小班教案大全10篇科学

这是小班教案大全10篇科学，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班科学活动教案：认识圆形教案(附教学反思)

　　设计意图：
　　小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：
　　1、在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。
　　2、在周围环境中寻找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。
　　3、培养幼儿的观察力和想象力。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、活动室布置一些圆形的物品。
　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。
　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：
　　一、创设情境，认识圆形物品。
　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?
　　幼：我拿的镜子，
　　幼：我拿的铃鼓，
　　幼：我拿的盘子……
　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？
　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)
　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?
　　幼：它像盘子，
　　幼：它像太阳，

　　二、感知圆形的特征
　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。
　　幼：平平的，
　　幼：圆圆的，
　　幼：边缘是光滑的，
　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）
　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）
　　幼：碗、盆，球、掉灯……

　　三、观察幻灯片《杂技表演》
　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？
　　幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。
　　幼：他们在玩杂技。
　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？
　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）
　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？
　　幼：圆形的，（幼儿一起说）
　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子

　　四、做圆形标记
　　发给每个幼儿一张白纸（四周打好圆形的小孔），指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜欢的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。

　　五、寻找圆形物品
　　引导幼儿寻找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如“我发现： 是圆形的”。并把他们有规律的摆放到数学活动区。

　　活动延伸：
　　为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

　　教学反思：
　　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。
　　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。
　　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

第2篇、小班科学玩沙教案反思

 　　活动目标
　　1、探索并感知沙子的基本特性。
　　2、了解沙子在日常生活中的作用，体验沙土游戏的快乐。
　　3、通过了解沙尘暴的有关知识，培养环保意识。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　活动准备
　　1、沙漠和海滨的录像、几种颜色的沙子标本、水泥少许。
　　2、每桌一盘沙子、五个沙箱，每个幼儿一杯沙子、一罐土。
　　3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子(每组必备)、废旧物品制作的漏斗。
　　4、铲子、小水桶、印模、吸铁石、网眼大小不同的筛子、废旧纸杯、玩沙工具等。
　　5、沙尘暴录像带、一盘沙、用报纸卷好的纸简。

　　活动过程
　　一、细细的沙
　　(一)美丽的沙
　　1、录像画面一;广阔的沙漠
　　引导幼儿讨论：沙漠里的沙子是什么样的?(黄色，干燥，有许多)
　　2、录像画面二：美丽的海滨
　　引导幼儿讨论：海滨的沙子是什么样的?(非常细，柔软，湿的)
　　3、小结：沙子的颜色很多，最常见的有白色、黄色，还有黑色、红色和紫色。(逐一出示红色、黑色、紫色沙子标本给幼儿看)
　　自评：幼儿仅仅对常见的黄沙比较熟悉，通过观看录像片，丰富了幼儿对沙子的认识。

　　(二)细细的沙
　　1、请幼儿随意玩沙，通过看、摸、吹、闻来感知沙子的基本特征。
　　(幼儿：点点的、小豆豆、粒粒的，经老师引导后说出是颗粒状的)。
　　2、两个幼儿为一组进行装沙游戏，用筛子、水桶、铲子、漏斗等工具，想办法使沙子流动起来，感知沙子流动的特性。
　　自评：幼儿对操作活动很感兴趣，每两人合作装沙，变换着不同的操作材料，他们一会儿把沙子放到漏斗里，一会儿把沙子放到小筛子上，观察沙子在不同物品上的变化。幼儿说：沙子像溪流，能像水一样流出来;这个漏斗孔太小，用手一捏就可以让沙子很快地流下来;从筛子上流下去的是碎沙子。
　　3、引导幼儿在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒搅一搅并观察，有什么变化。(水变得有些浑浊，沙子沉到杯底、沙子变湿了，且不溶于水)
　　4、请幼儿分别用两个同样的矿泉水瓶(瓶底打孔)装等量的沙、土，再请幼儿分别向两个瓶子倒入同样的水，说说看到了什么现象(盛土的瓶只有少量的水流出，大部分水被上吸收;沙子中的大部分水较快地从瓶底流出，只有很少一部分被吸收)。
　　自评：幼儿以往有过玩水的活动经验，知道盐、糖溶于水的道理，所以在这个环节中幼儿通过简单操作就很快得出了结论：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要注意提醒幼儿倒入沙子和土中的水要一样多，以确保实验的准确性。
　　5、为幼儿提供铲子、水桶、印模等，幼儿分组用沙子造型，其中一组幼儿的沙盘装有干沙子，另一组装有湿沙子，观察比较二者的不同：湿沙子能抱成团，干沙子不容易抱成团。提问：谁有办法使干沙子容易做造型?(幼儿自己动手加工湿沙子)
　　6、请幼儿将吸铁石放入沙盘中自由拖动，看一看有什么现象发生：沙土中含的一些铁屑能被吸铁石吸上来。
　　7、每人一盘沙，将适量颜料倒入盘中，请幼儿用手揉捏均匀，感知沙子有吸附性，能够着色。(将彩沙晾干后待用，可制作沙画)
　　自评：此环节幼儿的兴趣点最高，他们乐此不疲地反复用湿沙做各种自己喜欢的造型，如：坦克车、生日蛋糕、小花、大树等等，起初有的幼儿说两种沙子都可以做出造型，但是经过验证干沙做不成，而湿沙则很容易。幼儿对沙子中含有铁屑的事实百思不得其解，虽然经过反复的操作，也知道磁铁只吸铁制品，但仍然不太理解沙中含铁的现象，只停留在对吸铁过程的兴趣，因此应就沙子的来源、开采等方面再丰富幼儿的经验。

　　(三)坚硬的水泥沙
　　1、请幼儿讨论沙子的作用。
　　2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一种，必须和水泥混合使用才更坚固。
　　请每组幼儿取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙。看一看，摸一摸，说一说有什么感觉。(是软还是硬)
　　3、把糊状水泥沙晾干后再请幼儿观察。
　　(小结：沙子虽然是松散的，可是与水、水泥混合晾干后，就会变得非常坚硬。沙子是造房子不可缺少的材料。)
　　活动延伸：引导幼儿玩建构游戏一一把积木当砖块砌墙，分别用沙子、水泥、自制水泥沙、盖房子，感知水泥沙的粘和力强。
　　自评：幼儿知道沙子最大的用途是建筑装修，但对水泥沙的作用却不很了解，幼儿通过此环节的操作、比较，知道了水泥沙才是人们用于建筑的坚固结实的材料。

　　二、沙尘暴
　　(一)讨厌的沙尘暴：请幼儿观看沙尘暴的录像
　　请幼儿讨论：为什么会出现沙尘天气?沙尘对人类有什么危害?(迷眼睛、把东西吹倒、路上的司机看不见车、刮脏衣服、引起感冒……)

　　(二)“防治”沙尘暴
　　1、出示一盘沙土，请幼儿想办法用报纸筒将沙土吹起来。
　　2、出示一盆种有植物的沙土，请幼儿试一试能不能把沙土吹起来。
　　请幼儿讨论：为什么沙盘中的沙土能吹起来，而种有植物的沙土却不能吹起来?(植物的根把沙土固定住了)
　　请幼儿讨论：
　　1、如何防治沙尘暴?
　　2、为什么种树种草能防治沙尘暴?
　　延伸活动：在沙土中种植草、小苗等绿色植物，观察沙土的变化。
　　自评：幼儿对跟自己的生活有关的沙尘暴的危害有较多的了解，但提供给幼儿观察的植物最好是种植在透明的容器中，这样才能使幼儿直观地了解到植物的根与沙土的关系。

　　三、玩沙游戏
　　(一)过生日
　　玩法：将纸杯装满沙子，拍紧，倒置后小心地将纸杯抽起，便做成一层“蛋糕”，用稍小的纸杯采取同样的方法在做好的“蛋糕”上再做一层，便成为双层“蛋糕”，把小木棍插在“蛋糕”上当“蜡烛”，玩过生日的游戏。

　　(二)抗洪抢险
　　目标：通过抬、背、扛等动作，锻炼幼儿的体能，培养幼儿的合作精神。
　　准备：沙袋若干，在10米外布置一条“河”。
　　玩法：幼儿当抗洪战士，分成若干组，每组人数相等。教师发令后，每组幼儿迅速把沙袋搬运到河边，并叠放整齐。可以一人扛、背，也可以两人抬。搬运沙袋多的那一组为胜。

　　(三)运粮入仓
　　目标：练习挖的动作，培养幼儿集体合作精神。
　　材料：玩沙工具(小桶、小铲)，两个相同的大桶。
　　玩法：将幼儿分成两组，以“运粮食”为主题，沙子当“粮食”，大桶为“粮仓”，幼儿当“运粮人”。“运粮人”从沙地挖“粮食”，装满一小桶即可把“粮食”运入“粮仓”。比一比，看哪组最先把“粮仓”装满。

　　活动反思：
　　沙子是幼儿最常见，也最爱玩的廉价的游戏材料，但以往大都停留在一些无目的的自由活动，本次活动的设计意图在于通过教师精心准备而投放的游戏材料，有目的地引导环节的设计，让幼儿在玩沙活动中感知沙子的一些基本特征、沙子对人类的作用等。由于是幼儿自己操作得出结论，因此，他们的兴趣极高，不停地探索验证，干沙做不成，而湿沙则很容易造型。本活动较好地体现了让幼儿在玩中学习、玩中思考的教育思想。

第3篇、小班科学活动颜色变变变教案反思

 　　活动目标：　　
　　1. 认识红，黄，蓝色，根据色彩标记匹配相应的瓶子。　　
　　2. 感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。　　
　　3. 在活动中能认真观察、大胆尝试,体验发现的乐趣。
　　4. 愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5. 激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
　　
　　活动准备：　　
　　1. 装有小半瓶水的透明瓶子人手1个，在瓶盖里面分别涂有红黄蓝颜料。　　
　　2. 红黄蓝颜色标记分别固定在塑料筐上，颜色标记20份。
　　
　　活动过程：      　　
　　一、教师表演魔术，导入活动内容。　　
　　1. 师：欢迎大家来到魔法学院，我是魔法师。今天我要教大家编一个魔术。　　
　　2. 师：这是什么呀？瓶子里有什么？水是什么样子的？（水是透明的，无色，无味，会流动。）　　
　　3. 师：看仔细楼，现在它要和我们玩变魔术了，但我们要一起念一句咒语“水宝宝，变变变！”它才会变的。我们来试试？（教师先横着摇动瓶身，据幼儿情况而定，让水接触瓶盖里的颜料）　　
　　师：（语气的神秘感）：哇，水宝宝怎样了？会变色呢！变出了什么颜色？你们想玩吗？　　
　　4. 给变出颜色的水宝宝贴上相匹配的标记。　　

　　二、激发幼儿的探索兴趣，引导幼儿勇于尝试探索。　　
　　1. 师：老师准备了每人一个瓶子，我们一起来变魔术，一定要说：“水宝宝，变变变哦”。　　
　　2. 幼儿自由探索。引导幼儿自行取一个瓶子，轻摇瓶身，使其变色。（老师指导鼓励孩子）　　
　　3. 师：你们的水宝宝变了吗?变出了什么颜色？（幼儿交流讨论）给你们的水宝宝贴一个颜色标记吧。　　
　　4. 师：水宝宝玩累了想休息了，我帮它找个家，红色的水宝宝住红标记的家，请小朋友们看着标记给你们的水宝宝也找个家吧。（与框子对应放）　

　　三、教师解读秘密。　　
　　1. 引导幼儿进行猜测。　　
　　师：好奇怪呀，水宝宝怎么会变颜色呢？肯定有秘密，我们快来找找。　　
　　2. 请2个幼儿演示操作，没有颜料的瓶子和有颜料的瓶子进行试验。　　
　　3. 师：你发现了什么？这瓶怎么没变不出来，而另外一瓶却变出来了？（幼儿猜想）　　
　　4. 师：我们把瓶子打开来找一找秘密吧。你发现了什么秘密？　　
　　5. 小结：原来盖子里藏了颜料，颜料被水溶解就变成了有颜色的水，而盖子里没有颜料当然就变不出来了。（词：溶解）　　

　　四、交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。　　
　　1. 师：看看老师的瓶盖里还有颜料吗？现在我要请另一个颜色（黄）和它做好朋友，两种颜色在一起会怎么样，你们想知道吗？那让我们一起来念咒语吧！　　
　　2. 教师将两种不同的颜色混合在一起，请幼儿观察色彩的变化。　　
　　3. 提问：瓶子里的水有变化吗？变成什么颜色了？你的水原来是什么颜色，它找了什么颜色当好朋友，最后变出了什么颜色？（幼儿讲述）　　
　　4. 总结：哇，颜色可真有趣，原来不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！让我们把这个秘密带到区域里再玩一玩，变出更多不同的颜色吧！　　
　　5. 结束活动，幼儿离场。　
　
　　活动反思：
　　本次活动中，幼儿的积极性都非常高，激发了幼儿对颜色的探索欲望，让幼儿在自己动手操作的过程中 ，发现颜色变化的规律。在幼儿动手操作橡皮泥时，老师没有提醒幼儿让幼儿用手指用力的搓橡皮泥，让两种颜色能够更好的融合到一起，变出第三种颜色，在动手操作这一环节中，应该让幼儿学习自己记录结果会更好。在结束环节，由于幼儿存在个别差异，个别幼儿不能主动地参加到游戏中去，有了这次的经验，希望在以后的教学中能够表现的更好！

第4篇、小班科学活动教案：冻冰花教案(附教学反思)

　　科学意图：
　　学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、

　　科学目标：
　　1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　材料准备：
　　小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。

　　制作方法：
　　(1)在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
　　(2)将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
　　(3)将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。
　　(4)冻好后，把冰花提出来即可。

　　实验操作：
　　(1)把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
　　(2)让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
　　指导建议：
　　●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
　　●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
　　拓展与替代：
　　◆鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。
　　◆和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。

　　科学小知识：
　　冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。
　　雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。

　　活动反思：
　　抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。

第5篇、小班科学活动动物走路教案反思

 　　活动目标：
　　1、了解各种小动物的走路姿势，激发幼儿对小动物的兴趣。
　　2、熟悉游戏规则，听口令做动作。
　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：
　　头饰、风琴、磁带。

　　活动过程：
　　(一)导入：“小朋友看，我们托一班来了这么多的客人，大家高兴吗?我们一起来拍拍小手。”“今天，我们班还来了几位动物客人，我们一起来看看他是谁?”

　　(二)、初步了解。
　　(1)、A、“我们一起来拍手欢迎第一位动物客人”。它是谁?(小鸟)“小鸟是怎样来的?”(飞来的)“我们一起请小鸟坐下吧!”
　　B、“下面我们一起放鞭炮欢迎下一位动物客人?”“它是谁?”(小鱼)。“小鱼是怎样来的?”(游来的)“小鱼也请坐吧!”
　　C、“还有一位动物客人，小朋友闭上眼睛，老师数三下，小朋友赶快睁开眼睛。”“它是谁?”(小兔)“小兔是怎样来的?”(跳来的)
　　(2)、“下面我们一起跟着音乐学一学它们的样子吧!”教师弹琴，小朋友学动物走路。
　　(3)、“它们有的是飞来的、有的是游来的、还有的是跳来的。小动物来的时候还带来了许多神奇的礼物，小朋友听听录音机里的音乐，婷婷是那个小动物，小动物看谁做得好?神奇的礼物就飞到谁的身上。”小朋友听音乐做动作。

　　(三)、游戏巩固。
　　“小朋友真棒!小动物想和小朋友玩一玩。”
　　老师：小鸟 幼儿：飞呀!
　　小鱼 游呀!
　　小兔 跳呀!
　　来了一只大老虎，我们快跑呀!幼儿和老师对说，并做相应的动作。(游戏反复进行)

　　(四)活动结束。
　　“老虎累了，睡着了，我们学着小猫的样子悄悄地溜走吧。”

　　活动反思：
　　在整个活动中，追求一种“宽松、自然、科学、愉快”的活动氛围，让孩子在合作中成长，在分享中体验快乐，在成长中拥有自信。活动基本达到预定的目标，孩子们在活动中的积极性很高。如果在这个活动中设计一些能抓住某件事物或某个现象来重点让孩子观察、探讨其变化的环节，活动效果会更加突出，并会让延伸活动更加丰富。

第6篇、小班科学活动动物的家教案反思

 　　活动目标：
　　１、观察、了解动物生存的环境。
　　２、认识陆、海、空的动物。
　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　４、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
　　５、体验解决问题的成就感。

　　活动准备：
　　１、动物图卡。
　　２、绘有底图的纸。
　　３、动物园门票。
　　４、白色、色纸、胶带。

　　活动过程：
　　１、想想：
　　（１）老师拿出动物的图卡，然后请小朋友想想它们的家在哪里？
　　（２）老师展示动物生活环境的书或图片，加深孩子的印象。
　　２、拿出一张已画好底图的纸，画有陆地、天空与海洋。
　　３、拿出几张动物图卡，如：老鹰、青蛙、小白兔、鱼，请小朋友放在其生长、生活的地方。
　　４、老师再拿出一些动物，问小朋友它们的家在哪里？
　　５、因为有些小动物的家太远了，有些家被破坏了，所以请小朋友来为这些动物设计一个大的“家”

　　活动反思：
　　我班幼儿对小动物特别感兴趣，经常在图书屋看书的时候选择有关动物的图书观看，有时甚至两个小朋友为争一本书会争吵起来。于是我想和小朋友进行一次和动物有关的活动来提升幼儿对动物认识的相关经验。
　　在这次活动中幼儿在动口、动脑和动手的过程中不仅能极主动的参与到活动中来始终围绕主题进行活动，并且在活动中学到了新的知识、提升了有关动物的相关经验。就是在活动中老师应注意个别环节对幼儿情绪的调动的技巧。

第7篇、小班科学活动教案：各种各样的蛋宝宝教案(附教学反思)

　　活动来源
　　科学活动“大大小小的蛋宝宝”的活动目标是通过观察认识各种各样的蛋，并知道鸡、鸭、鸟都会生蛋，而且蛋有大小和颜色的异同等。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏——观察各种蛋宝宝的不同特点——给蛋宝宝按大小排列——分享美味的蛋羹的活动，激发幼儿对蛋宝宝的兴趣，蛋是幼儿经常要吃的食物，它是来源于生活的好教材。

　　活动目标
　　1、认识各种蛋，知道不同蛋有大小之分，并能按大小排列，尝试对应。
　　2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。
　　3、会爱护蛋宝宝。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　重点难点
　　1、让幼儿了解蛋宝宝的结构，认识各种各样的蛋宝宝。
　　2、小班幼儿自己动手剥蛋宝宝，很多幼儿的动手能力较差。

　　活动准备
　　1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一张。
　　2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。
　　3、四只透明的玻璃碗。
　　4、与教学内容相关的教学课件。
　　5、跟餐厅师傅协调，早点安排吃茶叶蛋。

　　活动过程
　　一、开始部分：
　　师：小朋友们，今天我们早点吃的什么啊？
　　幼儿：茶叶蛋。
　　师：那小朋友知道茶叶蛋是什么蛋变的吗？
　　幼：鸡蛋。
　　师：哇，我们班的小朋友这么聪明啊，都知道啊。那今天我们一起来看看老师给小朋友带来了什么样的蛋宝宝，我们一起喊他出来:“蛋宝宝，蛋宝宝。”“骨碌碌，骨碌碌出来了。”师边说边从身后滚出蛋宝宝，（让幼儿感知蛋可以滚动）并问：“这是什么蛋呀？”幼：“鸡蛋”。

　　二、基本部分：
　　1、师：今天还有很多不一样的蛋宝宝正在和我们小朋友一起玩捉迷藏的游戏呢？（幼儿分散找蛋宝宝，激起了幼儿的兴趣。）
　　2、“我们班的小朋友太棒了，找到这么多的蛋宝宝啊，小朋友看看这些蛋宝宝一样吗”鼓励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、分量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提醒幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告诉幼儿要小心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，保护好蛋宝宝。
　　3、师小结：有的蛋大，分量重，有的蛋小，分量轻；有的蛋是白色的，有的蛋颜色偏红、有的浅绿色、还有的蛋带有花纹……不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）
　　4、教师出示图片逐一验证：鸡蛋——鸡妈妈的图片，鸭蛋——鸭妈妈的图片，鹅蛋——鹅妈妈的图片，鹌鹑蛋——鹌鹑妈妈的图片。
　　5、师：小朋友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列顺序。（每4人一组，各组请一名幼儿发言）
　　6、师小结：有的小朋友是将蛋宝宝按从小到大的顺序排列的，有的是按从大到小的顺序排列的。
　　7、小朋友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。教师将蛋逐一打开在玻璃碗中，让幼儿观察并知道所有的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，容易碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是透明色的，蛋黄都是黄色的，蛋清蛋黄营养丰富，小朋友正是长身体的时候，可不能挑食啊。
　　8、师：那剥下来的蛋壳你们知道可以做什么吗？（幼儿自由讨论）师出示各种蛋壳工艺品、蛋壳粘贴画给幼儿欣赏。
　　9、师：世界上还有许多动物妈妈也会生蛋，小朋友知道那些动物妈妈会生蛋吗？（请幼儿自由发言后，播放课件，欣赏各种各样的蛋宝宝。）
　　师：小朋友，我们一起把打开的蛋送到厨师爷爷那里，让厨师爷爷帮我们做成美味的蛋羹吧！离开活动室。（活动结束）

　　活动延伸：
　　1、在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。
　　2、品尝蛋羹。

　　活动反思
　　本次科学课主要是要让幼儿通过观察认识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟悉，对鹅蛋不是很熟悉。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延伸活动中，我们锻炼了幼儿自己动手的能力，用碎蛋壳粘贴自己喜欢的图案；分享了美味蛋羹，孩子们津津有味的吃着，我相信这应该是他们吃到的最美味的食物了吧？
　　通过这节课，我了解到给孩子们充分的自主权是很重要的，特别是科学课，在保证孩子们探索兴趣和积极性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探索是很重要的。相信孩子们真的很棒。

第8篇、小班科学活动教案：种大蒜教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、乐意参加种植活动，愿意照料大蒜并关注大蒜的生长。
　　2、观察、认识大蒜，学习用简单的语言讲述对大蒜的认识和发现。
　　3、能尝试用“按、压”的方法种植大蒜。
　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：
　　1、幼儿认识大蒜，知道大蒜的生长环境。
　　2、适合种植的大蒜若干。
　　3、装好松软泥土的废旧杯子、罐子若干;小洒水壶。

　　活动过程：
　　1、直接出示大蒜，引导幼儿认识大蒜的外形特征。
　　(1)出示大蒜，引导幼儿观察。
　　师：小朋友，这是什么呀?谁认识它?你在哪儿见过呢?
　　(2)引导幼儿从颜色、形状上认识大蒜的外形特征。
　　师：请你看看大蒜是什么样子的?像什么?
　　(3)剥大蒜，引导幼儿进一步认识大蒜。
　　师：请你们把大蒜掰开，看看是什么样的?和刚才的大蒜有什么不一样的地方?
　　(4)请幼儿上前摸一摸，闻一闻，并说说自己的感受。
　　师：摸上去感觉怎样?有什么气味?
　　2、学习种植大蒜的方法。
　　(1)引导幼儿讨论种植需要的材料和器具：如器皿、土、洒水壶等。
　　师：你会种大蒜吗?我们种大蒜需要什么?
　　(2)引导幼儿自由讲述如何种植大蒜。
　　师：如果请你来种大蒜你会怎样做?
　　(3)教师小结、示范种大蒜的方法。
　　(种大蒜分三步——第一步：选择种植需要的材料和器具。(教案出自：幼儿园学习网教案网)第二步：找出大蒜根部，把大蒜头的须根朝下，用手按到土里，轻轻地把泥土压在大蒜身上。第三步：给大蒜浇水，再将种好的大蒜端平摆在户外平台上。)
　　(4)请个别幼儿进行示范，和老师一起种大蒜。
　　3、幼儿尝试种植大蒜。
　　(1)教师讲解种植要求与注意事项。
　　师：在种大蒜的时候要把大蒜的尖头朝上，(教案出自：幼儿园学习网教案网)把大蒜按在土里，要保持地面干净。
　　(2)幼儿分组自由种植大蒜，教师巡回指导。
　　4、活动评析和小结。
　　(1)展示幼儿的种植结果，引导幼儿观察。
　　(2)师幼一起检验种植情况，并进行改进。
　　(3)给大蒜浇水，再将种好的大蒜平摆在户外平台上。

　　活动延伸：
　　将种植的大蒜摆放自然角，并让幼儿是日常观察、管理，同时把生长情况拍下照片，按顺序贴在墙上，帮助幼儿了解大蒜的生长过程。

　　活动反思：
　　在今天的种大蒜活动中，老师觉得我们小一班的小朋友都很棒，全都能够听从老师的指令进行活动，跟老师也有互动，能够回答老师的问题。有的孩子能够联系生活实际，告诉大家怎么剥大蒜的皮。在这里，我欣喜地看到了孩子同伴间的学习，他们能够快速地学习身边的小朋友的动作，如剥大蒜的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了小班孩子好模仿的特点，但凡同伴一句话，就会有一大堆地孩子跟着说相同的话；我还看到了孩子们对五角星的渴望，一颗五角星，促动了很多孩子的主动探索；最后，我还看到了孩子们的天真烂漫，老师说大蒜有营养，孩子们就都说要去吃大蒜。

第9篇、小班科学活动教案：植物教案

　　活动目标：
　　1．在了解黄瓜、辣椒成长过程的基础上，知道植物一般是按播种、发芽、长叶、开花、结果的过程生长的。
　　2．乐于参与种植活动，学习观察和比较，并会用简单的话描述自己的发现。
　　3．激发幼儿对科学活动的兴趣。
　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
　　5．培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：
　　1．黄瓜、辣椒生长过程照片若干，“植物是怎样长大的”动画。
　　2．幼儿人手一份生长排序图，一张记录表。

　　活动过程：
　　一、唤起记忆
　　前一段时间，我们和蒋老师一起在小（1）班的实验地里种下了一些种子和苗苗。为了照顾好它们，小朋友还分成了种子组和苗苗组。谁是种子组的宝宝？苗苗组的宝宝呢？

　　二、观察、比较：植物是怎样长大的
　　在种子和苗苗慢慢长大时，老师还给它们拍了一些照片。出示照片，按顺序观察、比较：
　　1、我们种下的种子是什么样的呢？种子组的宝宝在干什么？
　　2、哇，种子变得怎么样了？
　　3、看一看，现在的苗苗和刚才的小芽芽比，又有什么不同？
　　4、看，这是苗苗组的苗苗刚种下去的样子，多像种子组的苗苗呀。现在，你看到了什么？
　　5、这是什么植物的种子？你是怎么知道的？

　　三、提炼总结
　　1、你看，小小的种子会长成一颗苗苗，苗苗又会不断长大，结出果实。其实，种子组的苗苗也会像辣椒的苗苗一样开花、结果。很多植物都是这样长大的。（看动画）
　　2、再次欣赏动画，尝试用身体动作表示植物生长的变化。

　　四、操作很活动
　　按植物的生长过程用图片排序。

第10篇、小班科学活动教案：有趣的溶解教案(附教学反思)

 　　设计意图：
　　幼儿的生活中经常会遇到溶解现象：果珍、牛奶、糖水、盐水等，幼儿对这种现象非常好奇，经常会说“果珍不见了”“牛奶化掉了”，从而发出疑问“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。为了让幼儿更好地理解溶解现象，我设计了本活动。在设计活动前，我仔细研究了以前的小班溶解教案，发现活动很有效地帮助幼儿认识到什么东西能在水里溶解，但活动过于简单（分两步走：感知果珍、牛奶、糖、盐会溶解；尝一尝溶解后的果珍、牛奶、糖、盐）。由此我设计的活动分三步走：感知、区分什么东西能在水里溶解，什么东西不能在水里溶解；了解溶解的过程；尝一尝果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的认知逐步向生活实际过渡，帮助幼儿更好地感知溶解现象。

　　活动目标：
　　1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象。
　　2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
　　3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：
　　1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
　　2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

　　活动过程：
　　一、出示操作材料，激发兴趣
　　（出示一杯白开水和奶粉、细盐、苹果、各种豆豆）孩子们，你们看，这是什么？（认识苹果、奶粉、细盐、各种豆豆） 这里还有一杯白开水。如果我把这些东西都放到水里去，会怎么样？（请幼儿回答）真的是这样吗？
　　我们来试一试，好吗！

　　二、动手试一试
　　1）观察教师实验：
　　教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
　　（看不见了、溶化了）
　　2）教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了？
　　（还能看见、不溶化）
　　问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
　　教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。
　　3、让幼儿做小实验（任选一种）
　　1）介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。
　　盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
　　2）让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
　　3）交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
　　4、提问个别幼儿
　　请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
　　鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

　　活动延伸：
　　教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

　　活动反思：
　　开放式的科学教学必须为幼儿创作主动猜想，大胆实验，总结结果的机会，其中，师生间适当的应答方式，形成合作探究式的师生互动。在传统的教学模式中，教师总是提出已有标准答案的问题，尽量避免幼儿回答错误，这中提问不但抑制了幼儿的创作型，而且还使幼儿容易产生盲目服从权威的心态，不利于健全人格的发展。我们要实行开放式教学，师生间的交流应是平等的讨论。