小班音乐教案大全30篇

这是小班音乐教案大全30篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动小鸭嘎嘎教案反思

 　　活动目标：
　　1、在反复感受乐曲的基础上，初步学唱歌曲。 　　
　　2、感受与同伴、老师一起游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　
　　活动准备：
　　小鸭头饰 音乐磁带 不同动物的音乐 　　

　　活动过程： 　　
　　一、 开始部分 　　
　　今天天气真好，看看我们的动物朋友去吧。怎么去？（歌曲：骑小车） 　　
　　动物新村到了，听一听有哪些动物朋友？并学一学小动物的动作。（练习听音乐做动作） 　　
　　看到这么多动物朋友，真高兴，唱一首歌表示我们高兴的心情。
　　
　　二、 基本部分 　　
　　1、还有一位朋友没去看呢，我们一起去看看小鸭子吧。 　　
　　把小鸭子找出来和他一起玩。 　　
　　反复感受音乐：前面有一条清清的小河，我们到小河里去洗个澡吧。小河里有许多小鱼小虾，快快让我们吃个饱吧（随音乐伴奏动作,伴奏音乐2--3遍） 　　
　　2、有点累了，找一张椅子坐下来。 　　
　　森林里有一只百灵鸟，唱的歌可好听了，我们一起来听百灵鸟唱歌吧（欣赏歌曲一遍） 　　
　　3、我们也来学一学百灵鸟唱歌吧（跟唱1--2遍） 　　

　　三、结束部分 　　
　　小鸭子的歌很好听，小鸭子的舞也可好看啦，我们一起来跳一个小鸭子的舞蹈吧。（在歌曲音乐的伴奏下，边唱边跳） 　　
　　今天玩得真开心，时间不早了，骑上我们的小车回家吧。

　　附歌曲：小鸭嘎嘎
　　2/4 活泼、轻快
　　35 23 | 5 5|65 63 | 5 5| 53 6| 53 2| 61 61| 61 2|
　　小鸭小鸭 嘎嘎，肚子饿了 嘎嘎，不喊爹，不叫妈，摇摇摆摆跳下河，
　　53 26|1—|1—||
　　自己去捉 虾呀

　　活动反思：
　　《小鸭嘎嘎》这首歌曲非常贴近幼儿生活，歌曲内容生动有趣，富于表演，很适合中大班幼儿学习。
　　这次活动也是一次游戏化教学教改模式的尝试。改变传统的教师示范，幼儿理解记忆，学唱模式，将歌曲内容生活化、游戏化，让幼儿在不断变化的游戏场景中通过听一听，说一说、学一学、做一做，潜移默化的学会了歌曲，整个过程像是在玩耍，没有了教的痕迹。事实证明，这种游戏化的教学模式是非常适合幼儿的，在活动中幼儿通过不同的形式反复欣赏感知音乐，体验到了音乐带来的快乐，孩子们的情绪是快乐的，态度是积极的，身心处于一种放松的状态中。

第2篇、小班音乐活动教案：《树叶》教案(附教学反思)

 　　设计背景
　　为了让幼儿了解风与树叶之间的关系。

　　活动目标
　　1、初步了解风与树叶之间的关系。
　　2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。
　　3、学念儿歌《树叶》。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　念儿歌《树叶》。

　　活动准备
　　1、“风”头饰一个。
　　2、树叶31张。

　　活动过程
　　一、听讲儿歌《树叶》
　　教师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿仔细倾听。

　　二、说一说
　　1、教师：风来的时候，树叶怎么样？
　　风走的时候，树叶又怎么样？
　　你们喜欢这些树叶吗？为什么？
　　2、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿小声跟读。
　　3、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿大声跟读。

　　三、游戏
　　1、飘起来，停下来。
　　教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄” 。
　　2、跑跑停停。
　　请几名幼儿上台围成圆圈，教师是风，幼儿是树叶，教师边跑边念“风走来了，树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来，教师念“风走了，树叶悄悄”时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”

　　四、回顾儿歌
　　幼儿和教师一起读一遍儿歌。

　　教学反思
　　本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分，能用直观教具（“风”头饰、实物树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参与率偏低；活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，因为其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参与率必然低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动，那样会更好。

第3篇、小班音乐活动我也爱劳动教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过学习合唱来培养幼儿在集体歌唱活动中的合作态度和合作能力。
　　2、练习掌握轮唱和接唱的演唱技巧。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备：
　　乐曲、课件

　　活动过程：
　　一、儿歌：《别说我小》
　　1、复习儿歌《别说我小》
　　2、边打节奏，边念儿歌，请幼儿注意儿歌节奏的变化。
　　3、看“指挥”，轮念儿歌

　　二、劳动最光荣：
　　1、请幼儿看图欣赏乐曲，并尝试看图自己唱出歌词，帮助幼儿进一步理解歌曲的节奏。
　　2、再次欣赏演唱歌曲,引导幼儿唱出乐曲的热情和奔放。
　　3、复习巩固，练习分组演唱：
　　①将幼儿自然分成两组。
　　②幼儿观看课件在教师的提示下,初步尝试轮唱和接唱。
　　③教师指挥，幼儿轮唱。
　　④请一名幼儿尝试做小指挥，幼儿轮唱。
　　4、播放音乐，鼓励幼儿，自由设计动作
　　① 幼儿自由结伴分组，尝试边唱边做动作。
　　② 请个别幼儿表演。
　　③ 幼儿集体边唱边表演。

　　三、延伸活动：参加劳动
　　1、将全班幼儿分成若干小组，分别参加餐厅和超市的劳动，如送点心，收碗，摆放简单的货物等等。
　　2、将成人颁于小组内，细致观察及时给予幼儿帮助和指导。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。在此活动中注重的是幼儿在真实的实践活动中学会解决生活中常遇到的问题，让幼儿从发现问题、学习思考，到动手操作在这个活动中幼儿能体会到劳动给自己带来的快乐！

第4篇、小班音乐过端午教案

 　　活动目标：
　　1、感知ti ti和ta的节奏，区别拍子和节奏。
　　2、感受民族艺术美感，了解民族节日。
　　3、在情境律动中感受节日的快乐气氛。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　CD、录音机、打棒人手一份、图谱一张、挂图。

　　活动过程：
　　一、故事导入
　　1、师：小老鼠在河边遇见了龙舟爷爷，就问龙舟爷爷：“什么是端午节？”
　　2、了解和感受民族节日的气氛
　　教师根据图片中的粽子、香包、龙舟以及初夏的植物，让幼儿了解端午节的习俗。

　　二、通过学习儿歌感知节拍和节奏
　　1、语词律动
　　师：说着说着小老鼠就唱起了好听的儿谣，你听……
　　（配合音乐做律动，初次感知儿谣，教师做，幼儿模仿）
　　2、感知拍子
　　师：老师每到一句都会点一个地方哦，你们跟着我做哦！
　　幼儿随教师肢体拍拍子，感知拍子的重拍点。
　　3、感知节奏，××
　　（1）师：我们一起来帮小老鼠拍手加油吧！
　　（根据节奏拍手，及肢体各部位的创编）
　　（2）感知节奏，感知ti ti和ta的节奏 教师画十六宫格，并画上节奏，认识ti ti和ta
　　（师幼共点十六宫格，感知节奏×和××）

　　三、乐器感知
　　1、介绍乐器——打棒
　　师：这个乐器叫什么名字？能发出什么声音？
　　（介绍打棒的正确用法及音色特点）
　　2、利用乐器干支节奏及拍子
　　（1）教师带领幼儿利用打棒打拍子
　　（2）教师带领幼儿利用打棒打节奏

　　四、律动，导出活动
　　师：我们和小老鼠一起去过端午节吧！
　　（教师念儿歌，做语词律动走出教室）

第5篇、小班音乐活动教案：听声音教案

　　活动背景：
　　生活中各种各样的声音无处不在，而小班的小朋友对倾听很感兴趣，他们对大自然的声音充满着好奇和探索，而孩子语言能力的发展又是以倾听为基础的，因此，我选择了这一内容设计本次活动。

　　活动目标
　　1、幼儿学习听辨各种东西发出的声音，培养幼儿的倾听能力。
　　2、通过探索、操作活动，激发幼儿对各种声音的兴趣。
　　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备
　　1、各种饮料瓶子人手一份，分别装着硬币、玻璃球、沙子、雪花片。
　　2、打击乐器若干。
　　3、活动室的四处分别布置成小兔、小猫、小狗、小鸡的家。
　　4、会发声音的玩具及录音机一台。

　　活动过程：
　　1、听声音引出课题。
　　(1)引导幼儿进入活动室，请配班老师启动“会发声的玩具狗”。
　　师：哎呀，活动室里真安静。听，谁在叫?
　　幼：是小狗，它在叫“汪汪汪”。
　　师：哈哈，原来是玩具狗叫了，你们的耳朵真灵!为了奖励小朋友，今天，我带你们到小动物家去做客吧!
　　幼：太好了!
　　师：那么我们做客时要怎么样呢?
　　幼：应该做一个有礼貌的小朋友。
　　(评析：在安静的环境中，以玩具狗的叫声吸引幼儿的兴趣，同时，又以奖励的方式带小朋友去做客
　　。更加激起了幼儿的兴趣，幼儿此时的情绪非常高涨，都有了迫不及待想去做客的愿望。)
　　2、尝试让幼儿听辨硬币、玻璃球、沙子、雪花片在饮料瓶里发出的声音。
　　(1)听辨硬币在红茶瓶中发出的声音。
　　A、师：这是谁的家?
　　幼：小兔的家。
　　幼：小兔你好!……
　　师：小兔家有什么?
　　幼：红茶。
　　师：那里面装得是不是红茶呢?请小朋友不要去打开盖子，自己去摇一摇、听一听，听出来马上告诉我，看谁最能干。
　　B、幼儿操作：
　　摇红茶瓶，听辨硬币发出的声音。
　　幼：老师，我好象听到一个硬硬的东西，是石头吗?
　　幼：不对，是硬币。
　　幼：对，是硬币。……
　　师：小朋友们真能干，这是硬币发出的声音。
　　请幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音。
　　(评析：通过让幼儿自己探索、操作，来感知瓶中的东西，幼儿很感兴趣。)
　　(2)听辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中发出的声音。
　　A、教师带幼儿到“小猫家”。
　　幼：小猫家到了。
　　幼：小猫你好……
　　师：小猫家里有什么?
　　幼：旺仔牛奶。
　　师：现在也请小朋友去摇一摇、听一听是什么东西，然后告诉大家。
　　B、幼儿操作，摇摇听辨玻璃球发出的声音。
　　师：你听到什么声音，可能是什么东西发出来的。
　　幼：……
　　幼：是玻璃球。
　　师：小耳朵真灵，老师喜欢你们!
　　请幼儿集体练习句子：这是玻璃球发出的声音。
　　(3)听辨沙子在可乐瓶中发出的声音。
　　A、师：小鸡家到了，小鸡为我们准备了很多礼物，会是什么呢?请你们听一听，到底是什么?
　　B、幼儿操作。
　　师：这是什么发出来的声音?
　　幼：是盐吧。
　　幼：是糖。
　　幼：是沙子吧，声音很响的。
　　师：真不错，里面是沙子，我们一起来说一说：“这是沙子发出的声音。”
　　(4)听辨雪花片在八宝粥瓶子里发出的声音。
　　师：这是小狗的家。
　　师：小狗的礼物中是什么东西?
　　幼儿操作，探索后。
　　幼：老师，是什么，我猜不出来。
　　幼：我也不知道。
　　师：这些小朋友们都听不出来，那么我们拿出来看看，看完后，再放进去听一听。
　　幼：哦，原来是雪花片。
　　师：你们再听一听是不是雪花片?
　　幼：是的，是雪花片，我一下就听出来了……
　　3、尝试听辨打击乐器的声音。
　　师：小朋友的小耳朵真灵，把瓶子里的东西发出的声音都听出来了，现在我们再来听一听，这些是什么东西发出的声音?
　　教师在背后分别敲打木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后出示实物，和幼儿一起拍节奏。
　　师：小朋友们真能干，那么多的打击乐器都认识了，那么现在一起来玩一玩吧!
　　(评析：在良好情绪的激励下，幼儿猜出了木鱼、小铃、铃鼓等打击乐器，而后让他们玩打击乐器，让他们体验了成功的喜悦!)
　　4、尝试用各种饮料瓶为曲子伴奏。
　　师：刚才的打击乐器我们都认识了，那么这些饮料瓶放了东西后也可以作为打击乐器，现在老师就用饮料瓶为曲子伴奏一次。
　　教师伴奏完后。
　　师：好听吗?
　　幼：好听。
　　师：那么现在就用你们的小手拿起饮料瓶一起来为曲子伴奏吧!
　　伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。
　　(评析：尝试用打击乐器为曲子伴奏后，又用各种饮料瓶来伴奏，增加了幼儿的新奇感。)

　　活动评价：
　　小班幼儿正处于直觉行动思维，让幼儿以客人的身份到小动物家去做客，激起了幼儿的兴趣，在整个活动过程中，孩子始终处于宽松、愉快的氛围之中，孩子们兴趣高涨。积极主动地学习，真正体现了幼儿的主体性，孩子的情感及表达欲望得到了充分的满足。整个活动目标明确，层次清楚。从第一环节引导孩子有意识地倾听各种东西在饮料瓶中的声音，到第二环节，辨别打击乐器的声音，到第三环节用各种饮料瓶为曲子伴奏，环环相扣，层层推进，达到了预期的目的和效果。

第6篇、小班音乐活动小猪睡觉教案反思

 　　设计意图：
　　“小猪睡觉”是一首幼儿经典老歌，它活泼轻快的旋律，朗朗上口的歌词，把小猪的形象生动的描绘了出来。本活动设计、组织宗旨，就是让孩子在游戏中，轻松自然地习得歌曲，使孩子真正感受到参加音乐活动的快乐，实现随乐而动、随乐而唱的美好梦想。因此，整个活动都置于在猪妈妈和小猪聊天、游戏的情景中，为了增强游戏情境，有效运用了多媒体课件，使孩子直观形象地理解歌曲内容，并试图运用教师的语言实现多媒体小猪和孩子扮演的小猪间的统一，使孩子在情境中自然地把自己转化为多媒体中的小猪，加深孩子的感受。

　　活动目标：
　　1．感知理解小猪的音乐形象，尝试运用自然的声音学唱歌曲，重点练习“呼噜噜噜”乐句。
　　2．鼓励幼儿大胆地用肢体语言进行表现，体验表演小猪的快乐。
　　3．熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1．课件、音乐、图谱
　　2．猪妈妈和小猪的头饰

　　活动过程：
　　一、节奏律动、模仿小猪    
　　猪宝宝们，和妈妈一起来做做运动吧！（快乐的猪宝宝律动 ：小猪、小猪，噜噜叫；小猪、小猪，跑跑跑；小猪，小猪，升升腿……）

　　二、听赏歌曲，初步学唱   
　　（一）学习“呼噜噜噜”乐句
　　1．咦，谁来了呀？快和小猪打招呼。
　　2．小猪要睡觉了，听听它睡觉时会发出什么声音呢？（幼儿倾听）
　　3．它睡觉时发出什么声音？（幼儿回答，个别—集体—个别）
　　4．根据幼儿的回答出示图谱，学唱小猪睡觉时发出的声音。

　　（二）完整欣赏，理解歌词
　　1. 小猪睡觉前会干什么？它是怎么睡觉的呢？我们一起来听听这首《小猪睡觉》。 （幼儿完整欣赏——观看课件欣赏）
　　2．学习歌词：小猪睡觉前会干什么？它是怎么睡觉的呢？（根据幼儿回答出示图谱，引导幼儿用肢体动作表现）
　　3．第三次完整欣赏，幼儿边听边用肢体动作表现熟悉歌词。

　　（三）学唱歌曲、大胆表演
　　1.幼儿集体学唱歌曲 小猪喜欢你们不仅把动作做出来，还会用歌声唱出来，小猪很想听你们唱歌哦，你们能实现它这个愿望吗？     
　　2. 不同形式表演学唱     
　　创设场景，猪妈妈唱，小猪们睡觉；小猪们唱，猪妈妈睡觉；部分小猪唱，部分小猪睡觉不同形式（共同表演和个别表演相结合进行）

　　三、拓展延伸
　　小猪睡得多香啊！天亮了，起床喽！跟着猪妈妈去外面运动吧！（听着音乐出教室做律动）

　　活动反思：
　　因为小班有个主题活动“有趣的动物”，其中就有关于猪的认识，我想孩子们对于小猪的特征应该是有所了解的，所以选择了这首曲子。歌曲本身的歌词内容简单，便于幼儿理解和掌握的，而且如果根据歌词表现动作的话，也是小班幼儿所能达到的，设计成歌表演活动应该会深受孩子们的喜欢。

第7篇、小班音乐活动落叶飞舞教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习用自然、连贯的声音唱歌。
　　2、创造性地用各种动作表现树叶飞舞。
　　3、能找空间边唱边表演，不与同伴碰撞。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、课件、小树叶头饰、树叶、磁带、音响、每位幼儿一小张牛皮纸。
　　2、观察秋风起， 树叶飘落的情景。

　　活动过程：
　　一、带幼儿随音乐律动进场。

　　二、（1）、利用课件引入主题
　　“小朋友，看一看这张图片上是什么季节？这个季节什么东西都落下来了？回答对了电脑会跟你问好呢。”（让幼儿自由回答）“小朋友都回答得很好，秋天到了，树上的叶子都落下来了，有一个小姑娘非常高兴，她唱了一首好听的歌，落叶一听，就跟着小姑娘，跳起了欢乐的舞。大家想不想知道小姑娘唱了一首什么歌呀？”“那我们就让电脑唱给我们听好吗？”
　　（2）、请幼儿连续欣赏两遍歌曲《秋天》，初步理解歌词。（任意点击蓝色空白处， 小乌龟慢慢把歌声带出来）
　　问：“歌曲中唱了些什么？”教师边提问，边领幼儿回忆。秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗？（幼儿讨论）我们再来听听歌里是怎么唱的。
　　（3）、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再放课件唱秋天歌曲。
　　师：叶子是怎么掉下来的？（幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。）那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗？树叶落到地上后是怎么样的？（睡地上）
　　（4）、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。（放课件唱2遍） 　　
　　师：小树叶，你是怎么落下来的？（幼儿讲讲）
　　（5）、挑选动作好的幼儿做示范。 　　
　　师：你们的动作都好漂亮！我们再一起做一次！
　　（6）、再次模仿动作。（放课件唱1遍） 　　
　　师：秋天了，秋风一吹，树叶宝宝都离开了树妈妈，落在了地上。地上有那么多的落叶，我们把落叶都送回家吧，你们先每人捡一片树叶，看看你捡的树叶是什么样子的？

　　三、延伸活动：把不同的落叶归类。 　　
　　落叶有3种，梧桐树叶，广玉兰树叶，小树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。 　　
　　师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧！

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第8篇、小班音乐活动教案：手指儿歌教案(附教学反思)

　　活动设计背景
　　根据学生年龄特点及课标要求，培养孩子动手动脑的能力，发展孩子想象力。

　　活动目标
　　1、理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。
　　2、发挥想象大胆用手指头变魔术，感受手指游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　理解儿歌内容，能边念儿歌边做手指动作。

　　活动准备
　　自制教具

　　活动过程
　　一、谜语导入激发学习兴趣
　　“一样东西人人有，一只左来一只右，吃饭穿衣全靠它，它是我的好朋友。”
　　师：小朋友们来猜猜，这是什么呀？
　　幼：手。

　　二、引导幼儿数一数自己的小手有几个手指头？左手有几个？右手有几个？一共有几个？

　　三、结合多媒体课件，分段学习儿歌。
　　1、教师伸出一共手指：让小朋友想一想一共手指头可以变什么？
　　引导幼儿边做动作边念儿歌。（一个手指头呀，就像毛毛虫呀，爬爬爬）
　　2、师：两个手指头又可以变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌，（两个手指头呀，就像小白兔呀，跳跳跳。）
　　3、三个手指头又变成什么呢？引导幼儿边做动作边念儿歌
　　4、总结前三句儿歌，带小朋友练习仿编儿歌。

　　四、完整欣赏学习儿歌《手指儿歌》
　　师：手指头伸出来，我们一起来变魔术吧，儿歌《手指儿歌》。。。。。。。（带幼儿边做动作边完整的念儿歌2遍）

　　五、巩固提升
　　1、分组表演
　　2、创编儿歌

　　教学反思
　　小班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。
　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

第9篇、小班音乐活动用小手跳舞教案反思

 　　活动目标：
　　1、 乐意参加音乐活动，能根据歌词内容做相应的动作。
　　2、 在学唱歌曲的基础上，引发幼儿仿编歌词的愿望。
　　3、 激发幼儿尝试用小手做游戏的兴趣。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动过程：
　　一、 导入活动：
　　“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领幼儿用小手跳舞。）

　　二、 进行部分：
　　1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？”（幼儿自由回答）
　　2、“今天，我的手朋友还会和我做游戏呢，瞧，老师的手朋友在做什么？”（教师一边念歌词前半段一边做动作）
　　提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作）
　　3、“我们一起来学学小手做的游戏。”教师带领幼儿边念歌词边做小手“爬”的动作。
　　4、 “今天，我的手朋友还会一边唱歌一边做游戏呢。我们一起来听听小手‘爬’的歌。”教师范唱歌曲。
　　5、 教师带领幼儿一边唱歌一边做动作。
　　6、 鼓励幼儿在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。
　　7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）
　　8、 “小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？”（让幼儿唱自己仿编的歌词并做出相应的动作）

　　三、结束部分：
　　“今天手宝宝和我们做了好玩的游戏，回家以后和你们的爸爸妈妈也来做这个好玩的游戏，好吗？”

　　活动反思：
　　幼儿在不知不觉中就学会了歌曲和动作。让孩子在反复感受中，轻松而兴趣地进行学习。从而完成了音乐教学的目的。活动过程中，教师既是组织者，又是参与者，做到真正的有效互动。

第10篇、小班音乐老母鸡教案反思

 　　设计意图：
　　音乐是表现情绪、情感的最好方式。想让幼儿喜欢参加歌唱活动，大胆表现自己的情感和体验，寻找合适的歌曲教材是至关重要的。歌曲《老母鸡》简短有趣、曲调活泼，歌曲中引用母鸡的叫声，使歌曲更加的生动，表现了母鸡会捉虫、会下蛋、生蛋后又高兴的告诉别人的欢乐心情。在简短的的几句歌词中包含了一个极富童趣、寓意深刻的小故事。本次活动我借助PPT利用学习儿歌的形式为学唱歌曲作为铺垫，让孩子在活动中说一说、唱一唱、演一演等形式，在轻松愉悦的氛围中学习，并快乐地歌唱，感受活动带来的乐趣。

　　活动目标：
　　1． 初步理解歌词，并学习用欢快而活泼的声音歌唱。
　　2． 按歌词内容做相应的动作，初步学习歌表演。
　　3． 乐于参与活动，体验游戏活动带来的快乐。
　　4． 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5． 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1． 知识经验准备：幼儿对老母鸡有一定的了解。
　　2． 物质经验准备：制作PPT课件、《老母鸡》钢琴伴奏、创设草地情景。

　　活动过程：
　　一、创设情景，导入活动。
　　1．教师带幼儿随音乐进场。
　　教师：小朋友们，今天天气真好，让我们一起听着音乐去草地上玩一玩吧！（幼儿在草地上自由活动。）刚刚在草地上你看到了什么？哪些动物喜欢吃虫子呢？（幼儿讲述。）
　　2．出示PPT，引出主题。
　　教师：今天还来了一只小动物也很喜欢吃虫子，请小朋友看，这是谁？（老母鸡）对了，这是老母鸡，老母鸡非常能干，那你知道老母鸡有什么本领呢？老母鸡有这么大的本领，我们送给它一个大拇指。老母鸡得到了大家的表扬，高兴地叫了起来，知道老母鸡是什么叫的吗？（咕咕哒，幼儿模仿。）
　　小结：老母鸡，真能干，会捉虫儿、会生蛋，咕哒咕哒叫得欢，咕咕哒。

　　二、看图谱，学习理解歌词。
　　1、教师：咦！刚刚谈老师把老母鸡的本领编成了一首好听的儿歌，请仔细听一听！（教师朗诵。）
　　2、教师：在儿歌中你听到了什么？老母鸡是怎么叫的？（咕咕哒）
　　3、教师：让我们一起来看着图片来说一说《老母鸡》这首儿歌吧！
　　4、教师：老母鸡好高兴啊！它刚刚悄悄在谈老师耳边说还想听听小朋友说一说呢！（幼儿朗诵）
　　5、教师：老母鸡今天真是高兴啊！高兴地唱起了好听的歌。（教师范唱。）

　　三、学唱歌曲，感受快乐。
　　1．教师范唱，幼儿倾听。
　　（1）教师：这首歌曲好听吗？你们知道这首歌曲的名字吗？这首歌曲的名字叫《老母鸡》，大家一起说。母鸡下完蛋后非常高兴，它要把这个好消息
　　告诉很多人，我们一起来帮帮它。（咕咕哒，咕咕哒……）
　　2．进行练声，切入主题。
　　（1） 教师：你们愿意跟着老母鸡一起唱歌吗？把老母鸡生蛋的好消息告诉更多的人。
　　（2）教师： 老母鸡真是开心，这么多小朋友帮它一起把它生蛋的好消息告诉别人，让我们再一起帮帮老母鸡。
　　3．幼儿学唱歌曲。
　　（1） 教师：老母鸡生了一个大鸡蛋后，你觉得它的心情怎么样？（很开心，出示鸡蛋图片一）
　　（2）教师：那你们开心吗？我们再来帮老母鸡加加油。（出示鸡蛋图片二，幼儿再次学唱歌曲，要求幼儿按歌词内容做相应的动作。）
　　（3）教师：哇！有了小朋友的帮忙，老母鸡高兴地生了好多的蛋啊！你们想让老母鸡再多生些蛋吗？（出示鸡蛋图片三，幼儿第三次学唱歌曲。）
　　( 4）教师：今天老母鸡生了很多的蛋，让我们来学一学老母鸡是怎么生蛋的。

　　四、扮演角色，结束活动。
　　教师：老母鸡们真能干，今天生了这么多的蛋，表扬表扬自己。老母鸡们，让我们到草地上一边吃虫一边下蛋吧！(要求幼儿在创设的草地情景进行歌表演。）我们到外面的草地上找更多的虫吧！（带幼儿离开活动场地。）

　　活动反思：
　　对于最后一小节，在唱了3遍后，还是会将哒唱成两排，所以我在唱到最后时，将手势也融入到歌曲中，在演唱到最后环节时，手向上挥。以此提醒幼儿在这是要停止。效果很是显著。最后幼儿们都学会了演唱《老母鸡》。中我也体会到在学习歌曲时，结合图谱和有趣的手势可以让课堂事半功倍。

第11篇、小班音乐活动教案：春天教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、粗浅地感受歌曲的优美旋律，会用甜美的声音歌唱。
　　2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。
　　3、感知春天的美好，在歌唱活动中萌发这种美好的情绪。
　　4、体验明显的季节特征。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1、课件。
　　2、曾观察过春天的景色，教师与幼儿讨论过春天的特征。

　　活动过程：
　　1、感受歌曲的优美旋律。
　　（1）听着歌曲欢快的进入活动室。
　　（2）教师：你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样？
　　幼儿：很高兴；很舒服；心里暖洋洋的；很快乐。
　　2、学唱歌曲。
　　（1）幼儿倾听歌曲。
　　教师：你听到歌里面唱了什么？
　　幼儿：花儿；柳树；蝴蝶；蜜蜂；小白兔。
　　（2）观赏课件，根据图片有节奏的朗诵歌词。
　　（3）幼儿将歌词与旋律相匹配，跟着老师轻声唱。
　　3、引导幼儿创编各种形象的动作。
　　（1）教师：春天真美呀！我们一起站起来一边唱歌，一边做动作，好吗？
　　幼儿大胆表演，老师观察。
　　教师：刚才我发现**小朋友做的动作真美，请你上来做给大家看看吧！
　　教师请幼儿模仿动作，鼓励更多不同的表演动作。
　　（2）能够根据歌词内容进行完整表演。
　　4、结束活动。表演给客人老师看一遍。

　　活动反思：
　　本次活动幼儿情绪很高，心情愉快，活动中积极主动，感受到了歌曲优美、欢快的情绪初步学会了演唱歌曲；但是本次活动的目标多了一个，应该以学唱歌曲为主，创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用，如果能够先由老师清唱，并用动作提示，幼儿就能很快理解并记住歌词。

第12篇、小班音乐活动《闪烁的星星》教案反思

 　　活动目标：
　　1、 熟悉歌词，尝试用自然的声音演唱歌曲。
　　2、 发现歌曲中相同的部分，帮助自己记忆歌词。
　　3、 创编星星在天空中闪烁的动作加入演唱，提高演唱的兴趣。
　　4、 感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　1、 幼儿用书画面。
　　2、 音乐磁带。

　　活动过程：
　　一、 律动练声
　　1、《日常生活模仿动作》
　　2、《合拢放开》
　　3、《这是小兵》
　　4、《小鸟醒来了》
　　5、《不再麻烦好妈妈》

　　二、美丽的星星
　　1、你看到夏天的晴朗的夜晚天空是什么样子的?星星又是什么样子的?
　　2、教师鼓励幼儿尽量和同伴表达得不一样。
　　3、教师出示幼儿星空画面：我们一起来看看小星星是什么样子的?小星星在天空中是什么样子的?(一闪一闪亮晶晶)天上有多少小星星?(满天都是小星星)小星星在天上干什么?(挂在天空放光明)一闪一闪的小星星像什么?(好像许多小眼睛)
　　4、教师在幼儿回答后，轻轻念出歌词：刘老师把小星星在夜空中一闪一闪的美景编成了一首好听的儿歌。
　　5、刚才老师念的儿歌的时候你们发现有哪些地方是相同的吗?
　　6、幼儿回答后，教师进行小结，进一步帮助幼儿理解歌词哪些地方相同。

　　三、学唱歌曲
　　1、教师进行范唱，在范唱个过程中注意用自然的声音演唱歌曲：老师还会用美妙的声音把小星星的儿歌唱出来。
　　2、教师带领幼儿一起演唱歌曲1—2遍：我们一起来唱一唱这首动听的歌曲。

　　四、创编动作
　　1、小星星是怎样在天空中一闪一闪的，你们能来学一学吗?
　　2、请小朋友一边表演动作一边演唱歌曲：我们一边按照歌曲的节奏表演小星星一闪一闪的动作，一边演唱歌曲。
　　3、我们来接唱歌曲：一二三组唱一句，四五六组唱一句，然后又是一二三组唱一句，四五六组唱一句。

　　活动反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第13篇、小班音乐活动小熊和小蜜蜂教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过音乐，幼儿能用相应的动作表示出来。
　　2、参与活动，体现活动的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
   
　　活动准备：
　　1.磁带、录音机
　　2.蜜蜂和小熊的头饰   

　　活动过程：
　　（一） 引题    
　　今天我们班来了一位小客人，听听，它是谁？（放蜜蜂音乐）   

　　（二） 认识，了解，表现乐曲
　　1、熟悉乐曲：
　　（1）小朋友，你认识它是谁吗？（蜜蜂）
　　（2）那谁来学学小蜜蜂是怎样飞的，（请幼儿做动作）  
　　2、了解表现乐曲
　　（1）小蜜蜂有一对翅膀，幼儿老师一起来学学小蜜蜂。
　　（2）小手放在腰上，一前一后动一动，小脚尖踮起来，轻轻地飞。（教师和幼儿听音乐做蜜蜂动作）   
　　3、用相同的方法认识小熊音乐
　　（1）小朋友，看这是谁啊？（小熊）
　　（2）小熊今天也带来了一首好听的歌，我们来听一听，你们也可以用动作跳出来，这样小熊就能看见小朋友是在和它作朋友。
　　（3）小熊走起路来是慢慢地走（笨重地走）。   

　　（三）区分两段音乐的不同形象     
　　小朋友，来我们一起听音乐，来和小蜜蜂、小熊跳舞。听到蜜蜂的音乐我们就一起来 学小蜜蜂飞，听到小熊的音乐我们就跳小熊的舞。   

　　（四）结束
　　听音乐做相应的动作，学做小蜜蜂和小熊

　　活动反思：
　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。
　　由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。　

第14篇、小班音乐活动咿呀咿呀呦教案反思

 　　设计思路：
　　这首乐曲改编自《王老先生有块地》，旋律欢快活泼，节奏鲜明，“咿呀咿呀呦”乐句反复出现，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。新《纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，因此在活动设计上，教师力求让幼儿通过调动多种感官充分辨识固定乐句，充分感受音乐节奏，并借助锯木头、擦汗、洗澡等游戏情境帮助幼儿反复体验、感受音乐的性质，从而体现“玩中学”的教育理念。 游戏情境的营造和幼儿想象能力的激发需要借助一定的载体，教师借助一小块彩色纱巾巧妙地帮助幼儿搭建起想象与表现的平台，丰富了幼儿表达、表现的手段。

　　活动目标：
　　1．在游戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。
　　2．尝试辨识反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏 “×× ××| ×  ― |”。
　　3．喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐
　　4．对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　1．彩色纱巾、音乐CD、录音机。
　　2．事先在黑板上画好图谱，粉笔一支。

　　活动过程：
　　一、初步感受乐曲
　　(教师和幼儿在脖子上系一块纱巾进场。)
　　1．听音乐，寻找其中反复出现的乐句。
　　师：现在，我们一起来听一段特别有趣的音乐，这段音乐里有一句话特别有趣，看看谁能找出来。
　　(师幼一同欣赏乐曲，教师随音乐节奏轻微摆动身体，当出现“咿呀咿呀呦”乐句时，教师与幼儿目光交流、呼应。)
　　幼：我听到“……”(幼儿哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
　　师：是这句吗?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教师哼唱乐曲，突出“咿呀咿呀呦”的乐句。)
　　师：你们的耳朵真灵。我们一起来和它打个招呼吧!听到“咿呀咿呀呦”的时候，请大家挥挥小手，这样我就知道你们已经找到它了。
　　(师幼一同再次欣赏音乐，教师把手放在耳边以示专注倾听。当“咿呀咿呀呦”乐句出现时，教师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿注意并不是每一乐句都会出现“咿呀咿呀呦”的。)
　　师：呵，这个“咿呀咿呀呦”有点调皮，有时会出来和我们打招呼，有时我们等它好久都不出来。
　　2．根据图谱寻找固定乐句出现的规律。
　　(出示图谱，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。)
　　3．用身体动作表现固定乐句。
　　师：原来“咿呀咿呀呦”会和我们捉迷藏，它不是每一句乐句都出来的。我们再来听一听、找一找，听到“咿呀咿呀呦”的时候就跳跳舞吧!
　　(教师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在“咿呀咿呀呦”处挥舞纱巾。)

　　二、表现固定乐句的节奏
　　师：森林里的动物们想要造一座大房子。谁愿意来当小木匠?
　　幼：我愿意。
　　师：小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。
　　(教师将纱巾拉直，幼儿纷纷模仿。)
　　幼：我的锯子也变出来了。
　　师：好，我们一起来练练锯木头的本领。注意要在“咿呀咿呀呦”出现的时候才能锯哦!
　　(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句出现的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)
　　师：本领练好了，看看这里有没有木头?
　　(教师将纱巾盖在头上，伸展肢体)呀，这里有一棵大树，哪个小木匠先来试试锯木头?
　　(教师请一幼儿合作演示锯木头。教师一边哼唱，一边示意该幼儿在“咿呀咿呀呦”的乐句处来回在教师手脚关节处拉动纱巾。随后，教师做出手臂、肩膀等处关节突然垂落的动作，以表示木头被锯断了。)
　　师：大家想不想来锯木头?被我摸到头的小朋友赶紧到前面找个空位置变成一棵大树吧。三、二、一……呀，出现了一片森林!
　　(被邀请的幼儿模仿教师将纱巾盖在头上，伸展肢体扮演大树，教师调整个别幼儿的站位。)
　　师：其他小朋友都来当神气的小木匠，带上小锯子，去找一棵大树，站在大树的身边。
　　(其余幼儿一一对应地寻找合作伙伴，教师根据情况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。) (幼儿随音乐合作表现。)
　　师：好喽!木头锯好了，抱着自己的木头回家吧!(幼儿相拥着回到位子上。)
　　师：锯木头好辛苦，赶紧拿毛巾擦擦汗吧!
　　(师幼一同随音乐表现拿毛巾扇风的情景，在“咿呀咿呀呦”出现的时候，按照节奏在脸上轻拍表示擦汗。教师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)
　　师：休息好了，我们接着锯木头。刚才当小木匠的小朋友现在赶紧变成一棵大树吧!
　　(幼儿互换角色，合作游戏。)

　　三、结束活动
　　师：木头锯好了，小木匠们出了许多汗，一起来洗个澡吧!
　　(教师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到教师身边。)
　　师：拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……
　　(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和教师一同随音乐表现洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

　　活动反思：
　　1．挖掘音乐元素
　　音乐的审美感受力是需要通过对音乐元素的感知、理解来获得的。反复出现的乐句“咿呀咿呀呦”是这首乐曲中一个非常鲜明的音乐元素，于是所有活动环节就围绕这最具感染力的乐句而展开。首先，我通过引导幼儿充分地倾听，让幼儿主动地寻找乐句、听辨乐句。接着，我通过演示图谱，将动态的音乐转变成静态的画面，帮助幼儿进一步感受乐曲的结构，发现乐句出现的规律。最后，我引导幼儿通过各种不同的肢体动作来进一步表现固定乐句和音乐节奏。
　　2．引起情感共鸣
　　幼儿的音乐审美能力是在体验音乐的过程中发展起来的，因此教师必须具备表达和示范自己的音乐感受的能力。在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来展现自己对作品的理解，将幼儿带入充满感染力的音乐氛围中。其中包括饶有兴趣的倾听、清晰准确的哼唱、情绪饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和接受。
　　3．营造情境氛围
　　音乐审美体验的获得是与生活经验紧密相连的，需要幼儿在一定的情境氛围中去联想、迁移。因此在活动中，我力求体现游戏性、情境性和趣味性。一块小小的纱巾充当了“锯子”“毛巾”“沐浴球”等，将幼儿带入不断变化的游戏情境“锯木头”“擦汗”“洗澡”中，使得小班幼儿能饶有兴致地反复感受、体验，借助想象进入表现的情境，发展音乐感受力。同时，两种不同的纱巾用法又巧妙地将幼儿分成了“大树”和“小木匠”两种角色，为幼儿顺利地进行分组合作游戏提供了帮助，并体现了一物多用、低成本高效率的特点。在快乐中学习  在体验中成长――点评小班音乐活动“咿呀咿呀呦”上海市教委教研室  黄琼 我觉得《咿呀咿呀呦》是一个颇具特色又富有学习与研讨价值的教学活动，其核心意义在于如何使小班集体教学活动既有情趣又有发展效益――让幼儿在快乐中学习，在体验中成长!结合我们正在探索的关于集体教学活动有效性的问题，谈以下几点感悟。
　　一、趣味盎然，使教学活动富有魅力 这一集体教学活动给人的强烈感受是趣味盎然、充满魅力。在整个教学过程中，教师营造了一个有情、有趣的音乐“童话世界”，孩子们玩在其中、乐在其中，在感受音乐快乐的同时发展着音乐的智慧和素养。
　　首先，趣在选材上。正如沈老师所分析的那样，这首乐曲旋律活泼、节奏鲜明，非常符合小班幼儿的年龄特点和欣赏需要。
　　其中，“咿呀咿呀呦”的乐句反复出现，充满童趣，幼儿乐此不疲。集体音乐教学活动材料和内容的选择，直接影响一个活动的成效。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”，提升一个教学活动对幼儿发展的价值。
　　其次，趣在情节中。在整个活动中，教师营造了一个游戏化的情境：森林、大树、锯木、擦汗、洗澡……孩子们在有情、有趣的游戏中愉快地感受着，积极地发现着，快乐地学习着。对小班幼儿来说，教学活动游戏化是提升学习品质的一种有效手段。
　　正是由于这个教学活动趣味盎然、富有魅力，便使它有着个别化的区域活动不可替代的功能，有着师幼共建的价值。

　　二、精心预设，使教学活动充满挑战和发展价值
　　在这个活动中，教师精心预设，别具匠心，使之对幼儿更具有挑战性和发展价值。
　　比如，图谱的解读功能。事先，教师在黑板上画好了四段波浪线，每段波浪线有四个起伏。在活动中，教师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句“咿呀咿呀呦”出现的时候，用明显的摆动动作画出锯齿线来突出乐句和音乐节奏。寥寥几笔，虽极其简单，却是形象有效的演示，达到了帮助幼儿将动态的、难以确定的音乐转变成静态的、可理解的画面的目的，从而有效地帮助幼儿感受了乐曲的结构，理解了乐句的规律，同时，也使本活动的教学难点――“辨识反复出现的乐句‘咿呀咿呀呦’，并运用肢体动作表现节奏×× ××|×  ―  |”得到了有效的解决。
　　再比如，纱巾的创意运用。一方面，纱巾色彩鲜艳，能唤起幼儿学习的热情，既有趣又不干扰幼儿倾听、感受音乐，符合小班幼儿的特点。另一方面，纱巾轻盈、多变，能挑战幼儿的想象、创造能力。时而，纱巾变成大树、锯子；时而，纱巾又成为毛巾、浴球，等等。孩子们在与纱巾的“游戏”中创造性地用各种肢体动作来表现固定乐句，并大胆地进行表达表现。
　　教师的精心预设使教学活动充满挑战与发展的意义，挑战了小班幼儿较准确地感受、把握乐曲的节奏规律并予以回应的音乐欣赏能力，挑战了小班幼儿运用各种肢体语言来大胆想象、表达表现的能力。可以说，教师充满智慧的设计使教学活动基本达到了预设的目的，也凸现了其发展的效益。

　　三、有效互动，使教学活动价值优化
　　在教学活动中，教师与幼儿在现场的互动也是颇有特色的，反映了教师的专业素养。
　　互动中，体现了教师对新课程背景下幼儿园音乐活动的正确理解――音乐活动应该姓“音”。教师较好地处理了音乐活动中的节奏、旋律、音高等知识技能与新课程的元素如注重感受、体验、探索、表现、创造等之间的关系，在与幼儿互动时既有对音乐元素的关注，更有对幼儿全面发展的引导。例如，当孩子们在“大树”下“锯木头”时，教师一方面观察幼儿对音乐节奏的敏感性、表现力，另一方面更在乎幼儿对音乐形象的想象力和创造力，使两者有机融合，相得益彰。
　　互动中，体现了教师本身的音乐素养与音乐教育能力。在教学中，教师的脸部表情、肢体语言、情绪状态以及身体的节奏动作等，都反映出教师的音乐素养，并一直感染和影响着幼儿，使音乐活动的价值得到了优化、升华。
　　互动中，还体现了教师其他方面的专业素养。例如，对幼儿倾听习惯的培养，对幼儿主动模仿、自主学习精神的欣赏，对幼儿大胆想象、积极创造品质的肯定等，这些都反映了教师对幼儿全面发展的关注。另外，教师与幼儿互动的机智也是值得学习的。有时，她充满感情地倾听，接纳幼儿的想法；有时，她富有激情地总结，归纳幼儿的经验；有时，她又饶有兴趣地追问，刺激幼儿的想象……在这种积极的师幼互动中，孩子们在表达中思考，在学习中成长。
　　总之，这是一个既有情趣又有发展效益的教学活动，体现了新课程对优质集体教学活动的追求。如何使这次活动对幼儿的发展价值更大化、更优化?本人有两点建议，以供进一步研讨。
　　第一，要强化目标意识，不断思考目标是什么，在活动过程中目标实现的情况如何，有效性怎样。在这次活动中，“目标一”较好地达到了，而“目标二”感觉还欠些“火候”。因为对小班幼儿来说，“目标二”是一个难点，是一个挑战。建议在节奏的表现方面再强化一些，运用的手段、方法再多样一些。如，用拍手、跺脚、唱歌词等方式，让幼儿充分地体验、感受，多样化地表达、表现，这样也许更有利于目标的达成。
　　第二，教学的游戏化情境可以更自然、更合理些。活动用“木匠的游戏”贯穿全过程，可乐曲中却有很多动物的叫声，这两者联系在一起似乎有点牵强。我觉得可有两种处理方法：一是顺着乐曲中的小动物来组织、设计游戏化情境，使游戏与乐曲内容更贴近、更匹配；二是如果采用“锯木头”的情境，建议尽可能与动物联系起来，如“现在是小猪在造房子，锯木头啦”“现在是小狗在造房子，锯木头啦”等，使游戏化情境更自然、更合理，也使教学活动更富有意义。

第15篇、小班音乐夏天到教案反思

 　　活动目标：
　　1.初步感知三拍子的旋律，用愉快的情绪学唱三拍子歌曲，注意唱出强拍。
　　2.借助图谱来理解，记忆歌词。
　　3.能创编歌词，通过问答接唱的形式体验夏天的快乐。
　　4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1.图谱一张，歌词图片若干。
　　2.多媒体课件、歌曲磁带。
　　3.已开展《快乐的夏天》主题活动，幼儿已初步解了夏天的主要特征。
　　4.幼儿事先有对唱的经验。

　　活动重点难点：
　　活动重点：
　　能看图谱，理解歌词内容，用欢快活泼的声音演唱歌曲。
　　活动难点：
　　通过不同的身体动作，感受三拍子歌曲的强弱节奏。

　　教学过程：
　　一．导入活动，激发幼儿的兴趣。
　　1.出示课件，引导幼儿谈话。教师：你们看到了些什么？听到了什么？（ 幼儿：看到了荷花、荷叶、桃子、西瓜、青蛙、知了……）（幼儿：听到青蛙的叫声，下雨打雷的声音，还有知了的叫声……）
　　2.教师：什么季节到了？（幼儿：夏天到了。）

　　二．学唱新歌。
　　1.教师有感情的范唱歌曲。
　　2.出示相应的歌词图片，帮助幼儿理解和记忆。
　　3.幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词。
　　4.幼儿熟悉旋律和歌词后，在老师的引导下学唱歌曲。

　　三．用不同的身体动作感受三拍子的强弱。
　　1.鼓励幼儿用拍一下手和两下腿的动作来表现三拍子的节奏，感受强弱。
　　2.随歌曲旋律创编三拍子节奏动作。（提示：我们还可以用什么动作来表示呢？如：拍一下手拍两下肩膀、拍一下手耸两下肩、拍一下手转两下手腕……）
　　3.鼓励幼儿创编动作，大家共同学习。

　　活动延伸：
　　引导幼儿创编歌词内容，扩展幼儿的经验。

　　教学反思：
　　《夏天到》是一首三拍子的歌曲，旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快，比较贴近幼儿生活，符合小班幼儿年龄特点及认知特点，适合小班幼儿演唱。想一下子学会有点困难，但让孩子在熟悉音乐后，唱出自己最喜欢的一句并不难。根据幼儿活泼好动的年龄特点，我采用游戏对唱的方式，在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及三拍子的强弱节奏。

第16篇、小班音乐活动我家有几口教案反思

 　　教学目标：
　　１.教歌曲《我家有几口》，初步学会歌曲，理解歌曲内容。
　　２.复习歌表演《来把门儿敲》，要求幼儿声音自然，不喊叫。
　　３.通过音乐活动，引导幼儿用动作来表达对音乐的感受。
　　４.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　５.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学准备：
　　１.多媒体、VCD《健康舞》、图片一张（爸爸、妈妈、我）、布娃娃一只。
　　２.录音机、音乐（磁带）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《来把门儿敲》、《我家有几口》。
　　３.小姑娘一名扮“燕子姐姐”、布娃娃一只、房门一扇。

　　教学重点、难点：
　　练习“爸爸、妈妈、还有我”，引导幼儿用拍手、点头动作来表现出休止符和间奏。

　　教学过程：
　　（一）幼儿在《我是小班小朋友》的音乐声中自信地跳入活动室，和教师、小朋友一起尽情欢跳，能按照音乐节奏做简单的动作，初步体验用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。

　　（二）复习歌表演《来把门儿敲》。
　　１.幼儿扮作“小尾巴”跟着老师来到小姐姐家门口。 “来‘小尾巴’们，快跟着王老师，我带你们去拜访一位小姐姐，嘘，别让小姐姐听到了。”（放音乐《布娃娃》）
　　２.“哎呀，小姐姐家的门还关着呢，怎么办呢？”（幼儿回答）
　　３.教师提示：“嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，来把门儿敲”，“这首歌的题目是”（幼儿回答）“让我们用最动听的歌声来告诉小姐姐，我们来了好　　吗？”
　　４.放音乐，幼儿边唱边敲门《来把门儿敲》。
　　５.小姐姐从门后迎出：“欢迎、欢迎，欢迎小弟弟、小妹妹来到燕子姐姐家做客，请坐请坐。”（放音乐《小小手》，幼儿拍手入座）

　　（三）新授歌曲《我家有几口》。
　　１.老师：“燕子姐姐，你的家真大，你家有几口？
　　２.燕子姐姐缓慢地说：“我家有几口，让我扳指头，爸爸、妈妈、还有我（拍手××），再加一个布娃娃，呦，有四口。”（在多媒体上出示图片）
　　３.师：“噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？”
　　４.幼儿回答：（爸爸、妈妈、还有我）“再加一个谁呀？”（幼儿回答）
　　５.老师再次提问：“来，让我扳指头，燕子姐姐家有几口。”（幼儿回答）
　　６.幼儿跟着老师一起念二遍歌词。老师拍手：“噢，太棒了，让我们一起说一说我家有几口。”
　　７.燕子姐姐清唱二遍《我家有几口》。 “燕子姐姐，你来给小弟弟、小妹妹们唱一唱《我家有几口》。
　　８.“燕子姐姐真能干，让我们也来唱一唱《我家有几口》。”幼儿跟老师唱二遍。
　　９.“现在我请会扳指头，会唱歌的小朋友上来一起唱《我家有几口》。”请个别幼儿上来。（放音乐伴奏）
　　１０.“你们学得真快，还会拍手，表演了，现在我请小妹妹唱一唱《我家有几口》。”小妹妹演唱二遍。
　　１１.“小妹妹们唱得多好啊，那小弟弟们也来表演一遍好吗？”请小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
　　１２.“现在，我们一起唱给客人老师听《我家有几口》。”

　　（四）韵律活动《健康舞》。
　　１. “今天我真开心，开心得不得了，不得了，了不得啦，我们都学会了一首新歌《我家有几口》，你们呢？”“很开心很开心很开心那怎样办呢？”（跳舞）“好，来放音乐。”
　　２.师生一同跳健康舞。

　　教学反思：
　　我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，或者是住在一个屋檐下的亲人，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，通过我的调整后再仔细倾听，发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，因此，要时刻关注孩子的表现，及时进行相应的调整，给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。再出示全家福告诉孩子家人就是住在一个家中的人，或许还有爷爷奶奶或者弟弟和妹妹等。在几次提醒下小朋友有些了解了。接着听录音学唱歌曲，再次扳手指数边数边唱。让幼儿创编歌曲内容，学习演唱歌曲。

第17篇、小班音乐活动小花狗汪汪汪教案反思

 　　活动目标：
　　1. 学习歌曲《小花狗》。
　　2. 能够边唱边按歌词内容做动作，学习按乐句变换动作。
　　3. 理解并遵守游戏规则。
　　4. 在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5. 体验歌唱活动带来的愉悦。

　　活动准备：
　　1． 小花狗头饰若干，肉骨头头饰若干。（数量与幼儿人数相等）
　　2． 小花狗歌曲磁带。

　　活动过程：
　　1． 以谈话的形式帮助幼儿熟悉歌曲。
　　（1） 谈话：小朋友们，你们见过小狗吗？（见过）那你知道小狗是怎么叫的吗？（汪汪汪）小狗最爱吃什么？（骨头）
　　（2） 教师为幼儿演唱两遍歌曲，演唱时可以让幼儿拍手打节奏，使幼儿逐渐熟悉歌词的内容和歌曲旋律。
　　（3） 根据歌词内容提问：小花狗在什么地方？（在大门口）它的眼睛是什么样子的？（黑的）小花狗在门口干什么？（想吃肉骨头）引导幼儿逐渐熟记歌词。
　　2．学习演唱歌曲，练习创编动作。
　　（1） 教师再次范唱，引导幼儿和老师一起随音乐唱歌。
　　（2） 教师逐句唱歌，引导幼儿分句创编动作，加深对歌词内容的印象。
　　（3） 教师带领幼儿边唱歌，边表演动作。
　　3．活动结束：
　　师：孩子们玩得开心吗？（开心）现在呢？我们的活动结束了，我们一起用小花狗的方式说再见吧！（汪汪汪）

　　活动延伸：
　　音乐游戏：小花狗
　　教师介绍游戏玩法、规则与教师进行示范。
　　1. 幼儿两人一组，分别扮演小花狗和肉骨头。
　　2. 小花狗在自己的座位前，边演唱边表演；肉骨头蹲在小花狗面前，当唱完汪汪时，肉骨头迅速逃回自己的座位。

　　活动反思：
　　总结这次的音乐教学，我觉得选材方面适合幼儿的年龄特点，对于小狗的形象幼儿都愿意去模仿，幼儿的参与性很高，并能大胆表演。在活动的设计上思路比较清晰，过渡自然，教态也能做到大方、亲切‘与幼儿简历平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松愉快。不足：在活动过程中，让幼儿欣赏歌曲时可适当增加次数，幼儿表演的空间较小走动的较少。今后我将向有经验的老师请教，是自己在音乐道路上走得更远。

第18篇、小班音乐看样学样教案

 　　活动目标
　　1、在掌握歌曲的基础上，让幼儿初步学习对唱的演唱形式，并能大胆地进行模仿、表演。
　　2、发展幼儿的模仿能力、创造能力，能创造性地进行表演、游戏。
　　3、激发幼儿参与活动兴趣，体验对唱表演和合作游戏的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　头饰、伴奏。

　　活动过程
　　一、导入活动 引出歌词
　　1、进入活动室：教师带领幼儿边听音乐、边做动作进活动室。
　　2、引出歌词： 教师提问："刚才我们都作了些什么动作？"（教师引导幼儿做对答的游戏，看我点点头，幼：大家点点头，让幼儿反复的练习说歌词）

　　二、学习歌曲
　　1、念说歌词：教师放音乐，与幼儿一起按照音乐的旋律有节奏的边练习念歌词边做动作。
　　2、学唱歌曲：
　　（1）教师边做动作、边示范演唱歌曲：提问"歌曲中唱得和我们做的动作一样吗？歌曲是怎样唱的？"（让幼儿随老师一起小声的清唱歌曲）
　　（2）引导幼儿反复练习2-3 遍。

　　三、游戏
　　1、师幼互动：在幼儿掌握歌曲的基础上，教师说游戏规则（引导幼儿学习对唱的方法，教师领唱幼儿对唱，每唱一遍将相同的动作变换着做，让幼儿模仿）
　　2、幼幼互动：请一名幼儿领唱其他幼儿对唱（要求领唱幼儿声音响亮）
　　3、创造性游戏：启发幼儿创编不同的动作，教师帮助幼儿仿编歌曲，边演边唱（拍拍肩、跺跺脚、拍皮球、开汽车等）
　　4、请幼儿与自己喜欢的小伙伴一起合作游戏

　　四、教师小结
　　表扬表现好的宝宝，并随音乐学老师做动作出活动室。

第19篇、小班音乐活动小雪花哪里去了教案反思

 　　活动目标：
　　1．感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
　　2．会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在手里不见了”的情趣。
　　3．在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　《小雪花》歌曲磁带、录音机。
　　小雪花的头饰一个。
　　小雪花的胸饰(跟幼儿人数相等)。

　　活动过程：
　　1．发声练习：北风吹。
　　1 2 | 3一| 3 2 |l―|
　　(教师)北 风 吹， (幼儿) 呼 呼 呼。
　　2．学唱歌曲。
　　放《小雪花》的音乐，教师随音乐歌唱。
　　提问：歌里唱了谁?小雪花飘的时候像什么?
　　教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
　　提问：小雪花飘在天上像什么?小雪花飘在手里哪去啦?
　　幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
　　幼儿跟着老师轻轻唱歌。
　　幼儿跟着音乐演唱歌曲。
　　3．“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。

　　活动建议：
　　念最后一句旁白：“咦!哪里去了!”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。

　　活动评价：
　　喜欢创编动作模仿小雪花跳舞。

　　活动反思：
　　根据小班幼儿的年龄特点，幼儿的动作模仿能力很强，但是语言发展能力不强，对歌曲的理解能力更加谈不上。然后，教师和幼儿一起进行情景表演，并引导幼儿边表演边唱歌曲，让幼儿在表演中学习歌曲。

第20篇、小班音乐小鸡出壳教案反思

 　　活动目标：
　　1、在学会歌曲的基础上，初步学会歌表演的动作。
　　2、培养幼儿边唱边表演的兴趣。
　　3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
　　4、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　头饰人手一个，录音。

　　活动过程：
　　（一）复习歌曲：
　　今天好热闹，听，小小鸡在蛋壳里唱起了欢快的歌。
　　1、“小鸡出壳”歌曲复习，用好听的声音唱。
　　2、唱第一句“小小鸡蛋把门开”时，要用点力，出来的歌声要柔柔地，好听。――每二遍唱。

　　（二）“看，有只小鸡真的出壳了，大家要仔细看小鸡是怎么从蛋壳里钻出来的。”
　　1、老师戴上头饰示范动作一遍。
　　2、幼儿讲讲，小鸡是怎么出壳的，并学着做这几个动作。
　　3、第二遍示范
　　把未讲出的动作讲出来并学习。难点：转身跳过来。
　　4、请几个能力强的幼儿一起来出壳。带上头饰，其他幼儿看看他们有没有和音乐一样，该出壳的时候出壳，要不然太早了，没长好，太晚了，要在蛋壳里闷死的。
　　5、再请多点幼儿上来学做。
　　6、全班幼儿学着歌表演，用歌声帮助可有力气出壳。

　　（三）复习律动：小星星
　　小鸡出壳，看天黑了，星星真多真亮呀，让我们一起去数星星。――复习律动：小星星。
　　1、第一遍，一起数别漏了。
　　2、第二遍，小摇篮要摇的柔柔地，轻轻地，天黑了，小鸡回家了――结束。

　　活动反思：
　　小班幼儿的节奏感比较弱，老师只是纯粹强调要跟着音乐的节奏来跳，小班幼儿对于节奏的概念可能还不是很清楚，如果根据音乐的节奏，配上形象、生动的儿歌，让幼儿有节奏的边念儿歌边做律动。这样一来幼儿就可以跟着儿歌的节奏从而有节奏的做动作了。

第21篇、小班音乐活动《夏天的雷雨》教案反思

 　　活动目标
　　1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。
　　2、引导幼儿初步了解打雷下雨时正确的躲避方法，克服恐惧心理，培养幼儿初步的自我保护意和能力。
　　3、帮助幼儿初步学习用一问一答的方式来表现歌曲内容，学唱切分音，增强节奏感。
　　4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　活动准备
　　1、提前观察夏天雷雨闪电现象（也可根据天气状况随机进行）。
　　2、打雷下雨的录音。
　　3、人们避雨的图片。

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　1、老师弹琴，幼儿进行发声练习。
　　2、谈话引出课题。

　　二、基本部分：
　　1、听录音，组织幼儿自由讨论，闪电雷鸣下大雨时天空是什么样子的？想象夏天雷雨的情景。
　　2、学唱歌曲《夏天的雷雨》。
　　（1）教师示范演唱歌曲。
　　（2）听音乐，为歌曲拍打节奏。
　　（3）学说歌词。
　　（4）整体教唱歌曲。
　　（5）分段教唱歌曲。
　　（6）幼儿跟着老师琴练习唱。
　　（7）集体一起跟着琴唱。
　　（8）分组采用一问一答的形式进行对歌练习。
　　让幼儿在优美的歌声中，对夏季奇妙的自然现象产生浓厚的兴趣，感受夏天的美丽。
　　3、出示人们避雷的图片，使幼儿正确了解打雷时正确的躲避方法，培养幼儿的自我保护意识和能力。
　　4、引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”，并抓住适当时机，告诉幼儿由夏天的雷雨而引申出的新事物，如，彩虹、太阳雨、避雷针等。
　　让孩子们大胆讲述你添画的是什么？学习用简短的语言表达自己的作品。

　　三、活动延伸：
　　与孩子们一起对作品进行展评并张贴在互动墙壁上。

　　四、结束部分：
　　听音乐表演《夏天的雷雨》。

　　活动反思
　　《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。

第22篇、小班音乐活动教案：我是人教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1．用对唱的形式学唱歌曲《我是人》
　　2．用其他物品替换歌词中的问句并唱出来。
　　3．增强自信的自我体验。
　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　与歌词有关的物品及其他物品若干件。

　　活动过程：
　　1．以“外星人来到地球”的故事情节导入活动。
　　（1）外星人来到了地球，碰到了娃娃，于是外星人问娃娃“你是XX？”，娃娃回答“我不是”。娃娃最后回答外星人说“我是人，你知道吗?”
　　（2）外星人问错了，娃娃是怎么回答外星人的呢？（我不是）
　　2．用语言“我不是”，表达自己不同于周围物品。
　　（1）教师结合歌词内容提问，幼儿及时回答“我不是！”
　　外星人不知道她是谁，我们小朋友知道吗？外星人来考考小朋友了。
　　（2）坚定地告诉对方：“我是人，你知道吗?”
　　（3）你到底是谁？娃娃是怎么对外星人说的？(我是人，你知道吗?)你也可以怎么回答它呢？(我是人，你知道吗?)
　　3．用对唱的形式学唱歌曲。
　　（1）教师边出示与歌词相对应的物品，边唱问句，幼儿边唱边回答“我不是！”
　　外星人还要和小朋友做游戏，它问：“你是XX？”
　　（2）幼儿边看教师出示的物品边唱问句，教师边唱边回答“我不是！”
　　小朋友们和外星人玩了这么久，肯定把外星人的本领给学会了对不对?你们来考考它吧（老师扮外星人）
　　（3）把幼儿分成两部分，一部分唱问句，一部分唱答句。
　　外星人想请这边的小朋友帮帮它。
　　4．用其他物品替换歌词中的问句。你还想考考外星人什么？
　　5．结束活动。外星人说和小朋友在一起真开心，再见。

　　活动反思：
　　这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进行了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。

第23篇、小班音乐走路公开课教案反思

 　　设计意图：
　　喜爱动物是幼儿的天性，爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐，并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

　　活动目标：
　　1、引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐，并能情绪愉快的参加音乐活动。
　　2、体验歌唱活动带来的愉悦。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　歌曲录音磁带，小鹿，小鸭，小猫，小乌龟图片

　　活动过程：
　　一、 韵律活动《有趣的歌声》 “今天呀，我们这儿来了好多小动物，它们想请宝宝们和它们一起唱歌，你们愿意吗？”

　　二、学习歌表演《走路》 “宝宝们的本领真大，你们好听的歌声把其他小动物也引来啦，你们知道想知道是谁来了吗？”（想）“我们一起来听听看好吗”

　　（一）听歌曲录音一遍
　　提问：你们听到是谁来啦？（幼儿回答出一个，即出示相应的图片）
　　“对呀，小鹿，小鸭子，小乌龟，小花猫它们一个一个地走来了，哎，它们是怎么走来的呀，我们再来听听看好吗？”

　　（二）听录音歌曲第二遍
　　提问：1、小鹿是怎么走路的呀？
　　2、小鸭子是怎么走路的呀？
　　3、小乌龟是怎样走路的呀？
　　4、小花猫是怎样走路的呢？ “宝宝真聪明！我们一起来唱唱这首歌好吗？”

　　（三）教师弹琴，幼儿集体跟唱歌曲 “宝宝唱的真好听，你们想不想学学小动物走路的样子呀？”

　　（四）幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

　　三、复习歌表演《小星星》
　　“宝宝们本领真大，小星星说，它也想和你们一起来跳个舞，好不好啊？”
　　幼儿情绪愉快的进行歌表演。

　　活动反思：
　　1、这次活动根据幼儿对小物们那种特别喜爱，喜欢模仿它们走路的一些动作来设计。在教学过程中结合幼儿的发展经验水平以及学习特点，通过音乐活中的唱与跳，使幼儿语言上的表述与动作协调都有了很大的发展。也增强了幼儿表演的自信与欲望。特别是最后一个游戏环节，到结束，小朋友还玩得意犹未尽。这样为后面的延伸环节提供了很大的帮助。
　　2、小班幼儿因为生活经验少，所以对创编动作有了一定的难度，如果能让家长配合，提前带小朋友多观察一些小动物走、跑的样子。或者做些有更多小动物走、跑的课件，相信这节课就上得更加丰富生动了。

第24篇、小班音乐活动教案：《蜜蜂做工》教案(附教学反思)

 　　教材简介：
　　《蜜蜂做工》是中班的一首音乐歌曲，在中班的教材里这并不是一首打击乐，但我觉得作为打击乐来讲也可用于我们小班。这首歌曲调欢快，用词简洁，幼儿们都很喜欢。通过此次活动不仅能让幼儿初步会唱，会跟着图谱用打击乐器打节奏，还能培养他们爱劳动的良好品质。

　　设计理念：
　　春天到了，百花开了，万物复苏，吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等，在之前的教学活动中幼儿就认识了春天，对这些东西都很感兴趣。在此基础上我们又带幼儿外出散步、参观，我们小朋友对外面春天的景物、春天的现象及变化都很感兴趣，像蝴蝶啊，蜜蜂采蜜啊等兴趣都很浓厚，结合这些我就联想到了这首歌曲，于是就有了这次的活动。
　　在本次活动中我用开火车去旅行，吸引幼儿看公园里的花（flash）作为导入，引导幼儿思考把谁吸引过来了呢？在看到flash里是蜜蜂被吸引过来后幼儿的注意力都被吸引了过来，接着我就导入正题，先让幼儿练习拍节奏。为了让幼儿不感觉到枯燥，并能把节奏从XX X|XX X|变换到X X|X X，我特地设计了幼儿喜欢的花朵节奏图谱，并用过玩游戏，让幼儿在游戏的欢乐气氛中掌握这首歌的节奏。最后在使用打击乐器时整个活动达到了高潮。这个活动我主要是让幼儿初步学会看图谱进行节奏练习，乐意与同伴进行打击乐活动，并激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。

　　活动目标：
　　1、初步学会看图谱并根据图谱进行节奏练习。
　　2、认识打击乐器，并练习用打击乐器进行打击乐的活动。
　　3、乐意与同伴进行打击乐活动。
　　4、激发幼儿热爱劳动的情感，体验劳动带来的快乐。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　重点、难点：
　　从XX X|XX X|节奏变换到X X|X X。

　　活动准备：
　　1、花和蝴蝶的FLASH
　　2、花朵节奏图谱一张
　　3、蜜蜂指挥棒一根
　　4、下载音乐《蜜蜂做工》

　　教学过程：
　　一、导入部分教师：“小朋友们，天气真好，让我们一起坐着火车去旅行吧！”“公园到了，现在是春天，公园里的花都开了，（打开flash）看，这些花多漂亮啊，你们猜猜看，这么多花，把谁吸引过来了呀？”
　　教师：（继续放蜜蜂飞来的flash片段）“哦，是小蜜蜂来了，它来干什么呀？”（采蜜）

　　二、完整练习拍节奏
　　1、教师：“你们看这些花多美啊，我们快坐坐好来欣赏一下。”（出示节奏图谱）
　　2、教师：“你看到了什么？他们有什么不一样”（看到了很多的花朵，有的是一朵一朵的，有的是两朵连在一起的）
　　3、（出示小蜜蜂教棒）“看到公园里这么多好看的鲜花，小蜜蜂要来教我们采蜜啦！看好。（教师进行节奏示范，边唱“嗡嗡嗡”边用教棒指花）提问：“刚才小蜜蜂是怎样采蜜的呢？”（引导幼儿说一朵就采一下，两朵就采两下）“谁愿意用你的小手来学一学？”（老师用儿歌帮助幼儿打节奏）
　　4．教师：“小朋友学的真好！小蜜蜂告诉我们每一朵花都要采到，两朵连在一起时要采快些（模仿嗡嗡），一朵花时可以采慢些（模仿嗡）“我们一起来试试”试两遍左右。
　　5、玩游戏(1)全部幼儿当花朵，教师当蜜蜂，教师边跟着音乐唱边跟着节奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵们在蜜蜂采蜜时也要跟着音乐节奏晃动身体。第二遍时教师当蜜蜂，选一名刚刚表演好的幼儿当花朵。
　　（2）一半幼儿当蜜蜂，一半幼儿当花朵，跟着节奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍时交换。（花朵注意要跟着节奏晃动身体）

　　三、使用打击乐器演奏
　　1、 教师：“小朋友们玩的开不开心？”“有一个好朋友看到我们玩的这么开心，它也想来和我们一起玩的，我们一起玩好不好？”
　　师先从板凳底下拿出响板，进行介绍。然后让幼儿们伸出手，先空手和教师一起边听音乐边看图谱边打节奏。
　　2、让幼儿拿出各自板凳下的乐器，一起演奏3遍。
　　教师：这只响板请来了许多好朋友和我们一起玩，他们就藏在你们的椅子下面，现在每个小朋友都把响板拿出来，放在小手上，响板的大嘴巴朝外面，听着音乐跟着老师一起来一遍。
　　3、分组演奏。

　　四、结束部分 教师：现在小蜜蜂要到别的地方去采蜜了，我们和它一起去吧！

　　活动反思：
　　每当音乐响起，我总能看到孩子们随着音乐有节奏地手舞足蹈。虽然小班的他们对音乐的理解还显得格外稚嫩，但通过系统的训练，相信他们对音乐的感受力及表现力会不断增强。《蜜蜂做工》的乐曲节奏明快，并富有一定的情节，具有很强的感染力。在节奏图谱的引领以及教师的启发下，幼儿能够比较快的理解《蜜蜂做工》的乐曲所蕴含的情节，并在音乐的渲染下有节奏的做出动作，初步培养了他们的节奏意识。
　　当孩子们有了一定的“节奏意识”后，再以《蜜蜂做工》的乐曲为背景，尝试用打击乐器进引导他们进一步感受并表现音乐的节奏，从而实现了从“节奏意识”到“节奏感知”的转变，在这一过程中幼儿的能力一步步得到提升。
　　整个活动，从选材到活动目标的界定，再到活动的实施，都充分体现了小班幼儿的年龄特点，也充分展示出本班幼儿较强的综合的素质。在活动的实施中，也存在了一些问题，比如说应进一步突出重难点，指导幼儿怎样从：XX X|XX X|节奏变换到X X|X X等。

第25篇、小班音乐活动泡泡不见了教案反思

 　　活动目标
　　1. 感受歌曲轻松愉快的玩乐情绪，初步学习在休止、间奏处控制不唱。
　　2. 通过回忆、模仿吹泡泡的游戏情境，记忆歌词，掌握间奏。
　　3. 大胆参与歌唱活动，体验在间奏处等待的乐趣。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1. 幼儿有吹肥皂泡的经验。
　　2. 歌词磁带“泡泡不见了”。
　　3. 幼儿吹泡泡的工具和肥皂水。

　　活动过程
　　1. 幼儿迁移生活经验，自由谈论泡泡。
　　幼儿回忆吹泡泡的情境及泡泡的大小、颜色，以及泡泡最后会怎样的问题，教师有重点地反馈歌曲中的内容，如“泡泡有大的，有小的，还会飞呀飞上天，最后炸掉了”，为幼儿理解、记忆歌词做准备。
　　2. 幼儿回忆、模仿吹泡泡游戏，记忆并学唱歌词，掌握间奏。
　　（1）幼儿学习第一句歌词，在第一间奏处模仿吹泡泡两次。
　　教师范唱第一句歌词，然后幼儿创编吹泡泡的动作。配班教师及时弹出间奏（5656  5ⅰ︱55  3︱）。幼儿重点练习跟着间奏吹泡泡的动作，每小节吹泡泡一次，教师带领幼儿歌唱和吹泡泡交替练习。
　　（2）幼儿学习第二句歌曲，在第二间奏处模仿做大泡泡、小泡泡的动作。
　　幼儿说出泡泡“有大又有小”，并用动作表现出来，教师范唱第二句歌词，幼儿做出大和小的动作，配班教师及时弹出间奏（2323  25︱72 1︱），幼儿重点跟着间奏练习做大泡泡、小泡泡的动作，教师边做，边轻声提示“做个大泡泡，做个小泡泡”。幼儿教师自然地跟教师，唱与做动作交替练习。
　　（3）幼儿学习念、唱第三、第四句歌词。
　　教师做泡泡向上飞的动作并念歌词“泡泡飞呀，飞上……”幼儿填空“飞呀，飞上天”。教师带领幼儿完整念、唱第三、第四句乐句。
　　（4）幼儿看教师表演及回答教师的问题，学唱最后一句歌词。
　　教师按节奏说最后一句歌词，在休止处做出泡泡爆炸状，并轻轻发出“啪”。最后提问“泡泡怎么了？”幼儿自由回答，说出“泡泡不见了”。
　　教师带领幼儿表演唱最后一句歌词。
　　（5）幼儿随音乐完整地念一遍歌词，在间奏处做相应的动作。
　　教师用手势和动作提示幼儿念歌词、做动作。
　　3. 幼儿跟琴练习演唱歌曲3~4遍。
　　幼儿在歌唱过程中，教师可以用歌声、体态等提示幼儿，注意逐步退出，幼儿自己跟琴走。
　　4. 幼儿边听歌曲录音，边与教师一起玩“吹泡泡”的音乐游戏。

　　活动反思
　　这是一首极具童趣的歌曲，欢快的旋律和富有画面的歌词都让孩子们非常喜欢，由于是出于孩子们的兴趣点出发，本次活动的开展十分顺利，孩子们伴随着欢快的歌曲吹泡泡活动中结束。

第26篇、小班音乐我的身体教案

 　　活动目标：
　　1. 欣赏歌曲， 尝试跟随音乐轻拍身体各部位。
　　2. 边念歌词，边做出相应的动作。
　　3. 在空地方表现相应的动作，体念活动身体的乐趣。
　　4. 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5. 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　教学CD

　　活动过程：
　　一． 引导幼儿玩指认自己身体各部位的游戏，了解身体各部位名称
　　1.今天，身体宝宝要和我们做游戏，它请小朋友猜猜它身上各个地方的名字
　　2. 老师慢速地从头到脚让幼儿指认身体各部位的名称
　　这是我身体的什么地方？
　　3. 老师快速指身体各部位，让幼儿指认

　　二． 引导幼儿欣赏歌曲，了解音乐旋律和歌词
　　1. 听！ 这里有一首好听的歌也说了身体的事情，我们一起听听它说了什么
　　2. 播放歌曲请幼儿欣赏，然后引导幼儿自由表达欣赏到的歌词内容

　　三． 老师慢速哼唱歌曲， 让幼儿根据所听到的歌词内容，有节奏地轻轻拍打身体各部位

　　四． 老师播放音乐， 用夸张的动作拍打和指认身体个部位， 边引导幼儿念歌词，跟音乐表现相应的动作

　　五． 提醒幼儿做动作时在人少的地方进行，注意安全。

第27篇、小班音乐活动《洗手帕》教案反思

 　　活动目标：
　　1、分辨音乐的强弱、快慢，并用两种不同的力度、速度的洗手帕的动作来表现。
　　2、通过洗手帕活动，知道自己的事情自己做。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
 
　　活动准备：
　　《洗手帕》磁带、钢琴、手帕

　　活动重难点：
　　听音乐能够区分强弱、快慢。

　　活动过程：
　　1、复习律动《小蜻蜓》，进入活动室。
　　2、出示手帕，教师演示洗手帕的方法。（讨论：手帕脏了怎么办？可以怎样洗？）
　　3、欣赏音乐《洗手绢》。帮助幼儿熟悉乐曲旋律，分辨音乐的强弱、快慢的变化（讨论：音乐又快又重时应怎样洗手帕？音乐又轻又慢时可以怎么样洗手帕？）。
　　4、请幼儿分段听音乐，练习两种洗手帕的动作。
　　5、鼓励幼儿边听音乐边完整的洗手帕的动作。
　　6、启发幼儿在乐曲末边说“晾起来”边做相应的动作，表现出劳动后的愉快心情。
　　7、与幼儿一起做《小兔和狐狸》的音乐游戏结束活动。

　　活动反思：
　　开始部分，让孩子们学习日常生活中的模仿动作，如洗、搓、漂等动作。然后，通过老师的示范，根据乐曲强弱、快慢，让孩子们尝试用两种不同力度、速度的洗手帕动作来感受乐曲的韵律。
　　现在的孩子大多是独生子女，从小得到父母的疼爱，生活中的一切都有大人包办代替，自理能力很差。韵律活动《洗手帕》，让孩子们充分认识到自己的事情自己做。 通过活动，孩子们懂得了音乐又快又重时，应怎样洗手帕;音乐又慢又轻时，又应怎样洗手帕。在乐曲结尾时的晾手帕又表现

第28篇、小班音乐小小蛋儿把门开教案反思

 　　设计意图：   
　　《小小蛋儿把门开》这首歌曲节奏明快、富有儿童情趣。整个乐曲贯穿了小鸡的孵化过程，比较适合小班幼儿学唱。在活动中，我创设了小鸡出壳的故事情节，通过老师范唱、结合PPT操作，诱发孩子学唱的好奇心，再通过角色扮演将孩子自然地带入到歌曲的意境中，使幼儿产生持久投入活动的热情，提高对歌唱活动的兴趣。

　　活动目标：
　　1、学唱歌曲，能用自然的声音和动作来表现歌曲。
　　2、体验小鸡出壳游戏的快乐。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1.PPT小鸡出壳 
　　2.小鸡、蛋壳图片  

　　活动过程：
　　（一）引入情境
　　出示小鸡图片：小鸡长什么样？小鸡是从哪里生出来的？
　　故事引入：鸡妈妈孵蛋

　　（二）感受歌曲
　　1.第一遍倾听---教师边清唱边演示PPT
　　师：小小蛋儿门开，走出一只什么来？
　　2．第二遍—钢琴
　　师：这个蛋宝宝里走出小鸡了吗？追问：小鸡是怎么样的？
　　3.第三遍—音频
　　师：第三只小鸡也从蛋壳里走出来了，它的心情怎么样呢？
　　4.第四遍—音频
　　师：好多好多的小鸡都从蛋壳里走出来了。

　　（三）学唱歌曲
　　1.师（出示玩具蛋宝宝）：鸡妈妈还有一个蛋宝宝，小鸡要从蛋壳里出来，我们一起欢迎它。
　　2.情景游戏：师扮演鸡妈妈，孩子扮演小鸡宝宝。小鸡边唱歌边从蛋壳里钻出来。

　　（四）拓展练习
　　师：这里有个大大的鸭蛋。小小蛋儿把门开，走出一只什么来？小鸭子是怎么唱歌的？（幼儿一边游戏一边唱歌。）

　　活动反思：
　　本次活动，我设想通过各种辅助材料（PPT、玩具、情景创设）等，力求激发孩子的好奇心，提高孩子学唱的兴趣。然而在执教中，问题接踵而来。我纳闷：明明范唱比较到位，为什么孩子对歌词不能掌握？明明支架已搭建，为什么孩子还是不能彷编？在聆听姚老师和同仁们的深入剖析后，终于明白活动中的问题所在。
　　1.教材分析不够到位   
　　《小小蛋儿把门开》是教材小班下主题“小鸡和小鸭”中的一个活动。在选择教材时，我只关注这首歌旋律很好听，却没有考虑歌词的难易程度，及孩子们已有的生活经验。这首歌的歌词如第一句“小小蛋儿把门开”“毛茸茸，胖乎乎”对小班第一学期的孩子是有一定难度，包括第四环节的“拓展练习”的挑战性，老师都没有事先预想到，从而影响每个环节的扎实性。
　　2.教具的呈现不够适宜
　　《指南》一直强调要遵循孩子的身心发展，小班孩子有其发展的特点，如无意注意为主，有意注意逐渐发展。尽管从理论上了解这一特点，但在实际教学中却未能把握。在短短十五分钟中，我不断添加“味精”，想通过各种辅助材料去促进孩子的学唱兴趣，事实上却给了孩子太多的干扰。比如第一环节感受歌曲中，我运用了PPT，结合我各种形式的范唱，帮助孩子理解歌词。虽然孩子很感兴趣，但孩子的注意力却沉浸在视觉冲击中，从而干扰了专注的倾听。“看似花哨”却无效，无法让孩子形成清晰歌曲旋律表象。
　　3.学唱环节不够扎实   
　　作为歌唱活动，“学唱歌曲”是本活动的重点。在自己的心中，存在这样的想法：歌唱教学中“念白”和“跟唱”是传统的教学方法，我希望利用孩子的无意注意，在反复倾听中让孩子们不知不觉自然学会歌词。因此在学唱环节，没有对歌词进行了相关的梳理，只是蜻蜓点水，一带而过，这也是孩子不会唱的原因。我比较认同李老师的建议，在出示PPT的图谱中，有必要和孩子一起进行念白，帮助孩子记忆歌词。我深深感受到只有每一个环节都做得扎实和到位，才能达到活动的有效性。     
　　本次教学活动，带给了我很大的促动，让我重新反思科学、合理设计教学活动是有效歌唱教学活动的前提。就如戎老师所说：我们在设计教案时，不单单考虑“教”，更要考虑“学”。 在设计教案时，我们需要多问问自己：这样的设计合理吗？有没有考虑孩子年龄特征，已有的知识和经验？教学最终落实到课堂之中，最终转变为孩子习得的课程，这是我们教学的终极目标所致。今后，我将多实践多反思。

第29篇、小班音乐活动小精灵教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会跳小精灵的律动。
　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、经验准备：已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。          
　　2、材料准备：音乐CD《小精灵》、律动VCD《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡（×－×－|××××|）；自制魔法棒。

　　活动过程：
　　一、体态预备。
　　1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。
　　教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”
　　2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。

　　二、听辨旋律。
　　1、教师播放音乐CD《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
　　教师：“花园里可能有什么？”
　　2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。（用拍手、跺脚等多种方法感知。）

　　三、肢体体验。
　　1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
　　教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
　　2、教师播放律动VCD《小精灵》，幼儿模仿律动动作。（牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。）
　　3、教师引导幼儿完整地表现动作。

　　四、配乐表现。
　　教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。

　　五、音乐游戏。
　　1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
　　2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。

　　活动反思：    
　　小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。 我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。 但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。

第30篇、小班音乐活动捉小鱼教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.发挥幼儿主动、观察能力。 　　
　　2.提升幼儿对音乐的识别能力。 　　
　　3.增强幼儿间的互助友爱，使他们体验互相帮助的快乐。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　
　　活动准备： 　　
　　1.设置相应的游戏环境，海波纹（用蓝色纸做）、水草（用绿色纸做）、美丽的石头（用废纸揉成纸团）； 　　
　　2.小鱼头饰若干、老渔翁头饰一个、呼拉圈一个（当鱼网）； 　　
　　3.《捉小鱼》磁带一盒、录音机一台、鱼缸一个。
　　
　　活动过程： 　　
　　一.利用手指游戏将幼儿带入上课状态； 　　
　　方法：儿歌加手指游戏：
　　拇指拇指碰碰，挂在脑边摇摇
　　食指食指打打，放在耳边想想
　　五根手指分开，放在眼前看看
　　小手小手真灵巧，做出许多好东西
　　做只大雁飞飞，做个喇叭吹吹
　　做个电话打打，做只小猫叫叫
　　小手小手累了，放在耳边睡了
　　铃铃铃，时间到
　　小朋友们快坐好
　　上课做个乖宝宝

　　二.利用环境引起幼儿对游戏的兴趣
　　方法：
　　1.将幼儿带入模拟现场，告诉他们：“今天我带小朋友们去海里玩，看看海里五颜六色的鱼，绿绿的水草和美丽的珊瑚，你们看看多漂亮啊”！
　　2.请出一个新朋友（小鱼），请小朋友观察小鱼在水里面是怎样游的，并让小朋友学小鱼游泳的样子（任选2-3个小朋友），小朋友学小鱼游泳时放音乐。
　　3.询问哪位小朋友过去观察过小鱼如何吃东西，并请小朋友模仿。模仿时表扬模仿能力强的，并纠正模仿效果不好的小朋友的动作。 　
　
　　三.利用故事（讲故事同时播放音乐）介绍游戏的玩法，引起幼儿对游戏的兴趣 　　
　　方法： 　　
　　1.开场白：小朋友们都知道小鱼是怎样游泳，怎样吃东西的了，小朋友们有没有听过小鱼的故事啊？（说话时表情有吸引力） 　　
　　2.讲故事： 　　
　　在一个晴朗的下午，岸边静悄悄的，小河里可热闹了，原来是一群小鱼在河里游来游去的，可漂亮了。有的在做游戏，有的在唱歌跳舞，还有的在聊天。 　　
　　哎呀，玩了半天了，小鱼们肚子饿了，开始四处找东西吃，就在他们吃东西的时候，突然间有个老渔翁拿着一个大网来捉他们了，小鱼们纷纷四处逃跑，有的小鱼躲在石缝里，有的小鱼躲在水草下，有的小鱼游的很快，逃离了鱼网，但是游的慢的小鱼快要被老渔翁抓走了，它们非常害怕，就在这个时候游的快的小鱼们没有自己逃跑，又回来帮助速度慢的小鱼，它们互相帮助，都藏到了安全的地方，所以一个都没有被老渔翁捉住。老渔翁一条小鱼都捉住，只好回家了。 　　
　　关键点：讲故事同时用音乐速度的快慢表示小鱼们游泳速度的快慢 　　

　　四. 与小朋友一起游戏《捉小鱼》 　　
　　1.介绍头饰和环境。 　　
　　2.请小朋友们扮演小鱼，老师扮演老渔翁，根据刚在讲的故事的内容作游戏。 　　
　　3.播放音乐，开始做游戏，并分两组进行，最后对游戏进行评价 　　
　　① 播放音乐，以音乐速度的快慢表示游的快慢，老师引导幼儿。 　　
　　② 在小鱼被捉住时，告诉小朋友们：有的小鱼被老渔翁捉走，它们多可怜啊，咱们应该互相帮助，当我们看到自己的同伴游的慢的时候，互相帮助，别让老渔翁捉走。 　　
　　③ 小鱼没有被捉住时，告诉小朋友们：小鱼们都躲到安全的地方了，是通过小鱼间的互相帮助的，大家多高兴啊！这样增强幼儿间的互相友爱，体验帮助别人的乐趣。 　　

　　活动反思： 　　
　　1.本游戏不是直接进行，而是通过环境和手指游戏先让幼儿进入活动状态，逐步吸引幼儿参与游戏。 　　
　　2.游戏不是死板的让幼儿去做，而是通过自我模仿和识别进行，对幼儿在音乐的识别能力，及自我理解上有锻炼和提高。 　　
　　3.游戏主旨体现幼儿间的互相帮助，从他们能理解的活泼可爱的小鱼身上学到互相友爱的道理，使他们对互相帮助理解的更深。