小班音乐律动教案40篇

这是小班音乐律动教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、小班音乐活动玩具进行曲教案反思

 　　设计理念：
　　《玩具进行曲》是小班上学期主题四教学活动二中的教学活动，我在原来活动的基础上进行了适度开发，设计了一节音乐活动。意图让孩子听音乐做模仿动作，感受音乐活动的快乐，并能根据音乐节奏的快、慢做出不同的反应。

　　活动目标：
　　1、根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
　　2、体验歌曲表现出的轻松愉快的情趣。
　　3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　《玩具进行曲》音乐、铃鼓一个、PPT课件

　　活动重难点：
　　能根据音乐快慢做模仿动作，感受律动活动带来的快乐。
 
　　活动策略：
　　根据小班幼儿的年龄特点，本次活动主要运用观察法、模仿法、情景法、游戏法等教学方法开展活动，让幼儿在轻松愉快的情景和游戏中达成教学目标。

　　活动过程：
　　导入环节：创设意境，引导幼儿入场
　　观看课件，欣赏歌曲，并观察吹喇叭和开汽车的动作，引导幼儿尝试模仿吹喇叭和开汽车的动作，鼓励幼儿大胆想象各种动作和表情，体会模仿的快乐。
　　运用乐器练习不同的快慢变化，培养幼儿听节奏快慢反应的能力，初步完成了听音乐快慢节奏的不同做不同的动作。
　　幼儿听音乐感受节奏快慢，用拍手、拍腿等动作随音乐拍出快慢节奏，进一步感受音乐的快慢变化，突破活动的难点。
　　玩《迎新娘》的游戏，运用游戏引导幼儿在轻松愉快的气氛中继续根据节奏的快慢变化做模仿动作，进一步激发幼儿的模仿兴趣，强化幼儿模仿经验，达成活动目标。
　　结束：师幼随音乐结束活动。

　　活动反思：
　　这次的音乐课 我首先是把乐曲里的歌词用动作和图片表示出来之后再让幼儿倾听歌曲的，因为事先幼儿在小班学习过，而且开始的图片也引起了孩子的兴趣，所以大部分的幼儿都乐意大胆演唱歌曲，在引导下也能尝试用坚定、神气的演唱方式表现歌曲。
　　在我们学唱歌曲《玩具进行曲》时，我准备了小猫、小狗、小娃娃的图片等等来进行演唱表演，让孩子们始终沉浸在玩具音乐会的氛围之中，不但感受了歌曲活泼、快乐、幽默的情绪，而且在欣赏和活动中牢牢地记住了歌词。这样的安排自始至终都让孩子们在轻松愉快的学习氛围之中。

第2篇、小班音乐活动教案：萤火虫教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、通过肢体律动和使用道具，感受短短长的乐句。
　　2、体验歌曲游戏的乐趣。
　　3、初步了解萤火虫的生活习性和特征。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、经验准备：初步了解萤火虫的特征。
　　2、萤火虫指偶、纱巾、场地布置（包括花、树、草地）。
　　3、音乐CD、CD播放机、卡片、黑板、粉笔。活动队形：半圆形。

　　活动重点和难点：
　　1、重点：感应短短长的乐句。
　　2、难点：能边唱歌边通过肢体律动、运用道具等感应短短长的乐句。

　　活动过程：
　　一、暖身活动
　　1、播放《波浪鼓》，做各种动作进场。师：“现在，我们要去野营了！一起出发吧！”播放《波浪鼓》，做各种动作进场。（语词和动作：一起去野营、我们开车去，开车去野营、一起搬木头、一起搭帐篷、一起钉钉子、用力钉钉子、大家都努力、帐篷搭好了等。）

　　二、介绍萤火虫师：
　　“萤火虫喜欢在潮湿的地方生活，最喜欢夏天出来玩游戏。你们看，它的身体一闪一闪的，真漂亮！谁知道萤火虫身体的什么部位会发光呢？谁能来指一指？”

　　三、通过肢体律动、道具等感应短短长的乐句
　　（一）手指飞舞，感应短短长的乐句 1、探索手指飞舞的动作。师：“萤火虫真漂亮，我变一只萤火虫出来跟你们玩游戏好吗？变变变！跟它打招呼吧！小朋友们快看，萤火虫跟着老师的歌声一起跳舞啦！”（教师一边清唱，一边做动作。） 2、用钢琴演奏音乐，做手指飞舞动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫跳舞真好看！我们一起边萤火虫吧！变变变！一起来飞，飞，飞到脸上。”（老师用钢琴演奏一遍音乐，边唱歌做一个手指飞舞的动作。） 3、播放音乐，做两个手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。师：“萤火虫玩得真开心！它还想变出一个伙伴跳舞。一起来，变变变，两只萤火虫变出来了，打个招呼吧！”（播放前半部分音乐，教师带领幼儿练习做手指飞舞的动作，感应短短长的乐句。）

　　（二）用脚丫模仿萤火虫，感应短短长的乐句幼儿起立，用脚丫学萤火虫飞舞（把脚后跟踮起来，飞一会，休息一下），把小手当做萤火虫的翅膀，练习飞舞。教师完整的示范一遍。（播放前半部分音乐，学萤火虫飞舞。）

　　（三）纱巾萤火虫游戏 1、单人纱巾。（1）、出示纱巾，幼儿探索飞的动作。（2）、教师和幼儿一起听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。（3）、幼儿听音乐，做单人纱巾萤火虫游戏。 2、双人纱巾。（1）、教师示范双人纱巾萤火虫游戏。（2）、找朋友做纱巾萤火虫游戏。（3）、听音乐，做双人纱巾萤火虫游戏。（四）、通过画画感应短短长的乐句教师画线条，幼儿伸出小手来画线，并播放前部分歌曲幼儿学唱。师：“我们一起来飞一飞，哪一条线长？哪一条线短？这首歌曲的乐句是短短长。”

　　四、结束师：
　　“小萤火虫一起到外边玩游戏吧！（学萤火虫飞舞出场。）

　　课后反思：
　　这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立平等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。

第3篇、小班音乐活动教案：粉刷匠教案

　　教学目标
　　1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
　　2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
　　3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点
　　声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏

　　教具准备
　　1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
　　2.乐器：节奏棒
　　3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸

　　教学内容
　　A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
　　1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
　　2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
　　3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
　　4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
　　B.音乐聆听游戏(10分)
　　1.唱名字
　　老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
　　应
　　例如：(老师)× × × ×│× × ×(幼儿)做动作：站起来、举手;
　　贝贝 贝贝 在哪里?
　　或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
　　2.音乐问候
　　老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
　　例如:(老师)唱：12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
　　小朋友们 好 小朋友们 好
　　(小朋友)唱：12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖
　　老师好老师好
　　3.听《粉刷匠》伴奏音乐
　　①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
　　②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
　　③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
　　④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
　　附手的律动：
　　第一个乐句：胸前拍手
　　第二个乐句：前平举左右晃手
　　第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
　　第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
　　C.音乐语言游戏(10分)
　　1.猜谜语：
　　①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
　　②师：说说你们的小手能干什么?
　　2.能干的小手：
　　①师：下面看看老师的手能干什么?
　　(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
　　②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
　　3.音乐语词节奏
　　①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
　　我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
　　我要把那新房子，刷的很漂亮。
　　刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
　　哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
　　(语词节奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
　　②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
　　③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
　　D.音乐节奏快车(20分)
　　1.声音配合动作节奏
　　(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
　　①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
　　×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
　　唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

第4篇、小班音乐摸耳朵教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。
　　2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。
　　3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　幼儿已认识身体若干部位的名称。

　　活动过程：
　　一、复习歌曲《摸耳朵》
　　1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。
　　2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

　　二、游戏《我说你拍》。
　　1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。
　　教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢？准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?
　　2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。
　　3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。

　　二、韵律活动《快来拍拍》
　　1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。
　　这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。
　　2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。
　　3、引导幼儿完整的边唱边做。

　　三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。

　　四、结伴放松游戏《快来拍拍》
　　尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。

　　活动反思：
　　《摸耳朵》是小班的一首活泼欢快的歌曲，其目的是让小朋友感受音乐的快慢，进一步学习随音乐有节奏的律动，感受歌曲活泼、欢快，能有意识的与同伴进行交流与合作。
　　在教学中我首先让幼儿复习练唱歌曲，“摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸 摸耳朵 小手摸摸小耳朵 摸摸...” ，感受歌曲的欢快和节奏感，一些幼儿就迫不及待地做起了动作，除了摸耳朵，还可以摸鼻子、摸膝盖……与教师接下来的教学游戏“我说你拍”不谋而合，然后教师鼓励幼儿在歌唱时按照指令拍拍身体的各部位，幼儿表现很积极，看起来很快乐，气氛变得活跃起来。
　　接下来要看幼儿是否能随音乐有节奏地律动，教师感情充沛，带动了跟不上的幼儿，虽然做的不够好，配合不够到位，但在潜意识里知道应该怎么做，这对于小班的幼儿来说是很重要的，至少在下一次他知道怎样才是对的。最后的环节让幼儿结伴跟着教师的琴伴奏尝试拍对方的身体部位，有意识的与同伴进行交流与合作。这对于幼儿精神放松也很有必要的。

第5篇、小班音乐活动头发肩膀膝盖脚教案反思

 　　活动目标
　　1、 感受利用身体部位表演律动的快乐。
　　2、 能按音乐节奏进行动作表演，做到不抢拍子。
　　3、 唱到什么歌词时，就指到身体相应的部位。
　　4、 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
　　5、 让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备
　　1、 教师准备音乐CD或磁带。
　　2、 小朋友还认识熟悉的歌曲中涉及的身体部位。

　　活动过程
　　1、 教师放音乐《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
　　2、 教师带小朋友们练声：《大拇指》。
　　3、 教师表演一次律动《头发、肩膀、膝盖脚》，小朋友们自由表演入室坐好。
　　4、 小朋友学唱歌曲，边唱边指着相应的位置。
　　5、 小朋友边唱歌曲边表演律动。
　　6、 教师小结表演情况，结束活动。

　　活动反思
　　在活动中，为提高幼儿的注意力，我采用动静交替的方式，激发幼儿的兴趣，在引导幼儿思考的同时，让幼儿的肢体也动起来，不抑制他们好动的天性，因此，幼儿乐于参与活动，乐于动口动手，乐于展现自我。做到了玩中学，学中玩。在活动中，我安排了幼儿自主表演这首歌，幼儿们都想展示所学，为了给他们一个自我展示的机会，这个活动最终显得有些长，如果重新组织这个活动，我会注意这一点的。

第6篇、小班音乐活动椅子律动教案反思

 　　活动目标：
　　1、学习律动，随音乐合拍地做游戏动作。
　　2、能运用小椅子作为道具创编动作。
　　3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
 
　　活动准备：
　　1、熟悉音乐。
　　2、每人一张椅子，排列成秧田式。

　　活动过程：
　　（一）、听音乐（泼水歌），找座位。
　　师：小朋友，今天我们去找自己的小椅子一起做游戏好吗？（幼儿边拍手边找座位）

　　（二）、游戏“亲一亲”
　　师：我们来请小屁股和小椅子来玩“亲一亲”的游戏好吗？
　　师示范：亲一亲，屁股碰椅子后马上站起来，同时嘴里发出“叭”的声音。你们会吗？
　　幼儿练习若干遍。
　　亲两亲：方法同上。（亲三亲）
　　我们还可以请我们身上的什么部位和小椅子来玩“亲一亲”的游戏呢？
　　幼儿自由发挥，教师带幼儿尝试。亲小手的时候可以增至5亲。
 
　　（三）、游戏“躲猫猫”（创编游戏动作）
　　1、你们玩过“躲猫猫”的游戏吗，谁来说说？
　　今天我们和椅子一起来玩“躲猫猫”的游戏。
　　2、我先把自己藏起来，（师示范藏在椅背后，并扶住椅背）等你们藏好了，我就来找你们。
　　“宝宝，藏好了吗？”“那我来找啦”“宝 宝，在哪里”
　　3、师说：刚才我看到这个宝宝把头这样露出来了，我就知道原来他躲在椅子背后了，看我来学学他的样子：师示范：（左右探头）
　　4、还有什么办法也能让老师找到你啊？（引导幼儿创编伸出手、伸出脚等动作）带幼儿练习创编的动作。
　　5、配上音乐。
　　师带幼儿做：“宝宝，在哪里”边说边做动做：双手扶住椅背左右探头的动作，幼：“宝宝，在这里”重复第一句音乐。接着练习其他三个动作，方法同上（练习（2~3遍）。
　　上下探头
　　右手叉腰，伸出左手做摇手状
　　左手叉腰，伸出右手做摇手状
　　6、待幼儿熟练后交换角色：幼儿找，老师藏。（找老师时，你们应该怎么说啊？）（音乐）
　　7、做完后，接着示范下面的动作：
　　双手叉腰，小碎步从椅子后面跑到前面，转身面向椅子
　　双手同时按照X  X  | X X  X|的节奏拍击椅面
　　师：谁说说，我刚才还想了一个什么办法让你们知道我藏在椅子背后的。（幼儿说）
　　8、幼儿完整随音乐练习3~4遍（前奏时，师说：宝宝，在哪里）（整首音乐）
　　9、师：除了用小碎步出来还可以怎么出来呢？（幼儿创编，并练习）。
　　10、听音乐把自己编的动作表演一次：这次请音乐和你们玩“躲猫猫”了。请你们听着音乐把你们想的办法表演给我看。
　　11、玩的开心吗，还想和小椅子做游戏吗？现在我们带上椅子出去做游戏吧（音乐）

　　活动反思：
　　本课整体上的效果还是不错，孩子们在学习音乐的过程中享受音乐，课堂教学目标基本达成，不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作，影响教学，其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思，从教学环节设计入手，争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

第7篇、小班音乐活动教案：小猫教案

　　活动目标：
　　1.能伴随歌曲做简单的律动。
　　2.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。
　　3.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
　　4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5.能大胆表现歌曲的内容、情感。

　　活动准备：
　　1.幼儿用书（上4）“音乐律动”《小猫》
　　2.歌曲《小猫》；歌曲动作说明

　　活动过程：
　　一、出示小猫头饰，引入活动。
　　师：宝宝看，谁来了？今天老师扮猫妈妈，宝宝们扮小猫咪，我们来学一首叫《小猫》的歌曲，这首歌曲有很多可爱的动作，宝宝们一起学一学，好不好？

　　二、完整唱一遍歌曲，让宝宝了解歌曲的内容。

　　三、伴随歌曲做相应的动作，激发宝宝游戏的兴趣。
　　——动作可尽量夸张，以帮助宝宝感受歌曲的内容并激发宝宝参与活动的兴趣。

　　四、配班老师弹琴，老师带动宝宝伴随音乐做动作。
　　——可请宝宝自由做动作，再逐渐引导宝宝模仿老师的动作。不必强求宝宝的动作与老师完全一样，能用动作表现对歌曲的理解即可。

　　五、重复多遍后，老师引导宝宝模仿猫咪走路的动作，轻轻地回到自己的座位上。
　　师：现在小猫咪们要跟着猫妈妈轻轻地走回自己的座位上了！
　　歌曲动作说明
　　——有一只猫咪 （双手五指分开，在脸前有中间向两边做理胡子状）
　　——蹲在屋檐下呀 （双手叉腰半蹲下）
　　——翘起了尾巴 （双手扶膝盖撅屁股）
　　——学着它妈妈呀 （双手叉腰翘起屁股扭一扭）
　　——喵呜喵呜喵呜喵呜喵呜 （双手五指分开，在脸前由中间向两边做理胡子状）

第8篇、小班音乐活动教案：什么车开来了教案(附教学反思)

　　活动目标：
　　1、熟悉歌曲旋律，感应音乐节奏[X X X - ]。
　　2、能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动，体验律动游戏的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、材料准备：音乐《什么车开来了》
　　2、经验准备：认识各种车，知道各种车的喇叭声。

　　知道要点：
　　1、活动重难点：能伴随音乐做开车和按喇叭的模仿律动感应节奏 ta ta .
　　2、指导要点：调动幼儿生活经验，随着音乐的变化做相应的动作

　　活动过程：
　　1、游戏导入：
　　钢琴弹奏音乐《小司机》，教师带幼儿听着音乐做开车的动作进入活动室。
　　师：小朋友，今天我们要唱着歌开车去玩游戏啦！准备还了吗？现在我们出发了！
　　2、练声：（C-E调）
　　1 2 3 4 5 —｜ 5 4 3 2 1 —
　　小 朋 友 们 好！ 江 老 师 您 好！
　　师：请小朋友们找一个位置坐好！听江老师是怎样跟小朋友们问好的！（先集体问好后个别幼儿问好）
　　3、经验回忆，熟悉音乐旋律。
　　师：小朋友们的声音真好听，刚刚我们是开着什么车进来的呀！（幼儿：小汽车）除了小汽车，你们还知道什么车，那卡车的喇叭是发出什么样的声音的，有谁来学学？
　　4、肢体律动，熟悉音乐旋律。
　　（1）肢体拍奏（拍手），熟悉音乐旋律。
　　师：江老师今天有带来了首好听的歌曲，江老师唱歌小朋友拍手帮江老师大节奏。
　　（2）、引导幼儿一起学卡车喇叭声（笛笛笛，初步感应节奏）
　　师：小朋友听完这首歌曲，歌曲里面卡车喇叭声是怎样唱的呀！有谁来学学？请小朋友看看节奏宝宝也来了（出示节奏卡：[X X X - ]）节奏宝宝是这样唱卡车喇叭声的。
　　5、律动游戏
　　（1）、自由探索
　　引导幼儿自由探索开卡车和按喇叭的肢体律动。
　　师：哦！小朋友知道卡车的喇叭声是“笛笛笛”的，那有谁啦做一下怎样开卡车的呢？
　　伴随音乐节奏做开车和按喇叭的模仿律动。
　　师：现在我们配上音乐边唱歌边开卡车按喇叭。
　　（2）、肢体律动
　　当钢琴弹到“卡车开来了”时，小朋友有节奏地小跑步，双手做开车的动作，弹到“笛笛笛”时，卡车停止，双手按音乐节奏做按喇叭的动作，注意表现[X X X - ] 节奏。
　　师：小朋友们真棒！都学会了怎样开卡车了，江老师觉得再加上一些动作在里面就更好了，看江老师是怎样跟着音乐一起做的。
　　6、完整表演开卡车
　　教师与全体幼儿伴随音乐进行表演，要求幼儿一个跟着一个排好队，教师当车头，带着幼儿听音乐表演律动开卡车。
　　师现在庆小朋友们排队当车身，江老师来当车头，我们一起来边唱歌边开车。哇！小朋友们真棒，我们一起开着卡车到外面操场玩游戏吧！准备好了吗？我们出发啦！

　　课后反思：
　　这是一节符合小班年龄段的活动，从活动的开始到结束都在贯穿着游戏在其中。孩子们非常喜欢跟老师一起来学唱这首歌曲，这是4/4拍的歌曲，歌词通俗易懂，唱得朗朗上口。符合小班年龄段学习。

第9篇、小班音乐活动《头发、肩膀、膝盖、脚》教案反思

 　　活动目标：
　　1、根据歌词伴随音乐节拍边唱边表演。
　　2、体验肢体律动和合作表演的乐趣。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　幼儿已初步熟悉歌曲，音乐光碟

　　活动过程：
　　1、游戏导入——看谁的耳朵灵，动作快。
　　听教师发口令头发、肩膀、膝盖、脚 迅速指出身体相应部位。
　　2、复习歌曲
　　（1）听音乐完整演唱一边。
　　（2）边念歌词，边拍出身体相应部位。
　　重点练习第四、第八乐句词
　　3、随音乐做律动。
　　（1）引导幼儿根据前奏速度提示，追逐渐加快或放慢速度，并做律动，发现动作的顺序性。
　　（2）分组表演，提醒幼儿能够按节奏唱清楚第四、第八乐句歌词并伴表演。
　　（3）集体表演
　　4、创编
　　歌词动作
　　提问：除了拍头发、肩膀、膝盖、脚之外还可以拍身体的哪些部位呢？启发幼儿创编歌词动作，如 拍耳朵、肚子、大腿等。
　　5、合作律动表演
　　两人结伴，相对而站，随音乐节拍边唱歌边表演，根据歌词内容，两个人互拍对方相应部位。
　　（备注：本教案大部分参考教师用书）

　　活动反思：
　　《头发、肩膀、膝盖、脚》是一首轻快、有趣、让人一唱就朗朗上口的歌曲，孩子们都很喜欢唱这首歌。这次的活动是让幼儿学会根据节拍用自己的肢体动作把歌曲表演出来。边唱歌边表演是孩子们最喜欢的音乐活动方式之一，所以孩子们的学习兴趣很浓厚，活动参与性很高，大部分幼儿都能主动积极的参与到活动中，并大胆创新动作，大胆用肢体动作表现歌曲。不过就是在合作律动方面可能教师交代得不是很清楚，幼儿有点放不开，这是在今后活动中需要多加注意的地方。

第10篇、小班奥尔夫音乐粉刷匠教案反思

教学目标：
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪
教学重点：
1．声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏
教具准备：
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸
教学内容：
A．音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》（5分）
1.主班老师请小朋友站到自己的位置（地板上贴好的标记）
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B．音乐聆听游戏（10分）
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回
应
例如：（老师）× ×  × ×│× ×  ×（幼儿）做动作：站起来、举手；
             贝贝  贝贝  在哪里？
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:（老师）唱：12 3 4︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
小朋友们  好    小朋友们  好
（小朋友）唱：12 34︱ 5－︱ 54 32︱ 1－‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的？一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C．音乐语言游戏（10分）
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
（拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷）
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么？我们一起来做一做，看谁的小手最能干？
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听 (边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
（语词节奏型）××  ××│××  ×│××  ××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D．音乐节奏快车（20分）
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师（配班）是怎么给我的刷子配声音的？（刷的长，配上唰－的节奏；刷的短，配上唰的；总的节奏型：
××  ××│××  ×│××  ××│×-‖）
唰唰   唰唰  唰唰  唰  唰唰  唰唰唰
②请小朋友一起给我的刷子配上更好听的声音（还可以用嚓、沙沙替换）
③老师给粉刷时配上好听的音乐，请小朋友和老师边手做粉刷地面动作边跟唱歌词（双跪坐，双手随音乐节拍前后刷动）
2.老师介绍乐器节奏棒，示范操作方法，提出注意事项
3.播放音乐，老师和小朋友一起用节奏棒为音乐配上好听的伴奏（重复2遍）
E．音乐小舞曲（10分）
利用幼儿平时下课前常用的音乐作为结束。
F．爱的叮咛（4分）：老师表扬每位小朋友的表现，并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸
G．再见歌（1分）：
1.音乐中老师和大家一起唱再见歌.
2..送园环节:两位老师面带微笑向每位家长和小朋友说再见
六.爱婴提示：
1.音乐语言游戏环节老师要求小朋友一定要有节奏的朗诵儿歌
2.节奏棒敲奏时注意节奏棒的演奏方法，避免伤害幼儿
活动反思：
音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲，她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合，描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快，歌词浅显易懂，适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果，我这样组织了教学：首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿，以此来创设情境，激发孩子们学习的兴趣，主动参与的欲望。!出自:屈老.师!然后，在“小小粉刷匠”的游戏中，引导幼儿学做房子或粉刷匠，在教师一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌词内容，从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子，给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子，在游戏中感知音乐的同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。
通过这次活动，我得到以下启示：
1.把主动权交给孩子
在活动中，为了让孩子学会这首歌，我多次让孩子唱，激发不同的情感去唱，来体验这首歌中的滑稽，轻快的情景。但是发现在这个过程中，我一直带着孩子们唱，我的声音一直非常的大，其实孩子们都已经学会了，我可以声音轻一点，让孩子声音大一点，主动权交给他们。
2.评价单一
一个活动的好坏，还缺不了多元化的评价。而在活动中，我也针对孩子的回答进行了评价，但大多是集体评价，也比较单一。在活动中多一点个别评价，比如在孩子刷墙壁时，对他们进行不一样的评价,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高.
3.教学动作再夸张一点
好的教学活动,也需要教师的教态.教态也包括语言和肢体。而粉刷匠，需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开，如果我放的更开得话，可能活动的效果还会更好。

第11篇、小班音乐活动小精灵教案反思

 　　活动目标：
　　1、学会跳小精灵的律动。
　　2、感受音乐的欢快热烈的情绪。
　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　1、经验准备：已欣赏过动画《糖果仙子之舞》。          
　　2、材料准备：音乐CD《小精灵》、律动VCD《小精灵》、头饰小鸭、节奏卡（×－×－|××××|）；自制魔法棒。

　　活动过程：
　　一、体态预备。
　　1、教师出示魔法棒，讲故事《小精灵之舞》导入。
　　教师：“在遥远的地方，有一个非常美丽的仙女王国。仙女王国里住着许多漂亮的小精灵。小精灵们每天都会快乐的舞蹈。有一天，仙女王国里发生了一件很有趣的事情，美丽的仙女用一根神奇的魔法棒一点，小精灵就会变出许多漂亮有趣的动作。”
　　2、教师引导幼儿随音乐自由律动做有趣的造型动作热身。

　　二、听辨旋律。
　　1、教师播放音乐CD《小精灵》，幼儿倾听音乐，想象并说说小精灵花园里的美丽景象。
　　教师：“花园里可能有什么？”
　　2、教师出示节奏卡，引导幼儿一边听音乐一边感知节奏。（用拍手、跺脚等多种方法感知。）

　　三、肢体体验。
　　1、教师扮演仙女，用“魔法棒”将幼儿全部变成“鸭精灵”，并请幼儿随音乐表现小鸭的动作。
　　教师用照相机捕捉幼儿有创意的动作。
　　2、教师播放律动VCD《小精灵》，幼儿模仿律动动作。（牵手转圈，小鸭走、互挠痒等等。）
　　3、教师引导幼儿完整地表现动作。

　　四、配乐表现。
　　教师播放音乐，并引导幼儿完整跳律动《小精灵》。

　　五、音乐游戏。
　　1、教师播放音乐，请幼儿戴上头饰进行表演，也可以让幼儿分组进行不同形式的表演。
　　2、全班幼儿做“小鸭精灵”的动作走出活动室。

　　活动反思：    
　　小班音乐律动《小精灵》是一个非常生动有趣的活动。根据小班幼儿好动、好玩、好模仿，注意力易转移的特点。我在教学活动中采用了循序渐进的教学方法，这样他们就不会觉得活动很枯燥。活动中，首先以一首欢快的曲子吸引幼儿，开始的导入部分很成功，一下子吸引了幼儿的注意力，为后面的活动做了成功的铺垫。在活动过程中，小朋友们能大胆尝试模仿动作，乐意用身体摆出各种造型动作。 我觉得本次活动还是比较适合幼儿的年龄特点，活动中我尝试把游戏化、情景化融入教学过程中，让孩子自主表达和表现。活动中幼儿兴趣很浓，参与积极性也很高，通过律动游戏，体验到了韵律活动的乐趣。幼儿在“玩中学”“学中玩”，不仅感受到了音乐的旋律和节奏，而且获得了活动的快乐。 但是活动中还是存在一些不足：在创编动作时，虽然孩子们能创编出老师想要的动作，但有个别孩子还是比较茫然，想象力很有限，分析原因，我想这应该跟平时的经验积累有关，所以在今后的教学中我会尽可能多给孩子创造学习机会，给于孩子想象的空间，让孩子们展开想象的翅膀，从而获得学习的快乐。

第12篇、小班音乐活动风车转教案反思

 　　活动目标
　　1、 体验模仿风车转动的乐趣。
　　2、 喜欢参加编律动活动。
　　3、 感受乐曲的优美和变化。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备
　　1、 教师准备纸制漂亮风车一个或者图片《风车转》，音乐CD或磁带。
　　2、 小朋友已玩过风车，并积累了一定的经验。

　　活动过程
　　1、教师弹奏《风车转》的曲子，小朋友随意进行表演入室坐好。
　　2、教师神秘谈话，引起小朋友的兴趣。
　　“今天，老师带来了一个很漂亮的玩具，这玩具风一吹就会动，你们猜一猜是什么？”最后出示风车。
　　3、 教师玩风车，让风车转起来，让小朋友观察。
　　4、 小朋友熟悉音乐，模仿风车转的动作。
　　（1） 教师放音乐给小朋友听。
　　（2） 小朋友边听音乐边拍手，熟悉音乐节奏。
　　（3） 让小朋友边听音乐边模仿风车转。
　　5、 教师和小朋友一起选用风车转动的动作。
　　（1） 教师启发小朋友和同伴合起来搭风车。
　　（2） 鼓励小朋友和别人风车搭得不一样。
　　6、 教师小结本次活动情况，表扬有创意的小朋友。

　　活动反思
　　让幼儿更轻松接受知识，我设计幼儿手拿自制风车在教室里边玩边跟着唱，这个效果能让幼儿在轻松愉快的氛围中不但学会歌曲，还掌握了用风车转动的原理。最后我用唱歌比赛的形式检验了幼儿的学习效果。

第13篇、小班音乐我爱我的小动物教案反思

 　　活动设计背景
　　由于我们小班刚入园的幼儿，对音乐的节奏掌握不是很好，所以我选择节奏是音型为四二拍的《我爱我的小动物。这首歌曲节奏轻快明了、歌词简单易记，歌词大部分以小动物的叫声为主，所以小班的幼儿因该会对这个活动很感兴趣。

　　活动目标
　　1、 幼儿通过学一学，能够记住歌曲中五个小动物的叫声。
　　2、 幼儿愿意跟随音乐作简单的律动。
　　3、 幼儿能对活动内容感兴趣，并积极的参与到活动之中。
　　4、 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重点、难点
　　重点：学习歌曲中小动物的叫声。
　　难道：能够清楚的分辨歌曲中不同小动物的叫声。

　　活动准备
　　小猫、小狗、小鸡、小鸭、小羊的图片

　　活动过程
　　一、导入活动：教师躲在琴后面学小动物叫，吸引幼儿注意力。

　　二、基本活动：
　　1、发声练习：学习小猫叫。
　　2、教师逐一出示动物图片，激发幼儿参与活动的兴趣。
　　3、教师逐一教幼儿学习图片上小动物的叫声。
　　4、教师示范唱歌曲两遍，幼儿认真倾听。
　　5、教师逐句教幼儿念歌词。
　　6、教师一边弹琴，一边带幼儿唱歌。（唱到大部分幼儿都会了为止）
　　7、教师给幼儿分组分角色演唱歌曲。
　　8、教师带幼儿边唱歌曲，边做律动。

　　三、结束活动：教师让幼儿学习小鸭走路，如厕解便。

　　四、延伸活动：下次可学习其他小动物的叫声，或者学习与此类似的歌曲。

　　教学反思
　　在备课时，我就在想我们班是刚刚入园的幼儿园，部分可能都还不会跟唱。在教学中出现了类似的问题。我想这个问题只有在以后的学习中逐改善。
　　在本次活动中，我们班的幼儿参与率很高，他们对活动内容很兴趣，所以活动氛围很好。但是我也从中发现了一些小问题，就是这首歌曲歌词重复率比较高，对个别年龄大一点的幼儿来说，学习起来就比较简单，少了一些挑战性，所以在以后选活动中，我应适当的增加一些难度，顾及到全体幼儿的发展需要。

第14篇、小班音乐活动猫和老鼠教案反思

 　　活动目标：
　　1、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣，感受音乐带给人的愉悦。
　　2、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。能用自然的体态动作表现音乐的音响情绪。
　　3、积极参与节奏活动，体验与同伴用动作、表情创造表现的快乐。遵守游戏规则。
　　4、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：
　　1、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。
　　2、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。

　　活动过程：
　　一、律动：《小老鼠上灯台》

　　二、吸气呼气练习

　　三、复习歌曲《猫和老鼠》

　　四、游戏：猫和老鼠
　　1．交代游戏规则：
　　（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。
　　（2）特别强调老鼠走路的动作。
　　（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）
　　（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。
　　（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）
　　2．游戏。
　　3．重复游戏一次。
　　4．加大难度：设障碍物
　　（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道” 才能到达小猫的家。
　　（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）
　　（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”
　　5．游戏结束，幼儿出活动室。

　　附歌词：猫和老鼠
　　小猫，小猫，睡懒觉。老鼠看见哈哈笑，踮起脚尖咧起嘴，想把奶酪全吃掉！（老猫醒来）喵……！！！

　　附故事：《猫和老鼠》
　　一群老鼠肚子饿得咕咕直叫，它们想趁老猫睡懒觉的时候，偷偷摸摸地到厨房偷东西吃。“嘘、嘘！小声点，小声点，一定要小声点，千万别让老猫听见了。”突然，老猫站起来伸了一个大懒腰，小老鼠吓的浑身发抖。老猫醒了没有？没有，它接着又睡了。小老鼠这才轻轻地走到厨房偷东西吃。呀，厨房里好吃的东西可真多，小老鼠吃饱了喝足了，就开始在厨房里跳起舞来，可得意了！那只老猫呢，它可不是一只病猫，它已经听到了小老鼠的声音，正一步一步往厨房走来，可小老鼠一点也不知道，老猫离厨房越来越近了，一步一步越来越近了，可是老鼠实在太得意了，还是和小伙伴们在高兴的跳舞。这时候，老猫冲进厨房，小老鼠吓得到处跑，老猫可不是一只病猫，它坚决不放过一只老鼠，它跑得可快了，一下就抓到了小老鼠，你看老猫多得意呀，抓到老鼠你真神气，抓到老鼠你太棒了！这下老猫可以舒舒服服的睡个懒觉了

　　附儿歌歌词：小老鼠,上灯台
　　小老鼠,上灯台, 偷吃油,下不来, 喵喵喵,猫来了, 叽哩咕碌滚下来。

　　活动反思：
　　本次活动操作性强，但对情感倾向较少，随着幼儿的成长在必要的情况下，可适当增加难度:比如，要求幼儿一拍一动或俩拍一动。猫和老鼠的游戏历来是幼儿喜爱的活动，同时也需要教师加以适当，及时的引导，否则容易导致场面混乱，将游戏变成闹剧。活动需要改进的是幼儿在游戏过程中如注意力不集中，教师应暗示幼儿，师生配合要连贯。

第15篇、小班音乐律动《小老鼠上灯台》

执教：瑞安市宁益乡幼儿园   王雯雯
 
活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
 
活动准备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么？
（教师将幼儿的回答唱出来）
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”

第16篇、小班音乐猪八戒吃西瓜教案

 　　活动目标：
　　1、根据幼儿对《西游记》已有的经验让幼儿理解和掌握律动活动的内容。
　　2、感受歌曲诙谐、欢快的风格，体验参与活动的乐趣。
　　3、愿意大胆表现猪八戒的动作和神态。
　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　活动准备：
　　多媒体课件,VCD录音

　　活动过程：
　　一、欣赏动画片《西游记》片段，引起幼儿的兴趣
　　1、“今天我给大家带来一部好看的动画片，一起来欣赏一下吧！”
　　2、“这是什么动画片啊？在《西游记》中你最喜欢谁？”
　　（幼儿交流表达）
　　（从幼儿平时喜欢的动画片入手，较好地引起幼儿参与的兴趣，为本次活动做了铺垫。）

　　二、以《猪八戒吃西瓜》律动音乐为背景，让幼儿在有趣的活动中熟悉音乐
　　1、“猪八戒？我这里有一首关于猪八戒的音乐，来听听看，你觉得猪八戒发生了什么事情？”
　　2、完整欣赏《猪八戒吃西瓜》律动音乐
　　3、“你听了这首曲子，心里有什么样的感觉呀？你觉得猪八戒发生了什么事情呢？”（个别幼儿讲述）
　　4、“你听过《猪八戒吃西瓜》的故事吗？”（找吃的发现西瓜，扇耳朵——切西瓜——吃西瓜——肚子疼）请幼儿分别用动作表现。
　　（以故事《猪八戒吃西瓜》为引导线，帮助幼儿理解歌曲的欢快、诙谐，从来在理解故事的基础上，初步了解律动的过程，使幼儿在积极主动的姿态中参与活动。）

　　三、边讲解边练习，让幼儿理解并掌握律动内容和律动动作
　　1、 在音乐的伴奏下教师完整地示范一遍
　　“瞧，猪八戒来了。”（教师戴头饰）2、分段讲解并练习，引导幼儿有表情地表现高兴和肚子疼
　　第一段——扇耳朵
　　（1）语言节奏：扇耳朵。动作要领：双手拇指在太阳穴的两侧，手心向外，上下扇动。
　　师：猪八戒找吃的，它的耳朵好大哦！它走一走还怎么样呢？
　　幼：走一走，扇耳朵。
　　师：怎么做扇耳朵呢？谁来试试看？（1到2名幼儿示范，教师在幼儿示范后加以指正）
　　（2）配上《猪八戒吃西瓜》音乐，练习律动第一段动作——走一走扇耳朵。
　　第二段——切西瓜
　　（1）语言节奏：咔嚓嚓。动作要领：双手轮流切两下
　　师：“哇，猪八戒看到好看一个大西瓜，怎么吃的呀？”
　　幼：切开来吃
　　师：我们一起学学猪八戒是怎么样切西瓜的！
　　（2）配上音乐，练习律动第二段动作——卷袖子，卡擦擦
　　第三段——吃西瓜
　　（1）语言节奏：啊呜啊呜。动作要领：双手握拳作吃西瓜状在嘴的左右方运动两遍
　　师：猪八戒切开了西瓜，它怎么样了？
　　幼：口水都流下来了、想吃。
　　师：谁来学学猪八戒吃西瓜的样子？
　　（2）配上音乐，练习律动第三段动作——拍手，啊呜
　　第四段——肚子痛
　　（1）语言节奏：哎--呦。动作要领：两双手捂肚，面部作痛苦状。
　　师：贪吃的猪八戒一下子吃完了一个大西瓜，肚子好痛呀！
　　（2）配上音乐，练习律动第四段动作——走一走，哎呦
　　（采用讨论讲述，鼓励幼儿大胆地模仿猪八戒搞笑、滑稽的动作，增加了活动的气氛，将本次推向**。）

　　四、幼儿有表情完整表演
　　1、想不想跟着猪八戒出去找西瓜吃呀？（练习一遍）
　　2、爸爸妈妈们，我们小朋友表演的好不好？（好）你们是不是有礼物要送给孩子呀！（家长给孩子带上头饰）
　　3、小猪们，我们来学学贪吃的猪八戒吧！？（再练习一遍）
　　4、请爸爸妈妈一起来表演猪八戒好不好！（练习第三遍）
　　（最后环节通过邀请爸爸妈妈一起活动，增加活动的趣味性和互动性，也是对活动效果的展现，幼儿通过学习将猪八戒吃西瓜过程大胆地、和着音乐节奏、动作优美有感情地表现。）

　　五、体验分享
　　师：为什么猪八戒肚子疼啊？那我们小朋友有好吃的会自己吃掉吗？那应该怎么做呢？
　　小结：好东西大家分享才会快乐。

第17篇、小班音乐活动变成花的小鸡教案反思

 　　活动目标：
　　1、感受稳定的节拍律动，探索身体动作的声音，即兴地音乐活动。
　　2、对音乐活动的扮演角色感兴趣。
　　3、跟随音乐表演、表现音乐表达的形象，培养幼儿初步的创编能力及幼儿自控能力。
　　4、教育幼儿互相谦让，团结友爱。
　　5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　活动准备：
　　玩具小鸡2只；音乐磁带；小鸡头饰若干，狼头饰1个

　　活动过程：
　　1、师：“小朋友们，现在请你们学着小鸡的样子进入教室，看谁最可爱。”幼儿跟音乐节拍学小鸡进入活动室。师：“每人找一把小椅子，坐好啦！”
　　2、幼儿坐好后，师：“小朋友们仔细听，这是谁在叫？”放小鸡叫声。幼儿答：“小鸡。”教师出示小鸡（玩具）：“那这两只小鸡在干什么呢？小朋友们仔细看。”
　　教师边朗诵歌谣边表演。
　　3、师：“小朋友们说说这两只小鸡在干什么呀？”幼儿举手或齐答。师：“哦，它们在抢一条虫子吃，在吵架。那它们这样做好不好？应该怎样做呢？（个别回答）小朋友们说得真好！好朋友应该互相谦让，团结友爱。”
　　4、师：“好，小朋友们小手准备，我们一齐拍手来说说这两只小鸡在干什么。”教师带幼儿手击稳定节拍，按节奏朗诵歌谣。
　　5、师：“好，小朋友们真棒！现在谁来说说我们还可以用身体的什么部位为小歌谣伴奏。”举手提示幼儿。“谁想到了举手告诉老师”（拍肩，拍腿，拍头，跺脚等）。幼儿想出一种就请他做一做，老师和幼儿一齐边打节拍边朗诵一段歌谣。
　　6、师：“小朋友们真棒！想出这么多伴奏方法。刚才呀，我听见一个小朋友说，想和老师一齐来表演小歌谣。好，请你来吧！”请一名幼儿到前面来，“我们现在就是两只小鸡了，小朋友们看我们表演得好不好”。示范表演，身体按节拍动作，表演小鸡争执，朗诵歌谣。
　　7、师：“我们表演得好不好？现在，就请你来找个好朋友，变成两只小鸡，再想一想，我们刚才为小歌谣想出的好多伴奏方法，我们一齐来表演。”幼儿找一个伙伴，面对满按节拍边朗诵边动作。
　　8、师：“小朋友们表演得真好！小鸡可喜欢你们啦！它给我们带来一段特别好听的音乐。”放曲一《小鸡》。
　　音乐停，师：“谁能说说，刚才小鸡在干什么呀？”幼儿回答（捉虫，游戏）。师：“小鸡和小伙伴们在草地上找虫子吃、喝水、做游戏，它们晚得正高兴的时候，谁来了。。。？小朋友们听！”放曲二。
　　师：“是大灰狼来了！这时候，小鸡们，如果你们变成花的样子，大灰狼就找不到你们了。你们变一变好吗？（幼儿做出各种姿态的花。有做的较好的就请到前面让其他幼儿学一学）。师：”小花们真漂亮，变成小花后就不能再动了，不然大灰狼就会发现你了。”
　　9、师：“好，小花真漂亮！请小朋友们闭上眼睛！”教师戴上小鸡头饰，“睁开！看看老师变成谁了？”幼儿齐答“小鸡”。师：“你们想不想变成小鸡呀？（幼儿答“想”），现在请你从小椅子下面拿出小鸡头饰戴在头上，我们都变成小鸡了。咱们一块儿去草地上做游戏吧！”
　　放曲一，教师带幼儿学小鸡“捉虫”、“喝水”。
　　10、音乐一停，师：“不好！大灰狼来了！小鸡们快变成小花的样子！”放曲二，幼儿做出各种花的动作，大灰狼来了转了一圈后走开了。
　　师：“大灰狼没发现我们，已经走了。小鸡们，那边有一片更大的草地，我们到那边找虫子吃吧！”
　　放音乐《小鸡》，幼儿随音乐游戏。
　　再次放音乐二，重复刚才大灰狼来了的游戏。
　　11、幼儿扮小鸡到大草地上做游戏。活动结束。

　　活动反思：
　　此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。

第18篇、小班韵律活动：快来拍拍

幼儿园小班韵律活动：快来拍拍

活动目标：　　
1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。　　
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。　　
3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。　　

活动准备：　　
幼儿已认识身体若干部位的名称。　　

活动过程：　　
一、复习歌曲《摸耳朵》　　
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。　　
2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。　　

二、游戏《我说你拍》。　　
1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。　　
教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢？准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?　　
2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。　　
3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。　　

三、韵律活动《快来拍拍》　　
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。　　
这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。　　
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。　　
3、引导幼儿完整的边唱边做。　　

四、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。　　

五、结伴放松游戏《快来拍拍》　　
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。 

第19篇、小班音乐活动声音的高低和乐曲的旋律教案反思

 　　设计意图：
　　这是很基础的乐理知识，让幼儿从小学习一些乐理知识，也是为他们日后开展各种音乐活动做准备。如果老师只是单纯地讲解就会违背幼儿的身心发展需要，变成知识的灌输。所以，我结合幼儿的生活经验，通过游戏，激发幼儿的活动兴趣，师幼互动，促使幼儿对乐理知识有所认识。

　　活动目标：
　　1. 复习音乐律动《小猫你别吵》，要求表演整齐、生动。
　　2. 通过游戏让幼儿知道声音有高有低，学习高低的相对概念，正确区分出声音的高低。
　　3. 了解几种旋律，会用线条表示出来。
　　4. 培养幼儿的音乐素养，激发幼儿对音乐的兴趣。
　　5. 让幼儿体验互相帮助，共同合作的乐趣，培养幼儿充分的自信心和成功感。

　　活动准备：
　　1. 音符
　　2.五线图谱
　　3.简谱
　　4.水彩笔
　　5.录音机
　　6.磁带

　　活动过程：
　　一、情景表演：我唱得好
　　情景：两幼儿争执，教师上前询问，知道他们在比谁唱歌好听，教师要求幼儿比一比。
　　内容1：练声c－f
　　内容2：复习音乐律动《小猫你别吵》。要求表演整齐、生动。

　　二、区分声音的高低
　　1. 利用身边熟悉的东西作比较，初步了解高低的相对概念。
　　游戏1：小音符的家
　　游戏2：谁的声音高，谁的声音低 互动游戏：听一听

　　三、声音的旋律
　　1. 上行和下行 看图谱，从音符在图谱中的走向直观了解上行和下行。
　　2. 旋律 用线条将旋律表示出来，使之变成看得见得旋律。
　　合作游戏：拼旋律

　　四、简单复习一遍以上内容，进行小结。

　　五、自由歌舞。

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第20篇、小班音乐游戏活动合拢放开教案反思

活动目标：
1、初步跟随歌曲有节奏地进行体态律动，增强手指动作的灵活性。
2、能积极参与、大胆表现，体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
物质准备：音乐《合拢放开》，播放器。
活动过程：
1、介绍游戏的玩法。
玩法：
（1）①②小节，双手捏拢，然后五指张开。③④小节，拍手四次。⑤⑥小节，双手放开，捏拢两次。⑦⑧小节，双手放置身体两侧。9~12小节，自腹部起双手交替逐步爬至头顶。13~16小节，双手往下爬至相应的身体部位。
（2）指导幼儿必须随歌词的指令做出相应动作，动作符合音乐的节奏。
2、幼儿初步熟悉动作与歌曲后，尝试跟随边唱边有节奏地做动作。
（1）启发幼儿想出各种办法改变"爬"时手的动作，如用手掌、手背、手指等等。
（2）幼儿边唱边尝试用自己创编的动作有节奏地做动作。想出新方案的幼儿可以做"小老师"，
（3）教师注意随时给予适当的提示与帮助，以使动作更完美。
3、启发幼儿改变最后手往下爬的身体部位。幼儿尝试演唱自己创编的歌词并表演相应的动作。
4、幼儿熟练后，自由两两结伴，边唱边在对方身体上"爬"与"指"。教师重点指导那些不愿被人碰的幼儿，但不可勉强幼儿。
活动延伸：
音乐区继续投放游戏材料供幼儿游戏。
活动反思：
《合拢放开》是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过游戏的方式让幼儿在音乐中感知手的动作变化与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的情绪。歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现游戏时的欢快的情绪，适合小班幼儿学会歌唱。
幼儿都很喜欢学习音乐，而且也很喜欢游戏。游戏在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到枯燥无味，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以如果在《合拢放开》的活动中加入游戏，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的注意力，提高幼儿的主动性和积极性。

第21篇、小班音乐活动军队进行曲教案反思

 　　活动目标： 　　
　　1.能根据音乐旋律的变化进行简单的肢体律动。 　　
　　2.能尝试进行二声部的合奏。 　　
　　3.激发幼儿参与活动的兴趣，感受营救美羊羊的快乐。 　
　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
　　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
　
　　活动准备： 　　
　　教具准备：故事绘本《营救美羊羊》 　　
　　乐器准备：单响筒  手鼓 　　
　　音乐准备：《军队进行曲》选段    
　　歌曲《郊游》   
　　PPT课件 　　

　　活动过程： 　　
　　一、播放音乐，导入活动 　　
　　1．教师领幼儿在歌曲《郊游》的音乐声中来到活动室。 　　
　　2．幼儿与羊村的小羊们互相问好。（播放PPT） 　　
　　教师:谁不在羊村里？她去哪里了？让我们来看看发生了什么事？ 　　

　　二、讲述故事，欣赏乐曲 　　
　　1．结合音乐，讲述故事绘本 　　
　　故事内容：有一天羊村里的小伙伴们在玩捉迷藏的游戏，当美羊羊藏起来的时候，大家再也找不到她，最后大家才知道原来美羊羊被灰太狼抓走了，要救出美羊羊要经过一片青青草地，最可怕的是要经过一个危险地带，那里有湍急的河流，一不小心就会掉进河里，吃人的怪物树，恐怖的灰太狼城堡，要是被灰太狼发现就不能到山洞里解救美羊羊了，你们看，美羊羊就被关在了这里。 　　
　　教师：由于解救美羊羊的路途太危险了，羊村的小羊们想请你们一起去解救美羊羊，你们愿意吗？ 　　
　　2．提出问题，分段欣赏音乐 　　
　　（1）你能不能向解放军一样过草地？谁来试试看？ 　　
　　（2）遇到水流很急的小河你会怎么样过河？ 　　
　　（3）你要怎么样经过狼堡，而且不被灰太狼发现？ 　　
　　（4）你会用什么样的方法打开洞门？ 　　
　　3.师幼出发解救美羊羊。（灰太狼的出现，解救没有成功） 　　
　　4.第二次成功解救美羊羊。
 　　
　　三、自选乐器，合作演奏 　　
　　1.出示乐器幼儿自由选择乐器。 　　
　　2.师友共同演奏。 　　
　　（教师用木琴敲打固定拍，幼儿可根据自己的对音乐的感知敲打节奏） 　　
　　3.幼儿分组，看指挥演奏（一组拍 t a，一组拍t I t I ） 　　
　　4.互换乐器演奏。 　
　
　　四、结束活动 　　
　　“让我们放好乐器，和美羊羊一起到户外玩游戏吧！ 　　
　　（活动结束，教师带领孩子离开。播放音乐《郊游》）

　　活动反思：
　　兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。

第22篇、小班音乐韵律教案：快来拍拍

幼儿园小班音乐韵律教案：快来拍拍

活动目标：　　
1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。　　
2、借助从下往上的顺序作出较快速反应，表演歌曲。　　
3、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。　　

活动准备：　　
幼儿已认识身体若干部位的名称。　　

活动过程：　　
一、复习歌曲《摸耳朵》　　
1、幼儿随着音乐，演唱歌曲。　　
2、教师替换歌词发出的指令，带领幼儿边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。　　

二、游戏《我说你拍》。　　
1、教师发出语言指令，幼儿作出快速反应。　　
教师：可以摸鼻子、摸膝盖……可不可以拍呢？准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里?　　
2、教师按照从下往上的顺序，引导幼儿拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。　　
3、教师按照从上往下的顺序，引导幼儿拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。　　

二、韵律活动《快来拍拍》　　
1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。　　
这样表演动作：在“来”自上做一次召唤的动作；在“拍拍”上，做两次拍手动作；在“头、肩、腰、膝盖、脚”上做一次轻拍该部位的动作。　　
2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导幼儿跟做。　　
3、引导幼儿完整的边唱边做。　　

三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。　　
四、结伴放松游戏《快来拍拍》　　
尝试听琴用较慢的速度，边唱边拍对方身体的相应部位，进一步尝试体态交流与交往。 

第23篇、小班音乐活动：小手爬

活动目标
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。

活动准备
幼儿已有合拍做动作的经验。

活动过程
一、  复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、   教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。

第24篇、小班音乐歌曲小手爬教案反思

活动领域：艺术领域活动名称：音乐歌曲《小手爬》
活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
重难点分析：学习仿编歌词和动作。
活动准备：
1、钢琴 音乐磁带
2、幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、导入部分
1、复习律动《拍手点头》
集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
仿编，"拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？"（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
2、教师示范。
教师以较慢的速度边唱边示范。
幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
3、幼儿学做律动。
和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
跟着教师边唱歌边拍手。
4、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
5、幼儿仿编律动。"小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？"教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
三、结束部分"喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！"边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

第25篇、小班音乐律动教案：虫虫飞

幼儿园小班音乐律动教案：虫虫飞

◆动作建议：
   第1-2小节：前奏，做睡觉的动作。
   第3-10小节：做伸懒腰、揉眼睛、洗脸、两手食指相对准备动作。
   第11-12小节：两手在胸前，两食指随节奏做对对碰动作（虫虫飞手指游戏）。
   第13-14小节：两手食指伸出，随乐做小虫虫拍动翅膀的动作，在最后一拍藏于背后。
   第15-16小节同第11-12小节；第17-18小节同第13-14小节
   第19-20小节：两手在身体两边做翅膀飞动的动作。
   第21-22小节：做两手环抱拍拍自己的动作。
   第23-24小节同第19-20小节；第25-26小节同第21-22小节最后，打雷下雨音效：做静止做躲雨动作。

◆游戏玩法建议：
   此活动建议在单圈中进行，幼儿坐在面向圆心的椅子上。鉴于小班幼儿年龄小，已有经验少。A段在故事情境小虫虫们起床，做伸懒腰、揉眼睛、洗洗脸的准备动作后，与教师一起随音乐节奏边轻轻念“虫虫飞、虫虫飞，喝完露水往回飞”，边玩“虫虫飞”的手指游戏（两手食指对对碰，说到“喝完露水往回飞”时，幼儿将手藏起来，老师象征性的去抓）。B段幼儿两手在身体两边做小虫虫翅膀随乐节奏飞一飞，再自己开心的抱抱自己。C段打雷下雨幼儿静止做躲雨动作。（A：从坐侄一B：散点斗c：原地蹲下）。此活动设计在动作和位移方面，都以“动静交替”为原则。

   环节上，幼儿从“坐”着随乐做上肢动作，到“站”在位前做动作，到自由空间状态下“散点”做动作。通过不断丰富幼儿动作经验和游戏经验，层层递进，让幼儿在一定故事情境中，学习律动，感受音乐的节拍，并在学习律动的过程中感受集体游戏的快乐。

◆教学活动建议：

   【活动目标】
   1、初步熟悉音乐ABC结构，在三段音乐中做出不同的动作和反应。
   2、通过教师的语言提示和互动，在音乐中感受从坐位一散点_原地蹲下的空间变换。
   3、锻炼克制能力一一知道在C段音乐中要保掎“躲雨”的造型不动。

【活动准备】
   剪辑过的《虫虫飞》音乐

第26篇、小班律动活教案：胡椒小猪

幼儿园小班律动活教案：胡椒小猪

◆律动参考动作
    小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
    洒点盐呀加点水呀：双手做撒盐状
     满头大汗：双手交替擦汗状
    小猪在厨房做晚餐：双手交替炒菜状
    手忙脚乱打翻胡椒：快速跺脚
     啊湫：手捂嘴做打喷嚏状

◆游戏玩法建议
    1、教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
    2、提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试
    3、幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。
    4、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。

二、教学活动建议
    【活动准备】
      物质准备：故事图片1张

◆幼儿经验准备

    1、熟悉音乐《奇怪的小白兔》，会随音乐一路纵队进场。
    2、会随音乐《玩具兵进行曲》一路纵队行进取放乐器。
    3、吃过披萨，初步了解“披萨”的制作方法，并了解“披萨”的各种口味。

【活动目标】
    1、感受歌曲的趣味性，能随音乐节奏做律动。
    2、以角色扮演的形式发展幼儿的想象力，初步尝试根据歌词大胆想象小猪做“披萨”的动作。
    3、喜欢跟老师一起参与律动活动，并能将自己制作的“披萨”与他人分享。 

【活动过程】
    （一）进场：随音乐《奇怪的小白兔》进场
    （二）教学过程：
    1、故事引导：
    爱丽丝在森林里不小心掉进了一个洞里。哇，这真是一个神奇的地下世界！在美丽的花圃和清凉的喷泉后面有一间小房子，里面有一只喜欢做美食的小猪和在跳舞的胡椒。让我们一起听一听它们在干什么……

    2、歌曲欣赏：
    (1)全体围坐，欣赏全曲，带领幼儿在膝上拍出节奏。
    (2)回顾语词，引导幼儿用肢体表现歌曲内容。
    (3)在教师带领下，根据歌曲内容进行肢体律动练习。

    3、情景游戏：
    (1)教师示范：使用砂蛋洒盐和水。
    (2)提示制作“披萨”需要注意的事项，教师清唱，请幼儿徒手试一试。
    (3)听音乐《玩具兵进行曲》领取砂蛋。
    (4)幼儿使用地垫和砂蛋，伴随歌曲进行情景游戏。

    （三）结束活动：
    l、把制作好的“披萨”给客人老师尝一尝。
    2、跟随音乐《奇怪的小白兔》自然退场。

三、友情提示
    1、在游戏活动环节，打喷嚏是孩子们平时都做过的事情，是贴近幼儿生活的，在游戏的过程中提示幼儿打喷嚏时，要用手捂着嘴来打喷嚏，不然会传染疾病，使孩子学会尊重他人，保护自己，具有一定的防病意识。

    2、引导小胴友在把“披萨”送给客人老师吃的时候，说一说自己制作的“披萨”是什么口味的，丰富孩子们对“披萨”口味的认知，同时锻炼孩子们敢于跟陌生人交往的能力，促进幼儿社会性的发展。

第27篇、小班音乐律动：美丽的小船

幼儿园小班音乐律动：美丽的小船

活动目标：
1、教育幼儿同伴之间要互相合作表演，培养幼儿团结友爱的好品质。
2、让幼儿了解这是一首朝鲜族的童谣，感知3/4拍子的起伏荡漾的节奏特点。
3、要求幼儿在做动作时要和音乐协调，培养幼儿的节奏感。　　

活动准备：　　
1、会唱《小白船》歌曲。　　
2、flash《小白船》、钢琴、 教具：一弯月亮上坐着一个小男孩和一个小女孩。

活动过程：
一、教师出示教具
1、小朋友们，你们看老师拿的什么？你知道他们在月亮上干什么吗？（发展孩子的想象力）教师引出他们在高兴地玩耍。你们想想月亮什么时候出来？晚上是什么样的景色，美吗？让幼儿简单说说。老师还有一首更美的音乐，你们听：
2、教师播放flash幼儿欣赏。
教师提问：
（1）你们看到的是什么？听到了什么？
（2）音乐的节奏是快的还是慢的？
（3）你们知道这首音乐是什么族的？它是几拍的？节奏的特点就是强——弱——弱。教师带幼儿说两遍强——弱——弱。让幼儿感知3/4拍子的起伏的特点。
（4）你们想想小男孩和小女孩听着这么优美的音乐做什么呢？教师引出拍手游戏。

二、老师示范动作，幼儿欣赏。
1、教师和配班老师示范动作一遍后,第二遍幼儿模仿动作.
2、教师把动作分解开，分小节给幼儿讲解幼儿学习，幼儿练习，教师指导动作。
3、幼儿和老师一起做动作，配班教师弹琴，连贯地把动作做一遍。
4、幼儿动作熟练后，跟音乐做动作。

三、教师把幼儿分组进行拍手游戏。
教师和幼儿一起做一遍之后，教师指导，请几组幼儿跟音乐表演，教师给予表扬和鼓励。
活动结束：
教师：“孩子们，我们把刚刚学习的律动去给其他班的小朋友去表演一下，让我们和其他班的小朋友合作来表演律动吧！

第28篇、小班音乐律动游戏：高人矮人

幼儿园小班音乐律动游戏：高人矮人

活动目标：
1、初步分析音的高低，并用身体动作表现出来。
2、通过游戏产生对音乐活动的爱好。

活动准备：高人矮人图片、磁带、铃鼓

活动过程：
一、开始部分：
    请小朋友为客人老师表演歌曲《小花、小树》。通过小树长高了引出主题。

二、进行部分：
1、教师出视高人矮人图片引起幼儿爱好。“图片上是谁，有几个人，他们有什么不一样？他们还给我们小朋友带来了礼物，一会儿老师就帮他们把礼物送给你们。”

2、教师以讲故事的形式进入主题。“高人和矮人是一对好朋友，他们天天都要一起到树林里散步，可是今天他们来到树林时发现以前散步时的音乐被换了，他们不知道哪一段音乐是高人散步时用的，哪一段是矮人散步时用的音乐。小朋友你们能帮助他们吗？”

3、初步分析高低音。“我们这里有他们散步时的音乐，仔细听听现在是谁在散步，是高人在散步，仔细听听这是谁在散步，是矮人在散步。高人走路的声音很高，矮人走路的声音很低。”

4、幼儿和老师共同来创编高人与矮人的动作。“我们一起来学高人矮人走路。”

5、教师为小朋友发礼物――铃鼓。全体小朋友起立手拉手，围成一个大圆圈，安顺时针方向，听音乐学高人矮人走路，边走边拍打铃鼓。

三、结束部分
    教师和幼儿一起跳健康操。“高人矮人今天非凡兴奋他们想请小朋友和客人老师一起跳健康操，你们愿不愿意？”大家一起跳健康操结束本次活动。

第29篇、小班音乐教案：大鹿

幼儿园小班音乐律动教案：大鹿

◆教学活动建议：

【活动目标】
   1、欣赏歌曲并理解歌词，尝试演唱歌曲《大鹿》。
   2、运用反复倾听一一判断一一检核和借助图谱记忆歌词的方法，梳理、记忆、理解本首歌曲的歌词内容。
   3、与同伴共同体会闯关游戏与学习的乐趣，逐渐提高自主学习的能力。

【活动过程】
   1、游戏导入：教师与幼儿一起游戏。（初步熟悉旋律、理解“咱们手把手挽牢”的含义，建立亲密的师生关系）
   (1)进入教室，请幼儿自由选择一个空地原地站好，双手叉腰。
    师：请小朋友们在场地内寻找到一个①不碰到别人也不让别人碰到自己的地方②双手叉腰③站好（对于大班的幼儿教师一次提了三个要求，目的培养幼儿的倾听、理解及执行能力。同时训练幼儿的空间感）

    师：小朋友们好，我是周老师，今天和你们在一起我特别高兴，非常想和你们交朋友，周老师和你们交朋友的方式就是和小朋友玩游戏，游戏名字叫“咱们手把手挽牢”，（教师与一名幼儿挽手，幼儿集体理解和说出游戏的名称）玩过这个游戏咱们就是好朋友了，现在请小朋友双手叉腰原地不动，让咱们一起游戏吧。

   (2)玩“咱们手把手挽牢”游戏。
   幼儿原地站好，双手叉腰，教师随乐在幼儿之间走动与幼儿做游戏。（音乐有旋律无歌词，两遍）
   (3)幼儿在教师提茼摆好的半圆形排列的座位上坐好，准备学习歌曲

   2、学习新歌：（在多次的倾听演唱过程中熟悉旋律、准确辨别歌词内容、尝试快速记忆）

   (1)讨论学习的方法
   师：这首歌真好听，可是周老师和小朋友们都不会唱这首歌，咱们来想想有什么好办法能学会它呢？（师幼讨论）

   师：这首歌周老师虽然不会唱，但是我在以前学习新歌时知道一些小窍门，就是在学习一首新歌时可以用多听和跟着哼唱的方法来记住歌曲的旋律、用画图看图谱的方法来记住歌词，也就是需要闯过记准歌词和熟悉歌曲的旋律两个难关才能把一首新歌学会，今天咱们也来玩玩闯关游戏，把这首新歌学会，有信心吗？

   (2)第一关：猜猜有谁？
   ①教师出示第一关闯关图示，师幼共同闯第一关：猜猜有谁？再次倾听歌曲，仔细听听歌曲里都唱到了谁？找到三个人物角色。（第一关问题的设置是考虑到这首歌曲故事性较强，歌词内容含量较大且整首歌曲无重复性歌词出现，幼儿的学习难度较大；因此将问题进行了有难度梯度的设计，第一关问题指向寻找故事的基本线索，减少幼儿的学习负担，初步理解歌词内容）

   ②听完第一遍歌曲后，请幼儿回答第一关问题：猜猜歇曲里都唱到了谁？
   ③教师引导幼儿参照闯关图示验证答案，如果答案不正确，就请配课教师再次演唱歌曲，幼儿再次寻找答案
   ④幼儿再次回答问题，并验证是否正确。
   (3)设计闯关胜利的手势
   师：我们顺利闯过了第一关，来设计一个闯关后庆祝胜利的手势吧。（用动作和口号来激励幼儿积极参与下面的活动）
   用设计好的手势来庆祝闯关成功。

   (4)第二关：说准歌词
   ①教师向幼儿介绍闯第二关的规则：(1)说出每句歌词的内容(2)答案要和歌曲中唱的一字不差。
   ②尝试闯关
   (a)出示歌曲的图谱，配课教师弹唱歌曲，执教教师指图谱，幼儿认真倾听歌曲。
   (b)幼儿尝试根据图谱准确说出所听到的歌词，并在执教教师的引导下向配课教师寻求验证。
   (c)教师提出降低闯关难度的建议：我们可以先找第一段的歌词，再找第二段的歌词。（听的方法：要保持安静，注意力集中、了解听的任务、记忆及再现、理解分辩、反复核实、确认）教师可以向幼儿介绍自己学歌的心得：保持安静、听清任务＼、专心听、努力记忆。
   (d)找准第一段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第一段，并向配课教师寻求验证。（在反复倾听与记忆的过程中，逐渐养成良好的倾听习惯，逐渐掌握倾听的技巧）
   (e)找淮第二段歌词：执教教师与幼儿一起反复倾听配课教师演唱歌曲第二段，并向配课教师寻求验证。

第30篇、小班音乐活动小手爬教案反思

活动目标：
1、理解歌词内容，较合拍地做律动《小手爬》。
2、在教师问题的引导下，学习仿编歌词和动作。
3、能较积极地参与仿编活动，体验活动的快乐。
活动准备：
幼儿已有合拍做动作的经验。
活动过程：
一、  复习律动《拍手点头》
1、集体复习，教师与幼儿随着音乐做动作。
2、仿编，“拍拍小手点点头很快乐，我们拍拍小手还可以干什么呢？”（教师可请仿编出新内容的幼儿当小老师，带大家做新动作。）
二、教师示范。
1、教师以较慢的速度边唱边示范。
2、幼儿说说小手先爬到哪里？后来又爬到哪里？
三、幼儿学做律动。
1、和着教师的歌声，一拍一下地拍手。
2、跟着教师边唱歌边拍手。
3、教师与幼儿以较慢的速度边唱边做动作。
四 幼儿仿编律动。“小手向上爬，还能爬到什么地方？小手向下爬，又爬到了什么地方？”
1、教师与幼儿一起做幼儿仿编的新动作。
2、幼儿做小老师带大家做仿编的新动作。
五、 复习活动。
“喵！小花猫发现小老鼠了，我们都来做可爱的小花猫吧！“边唱歌边表演《咪咪小花猫》然后走出教室。
课后反思：
我根据音乐的特色及歌词内容，结合幼儿的年龄及对事物的好奇心设计了这节课。制定了两条活动目标：第一条是感受小手在身体上爬上爬下的乐趣，第二条是能随音乐旋律的上行与下行.合拍的做由下而上,由上而下的动作。我把我活动的第一个目标做为了我活动的重点，第二个目标就是本次活动的难点。我的活动准备是幼儿每人一个小手宝宝，课前学会小手爬这首歌。我的活动设计是始终以小手宝宝为客人的方式贯穿其中，以小手宝宝要表演节目为铺垫，引发起幼儿的表演欲望，从而体验到小手爬的乐趣，来完成我活动的第一条目标。!.幼儿园学习网.教案网出处!通过提问及文字描述，感知上行与下行，来完成我活动的第二条目标。互动部分来完成了我活动的重点。最后的互动环节，由于我的引导不到位，个别幼儿没有体验到相互爬的乐趣，这是我在今后的学习中需要加强和努力的。

第31篇、小班音乐律动小老鼠上灯台教案反思

活动目标：
1、学习用自然的声音演唱歌曲，初步了解游戏规则，在教师带领下学习分角色游戏。
2、借助灯台图片理解游戏的内容和情节，尝试用动作表现情节。
3、乐意参加游戏活动，体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。
活动准备：
1、故事卡片《小老鼠上灯台》
2、座位排成半圆形
3、猫的头饰一个
活动过程：
一、练声，律动
二、幼儿听故事，理解歌曲《小老鼠上灯台》的内容
1、幼儿边看图片，边倾听教师讲小老鼠上灯台偷油吃的故事
2、教师组织幼儿围绕故事内容进行简短谈话
师：小老鼠爬到哪里偷油吃？后来谁来了？最后小老鼠是怎样从灯台上下来的？
三、幼儿倾听教师范，唱《小老鼠上灯台》，初步熟悉歌曲旋律和歌词内容
1、幼儿听教师完整范唱歌曲
师：王老师吧这个故事编成了一首好听的歌曲，请你们来听一听。
2、教师通过提问帮助幼儿会议歌曲内容，引导幼儿用歌词回答
师：你听到歌曲里唱了什么？
（教师将幼儿的回答唱出来）
3、教师再次在范唱，引导幼儿感受歌曲旋律
师：王老师还想表演一次，请你们给我鼓鼓掌！
四、幼儿学习演唱歌曲，按歌词创编动作
1、教师引导幼儿创编上灯台的动作
2、教师边唱歌边带领幼儿按节奏做小老鼠上灯台的动作
3、引导幼儿创编滚下来的动作，启发幼儿用转动的动作表现小老鼠从灯台上慌乱逃跑的情景
师：猫来了，小老鼠是怎么下来的？滚下来怎么做？
4、幼儿边倾听教师演唱，边跟着教师做表演动作
5、幼儿边表演，边跟随教师做歌表演动作
五、幼儿理解游戏规则，学玩游戏“小老鼠上灯台”
1、教师说明游戏规则
师：现在我请你们来当小老鼠，你们一起上灯台，偷油吃，但是一定要小心老猫，老猫出来叫三声“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你们要赶快跑回家，坐在自己的小板凳上，这样老猫就抓不到你们了
2、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，根据规则进行练习
3、教师扮演老猫，幼儿扮演老鼠，共同游戏“小老鼠上灯台”
活动反思：
在这次一课三练活动中，我选择了《小老鼠上灯台》这节音乐课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开始部分，为了让幼儿对活动更感兴趣，我扮演老鼠妈妈，幼儿扮演小老鼠，很自然的进行了情境游戏，为了让幼儿更加理解歌词的内容，我通过多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观看多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中掌握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，通过游戏帮助幼儿巩固学唱歌曲，以这种游戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高潮，最后也是在这高潮中结束活动。
在第二个环节“理解歌词”中，我预先设计的是先让幼儿看图谱，再根据图谱来说出歌词内容，可当播放第一张图时，有几个幼儿就把整首歌曲的歌词都说出来了，而且说得很完整很流利。我预先设计的理解歌词环节是不能再进行下去了，为了让活动继续开展下去，我临时改变了教学环节，同样借助“理解歌词这一图谱课件”我让幼儿看图尝试创编简单的动作。这样，活动又照预先设计好的教学环节进行下去。活动过后我进行了反思：随着电脑、VCD等音像设备在家庭中的普及，小孩子会唱的歌曲越来越多了，出现这种事情也是很正常的，我们教师在遇到这种情况时，一定要灵活的调整自己的预设课程，像这节课，我完全可以鼓励这个宝宝到前面为小朋友表演，通过这个小朋友表演激发更多的幼儿学习这首歌的兴趣，起到催化的作用，而不是一听到有小朋友会唱，马上制止，进行自己预设的环节，通过这件事也让我明白想上好一节课是很不容易的事，首先教师要备好课，更重要的是在活动过程中，对幼儿多变的行为如何应对自如。这种教育机制很重要，这也需要我们教师在今后的教学活动中不断的积累经验，不断的反思。
还有在出示的导入活动课件和游戏活动的课件中，我给幼儿看到的油是我们的食用油，食用油和油灯里的油是不一样的，这样可能会误导幼儿认为油灯里的油就是我们平常的食用油，是可以吃的。但因我在制作课件时，找不到合适的煤油，即使找到了我也怕幼儿不认识说不出这就是用来照明用的煤油。出现这种情况，请各位老师指点、帮助。
在整个活动中，小朋友的兴趣很高，也很活跃，幼儿在游戏中真正体验到了“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。