小班吃火锅区域活动教案30篇

这是小班吃火锅区域活动教案30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班主题吃火锅教案反思

 　　活动意图：
　　冬天来了，幼儿会自然而然地感受到气候的变冷，发现人们的生活起居、穿着打扮有了变化，结合冬天这一季节特征，根据幼儿平时生活经验的积累，开展了此次活动《吃火锅》。让幼儿有直观形象的感知，能自然而然地了解活动内容。从而了解数学激起学习数学的兴趣。

　　活动目标：
　　1、体验吃火锅的欢乐。
　　2、积累目测一部分接着往下数的经验。
　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。
　　2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。

　　活动过程：
　　一、进入情境
　　1、幼儿模拟围坐火锅边。
　　2、规则
　　(1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
　　(2)锅里同类品种不能超过10个。
　　(3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
　　(4)必须从自己篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。

　　二、加菜
　　1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
　　2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。

　　三、开火
　　锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。

　　四、吃菜
　　1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
　　2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。

　　五、关火
　　1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
　　2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。
　　幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：
　　玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。
　　玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。

　　活动反思：
　　本活动很适宜在冬天里开展，能体验吃火锅给人们暖和的感觉，特别能体现热热闹闹的情感。活动中，孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中乐意说一说数一数，锻炼自己的语言表达能力和数学能力，在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐。

第2篇、小班主题活动吃火锅教案反思

 　　设计思路： 　　
　　随着季节的变化，我班的主题活动《不怕冷》展开了，在活动开展中，我发现孩子们对于在冬季里的一些保暖的基本方法有了一定的认识。在平时的活动中，他们在火锅店里也会开开心心地吃着火锅，可他们还没意识到其实吃火锅也是保暖的好办法，可以让全身都暖和起来。因此我设计了本次活动，希望通过吃火锅的游戏让幼儿体会冬天吃火锅的快乐，并学会与好朋友一起分享好吃的东西。

　　活动目标： 　　
　　1、尝试用较完整的话来表达自己的意愿，并乐意大胆地进行交流。 　　
　　2、通过吃火锅的情景活动,体验集体游戏中分享的快乐。
　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：
　　创设吃火锅的场景、菜单、小动物贴纸等。

　　活动过程：
　　一、情景导入 　　
　　1、 今天我请来了一个新朋友，小猴子。 　　
　　2、 小猴子说：“冬天了，天气好冷呀！”宝宝们有没有什么好办法帮小猴子暖和起来？ 　　
　　3、 小猴子听了这么多的好办法，他决定和他的好朋友们一起去吃火锅。你们猜猜我都有哪些好朋友呀？（请幼儿模仿小动物的样子） 　　
　　4、 出示小动物吃火锅的场景 　　
　　哎呀，看看谁来吃火锅啦？（2只小猫、1只小狗和1只小兔） 　　
　　原来小猴子和这些好朋友一起吃火锅。 　　
　　5、 看看，桌子上、锅子里有东西吗？什么都没有，你们平时怎么吃火锅呀？（放些什么呀？） 　　
　　6、 桌子上放着一样东西，是什么呀？原来是菜单，我们可以用它来点自己喜欢吃的东西。 　　
　　7、 我们来给他们点菜好吗？你看到了些什么菜？

　　二、小动物吃火锅 　　
　　1、先给谁点菜？ 　　
　　2、菜点好了，有这么多菜要拿，我们请餐车帮帮忙。请幼儿选，选好放在餐车里，老师拿着菜单在旁边提示幼儿。菜选好了，我们来检查一下。 　
　　3、菜都选好了我们给小动物送过去。 　　
　　菜选好了，谁会说句好听的话给小动物听？ 　　
　　4、萝卜给小兔吃。数一数。萝卜有几只，2只萝卜一样吗？一只大萝卜和一只小萝卜。小兔，请你吃一只大萝卜和一只小萝卜。蘑菇？几棵青菜？（小兔，请你吃1只蘑菇和许多棵青菜） 　　
　　5、小猴吃香蕉，有几只香蕉？2只。小猴，请你吃2只香蕉。 　　
　　6、小狗吃肉骨头，有几根肉骨头啊？（4根肉骨头）小狗，请你吃4根肉骨头一个人吃4根肉骨头真开心。 　　
　　7、看看有几只小猫？有几条鱼？ 　　
　　8、两只小猫只有一条鱼，怎么办？谁有好办法帮帮他们？ 　　
　　我们一起来告诉他们一个好办法，小猫，你们可以两个人一起分着吃鱼。现在小花猫很高兴，两只小花猫一起分鱼吃，他们都吃到鱼了，他们做了好朋友。

　　三、分享游戏 　　
　　1、小动物们真开心，菜都选好了，要开始吃火锅了。 　　
　　2、你们想不想吃火锅，先想好你喜欢吃的东西。在幼儿选时老师问幼儿你喜欢吃什么？ 　　
　　3、选好了就坐下来了。把火锅锅子开好，快点哦宝宝们，我选好了，已经开始烧水了。当心烫，水还没烧开呢。让幼儿把菜放在桌子上。谁来说说你选了些什么？ 　　
　　原来我们的宝宝样样东西都爱吃，是个不挑食的好宝宝 　　
　　总结：冬天里和好朋友一起吃火锅又暖和又开心，我们回家也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起分享好吃的火锅吧。

　　活动反思： 　　
　　本次展示活动，首先我在准备教具方面做的很充分，也考虑到些活动中可能出现的问题，尽量满足每位幼儿的需要，如准备好充足的用具及座位，以方便幼儿吃火锅时游戏的正常进行。还有在对一些细节方面也做好了处理的准备，如在用小车选菜时暗示幼儿慢慢推小心把菜打翻等，进行一次活动前我会想的更多更细了，尽量考虑到幼儿可能发生的事情，做好预防工作，才不会在活动中手足无措。 　　
　　当然，作为新教师，还是有些不足之处的，还需要一定的努力。我的语言还不够精练，提问有时会有些罗嗦，不太能时刻围绕着目标进行，对幼儿的答案不能很恰当的回应，将他引入主题。自己在语态方面还需要加强，让自己的语言有快有慢，更好地吸引幼儿的注意力。

第3篇、小班主题活动教案：吃火锅真暖和教案

　　活动目标：
　　1、了解冬季吃火锅是人们保暖的方法之一。
　　2、在“吃火锅”游戏中，知道按某数接着往下数的知识。
　　3、体验明显的季节特征。
　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。
　　5、知道人体需要各种不同的营养。

　　活动准备：
　　自制一只大锅子（里、外两层，里层可转动），一只火炉（可调节火的大小）。
　　师生收集的各种火锅食品图片若干。
　　幼儿每人一份菜，一只空碗。

　　活动过程：
　　一、导入交流“火锅真暖和”
　　1、 谈论现在是什么季节、有什么好办法在冬天吃饭时能一直吃着热菜。
　　2、 交流各自吃火锅的经验：你吃过的火锅是什么样的？
　　3、 利用自己收集的火锅食品的图片，相互介绍菜名。
　　二、玩玩“吃火锅”游戏
　　1、 仔细观察自己菜盘里有些什么菜。
　　2、 轮流往锅里加菜——
　　——游戏规则：每种菜数量最多加到10。
　　——老师先加入菜，幼儿说出菜名及数量。
　　——个别幼儿轮流接着加菜，边加菜边接着某数往下数，一直加到10。
　　——齐诵冬天好听的儿歌，儿歌念完，火锅烧开了。
　　3、 轮流从锅里夹菜：用小手做筷子夹菜、吃菜，交流自己都吃了些什么菜。
　　4、 继续玩游戏。
　　第２次开始重新往锅里加菜准备吃火锅时，个别幼儿先加一些菜，再由其他幼儿轮流接着往锅里加菜，边加菜边接着某数往下数。

　　活动延伸：
　　在角色游戏中继续玩“火锅”游戏。

第4篇、小班主题活动教案：吃火锅教案

　　活动目标：
　　1。能说出自己喜欢的食物，知道冬天吃火锅可以暖和身体。
　　2。体验大家一起“吃火锅”的快乐。
　　3。培养幼儿敏锐的观察能力。
　　4。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
　　5。考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动准备：
　　1。活动前：墙面和语言角张贴“火锅”的图片；幼儿回家品尝“火锅”；
　　2。故事录音；
　　3。操作材料（玩具锅子、炉子、餐具、玩具菜等）

　　活动过程：
　　一．语言导入：
　　1。冬天真冷啊，你们感到身体哪里冷啊？
　　2。小动物们也感觉很冷，你们快帮他们想想，有什么办法可以让身体暖和起来？

　　二．吃火锅
　　1。听故事“吃火锅”。
　　2。故事后提问：
　　（1）现在你知道小动物们是怎么让身体暖和起来的？（吃火锅）
　　（2）火锅里都放了些什么呀？为什么？（重点：各动物喜欢的食物对应起来）
　　（3）你们有谁家里也吃过火锅？你喜欢吃的是什么呢？大家一起吃火锅，感觉怎样？
　　小结：冬天吃火锅，大家围一桌，又暖和，又开心。
　　3。操作体验：
　　（1）我们也来“吃火锅”。（重点演示用具、“涮”菜的过程）
　　（2）请你选一样自己最喜欢吃的菜，和你的朋友坐到桌子边一起吃火锅。
　　（3）指导：a幼儿互相讲讲说说自己喜欢的菜名称，交换；
　　b引导体验吃火锅围坐在一起开心又暖和的感觉。

第5篇、小班主题活动吃火锅喽教案反思

 　　设计意图：
　　寒冷的冬天来到了，很多小朋友都跟着爸爸妈妈一起去吃了火锅，日常活动中也常常能听到他们相关的谈论，成为了孩子们的一个兴趣点。如果以“吃火锅”的形式只是来做游戏、谈话，那么在认知和能力方面就没有提升的空间，于是，我以“吃火锅”为切入点，设计了小班综合活动，将撕纸活动、辨识形状融进情境游戏中，使幼儿在快乐的氛围中得到相应的发展。

　　活动目标：                          
　　⒈乐意参加集体活动，在“吃火锅”的情境中感受活动的愉悦。
　　⒉初步辨识圆形、长方形、正方形，会沿针孔撕出圆形、长方形、正方形。
　　⒊培养幼儿敏锐的观察能力。
　　⒋愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　⒌探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　活动准备：
　　⒈自制“火锅”6个、用彩纸自制的一些“火锅配料”（青菜、蘑菇、虾、粉条等）分别装在6个小篮中，废纸盒每组一个。
　　⒉人手一份操作材料：上面用缝纫机钻出圆形、长方形、正方形（连续的小孔）的彩纸各一张，小碗一个。
　　⒊幼儿有吃火锅的经验。

　　活动过程：
　　㈠回忆吃火锅时的情景：
　　师：“你吃过火锅吗？好吃吗？”
　　（幼：吃过，好吃！）
　　师：“你吃到了什么？是什么样子的？”
　　（幼A：我吃到了青菜，绿绿的。）
　　（幼B：我吃到了虾，弯弯的，很鲜。）
　　（幼C：我吃到的是贡丸，圆圆的。）
　　师：“吃了火锅身上感觉怎么样？”
　　（幼：很暖和。）
　　[评析：创设宽松、愉悦的谈话氛围，利用幼儿比较熟悉的生活经验进行初步的交流，通过简单的互动，激发幼儿参与的积极性，并为后面环节的开展奠定基础。]

　　㈡学习制作火锅配料的方法：（初步认识圆形、长方形、正方形，学习撕的方法）
　　师：“今天呀，我们豆豆班的小朋友也要来吃火锅啦！”“不过，想吃火锅可要请你先来做一做哦！”
　　⒈出示钻有“○”的彩纸，师：“看，纸上有什么？”
　　（幼：有很多小洞洞。）
　　师：“这些小洞洞连在一起变成了什么形状呀？”
　　（幼：圆形。）
　　师：“圆形象我们在火锅里吃到的什么东西？”
　　（幼：贡丸、鱼丸）
　　师：“那我们就先来做个贡丸吧！”“怎么样把这个贡丸拿下来呢？”
　　教师示范：“先要把它撕开，撕到有小洞洞的地方停下来，再沿着小洞洞的方向慢慢地将圆形撕下！一只贡丸就做好了！”
　　“贡丸味道怎么样？好吃吗？”
　　展示撕下的圆形，师：“看，贡丸是什么形状的呀？”
　　（幼：“圆形”）
　　行为习惯教育：“这些用剩的材料放在哪儿呢？”（废纸盒内）
　　⒉出示钻有“ ” 的彩纸，师：“还有蟹肉棒呢！谁来做一做呢？”
　　请两名幼儿来尝试撕一撕，师：“想一想，先做什么，才能把蟹肉棒那下来？”边与下面的幼儿互动：“蟹肉棒好吃吗？有什么味道在里面？”
　　（幼：有螃蟹的鲜味。）
　　展示两名幼儿撕下的长方形：“看，蟹肉棒是什么形状的？”
　　（部分幼儿：长方形）
　　（部分幼儿：长长的）
　　教师总结：哦，原来蟹肉棒是长方形的。
　　师：“那么，哪根蟹肉棒做得好一些呢？为什么？”
　　（幼：佳佳做得好，因为没有撕坏，天天做得不好，因为撕坏了！）
　　“怎么撕才不会撕坏？”
　　（幼：慢慢撕。）
　　教师强调：要沿着边慢慢地撕下来。
　　⒊出示钻有“□”的彩纸，师：“冻豆腐也是小朋友们都喜欢吃的，谁来做一下？”
　　另请一幼儿来撕一撕，边互动：“冻豆腐好吃吗？咬上去是什么感觉？”
　　展示撕下的正方形：“看，冻豆腐是什么形状的？”
　　⒋提出要求：
　　每个小朋友都要自己动手来做一做哦！
　　看谁做得认真，作品光滑、完整！
　　等我们全部做完后再一起来吃火锅吧！
　　[评析：根据三种不同的形状，选择了三样幼儿熟悉的比较有代表性的火锅配料，以此来激发幼儿的操作热情。在引导幼儿学习制作方法的时候，没有刻意地提出“撕”和辨认形状的要求，而是通过“制作火锅配料”的简单的情境，让幼儿在看一看、做一做、比一比、说一说的过程中主动地习得。同时，根据小班幼儿的年龄特点，引导得比较细致，娓娓道来，逐步深入，使幼儿更专注地投入到活动中。]

　　㈢幼儿尝试制作火锅配料：（练习沿针孔撕圆形、长方形、正方形）
　　幼儿动手开始撕圆形、正方形和长方形，教师随机指导：“你在做什么？是什么形状的？”
　　[由于前面共同总结出了撕纸的方法，大部分幼儿都能顺利完成，使他们体验到了成功的喜悦。]

　　㈣“吃火锅”：（辨识圆形、长方形、正方形）：
　　（请保育员将“火锅”放到桌上，将废纸盒拿走。）
　　⒈引导幼儿按形状分别放入火锅配料（用食指和中指当做筷子），帮助幼儿正确辨认圆形、长方形、正方形：
　　师：“吃火锅可不能着急，要等汤烧开，再把好吃的东西一样一样放进去！”“先来放个贡丸吧！想一想是什么形状的？”
　　（幼：圆形）
　　幼儿夹起圆形放入“锅”内
　　“再放冻豆腐！冻豆腐是什么形状的呢？”
　　“最后放蟹肉棒！蟹肉棒是什么形状的呀？”
　　⒉引导幼儿按形状将放入“火锅”内的东西夹起来，再次感知形状：
　　师：“哎呀，冻豆腐这么快就好了，快捞起来吃吧！好吃吗！”“是什么形状的，可别捞错了！”
　　“蟹肉棒也好啦！”“贡丸终于煮熟啦！”
　　（幼儿都夹到嘴边“吧咋吧咋”地做好吃状。）
　　教师边引导上述情境时边检查幼儿的操作情况。
　　⒊“火锅好吃吗？”“在寒冷的冬天一起吃火锅感觉怎么样？”
　　（幼A：真温暖呀！）
　　（幼B：好开心呀！呵呵呵！）
　　“刚才我们只吃了三样东西，吃饱了吗？”“还想吃吗？”
　　出示另外的一些火锅配料：青菜、蘑菇、虾等。
　　“来，再选一些自己喜欢的！”
　　“冬天吃火锅真温暖呀！”
　　整个活动在情境游戏中快乐地结束。
　　[评析““吃火锅”的情境将整个活动推向了高潮，幼儿表现得比较兴奋，不过还是能够在教师的引导下，一步步地完成。该环节不但使幼儿充分体验到了游戏的快乐和成功的喜悦，更让他们在愉悦的氛围中巩固了对圆形、长方形、正方形的认识。]

　　㈤延伸：
　　角投放：
　　⒈火锅食品加工厂（练习继续撕纸——增加三角形、半圆形等）
　　⒉娃娃家：吃火锅（将本次活动的作品塑封后使用）

　　活动反思：
　　⒈走近幼儿，寻找契机
　　该老师能够细心地观察生活，及时发现幼儿的兴趣点，并抓住可利用的话题——吃火锅，有目的地与主题教学活动有机联系，非常富有创意地把一次比较枯燥的撕纸活动变成了一次生动的“吃火锅”的游戏，并整合了对圆形、长方形、正方形的辨识，使幼儿都能主动投入、大胆尝试、快乐学习。
　　⒉寓教于乐，层次清晰
　　从回忆吃火锅的情景，到学做“火锅配料”，再到一起“吃火锅”，脉络清晰，环环相扣，幼儿在形象、愉悦的游戏氛围中，不知不觉就主动地认识了圆形、长方形、正方形，并习得了撕纸的技能。
　　⒊理念先进，机制灵活
　　在观摩该教学活动时，找不到一丝“教”的成份，只有形象化的引导和游戏化的语言，教师完全把自己也融入到了活动情境中，在与幼儿“玩” 的过程中走近幼儿、引导幼儿、理解幼儿，使活动取得了较好的效果。

第6篇、小班语言吃火锅教案反思

活动目标：
　　1、尝试根据颜色大胆想象不同的食物。
　　2、感受做火锅的快乐。
　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
　　经验准备：请家长前期带孩子去吃火锅，有吃火锅的前期经验。
　　物质准备：“火锅锅子”一个、“小锅子”若干 、各色彩色纸（白色、红色、绿色等）
活动过程：
　　一、说一说火锅
　　1、出示图片：看看我带来了什么？
　　2、关键提问：你吃过火锅么？火锅里有些什么好吃的？
　　小结：原来火锅里可以放好多好吃的，有．．．．．．
二、猜一猜火锅
　　1、出示“火锅锅子”和“食物”
　　过渡语：今天我们也来吃火锅吧！瞧！我带来些什么呀！（出示3个盘子）
　　关键提问：
　　（1）绿绿的菜有哪些啊?
　　（2）红红的菜有哪些啊?
　　（3）白白的菜有哪些啊?
　　（引导幼儿发散思维，将不同的颜色和食物联系起来）
　　2、示范操作
　　过渡语：这么多好吃的东西，我要放进火锅啦!
　　教师示范：
　　吃火锅，吃火锅，绿绿的青菜放进去！
　　吃火锅，吃火锅，红红的辣椒放进去！
　　吃火锅，吃火锅，白白的萝卜放进去！
　　小结：哇！我们放了各种各样、五颜六色的食物，满满一锅真好吃。
三、 做一做火锅
　　1、 提示：我们也去吃火锅吧，我给你们提供了很多材料，一边放一边说说放的是什么哦！
　　2、幼儿操作
　　教师关注：幼儿撕纸的情况
　　教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验
　　3、分享：说说你做的火锅里有些什么啊？
　　4、小结：我们小朋友做的火锅真丰富，有荤的有素的，五颜六色的真好吃。
进步之处：
　　1、符合季节特点和生活经验的积累。
　　2、环节设计有趣、富有游戏性。
不足之处：
　　1、示范时需要强调儿歌。
　　2、小结要及时。
　　回应的语言还需要多样化。
活动反思：
　　值得肯定之处：情境性、季节性强，根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动，能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习，融入儿歌，更符合小班幼儿思维。
　　需要改进之处：儿歌的部分需要更多的强调和细化，要关注到幼儿对于儿歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一处小结有遗忘，备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性，对于幼儿的回应能力也有待提高。

第7篇、小班美术好吃的火锅教案反思

【活动目标】
1、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。
2、通过吃火锅的情景活动,体验集体游戏中分享的快乐。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
【活动准备】
创设吃火锅的场景、菜单、小动物贴纸等。
【活动过程】
一、情景导入
1、今天我请来了一个新朋友，小猴子。
2、小猴子说：“冬天了，天气好冷呀!”宝宝们有没有什么好办法帮小猴子暖和起来?
3、小猴子听了这么多的好办法，他决定和他的好朋友们一起去吃火锅。你们猜猜我都有哪些好朋友呀?(请幼儿模仿小动物的样子)
4、出示小动物吃火锅的场景
哎呀，看看谁来吃火锅啦?(2只小猫、1只小狗和1只小兔)
原来小猴子和这些好朋友一起吃火锅。
5、看看，桌子上、锅子里有东西吗?什么都没有，你们平时怎么吃火锅呀?(放些什么呀?)
6、桌子上放着一样东西，是什么呀?(.教案.出自：快思教案网.)原来是菜单，我们可以用它来点自己喜欢吃的东西。
7、我们来给他们点菜好吗?你看到了些什么菜?
二、小动物吃火锅
1、先给谁点菜?
2、菜点好了，有这么多菜要拿，我们请餐车帮帮忙。请幼儿选，选好放在餐车里，老师拿着菜单在旁边提示幼儿。菜选好了，我们来检查一下。
3、菜都选好了我们给小动物送过去。
菜选好了，谁会说句好听的话给小动物听?
4、萝卜给小兔吃。数一数。萝卜有几只，2只萝卜一样吗?(.教案.出自：快思教案网.)一只大萝卜和一只小萝卜。小兔，请你吃一只大萝卜和一只小萝卜。蘑菇?几棵青菜?(小兔，请你吃1只蘑菇和许多棵青菜)
5、小猴吃香蕉，有几只香蕉?2只。小猴，请你吃2只香蕉。
6、小狗吃肉骨头，有几根肉骨头啊?(4根肉骨头)小狗，请你吃4根肉骨头一个人吃4根肉骨头真开心。
7、看看有几只小猫?有几条鱼?
8、两只小猫只有一条鱼，怎么办?谁有好办法帮帮他们?
我们一起来告诉他们一个好办法，小猫，你们可以两个人一起分着吃鱼。现在小花猫很高兴，两只小花猫一起分鱼吃，他们都吃到鱼了，他们做了好朋友。
三、分享游戏
1、小动物们真开心，菜都选好了，要开始吃火锅了。
2、你们想不想吃火锅，先想好你喜欢吃的东西。在幼儿选时老师问幼儿你喜欢吃什么?
3、选好了就坐下来了。把火锅锅子开好，快点哦宝宝们，我选好了，已经开始烧水了。当心烫，水还没烧开呢。让幼儿把菜放在桌子上。谁来说说你选了些什么?
原来我们的宝宝样样东西都爱吃，是个不挑食的好宝宝。
总结：冬天里和好朋友一起吃火锅又暖和又开心，我们回家也和爸爸妈妈，爷爷奶奶一起分享好吃的火锅吧。
　活动反思： 　　
　　本次展示活动，首先我在准备教具方面做的很充分，也考虑到些活动中可能出现的问题，尽量满足每位幼儿的需要，如准备好充足的用具及座位，以方便幼儿吃火锅时游戏的正常进行。还有在对一些细节方面也做好了处理的准备，如在用小车选菜时暗示幼儿慢慢推小心把菜打翻等，进行一次活动前我会想的更多更细了，尽量考虑到幼儿可能发生的事情，做好预防工作，才不会在活动中手足无措。 　　
　　当然，作为新教师，还是有些不足之处的，还需要一定的努力。我的语言还不够精练，提问有时会有些罗嗦，不太能时刻围绕着目标进行，对幼儿的答案不能很恰当的回应，将他引入主题。自己在语态方面还需要加强，让自己的语言有快有慢，更好地吸引幼儿的注意力。

第8篇、小班社会火锅聚会教案反思

　活动目标
1、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
　活动要求：
1、 了解火锅的由来。
2、 知道冬季人们的饮食习惯，感受吃火锅的乐趣。
3、 能和同伴分享自己带来的食物。
活动准备：
1、 事先请家长帮助幼儿准备吃火锅的有关食品带到幼儿园来。
2、 火锅、炉子各4个、碗、汤勺人手一副
活动指导：
1、 师介绍火锅的由来、种类等等，激发幼儿活动的兴趣。
2、 请幼儿介绍自己带来的食物。
3、 讨论：（教案出自：快思教案网）回忆自己吃火锅的经验，谈谈吃火锅要注意什么?
4、 分组活动：幼儿按自己的意愿自由组合，共同分享吃火锅的乐趣。
总结分享：请幼儿说说吃火锅的感受。
　　活动反思：
　　本活动很适宜在冬天里开展，能体验吃火锅给人们暖和的感觉，特别能体现热热闹闹的情感。活动中，孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中乐意说一说数一数，锻炼自己的语言表达能力和数学能力，在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐。

第9篇、小班社会教案：吃火锅

幼儿园小班社会教案：吃火锅

活动目标：
    1、再现日常生活情景，体验全家人围坐在锅边吃火锅的欢乐。
    2、不断积累目测一部分接着往下数的经验。

活动准备：
    1、模拟火锅一个，幼儿自制各种火锅食品，分类放在盘子内。
    2、每人一只盛放生菜的小篮和一只空碗。

活动过程：
一、进入情境
    1、幼儿模拟围坐火锅边(人数不限，可随游戏逐步增加)。
    2、了解规则： 
    (1)取放每一品种的数量可由游戏者事先确定。
    (2)加菜时锅里同类品种不能超过10个。
    (3)篮里的菜必须投放到锅里表示烫熟后才能夹出放进碗里。
    (4)必须从自己的篮子里取菜投入锅里，但夹菜时可选锅里的任何品种，不必区别是谁投放的食物。

二、加菜
    1、识别各种火锅菜肴，按自己的喜好往小篮里放三至四种菜。
    2、轮流往火锅里加菜，品种和数量都可由幼儿自定，边加菜边接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。

三、开火
    锅里的菜较满后，盖上锅盖，共同念一首儿歌模拟开火，儿歌念完，表示锅里的水烧开了。

四、吃菜
    1、轮流用手做筷子夹菜，放进自己的碗里，数一数各品种的菜吃了多少。
    2、反复夹菜，接着某数往下数，每种菜的数量最多到10。

五、关火
    1、盖上锅盖，每人数一数今天我吃了哪些食品，各有多少。
    2、与同伴比一比，找出每一种菜吃得最多的朋友。  
    幼儿在此基础上结合日常生活中跟家人吃火锅的经验，可生成多种玩法：

    玩法一：荤素搭配。幼儿先在锅里投放荤菜(每种菜的数量为10)，然后开火、吃菜，用筷子将锅里的菜夹进自己的碗里，等荤菜都“吃”完后，再将素菜放入锅内，继续品尝素菜。

    玩法二：每日菜谱。幼儿按照各自的需要和喜好，每天选择不同的菜肴进行“吃火锅”的游戏。

第10篇、小班音乐烫火锅教案反思

【活动目标】
　　1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
　　2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。、
　　3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。
　　4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
　　5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
　　【活动准备】nyw好老师TV网1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT2、有玩石头剪刀布地游戏经验【活动过程】
　　1、谈话引入2、练声（高音到低音）(1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】
　　(2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）3、逐步在游戏中学唱歌(1)“逗”吃游戏介绍(2)商定输赢规则｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头、剪刀、布！嘶～哈～(3)玩烫火锅游戏（另一师配合）乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”
　　(4)加速一倍游戏每人烫两次就交换。
　　(5)再加速一倍游戏每人烫一次就交换(6)师引歌词混淆处(7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”
　　4、移动方位烫火锅
　活动反思：
　　本活动很适宜在冬天里开展，能体验吃火锅给人们暖和的感觉，特别能体现热热闹闹的情感。活动中，孩子们亲自操作让他们能认识一些日常生活中的蔬菜，并在游玩中乐意说一说数一数，锻炼自己的语言表达能力和数学能力，在与同伴一起游戏中体验大家一起玩的快乐。

第11篇、小班歌唱活动烫火锅教案

玩法建议：两人结伴游戏，-人双手掌心向上向前伸出，代表"锅"，_人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表"筷子"。"筷子"在"锅"中上F点着烫菜，每个乐句都点四下，每个乐句结束时交换角色，一段唱到"笑呵呵哟"的"哟"的时候，就玩"石头、剪刀、布"的游戏来决定谁是菜（用手做）谁是嘴巴？确定后，两人像被辣到了-一样，发出"嘶~（慢吸气）哈~（爽快地吐气）"的声音，"嘶~"时两人手上的角色，"哈~"就"嘴巴"吃"菜"，"菜"躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度。
【活动准备】
1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT2、有玩石头剪刀布地游戏经验
【活动目标】
1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，"菜"被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。
3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。
【活动过程】
1、谈话引入
2、练声（高音到低音）
(1)"辣"练声（有嘶~哈~，好辣哟！）师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】
(2)"麻"练声（有嘶~哈~．好麻哟！）
3、逐步在游戏中学唱歌
(1)"逗"吃游戏介绍
(2)商定输赢规则｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一-石头、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩烫火锅游戏（另一师配合）乎辣乎笑呵呵～哟！"（划定谁吃谁）"嘶～哈～"
(4)加速一倍游戏每人烫两次就交换。
(5)再加速一倍游戏每人烫一次就交换
(6)师引歌词混淆处
(7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白"XX好了"
4、移动方位烫火锅

第12篇、小班歌唱教案：烫火锅

幼儿园小班歌唱教案：烫火锅

一、作品

◆玩法建议

    两人结伴游戏，—人双手掌心向上向前伸出，代表“锅”，一人伸出双手食指和中指做出剪刀状，代表“筷子”。“筷子”在“锅”中上点着烫菜，每个乐句都点四下，每个乐句结束时交换角色，一段唱到“笑呵呵哟”的“哟”的时候，就玩“石头、剪刀、布”的游戏来决定谁是菜（用手做）谁是嘴巴？确定后，两人像被辣到了-一样，发出“嘶~（慢吸气）哈~（爽快地吐气）”的声音，“嘶~”时两人手上的角色，“哈~”就“嘴巴”吃“菜”，“菜”躲避。之后以除以2的方式，不断加快速度。   

【活动准备】
    1、音乐、火锅图、菜品图、辣椒、花椒变少PPT
    2、有玩石头剪刀布地游戏经验   

【活动目标】
    1、体验烫火锅歌曲的有趣、说白处的诙谐，感受与伙伴间逗乐的乐趣。
    2、尝试用表情、肢体语言表现吃火锅游戏中吃火锅的豪爽模样，“菜”被吃的夸张表情。在勃引导下能够通过集体反思评价活动唱清、唱准容易混淆的曲调和歌词。
    3、能接受旁边的伙伴成为合作者。游戏中能够享受相互逗乐的愉快感觉。   

【活动过程】
    1、谈话引入
    2、练声（高音到低音）
    (1)“辣”练声（有嘶~哈~，好辣哟！）
    师：咦，这么点了！听！【找D调音准】准备开始！【幼D调练声】
    (2)“麻”练声（有嘶~哈~．好麻哟！）
    3、逐步在游戏中学唱歌
    (1)“逗”吃游戏介绍
    (2)商定输赢规则
    ｛辣乎辣乎笑呵呵哟！一—石头、剪刀、布！嘶～哈～
    (3)玩烫火锅游戏（另一师配合）
    乎辣乎笑呵呵～哟！”（划定谁吃谁）“嘶～哈～”
    (4)加速一倍游戏
    每人烫两次就交换。
    (5)再加速一倍游戏
    每人烫一次就交换
    (6)师引歌词混淆处
    (7)变化手上菜形状游戏，并加最后独白“XX好了”

    4、移动方位烫火锅

第13篇、小班主题吃火锅教案反思

　　活动目标：
　　1、尝试根据颜色大胆想象不同的食物。
　　2、感受做火锅的快乐。
　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动准备：
　　经验准备：请家长前期带孩子去吃火锅，有吃火锅的前期经验。
　　物质准备：“火锅锅子”一个、“小锅子”若干 、各色彩色纸（白色、红色、绿色等）
活动过程：
　　一、说一说火锅
　　1、出示图片：看看我带来了什么？
　　2、关键提问：你吃过火锅么？火锅里有些什么好吃的？
　　小结：原来火锅里可以放好多好吃的，有．．．．．．
二、猜一猜火锅
　　1、出示“火锅锅子”和“食物”
　　过渡语：今天我们也来吃火锅吧！瞧！我带来些什么呀！（出示3个盘子）
　　关键提问：
　　（1）绿绿的菜有哪些啊?
　　（2）红红的菜有哪些啊?
　　（3）白白的菜有哪些啊?
　　（引导幼儿发散思维，将不同的颜色和食物联系起来）
　　2、示范操作
　　过渡语：这么多好吃的东西，我要放进火锅啦!
　　教师示范：
　　吃火锅，吃火锅，绿绿的青菜放进去！
　　吃火锅，吃火锅，红红的辣椒放进去！
　　吃火锅，吃火锅，白白的萝卜放进去！
　　小结：哇！我们放了各种各样、五颜六色的食物，满满一锅真好吃。
三、 做一做火锅
　　1、 提示：我们也去吃火锅吧，我给你们提供了很多材料，一边放一边说说放的是什么哦！
　　2、幼儿操作
　　教师关注：幼儿撕纸的情况
　　教师关注幼儿将食物和颜色对应的经验
　　3、分享：说说你做的火锅里有些什么啊？
　　4、小结：我们小朋友做的火锅真丰富，有荤的有素的，五颜六色的真好吃。
进步之处：
　　1、符合季节特点和生活经验的积累。
　　2、环节设计有趣、富有游戏性。
不足之处：
　　1、示范时需要强调儿歌。
　　2、小结要及时。
　　回应的语言还需要多样化。
活动反思：
　　值得肯定之处：情境性、季节性强，根据幼儿冬天的生活经验开展的学习活动，能吸引到幼儿的注意力。环节的游戏性、趣味性使得幼儿在游戏中学习，融入儿歌，更符合小班幼儿思维。
　　需要改进之处：儿歌的部分需要更多的强调和细化，要关注到幼儿对于儿歌的跟念，更突出情境性、趣味性。另外，有一处小结有遗忘，备课的时候应更加注意教案的熟悉度。语言要多样性，对于幼儿的回应能力也有待提高。