幼儿园音乐教案10篇

这是幼儿园音乐教案10篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、中班音乐活动教案：粉刷匠教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.感受和表现歌曲的活泼快乐及诙谐情趣。
　　2.能大胆地根据歌词内容与同伴合作表演，体验协调一致的和谐感。
　　3.知道要从小就做个勤劳的孩子。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　歌曲动画《粉刷匠》。

　　活动过程：
　　一、欣赏图片：粉刷匠。
　　1.教师：看！这个新朋友是谁呀？他在干什么？
　　2.小结：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。

　　二、在游戏中学唱歌曲。
　　1.教师：粉刷匠一边刷一边还唱着好听的歌曲呢。
　　2.教师范唱歌曲。（配上相应的动作和夸张的表情）
　　3.教师：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的时候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎样了？
　　4.教师可以用歌词来对幼儿的回答做个总结。
　　5.重点引领孩子做一做“哎呦！我的小鼻子变呀变了样”这一句的幽默与开心、可爱。
　　6.教师：现在老师做粉刷匠，你们做新房子，我们开始刷房子喽。（幼儿一人做房子造型，教师表演唱）
　　7.幼儿两两做房子，教师表演唱，提醒幼儿注意倾听。
　　8.邀请部分幼儿做粉刷匠，和教师一起表演。
　　9.分角色表演唱。（一半幼儿做房子，一半幼儿做粉刷匠，第二次交换角色。）

　　三、完整学唱歌曲，感受歌曲的幽默、可爱。
　　1.教师：今天我们玩了小小粉刷匠的游戏，粉刷匠的歌曲你们会唱了吗？用好听的声音唱出来吧。
　　2.幼儿跟随琴声演唱歌曲。
　　3.幼儿戴上“粉刷匠帽”进行表演唱。

　　活动反思：
　　音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
　　通过这次活动，我得到以下启示：
　　1.把主动权交给孩子
　　在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
　　2.评价单一
　　一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
　　3.教学动作再夸张一点
　　好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

第2篇、中班音乐活动教案：夏天的雷雨教案(附教学反思)

　　设计思路：
　　随着轰隆隆的雷声，夏天的脚步渐渐朝我们走来。虽然夏天是炎热的，但对孩子们来说，一切是那样的惬意，那样的惊叹不已。为此我们开展了《热闹的夏天》的主题活动。让幼儿从自己的亲身体验中感知、欣赏夏天里的一切，让他们过一个快乐的夏天，从中激发幼儿对生活的热爱。
　　歌曲《夏天的雷雨》是主题背景下的一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。其歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段为问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。

　　活动目标：
　　1．理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
　　2．能用一问一答的形式两两结伴演唱。
　　3．了解夏天的雷雨和闪电。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1．录有闪电、雷、雨声的磁带、歌曲《夏天的雷雨》录音磁带、幼儿用书《夏天的雷雨》
　　2．在活动前引导幼儿观察过雷雨前后的自然现象。

　　活动过程：
　　一、导入活动
　　1．播放雷、闪电、雨声， 引起幼儿对夏天雷雨的回忆。
　　2．提问：这是什么声音？发生了什么事？
　　3．请幼儿根据自己的经验说一说看到过的雷雨现象。
　　（帮助幼儿回忆再现夏天雷雨的现象，为下面学习歌词做好铺垫。）

　　二、欣赏、熟悉歌曲
　　1．播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿欣赏歌曲。
　　2．再次播放音乐录音后，用“教师问一问，幼儿答一答”的句式，帮助幼儿熟悉歌词。如：教师问：天空中一闪闪，什么光发亮？幼儿答：一闪闪，一闪闪，闪电光发亮。
　　3．幼儿 以问答方式朗诵歌词。

　　三、演唱歌曲
　　1．教师跟随音乐朗诵歌词，并示范演唱。
　　2.播放歌曲《夏天的雷雨》录音磁带，幼儿跟唱，进一步感受歌曲的旋律和歌词。
　　注意：（1）唱“一闪闪”“哗啦啦”时，用响亮的跳音。
　　（2）唱“轰隆隆”时，声音要大而有力。
　　（3）幼儿演唱歌曲2——3遍。

　　四、表演歌曲
　　1．请幼儿尝试在演唱的过程中根据歌词内容创编简单的“闪电、打雷、下雨”的动作。
　　2．幼儿尝试两两结伴，用一问一答的形式演唱。
　　3．引导幼儿有表情地演唱。
   （两两结伴演唱，有表情地演唱，用自己的身体动作创造性地根据歌词内容表现夏天的雷雨，使每个孩子有了表现表达的机会，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。）

　　教学反思
　　在幼儿园的音乐歌曲选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。当然有着丰富的故事情节的，有规律性的歌词的歌曲。具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。我们的在进行音乐活动中更多的会关注。幼儿的兴趣、乐曲的音域以及歌词要更加贴近幼儿生活。《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
　　我的宗旨是能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。我在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
 

第3篇、小班音乐活动教案：新年好教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、尝试用铃铛随着音乐节奏欢快的歌唱。
　　2、让幼儿感受新年到来的快乐。
　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　音乐磁带、录音机，ppt

　　活动过程：
　　一、 引发兴趣：（谈话导入）
　　1、听《大鼓》音乐,一起复习儿歌.
　　师:我们什么时候要用大鼓来庆祝呢?
　　2、师：新的一年就要来到，你们喜欢过年吗？过年时你会对爸爸妈妈说些什么呀?
　　过年时,我们除了可以说出新年的问候,还可以用唱的方式来表达我们美好的祝愿.

　　二、 唱唱说说。
　　1、师：出示新年图片，让幼儿观察，引导幼儿说出图片里的人在做什么？同时引导幼儿说出歌词。
　　2、教师一边拍节奏一边说歌词，并请幼儿说说。
　　3、播放ppt《新年好》歌曲
　　4、请幼儿伴着音乐一起演唱。
　　5、 师幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激发
　　1、展示分享：幼儿可分为三组，小鸡队一组，小鸭队一组，小猫队一组，看哪组能跟着音乐的节奏进行摆动小乐器，对摆动的好的提出表扬，并请他上来让其他小朋友一起学一学！
　　2、情感激发：师：小朋友，我们除了可以用唱歌、跳舞来庆祝新年，还可以用哪些方式来庆祝新年呢？（小朋友之间互赠礼物等）

　　四、扩展放松。
　　师放听音乐，幼儿自由找好朋友一起表演。（师引导幼儿根据歌词来做出相应的动作）

　　活动反思：
　　《新年好》是12月底为迎接新年到来而准备的一节音乐活动课，为了配合新年的气氛，特别找来与之匹配的新年好flash，使气氛更为欢快与高兴。
　　目标的反思：制订的两条目标还是能符合小班幼儿的年龄特点。第一条是音乐目标，在整个活动中，我始终是以节奏为主线，让孩子使用小乐器与音乐一同唱唱跳跳，激发孩子学习的兴趣，但在制定过程中应明确节奏的目标，不能又有唱的目标又有节奏的目标。第二条目标，情感的目标，孩子们都很乐意在音乐的气氛中欢快的唱唱跳跳感受新年到来的气氛。
　　流程的反思：流程还是较流畅的，一个环节紧扣一个环节，但在每个环节中的过渡中语言的把握还需要斟酌，如：在导入时的大鼓过度到新年时，可以更精练些，并能更承上启下些。在环境的提供与创设中，我提供了各种不同的乐器，（手铃，棒铃，铃鼓，沙铃，等）引导他们能与材料的互动，但由于过多种类的乐器投放使孩子并未能集中明白自己乐器的特点，如果，能够就投放一种或而种乐器让孩子们能学会或知道了手零或棒铃的使用方法我想这节课也就有了它存在的价值。在整个活动中，我觉得自己还是说的太多，尤其是在过新年时会做些什么，如果，当时老师变一个话题，说小朋友你们新年都会做什么来庆祝呢？这么一个开放的话题，孩子肯定很兴奋乐于来回答，当孩子们一个个回答完后，此时老师再将孩子的各自经验进行归纳、提升帮助，为他们在后面的操作中提供更大的帮助与自信。
　　这节活动时间虽然不长，但孩子始终投入在活动中，他们能与材料积极的互动，这可以从他们的高兴地唱唱跳跳中反映出来，基本每个孩子都乐意欢快唱唱跳跳。

第4篇、小班音乐活动教案：《我爱我的小动物》教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　提起小动物，所有的孩子都会非常喜欢。把它的样子画出来，甚至模仿不同小动物的动作、声音，还会绘声绘色的给你描述小动物……这些都说明孩子们喜欢和小动物做朋友。
　　利用孩子的本性这节课就上好了一半，加上幼儿对音乐活动有着浓厚的兴趣，歌曲《我爱我的小动物》歌词简单而富有情趣，贴近幼儿生活，节奏规整，整节课我始终以游戏的形式贯穿始终，通过跟唱、分角色演唱、创编歌词等的形式，难度做到逐步加深，让幼儿在轻松、愉快的活动中掌握本领。

　　活动目标
　　1、学唱歌曲《我爱我的小动物》，运用正确演唱方法，尝试边唱歌边做模仿动作。
　　2、培养幼儿保护小动物，愿意与小动物做朋友的情感。
　　3、大胆仿编歌曲，体验歌唱活动的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点
　　1、边唱歌去边做动作。
　　2、掌握节奏 ×× × ×× × | ×× ×× × —||

　　活动准备
　　1、小羊、小猫、小鸡、小鸭图片各一、头饰若干
　　2、音乐——《我爱我的小动物》

　　活动过程
　　一、情境导入
　　师：今天的天气真好，动物王国的国王要请我们去参加他们的音乐会，让我们行动起来吧。（放音乐）做小动物的模仿操。（太阳眯眯笑，夸我起的早，先学小鸟飞一飞，再学小马跑一跑，学学小鱼水中游，学学小兔跳一跳。）

　　二、新授
　　师：听，是谁唱歌？
　　生：是小羊
　　师：他是怎么唱的？
　　生：咩咩咩
　　共同模仿，并用动作表现出动物的主要特征。提醒幼儿咬字要清楚，不要喊叫。
　　师：还有谁在唱？
　　生：小猫、小鸡和小鸭
　　师：他们又是怎么唱的呢？
　　生：小猫——喵喵喵
　　小鸡——叽叽叽
　　小鸭——呷呷呷
　　分别模仿
　　师：看，国王来了。原来他们为了欢迎我们的到来，给我们唱了一首歌，名字叫《我爱我的小动物》。小朋友们喜欢他们吗？你最喜欢谁，它是怎样唱歌的？分别学唱动物叫。
　　引导幼儿边按节拍及节奏说歌词模仿小动物叫声，按歌曲的节奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩—”鼓励幼儿大胆和老师一起说：“我爱我的小羊小羊怎样叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。
　　小朋友们在音乐的伴奏和老师的带领下边唱边表演，鼓励幼儿大胆表演。

　　三、游戏
　　孩子们分别带上自己喜欢的动物头饰，走进舞台，和动物王国的小动物一起
　　边唱边跳《我爱我的小动物》。

　　四、拓展延伸
　　师：“呜呜呜”听是谁在哭？哦！原来是小狗，他说小朋友没有与它做朋友，
　　它很伤心，你们愿意帮助它妈？
　　师生共唱：我爱我的小狗，小狗怎么叫？汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-

　　五、结束
　　孩子们，我们今天结交了这么多的好朋友，回去以后把我们认识的好朋友介绍给我们的爸爸妈妈吧！
　　附歌词：
　　我爱我的小羊，小羊怎么叫？咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-
　　我爱我的小猫，小猫怎么叫？喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-
　　我爱我的小鸡，小鸡怎么叫？叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽叽-
　　我爱我的小鸭，小鸭怎么叫？呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷-

　　教学反思
　　《我爱我的小动物》这是一首问答式歌曲，旋律简单，句子短小，特别贴近幼儿生活。适合幼儿学唱。
　　首先，我抓住——“兴趣”使幼儿最好的老师，让孩子在轻松快乐的氛围中学习音乐，感受音乐的旋律和趣味。本次活动中，我以情境贯穿始终，通过参加动物王国的音乐会、与小动物唱歌等形式，吸引幼儿自然地投入到活动中。
　　其次，我根据幼儿爱玩、好动的特性，利用生活情趣的游戏来引导幼儿的音乐兴趣。在游戏中幼儿充分积极主动，在这样愉快的环境中，有目的地进行音乐训练能取得最佳的效果。例如：我让幼儿来模仿小羊、小鸡、小鸭、小猫各种动物的声音，把各种动物的叫声模拟成节奏型，不仅培养幼儿的节奏感和学习兴趣，同时还调动了他的主动性。在轻松愉快的活动中完成学习任务，达到“寓教于乐”的目的。
　　另外还存在一些不足之处：这首歌曲歌词太长，让孩子一直说、唱，别说孩子，就连老师也会感到力不从心。我应该在孩子唱过一遍后，以欣赏的形式，继续加深幼儿对歌曲的印象。而不是一味的让幼儿又是唱又是跳。同时，从中我还发现老师的引导，鼓励在活动中也非常重要，要让幼儿成为学习的小主人。幼儿能够在自己已有的生活经验基础上进行创编，促进了幼儿想象力和创造力的发展。
　　如果从新再上一遍，我会添加听唱的环节，来缓解压力。另外，在拓展延伸方面，充分发挥幼儿想象力，而不是一味的牵动着幼儿的思想。

第5篇、小班音乐活动我爱我的幼儿园教案反思

 　　活动目标：
　　1、教会幼儿一句一句地用自然的声音唱歌。
　　2、引导幼儿愉快地参与唱歌活动，并体验与他人一起唱歌的欢乐。
　　3、培养幼儿热爱幼儿园的情感。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　1、带领幼儿参观幼儿园，培养幼儿热爱幼儿园。
　　2、幼儿在园的活动照片。
　　3、歌曲《我爱我的幼儿园》。

　　活动过程：
　　一、练声。
　　《小星星》
　　《两只老虎》

　　二、观看幼儿在园的活动照片并提问。
　　1、小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。
　　提问：小朋友们在哪里呀?(幼儿园) 他们在幼儿园干什么呀? 你从什么地方看出他们在唱歌、跳舞?
　　2、教师：幼儿园小朋友唱歌的姿态多优美呀!嘴巴张得不大不小;小朋友跳舞的分理处作做得多好呀!
　　3、教师：今天老师请小朋友听一首很好听的歌曲，歌曲的名字叫《我爱我的幼儿园》。

　　三、学唱新歌《我爱我的幼儿园》
　　1、幼儿欣赏歌曲《我爱我的幼儿园》，感受歌曲优美的旋律。
　　提问：小朋友，歌曲的名字叫什么? 歌曲里都唱了什么?
　　2、教师示范演唱。
　　3、教师带领幼儿随着歌曲节奏朗诵歌词。
　　4、教师带领幼儿随琴声歌唱。
　　5、分角色进行练习。
　　(1)第一遍分组的形式进行练习。
　　(2)第二遍分男、女唱的形式进行演唱，
　　(3)鼓励幼儿大胆地唱。

　　四、结束活动。
　　1、教师小结活动情况，并激发幼儿对幼儿园的热爱之情。
　　2、结束活动。

　　活动反思：
　　音乐活动《我爱我的幼儿园》是小班上学期的刚开学时的一次音乐活动。孩子在轻松愉快的游戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。在探索中学习了用自然地声音演唱歌曲；在自由舞蹈活动中，幼儿充分发挥了对音乐的感受能力和表达能力；在师幼共舞活动中，孩子通过稚嫩的动作表达了对老师、同伴和幼儿园的爱，使得活动达到了高潮。

第6篇、小班音乐活动教案：拔萝卜教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1.学唱歌曲，掌握歌词中人物出现的顺序。
　　2.乐意表演歌曲中角色的动作，感受一起表演的快乐。
　　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活动准备：
　　故事相关图片五幅；磁带及录音机；人物头饰（老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠），也用做于故事中人物图片。

　　活动过程：
　　一、谈话导入。
　　（活动前先听一遍磁带，帮助幼儿回顾故事内容，唤起记忆）。
　　师：小朋友们，我们都听过《拔萝卜》这个故事。下面，小胡老师要考考大家，你记得《拔萝卜》里有谁去拔萝卜了？（根据幼儿回答，出示故事中人物图片）
　　师：小胡老师要把这个故事，变成一首好听的歌曲，一起来仔细听一下。

　　二、完整欣赏歌曲《拔萝卜》。
　　（教师跟着课前录好的伴奏完整演唱歌曲，并用多媒体播放《拔萝卜》的故事图片，属于幼儿第一次完整欣赏）
　　提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……
　　（依次提问，教师将人物图片按顺序摆放，随后再完整清唱一遍，方便幼儿听清楚歌词并校对人物顺序，属于第二次完整欣赏）

　　三、幼儿学唱歌曲。
　　1. 教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。
　　（重点学习“哎哟哎哟”；老公公拔不动萝卜，叫老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠时是怎么唱的；打节奏读旁白）
　　2.教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。
　　（这一环节可加上少许动作，给后面的表演环节作铺垫，也避免重复唱的枯燥）

　　四、教师指导幼儿完整演唱歌曲并表演相应的动作。
　　1.师幼共同讨论、创编歌曲中人物的动作。
　　2.请个别小朋友上台，和老师共同表演《拔萝卜》的歌曲；其他小朋友，在座位上边做动作边演唱歌曲。（此环节看时间来定，时间充裕可多进行几组）

　　五、结束部分，迁入生活。
　　师：小朋友们今天表演得都很棒，活动后，我们可以在“娃娃家”里，一起分角色表演《拔萝卜》。那小朋友们，老公公他一个人刚开始拔不出萝卜，后面为什么能拔出来？
　　（引导互相帮助，小朋友之间也要这样……）

　　活动反思：
　　总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用图片和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放图片，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）
　　本次的期中开课，我从自身找到了一个问题，那就是对教材了解不透彻，还不能好好的掌握。其实，每个年龄段的孩子，有适合他们的材料，选材很重要。一个活动，选材不恰当，那教学活动开展起来将会大打折扣。所以，今后的开课活动，首先要做的就是，选择一个适合孩子的教材，给教学活动开个好头！

第7篇、小班音乐游戏活动教案：小手拍拍教案(附教学反思)

　　活动目标
　　1.巩固认识五官的名称和位置，乐意用小手指出来。
　　2. 认识五官的名称及位置。
　　3.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
　　5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点
　　重点：认识五官的名称和位置
　　难点：在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

　　活动准备
　　《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习

　　活动过程
　　1、活动导入：做“指五官”的游戏。
　　师：今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大，我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来，还要说XX在这里，好吗?
　　2、教师示范歌曲。
　　音乐伴奏，教师唱歌曲《小手拍拍》，让幼儿初步感受歌曲内容。
　　3、幼儿学唱歌曲。
　　在老师的带领下，请幼儿跟着学一学《小手拍拍》，并反复几次，加深印象。
　　4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。
　　在熟悉歌曲的基础上，请幼儿尝试边唱边做动作，巩固五官的名称和位置，并从中体验游戏的乐趣。
　　5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。

　　教学反思
　　在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的抓住幼儿的眼球，边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。
 

第8篇、中班音乐活动教案：小树叶教案(附教学反思)

　　设计背景：
　　有一次，我带孩子们到幼儿园后面的小山坡去玩，刚走出校门不远，突然刮起了一阵大风，吹得路边银杏树的叶子沙沙作响，有的叶子飘落到地上，有的叶子在空中飞舞，有的叶子在地上打转转，孩子们一下被这里的情境吸引住了。 “老师，你看那空中的叶子好漂亮，像黄蝴蝶在飞舞；老师，你看那些叶子飞的好远哟，他们要飞到哪里去？”孩子们议论开了。我看孩子们对秋风吹树叶飘落这一情景很感兴趣，于是我就设计了“小树叶”这个活动。这个活动是大班的唱歌活动，通过这次活动，让孩子们学会产生联想，体会小树叶秋天离开妈妈时的心情：伤心，难过与无赖，春天要回到妈妈怀抱时欢快与喜悦的心情，让孩子的情感与小树叶产生情感共鸣，体验用不同的声音表现歌曲中不同的情感。通过这次活动，培养孩子对父母的爱。

　　活动目标：
　　1.感受小树叶对妈妈的依恋、亲密之情，能用同样的情感表达对父母的爱。
　　2.能用连贯，舒缓与断顿、跳跃的吐字方法来表现歌曲的不同情绪。
　　3.进行拟人情境的联想，产生与树叶宝宝的心情共鸣，用有情绪变化的声音有表情地演唱歌曲。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点难点：
　　教学重点：
　　用不同声音演唱歌曲情绪的变化体现出小树叶对树妈妈的依恋和乐观表现。
　　教学难点：
　　掌握不同情绪的表现和不同情绪演唱方法。

　　活动准备：
　　1.图片两张：（1）秋天落叶图片（2）春天长新叶图片
　　2.《小树叶》音乐磁带
　　3.知道落叶树到了春天会长出新叶的有关知识。
　　4.具有了解歌唱中的轻柔、舒缓、断顿、跳跃的含义。

　　活动过程：
　　一、开始部分：谈话导入，情景感受
　　孩子们，昨天我们看过了秋风吹落叶的情景，让我们一起回忆一下吧！（幼儿闭目联想）出示图片,让孩子们看看与你们刚才想像的一样吗？幼儿自由讨论鼓励不同说法，你们猜猜小树叶片片飘落的状态，引导幼儿说出连贯、缓慢、柔软等状态，并模仿小树叶的这些状态。孩子们，再猜猜小树叶离开妈妈时心情是怎样的？（伤心、难过、害怕）出示图片（2）让孩子猜猜这是什么季节，小树叶又回到树妈妈的怀抱？这时他们的心情又会怎样？（高兴、欢喜）今天老师给孩子们带来一首的歌，名字叫《小树叶》，下面让我们一起来学习演唱这首歌，体会小树叶不同的心情吧！

　　二、基本部分：
　　（一）完整欣赏歌曲，感受歌曲情景，了解歌曲内容
　　1.完整播放第一遍音乐，了解歌曲内容。
　　欣赏完后提问 ：你们听到这首歌唱的是谁呀？（小树叶）小树叶在秋天时候要要到哪里去，什么时候回来？猜想小树叶离开妈妈和回到妈妈的怀抱心情一样吗？为什么？引导孩子进行拟人情景的联想：孩子们，如果你们离开了妈妈，到一个不熟悉的地方去，你愿意吗？心里有什么感受？过了一段时间又回到妈妈的身边，你的心情又有怎样的变化？幼儿自由回答。接下来请孩子们欣赏第二遍音乐。
　　2.完整播放第二遍音乐，尝试用不同的动作来表达不同的心情。
　　欣赏完后提问：孩子们，秋天到了，小树叶要离开妈妈，它们离开时的情景是怎样的？（慢慢飘落，落下的时候很缓慢，轻轻地飘下来。）引导幼儿说出这个过程是连贯的，缓慢的。那我们用怎样的动作来表现呢？请孩子们自由表现一下吧。请表现好的孩子示范一下。提问：小树叶发出“沙沙沙沙”的声音，好像是在说什么？（好像在说、、、）它们说话时心情怎样？引导幼儿感受说出当时的心情状态（勇敢、欢快、愉悦、高兴、、、）请孩子们也用动作来表现它们当时的心情。请表现好的示范一下。师小结：对比小树叶不同心情的动作表现。现在我们按自己的意愿分两组，一组孩子用动作表现小树叶飘落时候的情景，另一组用动作表现小树叶回到妈妈怀抱的情景。（幼儿表现）

　　（二）分段欣赏歌曲，感受歌曲里两段歌词的不同吐字的方法：连贯、缓慢与断顿、跳跃。
　　1.听歌曲第一段，然后提问：你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？秋风起来了，小树叶怎么了？你听到歌里是用怎样的声音唱出伤心、害怕的心情？可以怎样唱才能让别人听起来感到伤心害怕？引导幼儿用连贯、缓慢、低沉的的声音，轻轻地表达害怕、难过的情绪。
　　2. 听歌曲第二段，启发性提问：第二段和第一段一样吗？那点不一样?你听到歌里唱了一片怎样的小树叶？你怎么听出来的？你听出歌里是用怎样的声音听出快乐、勇敢的心情的？怎样唱出沙沙声表现快乐勇敢的心情？引导幼儿用断顿、清脆的声音，跳跃地表达勇敢、快乐的情绪。示范用断顿、跳跃的吐字方法演唱。

　　（三）学唱歌曲，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法来表达歌曲不同情绪，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情。
　　1.播放音乐，师幼一起跟唱，熟悉歌词与旋律。
　　2.集体分段练习，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法学唱歌曲。
　　3.集体分段演唱，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。
　　4.小组扮演角色演唱，练习不同的吐字方法和表情。
　　5.集体演唱，用连贯、缓慢与断顿、跳跃的吐字方法，用有变化的情绪、表情唱歌，表现小树叶对妈妈的依恋、亲密之情和快乐勇敢的情绪。

　　延伸活动：
　　带孩子到外面去拾落叶 制作落叶粘贴

　　教学反思：
　　歌曲《小树叶》是一首情感丰富的拟人化的歌曲，生动地表现了小树叶积极乐观的形象。歌曲把大树比作妈妈，树叶比作孩子，充满了童趣，也洋溢着人间的温情。歌曲要求孩子唱出了树叶宝宝对大树妈妈的不舍和期盼来年春天归来的乐观。由于歌曲的两段歌词表达两种不同的情绪，因此歌曲的学习是采用分段教学的方法。第一段表现了小树叶离开妈妈后的不舍与害怕，第二段表现了小树叶春天归来时的乐观情绪，为了让孩子们体验这种情感，我采用到方法配合曲调进行肢体动作表演和歌曲内容展现丰富的表情，在我的带动下，幼儿表现积极，以热情饱满的情绪表演“小树叶”。本节课是学唱歌曲，我并没有刻意以教唱为主，而是在幼儿亲身体验，直观感知、创设情境中去感受小树叶对妈妈的爱，让孩子们在表演唱中获得了最直观的知识。歌曲中有一个难点：“春天我会回来打扮树妈妈。”这句话孩子们不好理解，我没有特意去解释，而是以一种欢快的情绪带动幼儿情绪，来促使孩子对歌曲的理解。这首歌曲唱起来很美，孩子们很喜欢，只要一吹风，孩子们听到树叶在响，就会情不自禁的唱起《小树叶》这首歌曲来表达自己的情感。

第9篇、小班音乐活动教案：找朋友教案(附教学反思)

 　　活动目标：
　　１．帮助幼儿熟悉音乐旋律，引导幼儿根据歌词做相应动作。
　　２．启发幼儿在前奏声中，创编各种亲热动作。
　　３．鼓励幼儿结伴舞蹈，体验与同伴相亲相爱的情感。
　　４．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　钢琴、组织幼儿玩听信号找朋友的游戏。

　　活动过程：
　　１．教师帮助幼儿熟悉曲调，学会唱歌．
　　２．启发幼儿边唱边按歌词做敬礼，握手，拥抱的动作．
　　３．学习邀请舞《找朋友》
　　（１）两位教师扮演同桌幼儿，其中一名当邀请者另一名被邀请者．强调在第四小节末找到朋友，面对面站好．
　　（２）请幼儿与教师共同表演．
　　（３）组织幼儿集体练习，提醒幼儿在第四小节结束时，两人应面对面站好，并检查，是否全班幼儿都在第四节结束时，找到朋友．
　　（４）听前奏曲，创编两人一起的亲热动作．提问：你和好朋友在一起可做那些亲热动作．
　　（５）集体听前奏曲，做亲热动作，教师及时发现肯定有创新的动作．
　　（６）在音乐伴奏下，完整的跳邀请舞．

　　活动延伸：
　　鼓励幼儿在其他活动中主动找朋友一起玩．

　　课后反思：
　　本节活动总的来说比较成功，思路清晰，环节流畅，基本达到的教学目的。这首歌词本身很好理解，孩子一听就知道唱什么，懂什么意思，如：敬个领、握握手等歌词。对小班孩子来说是有经验的，所以孩子乐意去说、去唱。但是动作方面，小班的孩子只会简单的拍手、走步、握手。在这里没有给孩子过多的要求，而是找好朋友拥抱一下，孩子们也很给你兴趣。
　　通过这节活动我吸取了一些经验，但在活动中也有不足的地方。例如：在幼儿学唱歌的这个环节，老师说的太多了应放在身体上的节奏更多一些，这样对有儿童来说可能会更容易些。幼儿在运用体态表现自己对音乐的感受可能还不够，导致在找朋友的时候动作有点僵硬，在接下来的活动中应引导幼儿注意动作与音乐之间的联系，并且鼓励幼儿大胆与同伴交往，让幼儿能够体验到上幼儿园的快乐。

第10篇、中班音乐爷爷为我打月饼教案反思

 　　活动意图：
　　在幸福关爱里“泡大”的孩子，在呵护有加的环境中生活的孩子，很少有主动关心老人的情感意识，该活动让幼儿学唱歌曲“爷爷为我打月饼”，激发幼儿对爷爷的情感，在理解歌曲内容的基础上，在学习歌曲的过程中，知道老人曾吃了很多的苦。

　　活动目标：
　　1、学唱歌曲，感受歌曲的抒情性质，注意休止符的停顿。
　　2、通过歌曲，了解与中秋节有关的风俗。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能表现歌曲的抒情性。
　　活动难点：
　　演唱时注意歌曲中的停顿

　　活动准备：
　　音乐《爷爷为我打月饼》、课件与图片（见加密狗）

　　活动过程：
　　一、引入活动
　　（一）复习部分
　　复习歌曲《大中国》，让幼儿有精神地唱出声势。

　　（二）、 讨论：中秋节
　　1、提问：小朋友，你们知道什么时候吃月饼吗？（中秋节）
　　2、提问：那你们知道中秋节除了要吃月饼外，还有什么和其他节日不一样的地方呢？
　　小结：中秋节，全家聚在一起吃月饼赏月。
　　3、教师播放课件【视频欣赏一】，让幼儿了解有关中秋节的习俗

　　二、 学习歌曲《爷爷为我打月饼》
　　（一）、教师弹琴，幼儿欣赏。
　　1.关键提问：这首歌曲的名字叫《爷爷为我打月饼》，你们听完有什么感觉？是欢快的还是抒情的？
　　小结：这首歌曲舒缓优美，歌词充满对爷爷的爱，是非常抒情的歌曲。
　　2、提问：歌曲里你听到了什么？
　　教师总结歌词

　　（二）、学唱歌曲
　　1、教师弹歌曲旋律部分，幼儿跟随拍旋律节奏
　　1）有节奏的拍腿
　　2）有节奏地拍手
　　2、幼儿跟随钢琴有节奏地边拍手边念歌词
　　3、演唱歌曲
　　重点指导：注意休止符停顿部分，用舒缓的声音演唱
　　1）集体演唱
　　2）个别幼儿演唱

　　三、延伸活动
　　1、播放课件【故事欣赏】嫦娥奔月，了解中秋节的来历。
　　2、播放课件【视频欣赏二】，了解月饼的制作过程。

　　活动反思：
　　这是一首活泼、欢快的歌曲。整个活动中，层层递进，生动感人，启发幼儿积极投入。谈话的方式引入中秋节，农历八月十五是中秋节，是我国的传统节日之一。让孩子们亲身置身于过中秋节的情景之中。让幼儿讨论：中秋节有哪些风俗？最喜欢吃什么？良好的开端是成功的一半，这也是本次活动的可取之处。在教唱歌曲的过程中，主要以幼儿模仿学习为主，充分体现了幼儿的自主学习能力，教师只重点教唱难唱准的句子。表演部分，基本交给幼儿自己完成，自己想怎么表演就怎么表演，我比较喜欢用这种让幼儿自由发挥的方式培养幼儿的表演能力和自信心。感悟了音乐的情绪与情感，享受到了和谐声音的美妙。
　　通过这次的活动，我觉得要上好一个活动，老师要通过各种手段调动幼儿的积极性，这样才能让活动起到更好的效果。