（鼠妈妈说：这顶皮帽大大的、厚厚的，摸上去很柔软、很舒服，我们把它搬回家做宝宝的小床吧！） 　　
　　鼠爸爸想：有什么办法把大皮帽搬回家呢？你们想想有什么好办法？ 　　
　　鼠妈妈对鼠爸爸说：“我有一个好办法，我们一起来试试！”说着，他们一起钻到帽子里，使出全身的力气想把大皮帽扛起来。一，二，三，大皮帽终于扛起来了。可是大皮帽实在太大了，鼠爸爸鼠妈妈的整个身体都被罩住了，只露出了手和脚。小鸟看见了说：“鼠爸爸鼠妈妈小心点，慢点走，看好路。” 　　
　　（4）这时，鼠宝宝睡觉醒来了。他们睡在四面漏风的竹篮里，一会儿就冻醒了。鼠妹妹发现爸爸妈妈都不在家，怎么样了？她为什么要哭呢？ 　
　　鼠哥哥就拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找鼠爸爸和鼠妈妈。这时他们看到了什么？ 　　
　　（可是鼠哥哥和鼠妹妹从来没看到过这么大的大皮帽，还以为是个毛茸茸的大怪物呢！他们吓得赶紧往回逃，摔在了地上，边哭边叫：怪猫，怪猫，两只耳朵八只脚！鼠爸爸和鼠妈妈听到了宝宝的哭叫声，赶紧从帽子底下钻出来。） 　　
　　鼠哥哥和鼠妹妹看到爸爸妈妈后怎么样？爸爸妈妈怎么安慰宝宝的？ 　　
　　（5）鼠爸爸带着全家一起搬起了大皮帽。“嗨哟，嗨哟……”我们一起为鼠宝宝一家加油吧！在大家的努力下，一会儿就把大皮帽扛回了家。 　　　这天晚上，鼠宝宝一家是怎么睡觉的？ 　　
　　鼠宝宝一家睡在暖暖的大皮帽里，会说些什么呢？ 　　
　　2、完整欣赏故事。 　　

　　三、扮演角色，提升情感。 　　
　　过渡：鼠宝宝一家一起睡在暖暖活活的帽子床上真幸福！鼠爸爸鼠妈妈家里还有许多东西，他们还想一起用。看看，都有些什么东西？（介绍角色表演的部分道具）如果你们是鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝一家，你们会怎样共用一样东西呢？ 　　
　　1、三人一组自由结伴，分别扮演鼠爸爸、鼠妈妈和鼠宝宝。 　　
　　2、共同选择一件道具（伞：脸盆、毯子等），想办法三个人一起怎么用。 　　
　　3、老师巡回观察引导。 　　
　　4、请每个“家庭”分别表演。
　
　　附故事《帽子床》 　　
　　鼠爸爸和鼠妈妈，趁着宝宝们睡觉的时候，上街去逛逛，打算寻找一些新家具。 　　
　　鼠爸爸突然叫起来：“瞧，一顶大皮帽！”鼠妈妈一看也乐了。她摸摸帽子上的皮毛说：“多柔软，多舒服的帽子床，我们把它搬回家吧！”鼠爸爸和鼠妈妈钻进帽子里，使出全身力气才把帽子扛了起来。鼠爸爸和鼠妈妈整个身子都被帽子罩住了，只有脚露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路。 　　
　　鼠宝宝醒来，发现爸爸妈妈都不在，鼠妹妹哭着要妈妈，鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家门去寻找爸爸妈妈。没走几步，只见前面来了个毛茸茸的家伙。鼠哥哥和鼠妹妹吓得边逃边叫：“怪猫！怪猫！两只耳朵八只脚！” 　　
　　鼠爸爸和鼠妈妈正伸出头来探路，一听是自己的宝宝在呼叫，急忙从帽子底下钻出来，鼠哥哥和鼠妹妹一见大皮帽很害怕：“怪猫！怪猫！” 　　
鼠爸爸告诉他们：“别怕，别怕，这只是一顶大皮帽啊！” 　　
　　鼠爸爸带着全家，高高兴兴地把大皮帽扛回家，到了晚上，鼠爸爸和鼠妈妈搂着一对鼠宝宝，乐呵呵地睡上了暖暖和和的帽子床。

　　活动反思          
　　中班年龄段的孩子主要以抽象思维为主。这个故事配上图片能够吸引孩子们的兴趣。孩子们在课堂上的表现都非常活跃。但是在教学过程中教师的衔接不是特别好。有待加强。

第20篇、大班语言故事活动教案：熊妈妈请客教案

　　教学内容：
　　幼儿故事《熊妈妈请客》

　　教学目标：
　　1.让幼儿理解故事内容，感受故事的趣味性。
　　2.引导幼儿了解常见动物的生活习性与特点，鼓励幼儿大胆进行情境表演。
　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。
　　5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　教学准备：
　　小动物图片，小动物头饰，ppt课件

　　教学过程：
　　1.师：（小朋友们，今天林老师给大家带来了一位新朋友，你们想不想认识它啊？）幼儿：﹙想！﹚教师出示小熊图片师：﹙小熊说了，今天是熊妈妈的生日，他想邀请小朋友们一起去参加熊妈妈的生日聚会，大家说好不好啊？﹚幼儿：﹙好！﹚师：﹙那在去之前，老师来问问小朋友们你们生日时都是怎样过的呢？﹚教师让幼儿根据自己的生日体验，大胆积极的发言。师：﹙小朋友们都说的很好，现在就让我们快快去参加熊妈妈的生日聚会吧！﹚
　　2.分段播放ppt课件，让幼儿熟悉故事内容，老师提出问题：（都有谁来参加熊妈妈的生日聚会了？小熊是怎么知道的？）教师复述谜语让幼儿学念，并引导幼儿按照故事人物的顺序把对应的小动物图片粘到黑板上。
　　3.继续播放课件，提出问题：﹙诶呀！客人们谁也不做声，谁也不吃，这是怎么回事呢？﹚引导幼儿说出是因为把菜送错了，教师展示错误的配对关系图。﹙小朋友们真聪明，现在让我们接着看看小熊是怎么做的。﹚
　　4.继续播放课件至结束，师：﹙小朋友们，你们知道客人们都爱吃什么吗？﹚引导幼儿进行动物与食物的正确配对 。
　　5.活动延伸：情境表演《熊妈妈请客》师：﹙小朋友们，今天我们参加了熊妈妈的宴会，大家开心吗？﹚幼儿：﹙开心！﹚师：﹙那现在老师就要请小朋友们来分别扮演这些小动物，我来当熊妈妈，咱们一起来进行情境表演好吗？﹚教师完整地播放一遍ppt课件，让幼儿观察揣摩人物的动作表情，鼓励幼儿大胆进行情境表演。